书法教学实施专项方案

学校书法教学实施方案-2-23学校书法教学实施方案写字是人一项关键基础素质，而书法教学是学校教育工作中一项关键内容，它含有育德、启智、养心、健身、审美功效，传承和弘扬中华民族优异传统文化艺术，提升人审美能力。中小学阶段是一个关键发展时期，抓好中小学阶段书法教学，促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技能形成，这对培养和塑造含有全方面素质未来公民将会产生主动影响。一、指导思想依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《相关在中小学加强写字教学若干意见》精神，为深入传承祖国优异传统文化，丰富学生文化底蕴，提升学生汉字书写能力，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生良好学习习惯和高雅审美情趣，促进学生性格、态度、气质、情怀等内在品质提升。二、书法教学基础标准1、面向全体学生标准。书法教学应关心每一个学生，使每一个学生达成写字基础要求，落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”基础策略。2、个性发展标准。我们认可学生差异。要求学生在人人达标基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法专长生。并创建写字教学特色校。3、合作协调标准。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联络，各科老师联合，提笔练字，齐抓共管局面。三、书法教学总体目标遵照“育德、启智、审美、健身”写字教学理念，强化书法研训，优化课堂教学，开展形式多样书法活动，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提升；建立有写字特色老师队伍，造就学生书法专长，营造浓郁墨香气氛，打造学校书法特色。在以后五年内，我校中小学书法教育，努力过好“三全”关，即全体老师(包含校长、副校长等)过好“三字”关；全体学生过好写字关，不留死角，不留一个差生；全方面认识和挖掘写字教学功效。“三全”具体要求是：1、全体老师要达成“三笔字”书写9点要求：（1）掌握现代汉语常见字笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画组合关系，做到会读、会写、会用。（2）掌握《简化字总表》中简化字，立即纠正学生错别字。（3）书写达成：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。（4）分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确执笔方法和写字姿势。（5）分别掌握三笔字用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面相同点和差异。（6）了解选帖、读帖和临摹基础知识和要领，培养对书法作品欣赏能力。（7）了解楷书多个结构类型及其规律，能纠正学生书写毛病。（8）熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整齐、美观大方，语文老师会指导学生写毛笔字。（9）掌握书写款式。要求布局合适，行款整齐。2、经过一定时间练习，学生应达成在小学字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，有一定速度；要有良好写字姿势和执笔方法，要有认真写字和珍惜工具良好习惯。（1）字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形，笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化简体字，不自己造字。（2）字写端正，就是字要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。字写匀称，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要合适。