2024年幼儿骨干教师心得体会(22篇)

2024年幼儿骨干教师心得体会(22篇)从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思索不断进步。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿骨干老师心得体会篇一

一、加强学习，不断提高思想业务素养。

1、加强政治理论学习，严格遵守老师职业道德，酷爱本职，踏实工作。

2、加强业务学问学习，努力提高综合素养。从实践中学，向同事学习，学习他们先进方法和思想。从书上学，学习自己专业学问，学习教化教学此文转自斐斐课件园理论，每学期读好两本以上与教化相关的专著，并撰写两篇以上读后感。(每篇不少于1010字)。

3、主动撰写教化教学此文转自斐斐课件园论文，争取在区级以上刊物发表。

4、接着做好《家庭参加学校家庭教化指导新模式的探究探讨》市级课题的探讨工作，做好《班主任专业化发掌》课程的开发工作，完善“家庭结对制”特色工作。

5、按时参与各级各类培训，做好笔记，定期总结。

二、创新教学，努力做到有突破，形成特色。

1、主动参与上海市美术教学评比嘉定区选拔活动。

2、上好一节公开课，做好一次教学讲座。

3、以二期课改的新理念，创建性地设计教案与教学思路，学习flash等美术教学现代化多媒体应用手段，

4、在美术学科中渗透民族精神教化与生命教化，担当美术民族项目拓展课程的教学。

5、创新教学，形成个人风格，主动引导学生主动参加探讨性学习实践活动。

三、做好带头工作

1、参加学校改革，主动献计献策，每学期至少供应给学校2——3条有价值的建议。

2、做好对带教老师的指导工作，每月听课不少于2节，指导其进行公开课的展示。

3、主动参与学校组织的骨干老师沙龙，包括网上论坛沟通。同时做好对班主任博客制的管理工作。

4、运用个人所长为学校、同事做好服务工作。

我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

幼儿骨干老师心得体会篇二

我有幸参与了在仁怀师范举办的为期一个月的“小学骨干老师”培训班学习。首先要感谢余庆教化局的领导为我们搭间的这样一次难得学习和沟通的平台;其次要感谢培训部的高主任和明祖恩老师周到细心地工作，使我们在仁怀师范学习的每一天都觉得收获很大。我深知参与本次培训对自己来说意味着什么，虽然天很热，也很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，无论是有关教化教学理念的讲座，还是走进课堂，听仁怀师范优秀老师给我们展示的常态课……自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我渐渐地相识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又渐渐地使我变得充溢与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培训中有幸让我们听到了教化界的专家、学者对教化方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，李政涛教授的“生命自觉与老师实践才智”的报告激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的老师能适应现代教化的发展，怎样做一名优秀的老师;使我们看到了仁怀师范先进的教学设施，听到了仁怀师范优秀老师的常态课;在老师进修学校有感受到了仁怀师范教化局先进的课改、教化教学管理体系……从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执着于教化事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种酷爱工作，酷爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?几年来的辛苦探究，留下太多的茫然与困惑!在教学过程中，无论是教化教学的相关讲座，还是专业学问的授课，无论给我们上课的是知名教授，还是一般的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。

老师基本素养方面：

一、老师必需多读书、丰富自己的学问、提高自己的修养

原来始终感觉自己是一名老师。所以总是很放松自己。总是进行自我劝慰“老师嘛，语文学的那么好有什么用处。教好我的1、2、3和加减乘除就可以了”可是在我听完仁怀师范教授的讲座之后，让我深有感受。我们的老师须要的不仅仅是书本上的专业学问、更须要的是渊博的学问、教化的才智，我们要变更的是过去的老师的形象，我们要做一个有才智、有爱心、让自己欢乐也要让学生欢乐得人，要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必需提高自己的个人素养。李老师有一句话讲的特别好。“什么是教化?教化首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教化不是真正的教化，培育对学生的爱就是要帮助他(帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美妙的生活，获得走向华蜜的实力)”李老师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思索，我们在面对学生的时候过多的关注的使学生的成果，学生在繁重的学业负担下好像也变得麻木，没有动力，假如我们能让学生感受到他今日的努力就是明天获得美妙生活的实力，拥有华蜜的实力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面;一个素养好的老师，讲课在差也差不到哪去。一个素养差的老师，讲课在好也好不到哪去”我对这句话是特别的同意的。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习爱好。只有提高了自己的文学修养，才能讲诞生动的一课。听到了李教授的报告，才知道如何成为一名优秀的老师。首先的一点是必需要多读书，读好书。两位老师都是每天要阅读有关自己学科的很多内容的书。不但这样他们都同时读了很多课外的读物来丰富自己的学问。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素养。努力让自己成为一名优秀的老师。

二、尝试多种教学方法,变更课堂,创建多彩课堂.

老师就必需在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的老师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜爱上数学课,从而在各个方面提高自己的数学水平.李教授特意在讲座中说：一堂课下来，老师肯定要明白在教学生生么，学生发展了没有，变更了没有，学生走出教室与走进教室有无改变?这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学鼻血要采纳更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要.看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推动感的课堂，老师不仅仅打算给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法的.老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了.同时也不行能满意我们新一代的学生了.所以作为当代的老师不能只满意目前的状态.应当从现在起先学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，变更教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。

三、转变老师角色。

“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参加意识和进取精神，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将变更老师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，主动提倡学生主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新。新课改强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师同等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。

四、老师要理解孩子、敬重孩子，要有儿童立场。

孩子是个独立人格的人，他自己的爱好、爱好、要求、愿望。老师要敬重孩子，同等地对待孩子。才智的老师要把自己当成学生，把学生当成自己，把学生当成学生，要有儿童立场。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商议的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和好处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相识四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、激励和支持。

五、老师要学会终身学习。

新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。

最终，我们还要做一个华蜜欢乐的人。你会找寻华蜜吗?关于让自己华蜜的工作着。怎么才能华蜜起来呢?这是许多老师，尤其是面对竞争压力、人际关系压力的老师群体，怎么样才能华蜜起来呢。首先要弄清晰，华蜜要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对华蜜是否重要呢?回答是确定的，当然重要，每个老师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇特别好，所以我们都在努力的变更着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往变更起来很不简单，所以面对短时间内我们无法变更的外界条件，我们应当实行的看法是，现实的从自己能够影响的活动中创建华蜜、体验华蜜、享受华蜜。只要老师是一个华蜜并欢乐着的人，才会让学生感受到华蜜并欢乐，我们的社会须要的也是培育出更多的华蜜并欢乐的人。

