2021年高考历史真题分类汇编专题希罗文明欧美代议

高考试题精编版之分项（历史）04希罗文明欧美代议考点一：雅典民主政治01.（江苏单科卷历史14）雅典将领阿里斯蒂德被公民大会陶片放逐后，仅过了两年多就被召回，由于波斯大军入侵，需要她参加作战。打败波斯后，她得以重新任职，而指挥战争获得胜利功臣地米斯托克利却被陶片放逐。由此可见（）A．多数人意愿未必代表公平正义B．陶片放逐法是对将领去留表决C．直接民主导致了雅典派系纷争D．主权在民容易导致城邦内部混乱【答案】A【考点定位】古代希腊罗马政治•雅典民主政治•特点【名师点睛】雅典民主政治和罗马法是高考必考章节，去年考查罗马法，今年一定考查雅典民主政治，特别要从雅典民主政治局限性角度掌握。本单元复习要从如下几种方面掌握：（1）形成一种观点，古希腊民主制、古罗马法律制度，给后人提供了宝贵参照经验，但也有其局限性，都具备阶级性和时代性，是一定历史条件和详细国情产物。（2）理清两条线索，一是古希腊、古罗马政治体制演变；二是罗马法制定与演变。(3)抓住三个重点，一是希腊城邦制度，二是雅典民主制，三是罗马法重要内容。02.（全国新课标2卷文综历史32）公元前5世纪剧作家阿里斯托芬提到，雅典政府有时让行使警察职能公共奴隶，用染成红色绳子驱使公民去参加大会。若有人因而在衣服上留下红色痕迹，她将被处以罚款。这反映出当时雅典A.公大会形同虚设B.民众失去政治热情C.参政是公民义务D.参政丧失民众信任【答案】C【解析】本题考查学生分析材料能力。材料简介是雅典人民参政议政一种状况。依照论述，雅典民主已经成为一种强制行为，人民必要要去参政议政，若有人因而在衣服上留下红色痕迹，她将被处以罚款。这就阐明民主参政成为雅典人民一种义务了，因而选取C选项。A选项说法错误，公民大会是雅典决策重要途径；B选项说法错误，材料知识反映有民众不去参政议政，并不能反映出所有民众态度；D选项说法有问题，与B项问题一致，都不能从材料中分析出来。【考点定位】古代希腊罗马政治制度·雅典民主政治·民主政治特点【名师点睛】雅典民主政治诸多人在学习时候往往注重就是雅典民主实质与弊端，看到材料写到雅典民主政治存在问题时候就会联想到它弊端。但是雅典民主其实也有诸多进步性，本题中简介一种强制性参政议政并不是反映出雅典民主弊端，而是强调雅典民主广泛性。这种广泛性都上升到义务层次，更加直接体现出这种民主制度民主性。03.（海南单科卷历史10）公元前4，雅典获得阿基纽西海战胜利，但也导致了数千士兵因船破沉没溺水身亡。在随后公民大会上，指挥这次战役6位将军被指控救援不力。在没有听取6位将军个人申辩状况下，就将她们判处死刑。这反映了当时雅典A.公民大会掌握城邦司法权B.公民大会决定具备至上权威C.被告人没有法庭申辩权利D军队与公民大会之间存在冲突【答案】B【考点定位】古代希腊和罗马•古代希腊•古代雅典民主【名师点睛】本题以“阿基纽西海战胜利悲剧”为切入点，考查考生对雅典民主制度理解和结识，旨在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及透过现象结识历史事物本质能力。材料体现是雅典公民大会权利至高无上，又体现出雅典民主弊端——毫无限制直接民主。古代雅典民主制度是教材主干知识，也是全国以及各地高考试卷高频考点，咱们复习备考时理应要注重。考点二：罗马法01.（全国新课标1卷文综历史32）德国文学家歌德说，罗马法“犹如潜入水下一只鸭子，虽然一次次将自己隐藏于波光水影之下，但却从来没有消失，并且总是一次次抖擞精神地重新浮现”，对此对的理解应是，罗马法A.是近代欧洲大陆国家法律基本B.为欧洲近代社会确立了行为规范C.所维护民主制度历史影响深远D.不断地变化了欧洲历史发展方向【答案】A【考点定位】古代希腊罗马·希腊罗马政治制度·罗马法【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识能力。本题以罗马法影响为切入点，进一步考查了考生对罗马法形成发展结识和理解。罗马法形成与发展经历了各种阶段，在罗马共和国时期，涉及习惯法和以《十二铜表法》为代表成文法在内罗马法律统称为公民法。