（3）行款整齐，写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小要合适，字距要合理，行距要合适。（4）有一定速度，就是指在正确、端正、匀称基础上，把字写得熟练部分做到下笔要肯定，行笔要快速，收笔要利索，笔画线条流畅。3、书法教育不仅仅是进行写字技能方面训练，它还含有育德、启智、健体、修心、养性、冶美等方面功效。经过写字教育，培育学生良好道德品质，启发学生优质思维，锻炼学生健康体魄，静化学生浮躁心灵，滋养学生活泼性情，陶冶学生审美情趣。四、具体实施方法和安排（一）加强书法教育组织机构1、成立学校书法教学领导小组组长：副组长：成员：（二）充足认识写字教育目标和意义充足发挥多种宣传媒体作用，让全体师生认识到：规范、端正、整齐地书写汉字是有效进行书面交流基础确保，是学生学习语文和其它课程，形成终生学习能力基础；热爱祖国文字，养成良好写字习惯，含有熟练写字技能，并有初步书法欣赏能力是现代公民应有基础素养，也是基础教育课程目标之一。（三）落实写字教学岗位职责1、分管领导应负责对老师书法教学工作全方面指导，组织结果判定、推广和经验展示，组织基础功培训和考评。负责老师“三笔字”竞赛。2、加强书法教学，培养良好写字习惯是全部老师共同任务。全体老师应在教学中明确对学生写字要求，要尤其重视学生日常写字指导。做到“一个老师就是一本活字帖”。3、各门课程、各科作业全部应要求学生书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。4、专（兼）职老师要认真上好书法课，使全部学生含有正确书写汉字基础能力。经过教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化责任感，应加强教学趣味性，应设计生动、活泼活动，应组织并激励学生多参与书法比赛，增强成功感。（四）建立书法教学管理制度1、落实书法教学常规要求。认真制订落实落实《教学常规》具体方法，加强书法教学常规管理，使书法教学工作规范化、制度化、有序化。2、建立老师“三字”过关制。促进老师刻苦练字，写出一手正确、规范、工整、美观并有一定速度楷体粉笔字、钢笔字和毛笔字。3、建立学生个体写字合格制。重视学生习字练习，保质保量上好书法课，让学生做到提笔即练字，在平时写字教学中加强训练，不停提升写字水平，人人达标，不停提升作业质量。每七天每生交一张最好习作，优异习作张贴在班级学习栏内，各年级每个月出一期写字专栏。篇二：书法课实施方案中仰陵小学书法教育进课堂实施方案书法是中华民族文化瑰宝，是人类文明宝贵财富，是基础教育关键内容。经过书法教育对小学生进行书写基础技能培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优异文化，培养爱国情怀关键路径；是提升学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提升文化修养，促进全方面发展关键举措。依据市、县教育局相关中小学开设书法课意见通知，我校特制订本实施方案。一、目标意义中国书法将汉字表意功效和造型艺术融为一体，有着悠久历史和广泛群众基础，汉字书写美学价值得到超越国界和超越汉字使用范围认可。开设书法课能够陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字热爱和文化了解，现有利于写字技能提升，也有利于促进学识修养。正确书写和利用汉字是有效进行书面交流基础确保，是学生学习语文和其它课程，形成终生学习能力基础，也是现代中国公民应有基础素养。二、具体要求（一）实施时间自9月起，我校将在各年级全方面实施书法课程，把书法课纳入学校课程计划，一、二年级每七天开设一节写字课，三至六年级每七天开设一节书法课。（二）开课要求1、书法指导课基础标准是：一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整齐；伴随年级升高，逐步要求行款整齐，努力争取美观，并学写规范、通行行楷字，提升书写速度。三年级开始，过渡到硬笔毛笔兼学。明确使用毛笔书写基础要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代关键书法家作品，培养初步书法欣赏能力，提升审美情趣。2、书法老师要正确领会《语文课程标准》中相关写字教学要求，刻苦研究书法业务，增强本身能力，卓有成效指导好每一堂课。