短短的培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的灵敏，语言的风趣丰满，独特的教化视角，健康乐观的人生观，丰富的教化阅历……把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。

幼儿骨干老师心得体会篇三

作为地区骨干老师。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。在这新的一年里，我决心更加严格的要求自己，起好骨干老师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注意课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。

(一)预期目标。

1、要不断的提高自己在教化教学方面的实力，主动的参与学校的各种竞赛和教研活动，不断的磨练自己。

2、不断的提高自己的科研实力，平常多读一些有关自己学科的最新前沿资料，留意收集，留意积累。用新课标的理念不断的充溢自己。

3、加强和结对老师的沟通和切磋，发挥骨干老师的带头引领作用，注意培育学生各方面的实力。

(二)现状分析：

在教学方面积累了一些阅历，但离要求还有肯定的距离。须要不断的加强学习充溢自己，使自己的业务水平有更大的提高。

(三)详细措施

1、在本学期里阅读教化理论的书籍，并写好读后感。

2、主动开展与本学科老师的手拉手活动，要有实效，主动进行研讨及反思，共同进步。

3、平日要多进行相互听课活动，沟通思想，相互学习，共同进步。

4、在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。

5在课堂中变更传统的教学方式，依据学生实际状况，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生会学、乐学。

6、扎实落实备课组内各项详细工作，协调备课组与学校间各项工作，团结组内成员，加强备课组教化教学质量。

7、采纳多种形式进行教化理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素养。

8、应用信息技术协助课堂教学。要敏捷、合理运用网上下载课件，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，使学生乐学。恰如其分的运用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习爱好，使生产生剧烈的学习欲望，乐学、爱学。

9、接着利用课余时间多读书多学习，不断提高自身教化教学水平及修养。

以上是我本学期的工作安排，信任通过自己不懈地努力，会使自己的文化素养和业务实力有进一步的提高。

幼儿骨干老师心得体会篇四

很荣幸有机会参与临沧市其次期小学骨干老师培训。首先感谢为我搭建这样一次难得的学习和沟通平台的单位和领导;其次感谢我们的班主任以及各位老师周到细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。转瞬间，为期七天的培训已经拉下了帷幕。

这次培训，我们有幸听了好多精彩的讲座，我的思想又一次更新，教化观念又一次得到了转变，在短短的几天培训中，我们倾听了云南干部培训中心几位知名的专家学者为我们作了精彩的讲座，每一位专家都用生动的语言、鲜活的实例博得了全部听课老师的阵阵掌声，还听了昆明五华区几位骨干老师的精彩的课堂教学。培训结束后，我在感叹每一位专家学问渊博、旁征博引的同时，更惭愧于自己的无知和学问的浅薄，自己那种安于守旧、不图进取的心态，以及那种居安而安、不图上进的行为，都一次次的撞击着自己的心灵深处。参与这次培训，犹如醍醐灌顶，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，培训不仅是对自己学问的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习，指引了方向。在感悟的同时我还深深地体会到以下几点：

一、向一个探讨型、专家型的老师努力。

随着素养教化的快速推动,不论是国家教化部门还是教化专家,都深深地感悟到只凭空洞的教化理论,是很难实现真正意义上的素养教化的,素养教化的实施更须要我们一线老师的共同参加,教化专家提出的新教化理念虽具有普遍性,但在详细实施中还有许多的实际问题,须要我们一线老师来探讨和实施,以此来证明新理念的正确性.因此,要做一名好老师,就肯定要学会做课题探讨,老师要做探讨型,专家型的老师,要参加课题探讨,否则各种先进的教化理论都是一句空话，老师本人也会被教改的潮流冲垮,同时,老师参加课题探讨,是使自己快速成长的一条捷径,好多的教化奇才,教化专家都是从一般的老师参加课题探讨而一举成名的，因此，我没有理由，不去参加课改，参加课题探讨。

二、做一个有安排有远见的老师。

常常听到老师说“我每天的忙劳碌碌，可究竟在忙什么，我自己也不知道，更不用说什么成果了，烦死了”，听起来似乎很可笑，但这却是我们许多人的生活真实写照。成天的忙来忙去，到头来，却不知道自己究竟都忙了些什么，虽然教化教学本身就是由许多的琐碎小事构成的，但这并不代表我们就真的这么忙，而主要是因为我们的工作没有头绪，没有安排性，也就是所谓的“碌碌但无为”。其实，我们在工作的同时，只要稍稍的对自己的工作做一下安排，为自己的教化发展做一下规划，就会从中找到工作的乐趣，成为一个“碌碌有为”“劳碌并欢乐着的人”!

三、做一个有危机感的才智型老师。

近几年来学生生源在日益削减，这样就对老师行业提出更高的要求，对我们现任老师产生了很大的威逼。“人无远虑，必有近忧”，我们必需时刻保持自己的危机感、紧迫感，趁自己还年轻，刚好给自己充电，做一名才智型的老师，才确保我们工作的稳定性!确保我们不会在几年以后，被那些精力充足、见多识广的年轻人所淘汰。

四、做一个有爱心、有耐性、有责任心的老师。

有人说“老师职业，是一个良心买卖”，我觉得这句话不仅实在，而且道出了我们做老师的真谛，做一名老师，我们不仅肩负着为国家和社会培育人才的重任,更担负着一位位学生家长的眷眷之心。老师的职业境界有三种，最低境界“工作仅为养家糊口”，其次境界“为了自己的良心而教学”，最高境界“能享受教学的华蜜”，当我们静心反思时，我又属于其中的那种境界呢?一名学生对我们老师而言可能只是几百分之一,但对每一个家庭来说,那可是百分之百,甚至是百分之几百啊!我们大部分老师也都有了自己的孩子,谁能希望我们自己的孩子受到不公允的教化呢?而我们又是否做到像对待自己的孩子一样,对待我们的学生呢?是否用真诚、和善、谦逊、宽容、爱心、责任心来教化我们的学生呢?

