部编版语文二年级下册第四单元教材解读大单元集体备课

第四单元教材解读部编版语文二年级下册大单元集体备课目录一四二五三六单元整体解读学习活动单元目标作业设计单元学习框架学习评价

二年级下册第四单元围绕“童心”这一主题编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文和语文园地。4篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。一、单元整体解读“童心”本单元的语文要素是：运用学到的词语把想象的内容写下来和学习默读。一、单元整体解读语文要素1：“运用学到的词语把想象的内容写下来”单元内容二年级上册第七单元展开想象，获得初步的情感体验二年级下册第二单元读句子，想象画面二年级下册第四单元运用学到的词语把想象的内容写下来三年级上第三单元试着自己编童话，写童话三年级下册第八单元据提示，展开想象，尝试编童话故事“展开想象”“想象画面”“把想象的内容写下来”“创编童话故事”由易到难、螺旋上升一、单元整体解读语文要素1：“运用学到的词语把想象的内容写下来”旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。《语文课程标准》课程性质：语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。而本单元直接指向了学生“语言运用”的培养。纵向来看，二年级上册第七单元“展开想象,获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读句子，想象画面”；三年级上第三单元“试着自己编童话，写童话”；三年级下册第八单元“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”。从“展开想象”到“想象画面”到“把想象的内容写下来”再到“创编童话故事”的编排思路，体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。一、单元整体解读语文要素1：“运用学到的词语把想象的内容写下来”展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来能根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来；开想象，运用学过的词语根据故事的开头编故事仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展开想象引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话一、单元整体解读语文要素2：默读课文默读课文，试着不出声默读课文默读课文，不要指读一、单元整体解读语文要素2：默读课文，旨在培养学生阅读与鉴赏的能力。《语文课程标准》对第一学段阅读与鉴赏方面的要求——喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。二年级上册《雪孩子》《纸船和风筝》提出“默读课文，试着不出声”本册《邓小平爷爷植树》和《千人糕》提出了“默读课文”的要求。要注意引导学生运用在这些课文中习得的方法，引导学生在默读时逐步做到集中注意力，不出声，不动唇，不指读。低年段学生默读能力还处在学习、培养阶段，不要拔高要求。在后期课文的学习中还要加强对学生的默读课文的训练，本册教材《羿射九日》提出“默读课文，不要指读。”三年级上册第八单元“学习带着问题默读，理解课文的意思”。一、单元整体解读语言文字积累与梳理本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。第一学段（1~2年级)(1)认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。(2〉先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。(3)认读拼音字母，拼读音节，认识声调，借助汉语拼音认读汉字，学习音序检字法；在日常交际情境中学习汉语拼音和普通话。(4）诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。文学阅读与创意表达本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。第一学段(1~2年级)(1)阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。(2)诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。(3）学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。引导学生在语文实践活动中积累识字写字，发现构字组词特点；在文学阅读中体会童真童趣，在创意表达中获得个性化的审美体验。有趣的童年一、单元整体解读教学目标分类内容课时教学重点课文彩色的梦21.认识59个生字，读准2个多音字，会写34个字，会写37个词语。2.能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹊》。3.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么;能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流4.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据提示，用上提供的词语编故事。枫树上的喜鹊2~3沙滩上的童话2~3我是一只小虫子2~3语文园地识字加油站41.认识“陀、螺”等11个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。3.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。4.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字。5.能积累与诚信有关的名言。6.自主阅读《手影戏》,能了解内容，感受手影戏的有趣。字词句运用写话书写提示日积月累我爱阅读合计12~15二、单元目标在单元“编织趣味童年”学习主题中积累与运用本单元的生字、词语。正确、流利、有感情地朗读单元课文，把握本单元课文的主要内容。展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事，激发创编的兴趣。