在罗马由共和国到帝国过程中，罗马社会发生了很大变化，为适应新社会变化，罗马法由公民法发展到万民法。万民法最突出特点之一是注重调解贸易及财产等经济和民事纠纷，这些内容适应了日后欧洲资本主义经济发展规定和需要，成为近代欧洲大陆国家法律基本。但罗马法内容重要是适应当时社会需要，其详细条文和内容对今天来讲没有实际意义。这就规定学生在备考过程中要结识到，分析和理解历史问题要放在当时社会背景中，不能用今天状况和原则进行判断。02.（天津卷文综历史3）孟德斯鸠曾说：“意大利各民族成为罗马公民后来，每一种都市便体现了它自己特色……既然人们但是是由于一种特殊法律上规定才成为罗马公民……因而人们就不再用和先前相似眼光看待罗马……对罗马依恋之情也不复存在了。”在孟德斯鸠看来，更多意大利人成为罗马公民A．加剧了罗马社会矛盾B．扩大了罗马统治基本C．有助于罗马帝国统一D．导致罗马失去凝聚力【答案】D【考点定位】古代希腊、罗马·古代希腊、罗马政治制度·罗马法。【名师点睛】孟德斯鸠曾分析罗马灭亡因素。在她看来，为了增强对外征服力量，罗马把自己公民权给了它同盟者，日后又逐渐把这种权利给了帝国境内所有人，帝国境内除奴隶以外几乎所有人都因之成了罗马公民。这样一来，本来环绕着罗马那圈神圣光环不见了，罗马城就再也不能形成一种统一整体。本题核心在于从材料出发理解作者观点，而不是受思维定式影响。03．（上海高考单科卷历史36）罗马法(12分)某学生学习“罗马法体系”一课后，产生了疑问：古罗马奴隶与否确如书上所说，被“摊斥在法律对象之外，不具备任何权利”?为此，她查找了资料，并撰写了如下读书笔记：奴隶指在罗马社会中不具备自由人身份人，在法律上被视为物；奴隶身份也许因出生、受到刑事惩罚或在战争中被俘所致；奴隶可以被解放而成为自由人。【1】②奴隶释放问题是罗马法中重要一某些。③《十二铜表法》中就有有关条文。【2】④表白当时即己存在释奴现象。共和末期至帝制前期，随着罗马版图扩大，释放奴隶现象更加普遍。帝国大法官小普林尼书信中就有释放一大批奴隶记录。【3】历史学家指出：“在罗马法中很普遍一种观点是：虽然奴隶制度是一种合法社会制度，但它是和‘本性’相矛盾”，有古罗马大法学家就以为：“从民法观点来看，奴隶是什么也算不得。但是依照自然法来看便不是这个样子。从后者观点来看，一切人都是平等”。【4】由此看来，……资料[1]《罗马法词典》[2]《十二铜表法》第五表第八条、第十一条[3]《小普林尼关于释放奴隶书信三封》[4]科瓦略夫《古代罗马史》问题：(1)上述“资料来源”中，哪些为一手史料，哪些为二手史料?(4分)(2)在笔记第一段中，哪些是对事实陈述?哪些是该学生评价?(4分)(3)请你协助这名学生解释罗马帝国释奴现象普遍存在因素。(4分)【答案】(1)水平1：能精确区别一手史料与二手史料·一手史料：[2]、[3]；二手史料：[1]、[4]其她答案。(2)水平1：能精确区别材料中客观性事实和主观性结识·陈述：①、③；评价：②、④其她答案。36.(3)水平1：能依照情景从两个维度进行解释·从社会层面来说，随着着罗马对外扩张，大量战俘沦为罗马奴隶，奴隶在人口中比例剧增，引起了释奴现实需求；从法学层面来说，作为罗马法学思想基本自然法思想，必定涉及奴隶在内所有人都是自由平等，为释放奴隶提供了理论根据。水平2：仅能从一种维度进行解释其她答案。【考点定位】古代希腊罗马·罗马法体系·“公民法”与“万民法”【名师点睛】罗马法在世界法律史上占有重要地位。它虽然是奴隶制社会法律，但却是建立私有制和简朴商品经济基本之上，对保护私有制和简朴商品经济一切重要关系均有明确而详尽规定。在法学家努力和推动下，这一法律体系完备，内容丰富，立法技术高超，并且可以适应社会变迁需要，不断调节和更新，使其更趋完善。因而，它能为保护私有财产和调节商品经济关系提供一种现成法律形式，包括在其中某些原则，例如自由人在私法范畴内平等地位，契约以双方当事人批准为重要条件和无限制所有权等，很适合私有制和商品经济社会需要，这就是罗马法能对后世产生深远影响因素。考点三：英国君主立宪制确立01.（全国新课标1卷文综历史33）17英国国王威廉二世去世，安妮女王继位，当时议会内部存在两个党派，安妮厌恶占多数席位辉格党，于是解除了辉格党人行政要职，代之以托利党人。