幼儿骨干老师心得体会篇五

七天里，我们每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。七天的时间虽然很短暂，但市教化局何老师和广东其次师范学院的教授、院长、老师们兢兢业业的工作作风和紧凑的课程支配，授课老师广博丰富的学识和严谨敬业的精神，令人感佩，更让我受益匪浅、收获颇丰。特殊是北大附幼张玉芝教授《幼儿园园长必需具备的基本素养》、佛山的赵思敏园长《幼儿园环境创设与文化建设》、深圳的阴志勤园长《创建特色、走可持续发展道路》的课程，她们结合自己从教三十多年的教化教学经验和阅历，讲解并描述了自己在幼儿园教化中遇到的或遇到的种种问题，还有自己的解决方式和方法，让我深受教化，并感受到了她们对幼教事业的那一份奉献精神、酷爱之情。也学到了她们许多许多的工作阅历。还有李正桂所长《全脑开发与幼儿园语言教化》、《幼儿园核心竞争力与特色教化》、广二师李博老师的《学前儿童心理健康与教化》、高慎英《幼儿园家校合作》等等。通过这七天的培训，我开阔了视野，学到了许多教化教学方面的新理念、新思想，在思想上受到了极大鼓舞，在业务学问上得到了进一步提高，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。下面，将七天来的学习体会汇报如下：

一、做好幼儿教化工作，必需不断更新教学理念。

俗话说：思想是行动的先导。几天的学习让我深深体会到，现在幼儿教化事业已经进入到了一个更加以人为本、以幼儿为本的时代。

我感到，作为幼儿老师，要更好地从事好幼儿教化事业，必需在以下几个方面下功夫：首先要树立新的师幼关系观，构建教与学、老师与孩子之间相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、合作的关系。老师应熟识每个孩子的特性特点，主动和孩子沟通、合作，在同等互动中促进孩子的身心更健康地发展。其次是老师要理解孩子、敬重孩子。孩子是具有独立人格的人。作为老师，要敬重孩子，同等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，用商议的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，让孩子明白这样做的理由和好处，孩子就会自觉地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相识四周世界的特点，赐予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受和体验到老师对自己的关注、宠爱、激励和支持。三是老师要学会宽容孩子。假如说敬重、理解幼儿须要老师有较高的素养，宽容幼儿则须要志气和更大的投入。宽容，是理解的接着，也是理解最真实、最详细的体现。同时，要因势利导，用爱心感染幼儿。在与幼儿一起相处的日子，要多一份爱心、耐性，少一点指责、指责，这样会让老师的职业道路更加美妙。

二、做好幼儿教化工作，必需注意自身素养的提高。

通过几天的学习，我深深感到，只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持思索和学习，要不断更新储备学问，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段，这样才会厚积薄发，得心应手，才能更地担负起肩负的重任。提高自身素养，首先要加强师德

修养。幼儿老师作为社会的一分子，其身份的特别性，师德如何对幼儿今后的发展必定产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。作为幼儿老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，为人师表，为孩子们作出榜样和示范。其次是要学会终身学习。要把不断学习作为自身发展的源泉和动力，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学前儿童的须要。同时，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，以适应教化改革的浪潮。

三、做好幼儿教化工作，必需进一步提升工作质量。

参与这次培训后，我感到，要提升工作质量，首先要学会反思。应当说，反思对于激发老师的自我提高意识，是一种比较有效的方法。作为老师，要擅长自我思索、谛视和反省，要概括、总结出能使自己在今后的教学活动中更敏捷地调整自己的教化策略，使自身的专业素养在反思中得到不断提高和成长。其次要改进幼儿教化评价工作。比照这次学习培训老师的讲解，反思以前自己的教学活动，感觉幼儿教化评价、教学评价在实际教学中运用的不够充分。在今后的教学活动中，自己应留意加强这方面的实践，使之既有目的性又有随机性，既追求科学性又体现敏捷性。尤其要留意综合各领域的学问进行活动设计，尽可能使不同的课程内容产生联系，力求帮助幼儿获得更加丰富的学问，接受更加系统的教化。

总之，通过这七天的培训，我的收获特别大。我懂得了许多的道理，学到许多学问，相识了许多挚友。在今后的工作中，我将不断加强学习，加强实践，以更好地从事好幼儿教化事业。

幼儿骨干老师心得体会篇六

20__年5月6号，我有幸参与了县级小学语文骨干老师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和沟通的平台的单位和领导;其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样，。上午首先倾听了几位对两节示范课的评课和里庄胡桂华老师《我心目中的高效课堂》、以及张老师《小学语文有效教学探析》的报告。

这次培训，使我充共享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学老师，必需具有渊博的学科学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。教化理念要提升，理念的更新随之带来的是教化教学方式的变革，以下是我对自己参与骨干老师培训学习的几点心得：

一、思想相识得到了提高

通过培训，我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，让我的课堂充溢激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展，。重于视察、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教化由以本为本变为以人为本，老师由限制者、评判者转向参加者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培育学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，肯定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，探讨问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。

二、如何构建高效课堂

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生主动主动的学习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是学问传授的过程，也是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。

三、在教学活动中，老师要当好组织者

老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。注意课堂实践和资源整合，运用专家的教化才智补己之短，通过运用信息技术整合教化内容，推动教化教学的行为的改变。

四、老师要学会终身学习

老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的发展动态，注意与其他老师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。

幼儿骨干老师心得体会篇七

在学校我始终都是初一语文老师，接受过骨干老师培训，对于语文教学已经后了多年阅历，一学年结束，现在到了年度考核时刻，现在对个人的工作总结一下。

我喜爱挖掘学生的自主学习实力，喜爱提高学生的学习素养，我希望教育出来的学生时百花争艳，不希望自己教育的学生是犹如一个模子刻出来的，终归学生的发展应当要呈现多元化，多趋势才行，我提倡学生自主学习，不喜爱压迫，但是却会关注学生的学习成果，终归假如学习成果还要考我们自己监督和探讨，一个步骤出错，就会引发许多的问题，我要求学生全面发展，同时也注意学生的其他素养培育。

