四年级上册数学教案－2.10调商练习 ｜苏教版

/四年级上册数学教案－2.10调商练习|苏教版教学目标1.让学生掌握调商的方法，理解其含义。2.培养学生运用调商进行计算的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学内容1.调商的定义和性质2.调商的计算方法3.调商的应用教学方法1.讲授法2.演示法3.练习法教学步骤第一阶段：导入（5分钟）1.通过简单的数学问题，引导学生回顾除法的基本概念。2.提问：在进行除法计算时，如果除数过大或过小，我们应该怎么办？第二阶段：讲解调商的概念和性质（10分钟）1.讲解调商的定义：调商是指在除法计算中，根据除数和被除数的大小关系，适当调整除数，使计算更加简便。2.讲解调商的性质：调商不改变除法运算的结果，只是改变了计算的过程。第三阶段：演示调商的计算方法（15分钟）1.以具体的例子，演示如何进行调商。2.强调解商的步骤和注意事项。第四阶段：练习（10分钟）1.让学生独立完成练习题，巩固调商的计算方法。2.老师对学生的练习进行点评和指导。第五阶段：应用（10分钟）1.通过具体的实际问题，让学生运用调商进行计算。2.引导学生思考调商在生活中的应用。教学总结（5分钟）1.回顾本节课的内容，让学生复述调商的定义和性质。2.强调调商在除法计算中的重要性。作业布置1.完成课后练习题。2.思考调商在生活中的应用，下节课分享。教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了调商的方法，理解了其含义。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，要关注学生的学习反馈，及时进行教学调整。在以上教案中，需要重点关注的细节是“调商的计算方法”。调商是除法计算中的一个重要概念，它对于简化计算过程、提高计算效率具有重要作用。以下将详细补充和说明调商的计算方法。调商的计算方法1.确定调商的必要性在进行除法计算时，如果除数过大或过小，会导致计算过程繁琐，甚至无法进行。此时，就需要通过调商来简化计算。例如，计算1234÷27，由于27较大，直接计算较为困难，因此需要调商。2.调整除数调商的关键在于调整除数。调整除数的方法有：-倍数调整法：将除数调整为它的整数倍，如将27调整为30。-近似调整法：将除数调整为与它接近的整数，如将27调整为25或30。3.计算调整后的除法调整除数后，进行除法计算。以1234÷27为例，将除数27调整为30，得到：1234÷30=41……44.校正商由于调整了除数，得到的商可能不准确。因此，需要校正商。校正商的方法有：-倍数校正法：将调整后的商乘以调整的倍数，如将41乘以30/27。-近似校正法：根据调整后的商和除数的近似程度，进行适当修正，如将41修正为40或42。5.计算最终结果校正商后，得到最终的商和余数。以1234÷27为例，校正商为40，余数为4，得到：1234÷27=40……46.注意事项1.调商过程中，要保持计算的准确性，避免出现错误。2.调整除数时，要选择合适的调整方法，使计算更加简便。3.校正商时，要根据调整后的除数和被除数的关系，进行适当的修正。教学建议1.在讲解调商的计算方法时，要结合具体的例子，让学生更好地理解。2.通过练习题，让学生熟练掌握调商的计算方法。3.引导学生思考调商在生活中的应用，提高学生的实际应用能力。通过以上详细的补充和说明，学生可以更好地理解调商的计算方法，并在实际计算中灵活运用。这将有助于提高学生的计算能力，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，教师要在教学过程中关注学生的学习反馈，及时进行教学调整，确保学生能够掌握这一重要的计算方法。教学策略为了确保学生能够有效地掌握调商的计算方法，教师可以采用以下教学策略：1.分步骤教学将调商的计算过程分解为几个步骤，每一步都进行详细的讲解和示范。例如，先讲解如何判断何时需要进行调商，然后演示如何选择合适的除数进行调整，接着展示如何进行除法计算，最后讲解如何校正商得到最终结果。2.实物演示使用实物或教具来模拟调商的过程，帮助学生直观地理解调商的概念。例如，可以使用计数珠或者小棒来代表被除数和除数，通过移动珠子或小棒来展示如何调整除数，并进行除法计算。3.互动式学习设计一些互动环节，让学生参与到调商的计算过程中来。例如，可以邀请学生上台演示调商的计算过程，或者进行小组讨论，让学生互相交流调商的方法和心得。4.错误分析在练习环节中，鼓励学生犯错，并从中学习。教师可以收集学生的错误答案，然后在课堂上进行分析，讨论错误的原因，并展示正确的解题方法。5.多样化练习提供不同类型的练习题，让学生在不同的情境下应用调商的计算方法。练习题可以包括基本的除法计算题，以及一些需要调商的复杂题目。同时，可以设计一些实际问题，让学生体会调商在生活中的应用。教学评估在教学过程中，教师需要通过多种方式来评估学生对调商计算方法的掌握程度：1.观察学生的课堂表现通过观察学生在课堂上的反应和参与度，教师可以评估学生对调商计算方法的兴趣和理解程度。2.检查作业和练习通过检查学生的作业和练习情况，教师可以了解学生在独立完成调商计算题时的表现，以及他们可能遇到的困难。3.进行口头测试教师可以通过口头提问的方式，测试学生对调商计算方法的掌握程度。例如，可以让学生解释调商的概念，或者在黑板上进行实际的调商计算。4.收集学生反馈教师应该定期收集学生对调商教学内容的反馈，了解他们的学习体验，并根据反馈调整教学策略。教学反思在完成调商的教学后，教师应该进行教学反思，思考以下问题：-学生是否能够理解