2023统编人教版一年级上册第一单元教案

语文一年级上册教学设计

课题我上学了主备老师王佳年级-课时3

1、视察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受老师的亲切，同学的友爱，语文

学习的快乐。校内生活的丰富多彩。

教学

2、依据画面提示，对学生进行酷爱祖国、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学

目标

习习惯的养成教化。

3、视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。

教学1、训练学生正确的读写姿态，养成良教学

训练学生正确的读写姿态，养成良好的习惯。

重点好的习惯。2、儿歌《上学歌》。难点

教法老师组织，学生合作学法合作法、视察法、实践法

1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。

教学

课时第一课时2.感受作为中国人的傲慢。

内容

教具课程

国旗，国歌。课件

准备资源

教学

老师活动学生活动再设计

环节

一、活动导入，师生间增进了解

1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从互动活动：你们情愿相识

现在起先，你们就是小学生了。(板书：我上学了)新的老师和同学吗？请你们

我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。走到同学面前，相互握手，然

请同学们和老师一起读出它的名字一一语文。后介绍自己。

2.你们宠爱上学吗？今日来到学校后，你们(1)学生指出相识的建

有哪些新的发觉，新的感受？筑物，老师出示天安门的图片

教

二、视察插图，进行爱祖国教化及文字，引导学生认读。

1.相识我国的标记性建筑，激发民族傲慢感。(2)学生依据课件提示，

学(1)播放天安门的宣扬片，学生欣赏后沟通：自由沟通：

你看到了哪些建筑物？来到天安门，我看到

沟通：你去过天安门吗？说一说你当时见到，我想说

过

了什么，感受到了什么。

(3)老师小结：天安门广场是北京的心脏地

程带，是世界上最大的城市中心广场。每天早晨时

分，国旗缓缓升起；每天日落时分，国旗缓缓着

陆，这些都是特殊庄重的仪式。

(3)学生自由沟通，老

2.了解各个民族，进行民族团结教化。

师相机利用图片介绍少数民

(D学生自主视察课文插图，说一说画上都有

族的服装、饮食、节日等。

谁，他们在干什么。

(4)体验活动：老师播放歌曲《爱我中华》，

全班同学相互拥抱。引读句子，抒发爱国情

(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六感。

个兄弟姐妹是一家，在祖国温煦的大家庭里，各(D我们的祖国地大物

民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄博，长城和天安门闻名遐迩，

弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国我们高傲，因为一一我们是中

人)国人！

(2)我们的祖国越来越富

强，我们有好看的衣服，有美

味的食物，还有漂亮的校内，

我们高傲，因为一一我们是中

国人！

教学

课时其次课时图文结合，进行爱上学教化

内容

教具课程

《上学歌》音频多媒体课件

准备资源

教学

老师活动学生活动再设计

环节

(-)谈话导入(1)课件出示插图，小挚友

从今日起先，你就是一年级的小学生了，你都背着书包快快乐乐地去上

兴奋吗？带着你此时的感受读一读一一我是小学学，他们还兴奋地诵读着儿

生。(板书)歌，我们一起来读一读吧。

2.课件出示插图，小挚友都背着书包快快乐乐地老师范读，然后领读，同

去上学，他们还兴奋地诵读着儿歌，我们一起来桌互读，指名朗读。

读一读吧。(2)细致视察课文插图，想

3.老师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，一想：小挚友们是什么心情？

教

老师相机指导：你怎么知道的？学生汇报

(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。(3)“太阳”和“花儿”露出

(2)“早,早，早”的“早”为平舌音。笑脸，要带着兴奋的心情读第

学

(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。一句。

4.细致视察课文插图，想一想：小挚友们是什么(4)小挚友们背上小书包可神

心情？你怎么知道的？学生汇报过程中老师相机气了，小鸟望见了也忍不住要

过

指导朗读：问问，问什么呢？带着新颖

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着兴奋的的心情读其次句。

心情读第一句。(5)同学们这么早就背着小书

程

(2)小挚友们背上小书包可神气了，小鸟望见了也包，他们要去哪里呀？快来回

忍不住要问问，问什么呢？带着新颖的心情读其答小鸟。(老师趁机讲学校规

次句。定的上学时间和放学时间)