一个优秀的学生许多时候都是能够自己学习的，他们对于学习都下了很大的苦工，都作出了许多的努力，我须要让全部学生向这些成果优异的人看起，让他们不断的去努力去提升自己的成果，不能让他们始终都寂静在原本的基础之上，要让它能明白坚持才能够有更大的努力，奋斗才会有更高的成果，每天都要每个学生去努力去做好工作，学习任务虽然会下达，但是让学生学习的时候不会压制他们的爱好。

现在社会须要的不知死读书，而是能够活学活用，能够提高自身实力，绽开工作，作出更大的发展和进步的，保证每学生学习有学习的爱好，还有其他爱好可以去发展，有的学生学习成果差，我会重点关注，假如是一些特长生，我就会给他们更多的时间去发展自己的特长，去提升自己的实力，但是基本的学习任务还是好做到的，必需要完成一点就是保证他们学习好达到标准。

没有学习方向，不知道努力的学生我喜爱给他们更多的学习任务，有自己支配的学生喜爱让他们自由发挥时间，让同时我喜爱让学生每个月都指定出学习安排，优秀的学习安排能够提高他们的学习成果，能够呈现他们的实力，让他们的学习更上一层楼。学生在学习特别压抑的时候我会让班级举办一些小活动，缓解他们的学习压力，通过好玩的活动拉近彼此的距离让他们的学习有更好的发展，终归不是每一个人都能够在学习期间始终都保持上升的。

对于学生学习成果下滑，我就会通过视察和询问找到他们学习瞎换的缘由假如是老师的问题我就会刚好做好与老师的沟通，假如是学生自己的缘由我更喜爱让这些学生中不情愿学的学生单独进行思想教化让学生们知道，不能随意破坏班级的学习氛围。让学生明白学习不是一件简洁的是，在学校就必需要遵守纪律。

幼儿骨干老师心得体会篇八

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教化的真实写照，也是我对教化事业的承诺，对教化事业一生执着的追求。作为一名骨干老师，我严格根据一个好老师的标准要求自己，坚固树立教书育人信念，把剧烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的酷爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能激励青年老师主动上进，以实际行动影响和激励着四周的老师，我始终把每位老师当作自己的挚友，一起学习，共同成长。靠着自己对教学的热忱，总是在实践、在钻研、在进步、在创建。对我个人来说20xx年也可以说是个惊慌、充溢、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干老师，我主动履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。

一、确立正确的人生价值取向。

老师是教化过程的组织者，是素养教化的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教化形式，新的教化体制，必需树立正确的教化观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合实力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创建力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业须要奉献;教学是科学，科学须要探究;教学是艺术，艺术须要创新。”

二、深钻教材，改进教法，力求创新。

教材是老师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参加物。因此，老师要做教材的主子，对教材的运用必需得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领悟编者的意图。对于任何一个学问点的把握，必需精确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要留意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创建性的运用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟识的、喜闻乐见、敏捷多样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注意获得学问的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有最好，只有更好。”教学中，我到处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面对全体，敬重差异，使学生主动参加、体验胜利。培育学生动手、动口、动脑的互动实力，使学生自主探究，协调发展。教学中我不断潜心钻研，变更教学策略，努力创设有利于学生参加的教学情境，仔细备课、上课，始终遵循“自主探究”教学原则，把“学”案融入“教”案中，注意整体，注意内涵。关注学生的详细生活和干脆阅历，有意识地努力将学生的基础性、发展性、创建性整和到一起。优化教学结构，科学地进行课堂教学改革实践。课堂上，凡是学生自己能探究的，决不代替;凡是学生自己独立发觉的，决不示意，尽量给学生多一点思索时间，多一点活动余地。留意培育学生的问题意识和质疑实力，激励学生奇思异想，别出心裁。

为了更好的进行教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推动小学数学课堂教学中实施素养教化的进程，培育学生的创新精神和时践实力，我以创新教化的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪新的课程标准为依据，大胆进行了课堂教学的改革。改革传统的教学模式，教学方法，运用新的教学策略;改革传统的例题呈现方式，注意数学学问与学生生活实际的关系;打破教材原有的学问框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科创建性思维活动训练，把培育学生的创建性思维品质与创建性品质有机的结合起来，促进了学生创建性潜能的开发和创建实力的发展。通过实践探讨，逐步形成了“激情设疑——探究发觉——拓展延长”的教学模式。

三、努力方向

作为一名骨干老师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是肯定不对的，始终以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1.在专业学习、教学探讨上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。

2.对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。

3.对青年老师主动培育，发挥带动、辐射作用，弘扬老师教书育人的职业精神。教化教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为一名骨干老师，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

四、取得成果

经过一年的努力工作，所写的论文《新课程理念下数学课的导入》获得市一等奖，所教的数学成果总是名列前矛。

以上便是我教化教学工作、教研工作的点滴体会。一年来，我教学水平的进步，教学成果的取得，都是各级领导细心指导和同事关切帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示感谢。在今后的工作中，我会努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于骨干老师这个光荣称号。

幼儿骨干老师心得体会篇九

20xx年8月30日至31日，我有幸参与了市教研室组织的临沂市初中思想品德骨干老师培训活动。这次培训地点设在漂亮的沂南竹泉村。活动内容主要包括三个方面：听专家报告;对中考试卷进行评析、典型发言;临沂市初中思想品德教研员陈秀虹老师做总结。培训的时间虽然短暂，但感觉是华蜜而又充溢的。详细收获如下：

(1)20xx年临沂市思想品德中考试题，紧扣课标，根据“贴近学生、贴近生活、贴近现实”的原则，注意考查学生的综合分析实力和创新思维的实力。重点考查学生案例分析和推断实力，增加学生的是非观念，力求用主动健康的舆论价值观去引领学生的思想，以主动乐观的心态去对待社会问题。可以说学生答题的过程也是反思成长的过程，真正实现了“考试即生活”“课堂即生活”的新课改和素养教化的理念。学问点当然重要，但我们不能止于传授学问，更要注意学生获得学问的思维探究过程。死记硬背不能得高分，时代呼喊灵动的思想品德课堂。

(2)教化的基本任务最重要的是要实现成人比成才更重要。

首先，我们要培育学生独立思索、自办法识、高尚人格，进行创建性思维，树立正确的权利观和义务观。假如有才华而不具有人格和良知，这样的人就可能危及他人和社会的平安。所以教化的首要任务就是育人。