3、学校要常常对书法课教学情况进行检验、评价，每学期最少开展一次学生优异书法作业展示活动。对书法专长生经过“社团活动”，施以较深层次书法培训。4、全体老师要以正确定真书写做学生表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯养成。各学科任课老师在教学中要明确书写要求，各科作业全部应书写规范认真端正。三、组织机构成立书法工作领导小组，全方面负责学校书法教学研究、评价操作、组织活动等工作，以确保书法进课堂工作正常开展。组长：孙伟副组长：张俊岩张晓娜石为轩组员：全体语文老师四、方法和方法（一）大力宣传提升认识要想提升我校学生写字水平，首先要更新观念，提升对写好字关键性认识。汉字是我们中华民族文化载体，它蕴涵着极其丰富民族智慧，写好汉字是我们每个中国人最基础要求，是一项关键语文基础功；写字教学是义务教育阶段，尤其是我们小学阶段关键任务之一，各科老师必需齐抓共管，语文老师更是责无旁贷。（二）课程设置时间保障1、硬笔书法天天练，语文任课老师要认真学习《义务教育语文课程标准》()中相关写字要求，并对照实施。天天语文课上安排学生十分钟让学生动笔写字，低年级是铅笔字，中、高年级是钢笔字。语文老师做示范和引导，要求学生做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌一拳，握笔手指离笔尖一寸），八个字（头正、身直、臂开、足平），并强化学生“提笔就是练字时”意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。2、语文老师上好每七天一节书法指导课。每位任课老师要树立写字教学也是育人路径意识，严格依据方案要求，做到专课专用、保质保量。教学中，要依据《写字教学纲要》要求，尤其要严格坐姿、执笔、运笔指导训练，且讲究科学性。学校做好对书法课常规检验。3、把写字教学作为学校教学工作一个关键，步步落实，环环相扣，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好写字教学气氛，对小学生写字提出要求，那就是六个字：规范、端正、整齐。4、各学科老师要通力合作，共同重视学生作业写字质量和书写行为习惯纠正，共同推进写字教学深化。（三）立足校本教研加强检验督促1、培训师资优化队伍培养造就一批能胜任书法教育任务老师队伍，提升她们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学试验确保。（1）建立教导机构，培训教学骨干。定时举行培训，利用教研活动时间集中培训方法，由我校书法老师石为轩进行书法技艺指导、现场练习等。培训对象是全部老师，意在提升全体老师书法水平、提升老师执教能力。（2）严字当头，常抓不懈，狠抓老师“三字”过关。要讨老师每七天练字1篇毛笔字，1篇钢笔字，教导处每个月末对书写质量进行检验统计。老师天天上课必需有板书内容，教导处随机巡视抽查。检验评选结果立即记入个人写字档案。为了严格训练，练出结果，学期末对老师三笔一画进行考评，成绩列为年底考评成绩当中。（3）学校为老师提供练字笔、墨、纸、砚，为老师练字提供方便。2、加强检验、督促，开展学生竞赛活动。（1）定时检验学生执笔、坐姿及各科写字质量，对检验结果要定时公布，发觉问题，立即整改。（2）每学期最少组织1次校级书法比赛，立即展出各班优异习字。（3）开展“我行我秀”活动，各班级不定时把本班优异作品和作业张贴在教室门前。（4）开展“写字教学优异班”争创活动。（5）每学期对学生进行一次考级，学校颁发考级证书。3、加强教学研究（1）加强随堂听课。书法工作小组要定时研究，共商写字教学，达成督促、指导作用。（2）组织全体老师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效教学模式。各位老师要在爱好激发、训练次序、指导方法和写字育人功效等方面深入研究。（四）营造浓郁翰墨飘香校园文化气氛，充足发挥书法启智、育人作用。1、在校园内，利用墙壁、橱窗、画廊等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校园内随时随地感受到书法魅力，引领学生在书法艺术中遨游，在民族文化中沉醉，激发学生写好字欲望。