(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里

呀？快来回答小鸟。(老师趁机讲学校规定的上学

时间和放学时间)

(4)小结："不迟到”是小学生确定要遵守的纪律，语言沟通:在学校里学习能让

只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。我们快乐、健康地长大，长大

(5)语言沟通：在学校里学习能让我们快乐、健康了你想做什么呀？

地长大，长大了你想做什么呀？

(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。(6)齐读整首儿歌。播放《上

(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立学歌》，学生学唱。

功劳。

5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

课时第三课时教学内容训练学生正确的读写姿态，养成良好的习惯。

教具课程资

教学挂图学习用品

准备源

教学

老师活动学生活动再设计

环节

(-)激趣导入1、引导学生视察插图，

1.出示小故事，激发学生的爱好。看看小挚友是怎样读书、写

师：小挚友，今日老师在路上看到一只小花猫，字的。

它哭得很难受，老师就把它带来了。(出示小花猫手老师示范，学生跟着

指玩偶，讲故事)

做。

师：小挚友，我以前和你们一样，也有一双光

读书姿态：身体坐直，

明的眼睛。可是，我读书、写字时不留意姿态，有

头放正，肩放平，再把书拿

时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌

教起来，眼睛离书本一尺远。

子上，时间一长，就成了近视眼，成天戴着眼镜，

真不便利！别的小花猫能跑能跳，每天能捉到老鼠；写字姿态：身体坐正，

我一跳眼镜就耍掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，书本放平，手离笔尖一寸，

学

每天饿肚子。我真后悔啊！小挚友，你们可不要像眼离书本一尺，胸离桌边一

我一样，要从小留意读书、写字的姿态啊！拳。

2.引导学生视察插图，看看小挚友是怎样读书、

过2、说说他们为什么这

写字的。

样做。

3.老师示范，学生跟着做。

小组互帮互学，整理自

读书姿态：身体坐直，头放正，肩放平，再把

程己的书包。

书拿起来，眼睛离书本一尺远。

说说写字时小手脏了

写字姿态：身体坐正，书本放平，手离笔尖一

怎么办，书角、练习本角卷

寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

了怎么办？

(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽

度。对小挚友来说，差不多三个手指并拢那么宽。

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，

中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名

指和小指垫在中指下面。

(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本

和你的眼睛之间量一量就可以了。3、师：书就是学问的海

(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在洋，乐趣的天堂。你最近读

桌边和前胸的中间。了什么书？书中有哪些好

(二)、沟通展示，进行酷爱语文教化玩的故事？回想一下。

1.师：书就是学问的海洋，乐趣的天堂。你最4、小组内互讲故事，

近读了什么书？书中有哪些好玩的故事？回想一然后选择一名代表在全班

下。沟通。

2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班

沟通。

3.老师点评，针对同学的表现相机提出要求：

讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要响亮，

让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事

内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。

4.举荐课外读物，激发学生和家长一起读。

板书设计：

教学反思：

语文一年级上册教学设计

课题1、天地人主备老师王佳年级-课时2

1.会认天地人你我他6个生字。

教学

2.正确、流畅地读6个生字。

目标

3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

1、知道天地人你我他所表示的意思能对号

教学教学

入座。知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

重点难点

教法领读法学法视察自主识记

教学

课时第一课时学习aoe的音和形

内容

教具资

生字卡片生字卡片相关课件

准备源

教学老师活动学生活动再设计

环节

一、谈话导入一，相识生字

从这节课起先,我们就要到识字王国去相识更1.看图说话，分别出

多的汉字挚友啦!老师真为你们兴奋!现在，让我们示天地人你我他的图片。

一起快乐地向识字王国动身吧！2.指名读：谁能读读？

二、视察图画,揭示课题你是怎么相识这几个字的？