其次，要培育人相识自然和社会及其发展规律的实力。

我们都知道闭关锁国不好。但“封闭”哪里只限于封闭国门呢?当学生被牢牢地捆在那些要考试的课本里，没时间来光顾那些不要考试的“闲书”。把一个人从幼龄到18岁相当完整地封闭在那几册课本里，这不行怕吗?新课程旨在尽早结束封闭时代。新教化新课程不只是一块黑板、四面墙壁、一个老师、几十个学生。新课程不是打开书本，而是打开社会。这是在塑造一个最终能融入社会、对社会有用、能解决自己问题的有独立人格的人。假如一个学生“我与世界”的思维被打开、被塑造，其自我发展的创建力将不行估量。

最终，学习人类在劳动实践中形成的文化科学学问和技能

这是我们特别重视的，也是我们每天都在拼搏的事情。然而信息时代，任何大脑都无法把诸多学问容下。所以最关键的并不是学问，而是获得学问的实力，学会学习。

(3)面对新课程、新教材的实施，老师怎样做才能发挥引领辐射和带头作用呢?

让读书充溢自己的人生。书，是学问的源泉，是人类进步的阶梯。要跟上时代发展的步伐，就必需不断读书，不断充溢自己。物理学上的“万有引力定理”告知我们，要想增加吸引力，就得增加自身的质量。学生素养的凹凸，干脆取决于老师素养的凹凸。在现代学问爆炸的社会里，要想给学生一杯水，老师就应当有源源不断的一江活水。只有这样，才能在教学中左右逢源，得心应手。

要变教化，先变老师。我们现在处在一个变老师为导师的时代。面对新教化、新课程，导学比教学重要。一个真正的问题，比一千个答案都重要。当我们设置了一个问题时，正确只能通过尝试和体验错误才能达到，这是获得探究实力的重要特征。明白了这一点，就不必为学生的出错大喊大叫，就懂得激励在哪里。

今日之教化就是中国之将来，我国有三亿学生，比美国人口还多。21世纪的中国就在我们的孩子身上滋滋地生长。创建21世纪的新教化，将由我们这一代师生踏出新路。这条新路是从课程改革发端，并伴随着一代新学生的成长而渐渐创建的。应当让全部的老师都明白：只有我们能阻挡这个世界的倒塌!

幼儿骨干老师心得体会篇十

我有幸在今年暑假期间，参与了洪洞县初中思想品德骨干老师培训会议。此次会议上，各校的骨干老师齐聚一堂，围绕初中思想品德课教学绽开沟通探讨。这次会议课程有：老师职业道德修养、骨干老师成长之路、谈班级管理观念的转变、多媒体课件制作、初中政治教学中法律问题分析、中学政治老师科研实力提升、开掘才智做学生最受欢迎的老师、思想品德新课程评价与中考改革、初中思想品德教材探讨、科学思维方法在中学政治学科中应用分析、以及观摩沟通课、老师的心得体会沟通等内容。紧凑的日程，让我们在匆忙中体会收获，体会成长，受益匪浅。俗语说的好：学一事，长一智。限于自身的认知水平，也多少取得了一点“真经”，体会颇深，感想也颇多。下面是我的几点个人的心得体会：

一、在教化教学过程中，老师要有敬业精神。

通过对《老师职业道德修养》的学习，我了解了老师职业道德修养的特点及作用，以及老师职业道德修养与实践等内容。充分领悟到老师在教化教学过程中要有敬业精神。敬业精神它不仅表现在对教学工作的职守，兢兢业业、任劳任怨的看法对待教学工作，以敬重、信任的看法关怀学生，而且更重要的是表现在对教化事业孜孜追求和不断完善上。要求我们老师奉献自己的同时，更要不断的吸取，不断的超越自我，有勇于创新与创建，锲而不舍的精神，主动探究教化教学规律，科学施教，开拓自己的教化视野。

二、老师在新课程下要有新理念。

通过对《赢在观念——谈学生管理观念的转变》，以及思想政治前沿理论探讨等课程，知道了一个人的胜利不在于他的经验和阅历，而在于他的观念和思路。老师在教化教学过程中，不仅在学生管理方面要更新观念，在教学过程中教学方式也要有所更新。

从这些课程中，首先感受到了老师们深化浅出的讲解，风趣幽默的事例，内容非常丰富对老师职业发展和老师职业生涯都产生了深刻的影响，从不同方面阐述了自己的观点，对我有很大的触动。耐人寻味的提问让我们轻松获得学问，充分确定了当前世界各国先进的教化思想和我国现阶段课程改革的先进教化理念，强调了我国当前教学的主要任务，要努力提高新课程下的课堂艺术，真正坚持以人为本的思想，让学生主动地发展，同时告诫我们要成为名师，必需关注自我，关注文献，关注收获，更应当更新观念，注意教化教学行为。

在学校的教化教学中，要作为一名课改的实施者，我们应当主动投身于新课改的发展中，成为新课程的引领者，与全体老师共同致力于新课程探讨与探究中，共同寻求适应现代改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学。我们老师要适应现代教学改革，须要切实发挥新课程新时期教化改革中的科学性、引领性，通过老师更新观念使学生在新课程中获得各种实力的提高。

三、摒弃传统观念建立良好的师生关系。

听了《开掘才智——做受欢迎的老师》，十大最受欢迎的老师，老师的课程才智，老师的管理才智，老师人格魅力，促进老师成长的行动探讨。老师要严而有度、向母亲一样慈祥、有宽容的精神、要有激情给学生带来快乐、要有风趣幽默、要有爱心、以身作则说到做到、有真才实学的老师、在介绍每一位老师时还播放一部电影，对我们很有吸引力。

教化过程中师生关系是基础，良好师生关系建立是教化教学活动获得胜利的前提，思想品德情操以及敬业爱生精神，能促进学生的健康成长;传道之人必需闻道在先，塑造他人灵魂的人必先有高尚的灵魂。只有这样老师在教化过程中才有奇妙的魔力，深深地吸引学生并感染学生。所以我们必需转变传统教化中的师唯是从的专制型师生观，构建教学双方主体之间的相互敬重，相互信任，相互理解的新型同等民主的师生关系。

