各年龄学前儿童心理发展的主要特征

关于各年龄学前儿童心理发展的主要特征【教学目的】1.通过本章学习，了解婴儿生理、动作、心理发展的特点，理解教育从0岁开始的意义；2.初步掌握先学前儿童教育的方法；【重点难点】重点：婴儿动作的发展，先学前儿童心理发展的特点，学前儿童心理发展的特点。难点：新生儿心理的发生，先学前儿童动作的发展，游戏。第2页,共44页，2024年2月25日，星期天主要内容第一节儿童心理发展年龄特征的概念及其含义

一、儿童心理发展的阶段，往往以年龄为标志

二、儿童心理年龄特征是一定的社会和教育条件下形成的

三、儿童年龄特征不能代表年龄阶段中每一个儿童所有的心理特征四、儿童心理年龄特征是稳定性和可变性的辩证统一第3页,共44页，2024年2月25日，星期天主要内容第二节人生的第一年（婴儿期）一、初生到满月

二、满月到半岁

三、半岁到周岁第4页,共44页，2024年2月25日，星期天第一节儿童心理发展年龄特征的概念及其含义儿童心理发展的年龄特征：指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。问题1、心理年龄=生理年龄，为什么？2、心理年龄＞生理年龄，为什么？3、心理年龄＜生理年龄，为什么？第5页,共44页，2024年2月25日，星期天第一节儿童心理发展年龄特征的概念及其含义

一、儿童心理发展的阶段，往往以年龄为标志

二、儿童心理年龄特征是一定的社会和教育条件下形成的

三、儿童年龄特征不能代表年龄阶段中每一个儿童所有的心理特征四、儿童心理年龄特征是稳定性和可变性的辩证统一第6页,共44页，2024年2月25日，星期天第一节儿童心理发展年龄特征的概念及其含义第7页,共44页，2024年2月25日，星期天第二节人生的第一年（婴儿期）

一、初生到满月

从初生到满月，称为新生儿期。第8页,共44页，2024年2月25日，星期天

（一）适应新生活胎内、胎外环境有什么区别？第9页,共44页，2024年2月25日，星期天新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中枢实现的本能活动，即无条件反射。第10页,共44页，2024年2月25日，星期天

（二）依靠无条件反射吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、击剑反射、迈步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷缩反射。

第11页,共44页，2024年2月25日，星期天新生儿的无条件反射，在婴儿长大到几个月时会相继消失。儿童最初的本能活动是儿童最初学习的基础。第12页,共44页，2024年2月25日，星期天

（三）条件反射出现和心理发生

1．条件反射对儿童最初生活的意义条件反射既是生理活动，又是心理活动。第13页,共44页，2024年2月25日，星期天2.形成条件反射的基本条件（1）大脑皮质处于成熟健全而正常的状态（2）具备基础反射（3）条件刺激物适当的强度和出现的时间（4）条件刺激物和无条件刺激物多次结合第14页,共44页，2024年2月25日，星期天3．条件反射出现的时间与特点儿童最早条件反射出现的时间，或者说第一个条件反射出现的时间，决定于开始训练儿童建立条件反射的时间。第15页,共44页，2024年2月25日，星期天4．心理的发生儿童出生后第1个月，心理已经发生。条件反射出现标志心理的发生。视觉和听觉的集中是注意发生的标志。

第16页,共44页，2024年2月25日，星期天

（四）认识世界和人际交往的开始1．认识世界的开始第17页,共44页，2024年2月25日，星期天2．人际交往的开端第18页,共44页，2024年2月25日，星期天

二、满月到半岁

从满月到半岁，称为婴儿早期。第19页,共44页，2024年2月25日，星期天（一）视觉和听觉迅速发展第20页,共44页，2024年2月25日，星期天（二）条件反射的作用增加

第21页,共44页，2024年2月25日，星期天（三）手眼协调动作开始发生

手眼协调动作，是指眼和手的动作能够配合，手的运动能够和眼球运动——视线一致，按照视线去抓住所看见的东西。第22页,共44页，2024年2月25日，星期天手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段：1.动作混乱阶段2.无意抚摸阶段3.无意抓握阶段4.手眼不协调的抓握5.手眼协调的抓握第23页,共44页，2024年2月25日，星期天（四）开始认生5－6个月的孩子开始认生认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化：感知辨别和记忆能力的发展；情绪和人际关系的发展。第24页,共44页，2024年2月25日，星期天

三、半岁到周岁从半岁到周岁称婴儿晚期

第25页,共44页，2024年2月25日，星期天（一）身体动作迅速发展

儿童动作的发展和心理发展有密切关系

第26页,共44页，2024年2月25日，星期天1．儿童动作发展的规律（1）从整体动作到局部、准确、专门化的动作。（2）从上部动作到下部动作。（3）从中央部分的动作到边缘部分的动作。（4）从大肌肉动作到小肌肉动作。（5）从无意动作到有意动作。第27页,共44页，2024年2月25日，星期天2．坐、爬、站、走的发展坐、爬、站、走这些动作都是在6－12个月期间学习的。第28页,共44页，2024年2月25日，星期天（二）手的动作开始形成

1．五指分工动作的发展

2．双手配合

3．摆弄物体

4．重复连锁动作第29页,共44页，2024年2月25日，星期天（三）语言开始萌芽第30页,共44页，2024年2月25日，星期天（四）依恋关系日益发展第31页,共44页，2024年2月25日，星期天思考题1、婴儿动作发展有什么规律？2、先学前儿童学习使用工具有哪几个基本阶段？3、先学前儿童心理发展主要表现在哪些方面？4、幼儿有哪些主要的心理特点？

第32页,共44页，2024年2月25日，星期天第三节1－3岁（先学前期）

1－3岁称为先学前期

第33页,共44页，2024年2月25日，星期天

一、学会直立行走

满周岁时，孩子开始迈步，但还走不稳。

第34页,共44页，2024年2月25日，星期天儿童逐渐学会：走、爬楼梯、原地跳、跑、攀登等动作第35页,共44页，2024年2月25日，星期天二、使用工具1－3岁儿童学习使用工具大致经过四个阶段：第一阶段：完全不按用具的特点支配动作。第二阶段：不再连续变换新方式，进行同一动作的时间有所延长。第三阶段：主动去重复有效动作。第四阶段：能够按照用具的特点来使用它，并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式。

第36页,共44页，2024年2月25日，星期天1.5岁以后，儿童逐渐学会拿小勺吃饭。2岁以后，穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子吃饭。第37页,共44页，2024年2月25日，星期天三、语言和表象思维的发展人类特有的语言、表象、想象和思维活动，是在2岁左右形成的。第38页,共44页，2024年2月25日，星期天四、出现独立性

独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头2－3年心理发展成就的集中表现。第39页,共44页，2024年2月25日，星期天好动、爱做事——怎么办？闹独立——怎么办？第40页,共44页，2024年2月25日，星期天第四节3－6岁（幼儿期）从3岁到6岁，是进入小学之前的时期，故称为学前期或幼儿期。第41页,共44页，2024年2月25日，星期天一、3－4岁

3－4岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。其主要特点是：

1.生活范围扩大

2.认识依靠行动

3.情绪作用大

4.爱模仿第42页,共44页，2024年2月25日，星期天

二、