2、成立老师、学生书法社团，培养教授级书法老师和学生书法苗子，坚持长久教导和训练，组织作品参与比赛。3、在校园内设置文化墙，张贴老师和学生书法作品。高新区中仰陵小学.9.20篇三：小学书法教育实施方案黄家营镇中心小学相关开展书法教育实施方案为认真落实好洋教体发[]150号《洋县相关开展中小学书法教育实施方案》文件精神，深入推进素质教育，深入传承和弘扬中华民族优异传统文化，建立推进广大青少年热爱书法、学习书法活动开展长久有效机制，结合我校实际，特制订本实施方案。一、目标意义书法是中华民族文化瑰宝，是人类文明宝贵财富，是基础教育关键内容。对小学生进行书写基础技能培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优异文化，培养爱国情怀关键路径；是提升学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提升文化修养，促进全方面发展关键举措。二、实施目标1、养成良好书写习惯，使学生能保持正确写字姿势，能规范、整齐书写汉字，含有熟练写字技能；含有初步书法鉴赏能力，全方面提升学生整体素质。2、初步建立完善书法教学评价制度，调动师生书法教和学主动性，逐步形成书法教育长久有效机制，促进书法教学质量。3、锤炼一支高水平、高素质书法教学老师队伍，培养一批书法爱好“小书法家”，创作出拿得出来，走出去优异作品。4、创建书法教育示范学校，争创省市级书法教育名校。5、努力做好书法教育教学研究，争取在书法教育教学模式研究中做出结果，创出特色。三、具体方法1、成立领导小组。为加强领导，确保书法教学工作顺利开展，特成立书法教育指导小组，负责全校老师培训、教学研究、评价操作、组织活动等工作。组长：李宏兴副组长：杨建波魏桥安成员：张文勇何甜张继峰彭娟各书法老师2、组建书法老师队伍。为确保书法教学工作顺利开展，特组建书法老师队伍。李宏兴（书法教学带头人）彭娟刘义军李阳庆杨发武马志林蔡文学李厚朴3、加强老师队伍培训。老师书法基础功和教学水平是决定书法教学水平高低关键原因之一，为此，要大力加强师资培训，努力争取经过多种有效培训，使书法老师含有三方面素质：能写一手好字，成为“活字帖”；有较强理论水平和教学艺术，含有较强“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力；能熟练利用多媒体技术辅助书法教学。4、落实书法教学内容，做好教学安排。每七天每班安排一节书法教学写字课，一、二年级，练习写硬笔字。关键依靠书法写字课进行，加强正确写字姿势指导，重视良好写字习惯培养。三、四年级，用毛笔临摹名家名帖书法，体会书法审美价值。能够选择楷书、隶书中一个字体进行练习。五、六年级，用毛笔临摹名家名帖书法，进行初步毛笔书法创作练习，体会书法审美价值。5、构建校园文化气氛学校学校利用班级黑板报、学校黑板报、橱窗栏、校园网页、走廊墙壁等多个形式展示学生优异作品。6、以常规考评和学校组织书法类活动平台为依靠，做好书法教学检验考评，调动广大师生书法爱好和热情。7、加大书法特色建设投入力度。向书法特色建设合适倾斜，加大资金、人力投入，提供后勤保障，确保目标实现。黄家营镇中心小学12月14日篇四：书法教学实施方案一机四中书法教学实施方案写字是一项能够传承和弘扬中华民族优异传统文化艺术，提升人审美能力人关键基础素质，所以，书法教学作为含有育德、启智、养心、健身、审美功效综合教育手段，应该成为学校教育工作中一项关键内容。中学阶段是一个关键发展时期，抓好中学阶段书法教学，对于促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技能形成能起到主动促进作用，也对培养和塑造含有全方面素质未来公民将会产生主动而深远影响。一、指导思想以《国家中长久教育改革和发展计划纲要（-）》为指南，以《教育部相关中小学开展书法教育意见》《中小学书法教育指导纲要》为行动纲领，大力开展书法教育，促进素质教育深入实施。二、工作目标遵照普及和提升相结合、课内和课外相结合、校内和校外相结合标准开展书法教育，以提升学生汉字书写能力为基础目标，帮助学生养成良好书写习惯，发展审美能力、艺术修养，促进中华民族优异传统文化传承和发展。三、总体安排（一）加强书法教育组织机构成立学校书法教学领导小组组长：副组长：成员：（二）课程开设教学内容初中硬笔书写教学基础要求学生能够学写规范、通行行楷字。