在课堂教学中，要打破我主课堂的惯例，彻底抛弃心灵深处沉积的传统专制思想和观念，师道尊严的思想在课堂上会让学生不敢多说、不敢质疑极大地被压制了学生创建思维的发展，我们的观念更新了，学生才能提出独到的见解，为学生创建一种和谐、宽松的心理平安环境和自由自在学习环境，从而创建出师生同等，其乐融融，共享教学民主的氛围。

四、素养教化要求老师要有创新意识。

当今中国，时代改变与科技快速发展，正孕育着教化的深刻变革，冲破应试教化的攀篱，解除来自各个方面的重重阻碍，扎扎实实推动素养教化，成为时代的最强音。在这样状况下，现代老师成为素养教化的详细组织者和实施者正面临着严峻的挑战，如何面对挑战以适应素养教化的要求，满意学生的渴望，社会的期盼，以刚好代的期望。

通过《思想政治课老师专业素养的养成》、《思想政治前沿理论探讨》、《科学思维方法在中学政治课教学中应用分析》等课程的学习，要求老师在教化教学中要有创新精神。授课过程中从政治文化和素养教化的角度阐述了教学的价值，教学是一门创建性的艺术，学问建构过程是再创建的过程，学习是创建性的自主活动，老师通过自己的创建为学生呈现活生生的思维过程，讲座扣人心弦，回味无穷，队在新素养教化改革中如何培育老师的创新意识进行了全面的展示。讲师们在教学中通过回顾自己的教学经验中如何进行创新精神的培育进行了举例说明，使我们也反思了自己的教学过程。

五、关注中考试题的特点、提高课堂教学实效。

在这次培训中，给我留下深刻印象的还有教研员的《对20xx中考试题的几点思索》，对如何把握中考试题的特点，提高课堂教学实效进行了讲解，首先对中考试卷各个题型进行了分析，这次试卷命题思想上有所创新，材料选择显明典型，体现了学科的教化功能与价值，体现了课程资源的丰富性，发挥了对命题材料不同的考察效能。

另外对思想品德中考复习进行了思索和建议：首先明确目标关注过程，再次细心设计注意实效，以及创新活动追求品质等方面进行了说明。是我明白了思想品德复习课是学生的复习课同时也是思想品德课复习课的复习课;要走出中考复习的误区，细心打造高效的复习课堂。思想品德复习课要落实三维目标，提升了对课堂复习课整个过程的相识，使我在今后的思想品德复习课教学中能轻松应对。

总之，这次培训为炎炎夏日增加了一丝丝凉爽，通过这次培训和活动我收获了许多，使我得到了良好的转变。我明确了自己下一步如何进行教学，在以后的工作中，我要好好学习先进的教化理念，把理论联系到实际工作中去，不断总结阅历，常常反思不断改进，提高自己的科研管理水平。争做一名反思性、才智型、探讨型老师。总而言之，短短的培训不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更使我在合作沟通中得到了实实在在的收获，诚心希望教研室将这种务实的培训多开展几次，她能象刚好的春雨，促使每位老师更快地成长，进一步提高了业务水平，同时也为我们今后的教化教学工作注入了新的活力。在今后的工作中，我肯定充分发挥骨干老师表率作用，带好一批队伍，教好每一名学生，为教化事业贡献自己的力气。

幼儿骨干老师心得体会篇十一

20xx年x月，我接到学校领导的电话，我很荣幸的被选送到贵州师大参与为期10天的农村幼儿骨干老师研修培训。十天里，我每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。通过这十天的培训，我开阔了视野，学到了许多教化教学方面的新理念、新思想，在思想上受到了极大鼓舞，在业务学问上得到了进一步提高，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。下面，将几天来的学习体会汇报如下：

一、做好幼儿教化工作，必需不断更新教学理念。俗话说：思想是行动的先导。几天的学习让我深深体会到，现在幼儿教化事业已经进入到了一个更加以人为本、以幼儿为本的时代。我感到，作为幼儿老师，要更好地从事好幼儿教化事业，必需在以下几个方面下功夫：首先要树立新的师幼关系观，即转变传统教化工作者中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教与学、老师与孩子之间相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、合作的关系。老师应熟识每个孩子的特性特点，主动和孩子沟通、合作，在同等互动中促进孩子的身心更健康地发展。其次是老师要理解孩子、敬重孩子。孩子是具有独立人格的人。作为老师，要敬重孩子，同等地

对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话，用商议的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和好处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相识四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应赐予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、激励和支持。三是老师要学会宽容孩子。假如说，敬重、理解幼儿须要老师有较高的素养，宽容幼儿则须要志气和更大的投入。宽容，是理解的接着，也是理解最真实、最详细的体现。宽容应当有多种形式，各种形式的确定必需依据“一把钥匙开一把锁”的原则。同时，要因势利导，用爱心感染幼儿。在与幼儿一起相处的日子，要多一份爱心、耐性，少一点指责、指责，这样会让老师的职业道路更加美妙。

二、做好幼儿教化工作，必需注意自身素养的提高。通过几天的学习，我深深感到，只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持思索和学习，要不断更新储备学问，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段，这样才会厚积薄发，得心应手，才能更地担负起肩负的重任。提高自身素养，首先要加强师德修养。不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古至今但无论-2-

哪个时代，也无论何种职业，道德观念都有其共通的地方。幼儿老师作为社会的一分子，其身份的特别性，对师德如何对幼儿今后的发展必定产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。作为幼儿老师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，为人师表，为孩子们作出榜样和示范。其次是要学会终身学习。要把不断学习作为自身发展的源泉和动力，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学前儿童的须要。同时，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，以适应教化改革的浪潮。

三、做好幼儿教化工作，必需进一步提升工作质量。要提升工作质量，首先要学会反思。应当说，反思对于激发老师的自我提高意识，是一种比较有效的方法。作为老师，要擅长自我思索、谛视和反省，要概括、总结出能使自己在今后的教学活动中更敏捷地调整自己的教化策略，使自身的专业素养在反思中得到不断提高和成长。其次要改进幼儿教化评价工作。比照这次学习培训老师的讲解，反思以前自己的教学活动，感觉幼儿教化评价、教学评价在实际教学中运用的不够充分。在今后的教学活动中，自己应留意加强这方面的实践，使之既有目的性又有随机性，既追求科学性又体现-3-