能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来。根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。二、单元目标教学目标学习主题有趣的童年学习任务运用学到的词语把想象的内容写下来学习活动学习活动一：彩色童梦学习活动二：趣说童年学习活动三：汇编童年学习提示学习提示1：诵一诵诗歌学习提示2：画一画童梦学习提示1：交朋友学习提示2：编童话学习提示3：寻快乐学习提示1：记忆集锦学习提示2：创编童话学习内容《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》《语文园地》“字词句运用”《语文园地四》“书写提示”《语文园地》“识字加油站”《语文园地》“字词句运用”《语文园地》“写话”《语文园地》“我爱阅读”课时安排262-3学习作业“童年集锦秀”学习评价过程性评价单元总评三、单元学习框架学习提示2：画一画童梦学习提示1：诵一诵诗歌学习活动一：彩色童梦共2课时四、学习活动自由朗读儿童诗《彩色的梦》，读出标点符号的语气，读出自己喜欢的感觉。边读边想象诗中彩色铅笔画出的梦，感受绚丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年。聚焦第二小节，“我”的彩色铅笔，脚尖都滑过了哪些地方?画出了什么样的景物与色彩?拓展想象，“脚尖划过”的地方，还能画出什么，感受大自然色彩的丰富。聚焦第三小节，发现有趣之处，积累诗歌语言）般的（）”，尝试迁移运用。联系生活，启发学生想象“水果香”“季节风”“紫葡萄的叮咛”又会是怎样的画面，激发学生对大自然的赞美与向往。四、学习活动学习提示1：诵一诵诗歌将童年的梦中的场景，用彩笔画出来，并把图画的内容仿照课文写一写。班级举办儿童诗朗诵会，并把作品展出。画一画童年的梦境，然后仿照课文2、3小节写一写我的梦境：写一写：学习提示2：画一画童梦四、学习活动学习提示3：寻快乐学习提示1：交朋友学习活动二：趣说童年共6课时学习提示2：编童话四、学习活动朗读课文《枫树上的喜鹊》，用字理、生活识字等方式正确识记生字。聚焦一至四自然段，圈出“我”的喜欢，再画出我喜欢他们的原因，然后进行想象，最后练习读好句子。感受“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。聚焦五至十二自然段，用不同的记号分别标画出“我”在枫树下看到的、听到的、想到的，合作朗读，营造对话情境。学习提示1：交朋友四、学习活动联系《语文园地四》中的“字词句运用”，仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，可以把短时间内做的几件事连起来说。创设“吃虫子”“学唱歌”等情境，围绕看到的和听到的展开想象，运用“我知道”“我懂得”这两个关键词，写下自己的想象。学习提示1：交朋友四、学习活动自读课文《沙滩上的童话》，通过换偏旁、字源识字等方法识记生字。想想课文写了我们在沙滩上做了哪些事?聚焦一、二自然段，边读边圈画出搭建城堡的过程，感受孩子搭建城堡的快乐。聚焦三至十九自然段，读好对话，借助课文插图、抓住关键词语等方法展开想象，了解城堡里发生的故事的起因、经过、结果，并尝试讲沙滩上的童话故事，感受纯洁、善良的童心。小组合作，根据提示语，联系生活实际展开想象编童话，感受儿童生活的快乐。联系《语文园地四》“书写提示”，写好三面包围、全包围结构的字。学习提示2：编童话四、学习活动自读课文《我是一只小虫子》，想一想：当一只小虫子好不好?了解“我”和“小伙伴”的不同感受，激发学习兴趣。聚焦一、二自然段，边读边想：当一只小虫子，有哪些不好?圈画出“不好”的事，感受语言的幽默。聚焦三、四自然段，圈画出“真不错”的原因，抓住表示动作的词，在表演中感受快乐，拓展想象小虫子的快乐生活。聚焦五、六自然段，圈出“我”有哪些有意思的小伙伴，画出他们有意思在哪里，感受小虫子有趣的生活，体会小虫子积极乐观的心态。学习提示3：寻快乐四、学习活动学习提示2：创编童话学习提示1：记忆集锦学习活动三：汇编童年共2课时四、学习活动童年玩具店：走进童年玩具店，结合图片，认读《语文园地》中“识字加油站”有关玩具名称的词语，用学过的方法识记生字。利用泡泡中的提示和大家交流“我还玩过别的玩具…”百变心情：联系《语文园地四》中的“字词句运用”，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。再通过“百变心情”的游戏，表演积累的心情词。自主阅读《手影戏》，知道宁宁和男孩之间的故事，试着玩一玩手影戏，想象手影变出的动物形象，感受手影戏的有趣。学习提示1：记忆集锦四、学习活动出示《写话》内容，借助图片，明确故事的时间顺序，画一画思维导图，整体感知故事的内容与情趣。根据提示看图发挥想象，小组合作，以“故事接龙”的游戏来编故事，要求说清楚内容，语句通顺。由“说”到“写”，运用学到的词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来，把想象的内容写清楚。学习提示2：创编童话四、学习活动学习活动一之学习提示2“画一画童梦”作业画一画童年的梦境，然后仿照课文2、3小节写一写我的梦境：写一写：五、作业设计学习活动二之学习提示1“交朋友”作业小朋友们，请你用上加点的词语说句子，能干的小朋友还可以写一写哦!我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……我看见__________________________，一会儿教________________________，一会儿教他们____________________，一会儿教他们_____________________。五、作业设计学习活动二之学习提示2“编童话”作业请小朋友按课文内容完成下面的图!五、作业设计学习活动二之学习提示3“寻快乐”作业请小朋友按课文内容完成思维导图!伙伴们认为我认为学名：别名：我觉得当一只小虫子还真不错，因为画一画：给你喜欢的昆虫做一张名片吧!五、作业设计学习活动三之学习提示1“记忆集锦”作业小朋友们，你能选择合适的词语，填在相应的表情房子里!①怒火冲天②兴高采烈③痛哭流涕④喜出望外⑤勃然大怒⑥心花怒放⑦怒目而视⑧声泪俱下⑨泣不成声小朋友们，这些手影你会做吗?赶紧来挑战—下吧!五、作业设计学习活动三之学习提示2“创编童话”作业请从以下四幅图中任选一幅完成下表!小组合作，以“故事接龙”的游戏来编故事，要求说清楚内容，语句通顺。让故事变得更有趣有何动作：有趣的经历：会说