【教案】+素养与情操-美术鉴赏的意义+教学设计高中美术人美版（2019）美术鉴赏

本课为人民美术出版社新版高中美术教材《美术鉴赏》第一单元第一课《素养不在，并重点探索美术鉴赏活动如何实现美术作品的认识功能、审美功能和教育功术鉴赏活动的意义之后，才能以更顺利地投入到本单元后面课程中的关于美术鉴赏本课授课对象为高一年级学生。他们在初中阶段对美术作品的认识仅限于欣赏品进行完整的“鉴赏”活动体验。同时，高一提问：中国水墨画和西方绘画有怎样的区西方绘画以面的方式写实，终于视觉，以自以个人为中心。中国画的表现特点：写意、有意提问：吴冠中先生为什么会选择将中国水墨上世纪三、四十年代，中国社会环境动荡，一批有志之士选择向西方学习以寻求强国之路。吴冠中先生也正是在这样的社会背景下学习西方提问：西方现代艺术在十八世纪、十九世纪科技革命等社会背景下，西方绘画发生了由具象抛出问题，引发学生对生命话通过比较中西绘画，了解中国让学生了解作品创作背后的历通过对蒙德里安树的变形系列作品的欣赏，我们了解到，客观事物不再是西方现代艺术的主要表现内容，绘画的本体点、线、面、色等成为那么，吴冠中先生的《狮子林》又会呈现出？（《狮子林》来自于东西方不同审美趣味的结时期的作品，其创作精神也与当时的时代面貌相小结：《狮子林》是吴冠中先生绘画风格走向半抽象时期的重要作品。这幅作品也是中国改革开放初期社会积极探索，不断开放、创新的时年期间所创作的部分作品。同学们观察并说一说通过观察我们发现，吴冠中先生的作品由意象走向抽象。虽然画面的面貌发生了变化，但是点、线、面、色依然是表现的重点，中国传统绘小结：去向哪里我们可以理解为：但自然生以及中国传统绘画的意蕴在吴冠中先生未来的创学生观看图片，师生共同学生看图说话，思考现象学生看图说话，思考并回通过个例分析让学生进一步了观看《狮子林》全貌，感受作品的审美特征，思考作品从何为事物的受多种因素影响的起让学生了解《狮子林》是艺术家风格转变的重要作品，也是当时时代精神风貌的艺术呈让学生了解继《狮子林》之后吴冠中绘画风格的变化。让学提问：吴冠中先生的创作的审美风格在我们的生活中又是以什么样的形式而存在的呢展再到老年，他从未停止对绘画艺术的追求。留学结束后，他毅然选择归国，在这片深爱的土地上挥洒自己的创作热情。他坚持创作人民群众看的懂的，喜爱的美术作品，以“风筝不断线”作为绘画理念，用这根线连接着自己与祖国，与人们群众的情感。这根线也连接着东方与西方，过去提问：它是谁？它从哪里来？它会到哪里它来自今人与古人对话，东西方审美文化碰撞；画家风格转变时期的重要作品，也是时代精神的艺术呈现；它所呈现的审美理念和创新精神回到开始的问题：我从哪里来？我是谁？我了解画家的创作经历、历史背景以及作品的价值和意义；体验了不同美术作品风格特征的变美术鉴赏活动体现了美术作品的认识功能、审美功能和教育功能。美术鉴赏活动让我们解读到内涵丰富的文化、社会和个人信息，形成健康的审美观念，增强文化自信，以更具开阔的视野那么，美术鉴赏是人们对美术作品由感性到理性别6、美术鉴赏活动与我们生活有怎样的关系对美术作品的鉴赏不仅仅停留在美术课本上，在我们生活中也是无处不在的。因为美术作所以美术鉴赏活动在日常生活中也是紧密相连，？（理解美术鉴赏与生活的关系，为下一课《美