敏捷性。尤其要留意综合各领域的学问进行活动设计，尽可能使不同的课程内容产生联系，力求帮助幼儿获得更加丰富的学问，接受更加系统的教化。

总之，通过培训，我的收获特别大。在今后的工作中，我将不断加强学习，加强实践，以更好地从事好幼儿教化事业。

幼儿骨干老师心得体会篇十二

通过县级骨干老师的培训，使我的教化观念得到了洗礼，教化教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为老师要树立终身学习的理念;老师要拥有华蜜感。通过教化教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课;对整个初中阶段的数学体系有了更进一步的相识;对怎样成长成为一名科研型的老师有了详细的方法指导。下面我就结合自己的实际和本次培训心得总结如下：

一、虚心学习，提升自己

这次培训，对我来说，最大的感受是刚好。刚好于自己思想觉悟的感悟，刚好于自己教学理念的足够和提升。在培训中我充分理解了老师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的看法对待教学工作，以敬重、信任的看法关怀学生，而且更重要的表现在对教化事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地吸取，不断地超越自我，要有勇于创新与创建，锲而不舍的追求的精神，主动探究教化教学规律，科学施教，开阔自己的教化视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教化教学效果。

我们原来讲要给学生一滴水，自己先要有一桶水。现在，这桶水远远不够，我们要让这桶水取之不尽用之不竭。”远程研修为我们搭建了广袤的沟通平台。以前专家传经送宝，或老师学习沟通要“走出去，请进来”，颇费一番周折，也难于满意到各地学习的剧烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”!网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，变更了时空之间的连线，我可以非常便捷地在网上学习、沟通，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不行言，乐在其中!在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。

二、老师的专业成长

通过培训学习，我深刻相识到当代老师，第一，要具有丰富系统的数学理论学问。其次，要树立“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”的基本数学理念。第三，要成为一名优秀的学生学习促进者。老师由教学中主角转向同等的首席，由传统的学问传授者转向现代的学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体”。第四，要做课程改革中的主动合作者。新课程要求老师与学生合作，老师与老师间合作，老师与家长合作，老师与其他社会成员合作。第五，要做学习型的老师，在当今科学技术突飞猛进的今日，簇新事物层出无穷，要求老师要不断学习，永不停息。第六，要主动参与教学探讨成为“科研型”老师，老师即“探讨者”是时代对老师的要求，特殊是校本课程开发的主体必是老师，老师成为探讨者是老师成长的必要。

因此，首先老师要坚持终身学习的理念，不断提高自身的学科学问水平和教化教学实力。在课程改革不断深化的形势下，我会接着努力学习，仔细领悟《基础教化课程改革纲要》和各学科《新课程标准》的精神，主动参与各级的学科培训，不断更新自己的教化观念，以时俱进，全面提高自身素养。二是要主动参与校本课程探讨，提高自身的科研水平。第一，教学中进行自我反思。其次开放自己，加强老师之间协调与合作，共同共享阅历，相互学习，共同发展。第三，把教学科研成果提升到理论的高度。三是在教学实践中培育高尚的师德素养。“用一颗博爱的心去关爱每一位学生，用对国家和人民高度负责的看法去对待我们的教化事业.”这是师德的灵魂，也是我的奋斗目标。

三、骨干老师的课堂教学展示

骨干老师的课堂教学展示是本次骨干老师培训成果的一次集中呈现。在新形势下，如何让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而有效地进行数学教学，是每位数学老师必需面对的问题。而本次的数学展示课充分展示了在农村小学现有教学条件下的有效课堂教学。我很有幸参与了这次活动并组织了我校数学科的评课活动，给我最深的体会是：第一，数学课教学注意学生学问的建构过程。长期以来，在传统教化土壤里生长、发展的小学数学教学，注意向学生传授学问，过分强调数学的学科性，而忽视了学生所学的数学学问与社会生活阅历的联系，使得学生缺乏将数学应用于实际的意识和实力。而在新的课程理念下，数学教学中要留意通过创设情境，让学生经验学问的形成过程，促进学问建构，促使小学生数学学问的内化。本次的数学科骨干老师课堂教学充分体现了这一教学理念。其次是数学课的教学评价发生了可喜的转变。老师不仅注意学问与技能的教学，也注意学生的学习感受。对学生的分毫进步，老师都赐予主动的激励和评价，使课堂教学更具人性化。第三、老师的综合素养有了明显的提高。骨干老师教学设计的撰写更加细致、可操作性强，备课更加深化;老师的课堂操控实力、教学实力有了进一步的提高;老师的课后反思深刻，评课主动精确。通过培训老师具有良好的素养。总之，通过培训使我相识到，老师要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教化科研意识和实力，不断反思教学实践，使自己成为名副其实的骨干老师，在教化教学中真正起到模范带头作用。

幼儿骨干老师心得体会篇十三

一年来，我接着担当九年级(2)班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课，刚好批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面我就这一学期工作做简洁的总结。

一、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。依据学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练

二、总复习工作要面对全体学生

详细做法是：

一是老师的板书与学生的板演。老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明。

强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为老师供应向学生学习的良好机会;另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思索实力，促进记忆。

二是注意学生解题中的错误分析。在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有益影响。

三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境

高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去探讨学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先探讨，提高他们自己解决问题的实力，上课时则采纳探讨式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐性从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习主动性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习爱好，必需重视与学生的情感沟通。比如给学生刚好的辅导;给留意力不集中的学生刚好的提示;给有好的解法的学生刚好表扬;给失去信念的学生刚好的心理劝慰;给学有余力的学生各种实力的培育和发挥潜能的机会。只有老师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

四、加强对教材的探讨，营造课堂教学高效益

实施素养教化的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必需从初一起先抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也非常重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述;留意新旧学问、新题旧题的对比，把困难抽象的问题作连贯解决;留意解题方法的延长，摸索解决的规律;留意一题多解的探讨和条件多变的问题的应付方法;留意富有思索性的新问题，与学生一起探究探讨。

“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用学问的实力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变实力，及技能会有很大的提高。

