三年级上册数学教案-1.2 经过时间的计算 ︳人教新课标

/三年级上册数学教案-1.2经过时间的计算︳人教新课标一、教学目标1.让学生理解经过时间的概念，学会计算经过时间的方法。2.培养学生运用经过时间解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。二、教学内容人教新课标三年级上册数学第1章第2节：经过时间的计算。三、教学重点与难点重点：掌握经过时间的计算方法。难点：理解经过时间的含义，能够熟练运用经过时间解决实际问题。四、教学过程1.导入通过一个生活实例导入新课：小明早上7:30从家出发，步行到学校，路上用了30分钟，他什么时候能到学校？引导学生思考，进而引出经过时间的概念。2.新课讲解（1）经过时间的概念经过时间是指从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。例如，从7:30到8:00，经过时间是30分钟。（2）计算经过时间的方法方法一：结束时刻-起始时刻=经过时间方法二：起始时刻经过时间=结束时刻方法三：结束时刻-经过时间=起始时刻（3）例题讲解例1：小明7:30从家出发，经过30分钟到学校，他什么时候到学校？解答：7:3030分钟=8:00，所以小明8:00到学校。例2：小红8:00开始做作业，做了30分钟后休息，她什么时候开始休息？解答：8:0030分钟=8:30，所以小红8:30开始休息。3.练习巩固让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。4.课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结经过时间的概念和计算方法。5.作业布置布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。五、教学反思本节课通过实例导入、讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了经过时间的概念和计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识点的理解和掌握。同时，要注重培养学生的合作交流和积极参与的学习态度，提高学生的数学素养。六、板书设计1.2经过时间的计算一、经过时间的概念二、计算经过时间的方法1.结束时刻-起始时刻=经过时间2.起始时刻经过时间=结束时刻3.结束时刻-经过时间=起始时刻三、例题讲解四、练习巩固五、课堂小结六、作业布置本节课通过实例导入、讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了经过时间的概念和计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识点的理解和掌握。同时，要注重培养学生的合作交流和积极参与的学习态度，提高学生的数学素养。重点关注的细节：计算经过时间的方法在三年级上册数学的教学中，计算经过时间的方法是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中容易混淆和出错的地方。因此，教师需要重点讲解和引导学生掌握这部分内容。以下是关于计算经过时间方法的详细补充和说明。一、计算经过时间的方法1.结束时刻-起始时刻=经过时间这个方法是最常用的计算经过时间的方法。首先，我们需要知道起始时刻和结束时刻，然后将结束时刻减去起始时刻，得到的结果就是经过时间。例如，小明7:30从家出发，8:00到学校，那么他经过的时间就是8:00-7:30=30分钟。2.起始时刻经过时间=结束时刻这个方法是在已知起始时刻和经过时间的情况下，求结束时刻。我们只需要将起始时刻加上经过时间，就可以得到结束时刻。例如，小红8:00开始做作业，做了30分钟后休息，那么她休息的时间就是8:0030分钟=8:30。3.结束时刻-经过时间=起始时刻这个方法是在已知结束时刻和经过时间的情况下，求起始时刻。我们只需要将结束时刻减去经过时间，就可以得到起始时刻。例如，小刚9:00结束上课，课程持续了40分钟，那么他开始上课的时间就是9:00-40分钟=8:20。