这阐明当时在英国A.议会无权制裁国王B.君主立宪制尚未完善C.内阁制已基本确立D.《权利法案》遭到破坏【答案】B【考点定位】欧美资产阶级代议制确立与完善·英国君主立宪制确立·《权利法案》【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识能力。本题以安妮女王解除辉格党人行政职务为切入点，进一步考查了考生对英国君主立宪制掌握和结识。英国光荣革命后，资产阶级和新贵族颁布了一系列法案来限制王权，剥夺了国王征税权、军事权、立法权等诸多权力，但给国王保存了行政权。因此题干中安妮女王解除辉格党人行政职务做法在国王权限范畴内，但问题出在安妮女王行为没有通过议会。本题考查英国君主立宪制形成初期细节某些，属于考点中一种盲点和易错点，这就规定学生在备考过程中对考点掌握要全面而精准，尽量不要浮现盲点和死角。02.（浙江卷文综历史21）20世纪初，英国首相阿斯奎斯说：“咱们当前有一种牢固确立了两百年老式，即归根究竟，王位占有者接受其大臣建议并据此行事。”这一老式确立，使一种以小农业和手工业为主国家变成了一种典型资本主义国家，成为欧洲各国效仿对象。各国效仿理由是A．英国经济上成就得益于其制度设计B．殖民主义深刻影响了英国“世界工厂”地位C．英国“光荣革命”宣布了欧洲新社会政治制度诞生D．英国启蒙思想奠定了资产阶级民主主义政治理论【答案】A【解析】试题分析：根据材料中“咱们当前有一种牢固确立了两百年老式，即归根究竟，王位占有者接受其大臣建议并据此行事。”可知指是英国君主立宪制确立，“……确立，使一种以小农业和手工业为主国家变成了一种典型资本主义国家”可得出阐明了英国君主立宪制确立对英国资本主义发展影响，故A项对的；题干中没有阐释“殖民主义”，故B项排除；材料中阐释英国政治制度建立与经济发展关系，故C项排除；题干中没有阐释“启蒙思想”，故D项排除。考点：近代西方资本主义政治制度确立与发展•英国君主立宪制建立•影响【名师点晴】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识能力以及逻辑思维和基本历史理论。本题以英国资产阶级革命与资本主义发展关系为切入点考查学生逻辑分析与归纳，正体现了新课标高考高于教材、脱离教材命题思路。本题反映逻辑现象是先进制度建设，是经济建设保障，找出两者精确关系即可获取对的答案。这就告诉咱们在平时复习过程中，要加强能力型试题解题训练，加大理论分析与归纳。03.（上海单科历史11）有史学家写道：在危机中，新教和其她力量站在法律和议会一边，而君主则把政治命运押在罗马天主教会身上，最后制定法律议会战胜了国王。她描述是（）A.英国“光荣革命”B.美国独立战争C.法国大革命D.德意志王朝战争【答案】A【考点定位】17—18世纪资产阶级革命·英国革命·君主立宪制确立【名师点睛】欧美重要国家代议制民主政体确立均有各自特点。英国君主立宪制咱们说是互相妥协产物；美国特点就是没有议会，三权分立；法国特点就是封建势力顽固，民主道路艰辛漫长；德意志特点就是不彻底。日本和俄国都是改良运动，因此有诸多封建残存。这些国家特点是判断各个国家资产阶级革命和改良重要手段。04.（全国新课标1卷文综历史40）41.阅读材料，完毕下列规定。（12分）材料人民订立契约建立国家，她们是国家主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民代表，只能充当人民“办事员”。英国人“只有在选举国会议员期间，才是自由；议员一旦选出之后，她们就是奴隶，她们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一种支离破碎拼凑起来怪物”。——据卢梭《社会契约论》结合材料与所学世界史有关知识，环绕“制度构想与实践”自行拟定一种详细论题，并就所拟论题进行简要阐述（规定：明确写出所拟论题，简述须有史实根据）。【答案】答案：评分原则：一等（12-10分）①概念解析精确，要素分解全面、科学；②解析充分、逻辑严密、表述清晰二等（9---5分）①可以结合其他有关解析对象解析、较全面；②解析较完整、表述清晰。