幼儿骨干老师心得体会篇十四

20__年__月__日，我有幸参与数学骨干老师培训，在培训学习中，我倾听了来自省教化厅领导及__师范高校专家教授精彩的开班报告，充分领会了专家们广博的学问积累和深厚的文化底蕴，结识了来自全省的优秀而谦逊的同行们。这10天中，每天都支配了知名的教授或有阅历的一线的校长对我们进行理论沟通，每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思索。通过学习让我看到自己与省名老师的还存在很大的差距，学习让我有了接着前进的动力。10天的培训学习虽然短暂，我的收获许多，现将学习心得体会总结如下：

一、强化骨干老师学校意识，明确肩负责任。

通过这次培训，让我更明确骨干老师肩负的责任，作为骨干老师应当树立学校意识，树立属于自己的教化观、教学观、学生观和质量观，把个人的事业追求和学校的发展联系起来。在今后的工作中，留意整合利用学校现有的老师资源，充分发挥学校其它各级骨干老师的示范引领作用，共同打造老师教研文化、老师团队文化，引领全校、乃至全市老师专业发展。

二、丰富数学理论学问，更新教学观念

通过理论的学习使我对数学教化理论有了更深的相识和了解，通过理论的学习我进一步相识了关于新课标数学教学的特点：不同的学生有不同的现实，不同的学生应当有不同学习方法，通过对学科结构论的学习，给我今后的教学许多启发：老师要整体把握教材，沟通学科学问之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的学问放在一个学问体系里，把学问串起来，形成学问链，学问树，形成一个学问网络。有结构的、有联系的学问学生就简单驾驭。所以在今后的教学中要重视沟通数学学问本质之间的内在联系，使学问内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和看法的普遍转移，注意激发学生对数学学科本身的学习爱好。通过对新课标教材的课程标准的学习，了解了中学数学课程中的主要的数学思想和方法和数学思想方法的育人功能，相识到在教学中关注数学思想方法的重要性，在教学中渗透数学思想方法的必要性，更明确了数学教学中做最须要考虑的问题——学生爱好、数学思索、创新思维、数学学习习惯、数学学习方法。提示自己在今后教学中更关注学生数学素养的培育，帮助学生驾驭数学学问，训练数学基本技能，领悟数学基本思想和积累数学基本活动阅历;更关注调动学生主动参加，促使学生发展，引发学生进行有效的数学思索，处理好预设与生成目标的关系和教学近效应与长效应的关系。这为数学老师提出了更高的要求，要求数学老师必需为学生的学习和个人发展供应了最基本的数学基础、数学打算和发展方向，促进中学生的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学方面得到不同的发展。在理论学习中，我也相识到自己的学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，多看有关教化教学方面书籍，不断完善自己的学问结构。

三、感受魅力，寻求专业发展

参与本次广东省数学骨干老师培训，让我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教好玩味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学。通过不同的教化教学手段，把学生的数学潜能挖掘出来，让学生在学习数学过程中体验到学习数学的乐趣。

幼儿骨干老师心得体会篇十五

这次是我其次次参与小学语文骨干老师的培训，通过听专家讲座，看骨干老师上的观摩课，让我受益匪浅，感受颇深。看了专家的讲座，才知以前的相识是多么的肤浅，理论学问是多么的匮乏;看骨干老师上的观摩课，才明白自己与别人的距离有多远。以下是我这次培训的体会：

一、明确了阅读教学的方向，即课堂上要注意阅读教学的实效性。多位专家老师都提到阅读教学要吃准目标，以课程标准为依据制定教学目标，以学生发展为本，使学生养成好的习惯，爱语文，爱阅读，有读书看报的习惯。这就要求老师要与内容分析式的语文课堂说再见，注意语文的工具性，要让教学真正服务于学生，使学生做到真读、真说、真写、真思索、真体验。关于教学目标，要做到“心中有标”(有课标、有教学目标)、“目中有人”(老师目中要有学生)、“心中有材”(心中装着教材)，教学目标很重要，老师对每一课教学目标要明确，目标要定得准。目标确定后，整个教学设计就要围绕目标来进行，教学环节要体现目标，要围绕目标来实施，课堂上设计的问题要为目标服务，跟教学目标无关的不要设计。也就是说，课堂上我们该教的就教，不该教的坚决不教，我们的课堂或许就会变得简约、简朴、高效了。

我有幸倾听了东城教化研修院中学高级老师王文丽老师的一节五年级阅读课——《迎接绿色》。一个小时的现场课，师生们沟通开心，课堂氛围轻松、愉悦，学生们在朗读、沟通、表演中体会着文章的主旨，感受着人物的性格。不留痕迹地指导，好玩有效的课堂，不仅调动了学生的爱好，同时也吸引了在场的全部老师。什么样的课才是一节有实效的课?正如王老师在课后“说课”中所谈到的那样：今日的语文课不是仅仅有感动就够，要有用、有实效。课堂上师生间的关系应当是自然的、舒适的，而舒适的才是合理的，合理的才是有效的。短短几句话，引起了我们每一位语文老师深深地思索。试验一小的毕然老师执教了两节语文观赏课。课堂上，毕老师带着孩子们经验了汉字演化的过程，使学生体会到了汉字的奇异;走进了“绘本花园”，在边读边体会中提高了阅读的爱好。在沟通中，我们知道了这种观赏课是试验一小的校本课程。重点在于培育孩子对阅读、对语文的爱好。

二、朗读是小学语文教学一个永恒的话题。我本人是比较喜爱朗读的，自认为水平还可以，但听了赵之林老师的讲座之后，感觉自己学问的贫乏和教学上的无法。朗读是把无声的书面语言转化为有声的口头语言，是对作品极好的解说，但先提条件就是对文章的理解要到位;其次朗读是一种内化汲取的阅读方式，由于有读者的参加，加入了读者的解读与感悟，声情并茂，增加语感，入境共鸣，陶冶情操。将静态的书面文字活化为活灵活现的声音。融汇这生活的体验，体会着作品的含义，驾驭者驰骋的想象，饱和着剧烈的感情，捕获着诗文的意境，探究着语言的形象，反复地实践着人声的艺术。这就是朗读。

三、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，老师始终是学问的权威，学生是被动地学习，学生是学问的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，须要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要同等地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主子。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。

我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们老师不