书写时掌握正确笔顺，做到规范、端正、整齐；伴随年级升高，逐步要求行款整齐、努力争取美观，提升书写速度。毛笔书法课在写好硬笔字和软笔字基础上，侧重书法艺术训练，培养书法欣赏能力。课程安排（1）书法教育以语文课为主，同时在我校校本课程中做安排。初中7—9年级每七天安排一课时，用于毛笔字学习。（2）天天在专门书法教室安排30分钟时间让学生进行毛笔书法练习，每个学期最少开展一次书法讲座、举行一次书法比赛等活动。教材使用我校书法教学用书将严格使用由市教育局统一编制印发《全市基础教育教学用书目录》中书法教材，硬笔教学使用规范汉字，毛笔临帖要以经典碑帖为范本。（三）条件保障1、老师配置我校将设专职书法教学老师，由我校书法名家张亚萍老师和董志刚老师担任书法老师，并定时开展讲座和培训，提升加强我校书法教育教学水平，并确保书法教育教学质量。2、功效用房和设施建设我校现有一个书法教室专门用于书法教学活动，以后将依据书法教育需要，深入配齐书法教学、书法课外活动所需器材，学校图书馆、图书室要配置对应碑帖、挂图、书籍、电子出版物等必需资料。在各级领导和社会各界关心支持下,在教授们和全体老师悉心指导下,我们有信心将学校书法特色办得愈加好，取得好成绩。篇五：xxx中学书法教育实施方案白沙中学书法教育实施方案一、指导思想书法教育全方面进入我校学生课堂，是我校深化教育改革，增强学生艺术素质，提升学校文化品牌关键举措，全校师生必需转变观念，形成共识，充足认识书法教育实际意义：1、开展书法教育，是落实落实教育部《相关中小学开展书法教育意见》及市县教育局相关文件通知精神要求，是我校增强特色办学，创建高陵县书法教育示范学校要求。2、中国书法有着悠久历史，是中华民族文化精髓，开展书法教育是传承祖国传统文化需要，是我校推进高端办学文化要求。3、开展书法教育，是实施素质教育关键路径之一。书法教育对提升学生综合素质，促进学生身心全方面发展，有良好作用。练字过程能磨炼学生意志、陶冶学生情操，培养学生审美能力；有利于培养学生用心、细心、耐心；提升学生观察力、模拟力、领悟力、想象力、发明力。4、开展书法教育，让学生写一手好字，是有效进行书面交流基础确保，将给学生终生受益。写一手好字将会给学生现行书写作业美观而快捷，提升学习效率，也会给学生在以后工作中带来实用意义。二、现在我校学生书写水平情况：依据学生日常作业书写分析，发觉大部分学生书写存在着以下普遍问题：1、字体结构分布不合理，大家把字写得密不透风，字和字之间挤得让人感到喘不过去来；2、字体写得不成行，字距行距不明确，缺乏整体美感，不便阅读；3、从学生作业来看，不一定是不认真书写，而是不知道怎么写才好。三、实施书法教学具体方法（—）成立书法教学组织领导机构，加强管理为了确保书法教学工作顺利开展，成立学校书法教学领导小组：组长：马宝兴副组长：王淑敏组员：路婷李焕茹安建红王建林（二）开设书法课，系统对学生进行书法训练间周安排一节书法课，安排老师讲课。经过书法课，系统地给学生传授书法基础知识和技能。（三）设置书法专用教室，规范书法教学设备为了愈加好地适应书法教学需要，学校专设三间书法专用教室，配置适合书法训练专用课桌和文房四宝，装备投影仪、电脑等现代化教学设备，确保书法课专业化教学开展。（四）组织编写校本教材针对现在没有统一教材情况，组织老师依据学生需要编写系列教材、练习本，确保教学、训练内容系统性、科学性和实用性。（五）语文课堂教学，要重视学生书法技能培养。语文老师在识字认字教学活动中，要注意培养学生“双姿”习惯，培养学生书写规范，培养学生学习书法爱好。（六）提升各科老师写字水平，给学生树立良好楷模老师全员参与写字训练，提升自已书写水平，在板书和作业批改时，要使用楷书或行楷规范书写，给学生一个示范楷模。老师书写水平作为衡量老师教学能力关键内容。必需时要对老师进行书法培训和书法合格考评。（七）安排练习活动，让学生自主练习天天中午自习前20分钟为学生练习书法时间，各班班主任跟班检验督导。（八）开展多个书法活动，提升学生书写技能一是专长班，从各班抽出学生，每七天进行一次教导课；二是爱好提升班，周六、日开课，由学生自愿参与；三是展示活动，经过书法作业作品、板报、手抄报展览、比赛等活动加强学生书写技能培养。（九）创设环境，培养学生爱好和欣赏水平对学校书法专用教室、一般教室部署，要尽可能考虑到书法原因，给学生在浓厚书法气氛中感受到书法之美和对书法产生好感。（十）严格对学生进行考评对学生作