三等（4----0分）①偏离概念解析对象、观点不明确；②解析概念欠缺说服力、表述不清晰。示例：略【考点定位】欧美资产阶级代议制确立与发展·英国君主立宪制确立；欧美资产阶级代议制确立与发展·美国共和制确立·美国1787年宪法；西方人文主义发展·启蒙运动·卢梭【名师点睛】本题环绕“制度构想与实践”，着重考查了学生分析阐述能力。本题虽然属于开放性试题，但在设问设计上就已经圈定了回答范畴和内容，并且在历年高考考查中都规定学生引用有关史实，史论结合。因此在回答本题时，一方面还是考查学生对基本知识把握和理解，没有坚实基本是不也许有精彩阐述。例如本题规定环绕“制度构想与实践”自拟题目，但就回答难度来讲，最简朴还是从近代欧美资产阶级代议制角度入手，这就规定学生对以英美法德为代表欧美资产阶级代议制有纯熟掌握。因此考生在备考过程中，一方面要保证基本知识夯实，另一方面要尽量多做开放性试题，既可培养考生应变能力，又可以培养各种题型基本解题技巧及格式。05.（浙江卷文综历史39）近代平等思想发端于古希腊和罗马，而追求民权平等也是中华人民共和国民主革命先行者孙中山矢志毕生奋斗目的。阅读材料，回答问题。（26分）材料一公元前5世圮，雅典民主制达到高峰，平等概念被用于政治领域，公民不分贫富和出身均有参加政治生活同等权利。日后，平等观念随着罗马法实行而传播开来。西塞罗在《论共和国》中进一步论迷道：“真正法律乃是对的理性，与自然相吻合……它是惟一法律……对所有人是共同、犹如教师和统帅神”；“既然法律是公民联盟纽带，由法律拟定权利是平等，那么当公民地位不相似时……作为同一种国家公民起码应当在权利方面是互相平等。”——摘自西塞罗《论共和国》、王乐理《美德与国家》材料二“人与人之间本来都是平等……人类重要天然禀赋，生命和自由……人人可以享有”；“自从人们察觉到一种人据有两个人食粮好处时候起，平等就消失了、私有制就浮现了。”——摘自卢梭《论人类不平等来源和基本》材料三孙中山毕生奉行“天下为公”。“既知民为邦本，一国之内人人平等，君主何复有存在之余地！”从组织兴中会起，就把“创立合众政府”悬为鹄。同盟会成立后，她提出“凡为国民皆平等以有参政权”。其后又创造“五权分立”宪法，在西方三权分立基本上，参照老式考试权和监察权而成，以保障民权贯彻。民国肇造，约法颁布，民权平等曙光初现，旋为复辟势力所断。直至晚年，她依然致力于三民主义新生，以为法国革命“平等”和“民权主义”相似。——据李华兴《评孙中山民权主义思想》等整顿总结孙中山民权平等思想，有如下两种结识可供讨论：①它是顺应革命实践发展需要、与时俱进产物；②它是洋为中用、古为今用产物。（1）依照材树一，结合所学知识，指出雅典公民“参加政治生活同等权利”方式体当前哪里？概括材料一西塞罗思想主张并分析其历史意义。（10分）（2）概括材料二中卢梭重要观点。结合所学指出，为了维护和保障人类“天然禀赋”，卢梭在政治理论层面又作了如何摸索？（10分）（3）阅读材料三，对孙中山民权平等思想，您侧重于哪一种结识？试结合有关史实扼要阐述。（6分。只列观点，不说理由不得分）【答案】（1）抽签选举和轮流坐庄。自然法高于一切人定法和人为权力。在自然法系下，人人生而平等，均有资格享有基本权利。这种人类自然平等思想是对罗马法律实践理论概括与升华，标志着罗马法学高度成熟。（2）自由、平等是人天性，是自然赋予人权利；私有制是人类不平等根源。反对封建王权；“人民主权”说；“社会契约论”。（3）侧重①：辛亥革命前，致力于推翻君主专制，提出“创立合众政府”、“创立民国”、“五权宪法”等主张；民国成立后，颁布《中华民国暂时约法》，倡导主权在民、平等自由、民主共和等；对三民主义做出新解释，主张普遍平等民权。侧重②：潜心研究各种资产阶级社会政治学说，吸取西方主权在民、自由平等、民主共和等思想；整顿发展中华人民共和国古代有益于民权平等制度与民本思想，涉及考试制度、监察制度和“天下为公”、“民为邦本”、“民贵君轻”等。