二、注意事项1.时间单位要统一在计算经过时间时，起始时刻、结束时刻和经过时间的时间单位要统一。如果起始时刻和结束时刻是以小时为单位，那么经过时间也应该是小时。如果起始时刻和结束时刻是以分钟为单位，那么经过时间也应该是分钟。2.进位与借位在计算过程中，如果分钟数相加超过60，那么需要向小时进位；如果分钟数相减不够，那么需要向小时借位。例如，8:50开始看电影，电影持续了130分钟，那么结束时刻就是8:50130分钟=11:00。3.时间表示方法在表示时间时，我们通常使用“小时:分钟”的形式。小时数可以是1位数，也可以是2位数，分钟数通常是2位数。例如，8:00、10:30、23:59等。三、例题讲解1.小明7:30从家出发，步行到学校，路上用了30分钟，他什么时候能到学校？解答：使用方法一，结束时刻-起始时刻=经过时间。所以，7:3030分钟=8:00，小明8:00到学校。2.小红8:00开始做作业，做了30分钟后休息，她什么时候开始休息？解答：使用方法二，起始时刻经过时间=结束时刻。所以，8:0030分钟=8:30，小红8:30开始休息。3.小刚9:00结束上课，课程持续了40分钟，他什么时候开始上课？解答：使用方法三，结束时刻-经过时间=起始时刻。所以，9:00-40分钟=8:20，小刚开始上课的时间是8:20。四、练习巩固为了让学生更好地掌握计算经过时间的方法，教师可以设计一些练习题，让学生在课堂上或者课后完成。练习题可以包括以下几种类型：1.已知起始时刻和结束时刻，求经过时间。2.已知起始时刻和经过时间，求结束时刻。3.已知结束时刻和经过时间，求起始时刻。通过这些练习题，学生可以加深对计算经过时间方法的理解和运用。总之，计算经过时间是本节课的重点内容。在教学过程中，教师需要关注学生对这部分知识的掌握情况，及时解答学生的疑问。同时，通过设计丰富的练习题，让学生在实际操作中学会计算经过时间的方法，提高解决问题的能力。五、教学策略为了确保学生能够有效地掌握计算经过时间的方法，教师可以采用以下教学策略：1.直观教学：使用钟表模型或者时间线来直观展示时间的流逝，帮助学生形象地理解起始时刻、结束时刻和经过时间之间的关系。2.生活情境：设计一些与学生生活密切相关的问题，如上学、放学、吃饭、看电视等，让学生在实际情境中应用所学知识，增加学习的趣味性和实用性。3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同解决经过时间的问题。通过合作学习，学生可以相互交流思路，提高解决问题的能力。4.分层练习：根据学生的学习程度，设计不同难度的练习题。对于基础较好的学生，可以提供一些具有挑战性的问题，而对于基础较弱的学生，则着重巩固基础知识。5.及时反馈：在学生练习过程中，教师应提供及时反馈，纠正学生的错误，巩固正确的方法。同时，鼓励学生自我检查和同伴互评，培养他们的自我监控能力。六、常见错误与对策在学生计算经过时间的过程中，可能会出现以下常见错误：1.时间单位混淆：学生在计算时可能会忘记将小时和分钟分开处理，导致计算结果错误。对策是在教学过程中强调时间单位的统一，并在例题中反复展示如何处理小时和分钟的转换。2.进位与借位错误：学生在进行时间计算时，可能会忘记在分钟数超过60时向小时进位，或者在分钟数不够时向小时借位。对策是通过大量的练习，让学生熟悉进位和借位的规则。3.时间表示错误：学生在表示时间时，可能会出现格式错误，如将小时和分钟的位置颠倒，或者分钟数超过60。对策是提供时间表示的标准格式，并在课堂上多次示范。七、课堂评估为了评估学生对计算经过时间方法的掌握情况，教师可以通过以下方式进行课堂评估：1.课堂提问：在讲解和练习过程中，教师可以随机提问学生，检查他们对计算方法的掌握程度。2.小组竞赛：组织小组竞赛，让学生在限定时间内完成一系列经过时间的问题，评选出计算最快最准确的小组。3.课后作业：布置相关的课后作业，让学生独立完成。通过作业的批改，教师可以了解学生的学习情况，并对需要帮助的学生提供个别辅导。八、教学拓展为了拓宽学生的视野，教师可以在课后提供一些拓展活动，如：1.时间管理游戏：设计一些时间管理的游戏，让学生在游戏中练习计算经过时间，同时