考点：古代希腊罗马政治制度•古代希腊民主政治•特点；西方人文精神来源及其发展•启蒙运动•卢梭思想主张【名师点晴】本题以中外平等思想为史料背景，命制本题意图在于学生可以阅读史料，提炼有效信息以及运用已学知识解决历史问题能力。第（1）问，难度不大，重要根据史料，就可以获取对的答案。第（2）问，需要学生可以把所学与史料综合起来解答，难度普通；第（3）问，考查学生逻辑思维能力，对学生来说，有难度，一方面要选取，另一方面要能精准调用已学知识。这道试题，比较容易得分，一是需要学生明确解题规定，二是需要学生可以巧用已学知识，三是需要学生分析归纳，试题体现了时代性特点。考点四：美国共和制确立01.（江苏单科卷历史16）下表是美国制宪会议中浮现三个国会建设方案。方案一（弗吉尼亚方案）方案二（新泽西方案）最后方案（康涅狄格方案）设立一种按人口比例分派表决权国会设立一种各州无论大小有同等表决权国会设立各州享有同等表决权参议院和按人口数拟定代表名额众议院最后方案形成过程体现了（）A．选举是民主原则基本体现B．国会是代议政体权力中枢C．妥协是当代政治重要机制D．分权是共和制度核心办法【答案】C【考点定位】资产阶级代议制形成与发展•美国共和和制•特点【名师点睛】代议制也是高考必考重点知识，前两年重要考查德国和英国君主立宪制，美国没有涉及，美国共和制可以通过图表来掌握。用“一、二、三、四”归纳美国1787年宪法02.（北京卷文综历史22）在美国第一届联邦政府中，国务卿杰斐逊和财政部长汉密尔顿在内政外交等问题上浮现严重分歧，她们追随者之间随之发生冲突。1796年大选中，选民因地区、职业和政治倾向差别分裂成不同集团。这是美国一种重要制度来源。这一制度是A．邦联制 B．两党制 C．议会制 D．共和制【答案】B【解析】试题分析：由“1796年大选中，选民因地区、职业和政治倾向差别分裂成不同集团”结合所学知识可知在美国逐渐形成了两党制制度，故本题答案选B项；A项是美国独立后和1787年宪法前，与题干时间不符；材料中体现信息不符合议会制特点，C项错误；D项错误，1787年宪法就定下来美国是民主共和制了。【考点定位】近代西方民主政治确立与发展·美国代议制确立·两党制形成【名师点睛】本题是通过新材料新情境来考查美国两党制。美国建国不久就浮现了两个政党：一种是以汉密尔顿为首联邦党，另一种是以杰佛逊为首反联邦党。这两个派别几经分化、改组，直至南北战争前正式建立民主党和共和党；后来它们轮流执政，正式形成了两党制度。两党制虽然在详细议题和主张方面存在差别但是都是为资本主义服务政党。03．（海南单科卷历史14）美国1787年宪法规定，国会分参、众两院。参议院由各州议会分别选派两名参议员构成，众议院议员按人口比例由各州选民普选产生，每两年选举一次。这些规定体现了A.参议院代表少数人利益B.各州依照人口分享联邦权力C.联邦制与共和制原则D.众议院主导联邦立法权力【答案】C【考点定位】欧美代议制确立和发展•美国共和制确立•美国1787年宪法【名师点睛】本题以美国参众两院议员产生方式为切入点，考查考生对美国1787年宪法理解和结识，旨在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及透过现象结识事物本质能力。本题用排除法比较容易得出答案，但本题中涉及两个名词——联邦制和共和制，考生要理解清晰，特别是“共和”概念。所谓“共和”指是国家元首和公职人员由选举产生。欧美代议制是高频考点，每年必考，对这一某些知识咱们要高度注重。04.（全国新课标1卷文综历史40）41.阅读材料，完毕下列规定。（12分）材料人民订立契约建立国家，她们是国家主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民代表，只能充当人民“办事员”。英国人“只有在选举国会议员期间，才是自由；议员一旦选出之后，她们就是奴隶，她们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一种支离破碎拼凑起来怪物”。——据卢梭《社会契约论》结合材料与所学世界史有关知识，环绕“制度构想与实践”自行拟定一种详细论题，并就所拟论题进行简要阐述（规定：明确写出所拟论题，简述须有史实根据）。【答案】答案：评分原则：一等（12-10分）①概念解析精确，要素分解全面、科学；②解析充分、逻辑严密、表述清晰二等（9---5分）①可以结合其他有关解析对象解析、较全面；②解析较完整、表述清晰。三等（4----0分）①偏离概念解析对象、观点不明确；②解析概念欠缺说服力、表述不清晰。示例：略【考点定位】欧美资产阶级代议制确立与发展·英国君主立宪制确立；欧美资产阶级代议制确立与发展·美国共和制确立·美国1787年宪法；西方人文主义发展·启蒙运动·卢梭【名师点睛】本题环绕“制度构想与实践”，着重考查了学生分析阐述能力。本题虽然属于开放性试题，但在设问设计上就已经圈定了回答范畴和内容，并且在历年高考考查中都规定学生引用有关史实，史论结合。因此在回答本题时，一方面还是考查学生对基本知识把握和理解，没有坚实基本是不也许有精彩阐述。例如本题规定环绕“制度构想与实践”自拟题目，但就回答难度来讲，最简朴还是从近代欧美资产阶级代议制角度入手，这就规定学生对以英美法德为代表欧美资产阶级代议制有纯熟掌握。因此考生在备考过程中，一方面要保证基本知识夯实，另一方面要尽量多做开放性试题，既可培养考生应变能力，又可以培养各种题型基本解题技巧及格式。考点五：法国共和制确立01.（全国新课标3卷文综历史35）1875年后来，法国确立了共和政体，议会处在政治运营中心，党派林立，内阁更迭频繁。1958年，戴高乐就任总统，修改宪法，规定总统拥有任命总理、解散议会等权力。这一政治体制变化A．有助于政局稳定B．确立了总统国家元首地位C．剥夺了议会重要权力D．有助于两党制形成【答案】A【考点定位】近代西方资本主义政治制度确立与发展.法国政治制度【名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识能力以及逻辑思维能力。本题契合1875年法兰西第三共和国宪法颁布140周年热点，以宪法为切入点，考查考生综合掌握法国政体能力，正体现了新课标高考高于教材、脱离教材命题思路。做此题核心是要抓住核心时间点“1875年后来”“1958年”和主旨“党派林立，内阁更迭频繁”等信息，再联系教材内容，答案就呼之欲出了。本题重要考查基本知识，题目不难。很显然，本题契合了当今热点问题——大国崛起法国，体现了历史为现实服务功能，这启示咱们在复习备考中要关注时事热点，每年高考均有题目契合热点问题。考点六：德意志帝国君主立宪制确立01．（上海高考单科卷历史32）依照右侧《德意志帝国宪法》摘录，下列选项最能反映德意志帝国特点是（）A．德意志帝国是一种松散联盟B．德意志帝国是君主立宪联邦国家C．德意志帝国实现了普选制D．普鲁士邦在帝国中占据主导地位【答案】B项3分，C、D项1分，A项0分【考点定位】资本主义世界体系形成·德国统一和崛起·德意志统一【名师点睛】对于回答这种最优项选取题，咱们一方面要把握“点和面”关系。有些问题需要关注点，有些问题需要顾及面，核心就是看是要概括性还是需要进一步分析。如果材料展示是细节性问题，那么往往最优选项就详细到细枝末节；如果材料展示是全面性综合概括，那么最优选项就是整体性概括。02．（海南单科卷历史12）德国19世纪中期仍处在分裂状态．促成德国实现统一人物是A.马丁·路德B．俾斯麦C．加尔文D．歌德【答案】B【解析】试题分析：依照所学知识可知，19世纪六七十年俾斯麦领导普鲁士进行了三次王朝战争从而统一了德国，因此本题答案为B项。马丁路德是德国宗教改革领袖人物，故A项错误；加尔文领导了法国宗教改革，故C项错误；歌德是德国文学家，故D项错误。【考点定位】欧美代议制确立和发展•德国君主立宪制确立•德国统一【名师点睛】本题以德国统一为切入点，考查考生对俾斯麦结识，旨在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及推理能力。本题作为高考题，有些容易，只要考生掌握教材基本知识即可解答。海南卷相对于全国卷来说注重基本，这就规定咱们教师要强调学生基本知识复习和掌握。02.（湖南常德高三模仿文综历史试卷）德意志帝国1871年宪法规定立法机构由联邦议会和帝国议会构成。联邦议会由各邦代表58人构成，表决时如有14票反对，即可否决策