1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。3.图文结合，引导学

2.指名读：谁能读读?你是怎么相识这几个字生进一步说图上小挚友看

的？到了什么，并在本子上写一

3.结合具体实例，引导学生理解里。写。

三、图文结合,学习生字4.老师放慢语速范读，

1.图文结合，引导学生进一步说图上小挚友学生轻声跟读（两遍）。

看到了什么，并在本子上写一写。

2.老师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。二、识记生字

四、读准字音。1.学生自由读生字，

1.学生自由读生字，同桌沟通。同桌沟通。

教

2.全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了2.全班沟通：在这篇

哪些字？课文里，你已经相识了哪些

3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车字？

学

读，全班齐读。3.读一读。出示6个

五、相识生字。生字，指名读、开火车读，

出示表示相应文字的图片，提问谁能说说全班齐读。

;叶1.

这是什么？能做什么？三、相识田字格，老师

六、相识田字格，指导书写一指导书写

1.相识田字格。1.相识田字格。

程

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖2.引导学生了解田字

中线、小格。格的作用及横中线、竖中

3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写英雄字线、小格。

它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中3.拍手读儿歌：田字

线、竖中线，各个方位记心间。格.四方方，写英雄字它来

4.指导书写-0帮。左上格、右上格、左下

老师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲解并格、右下格，横中线、竖中

描述书写要领：起笔稍重，向右行笔要坚决，稍上线，各个方位记心间。

斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1.找一找，我们四周那些地方用上了本课的

生字。

2、学写本课生字。

教学学习生字

课时其次课时

内容

教具资

情境图生字卡片生字卡片

准备源

教学

老师活动学生活动再设计

环节

一、巩固生字1.我会认。

1.我会认。变序抽取字卡，学生开

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。火车读，全班齐读。

做找挚友游戏。做找挚友游戏。

2.我会记。

你是怎么记住这些字的？2.我会记。

全班沟通。激励学生用自己宠爱的方法识记。你是怎么记住这些字

3.我会用。的？

教摘果子说词语或句子。全班沟通。激励学生用

选生字卡填空。自己宠爱的方法识记。

沟通：我们四周还有哪些地方用上了这一课的生

学

字？3.我会用。

三、指导书写天''人摘果子说词语或句子。

过1.视察课本中田字格里的范字。选生字卡填空。

2.说一说：通过视察，你发觉了什么？（引导学生沟通:我们四周还有哪

从横的长短变更及其在田字格里位置变更这两方些地方用上了这一课的生

程

面来说）字？

3.老师范写二三，边写边讲解并描述书写要领。

4、学生书写“天”“人”

4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

老师巡察，个别指导。

5.讲评：讲评后，学生接着练写。

四、课堂小结

教学反思：

语文一年级上册教学设计

课题2、金木水火土主备老师王佳年级一课时2

1、相识本课生字，会写一、二、三三个字；相识一种笔画一。

教学

2、正确、流畅地朗读课文；背诵课文。

目标

3,视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学教学

1、教学重点是认字写字。难点是辨别金木水火土。

重点难点

教法情境导入法学法视察法自主识记法

教学

课时第一课时iuU的正确发音和书写

内容

教具课程

插图课件生字卡片插图课件

准备资源

教学

老师活动学生活动再设计

环节

-、音频激趣，诵读导入一、复习

1.导言：听，一群小挚友在诵读什么呢？出示生字卡片，认读生

2播.放《金木水火土》音频文件，组织学生细字。

致倾听3遍。二、播放《金木水火土》

3.沟通:你听清小挚友诵读的内容了吗？你能视频文件(带有字幕)，学生

尝试着说一说吗？看着文字，跟着声音诵读。

4.播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，1.自由朗读儿歌，遇到

学生看着文字，跟着声音诵读。读不准的生字，先圈起来，

二、自主沟通，了解韵文再请教老师或者同学，反复

1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起读几遍。

来，再请教老师或者同学，反复读几遍。2.指名朗读，集体订正

教

2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。后齐声诵读。

3.小组合作：3.小组合作：

(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一(1)自由朗读小文，一边

学

句话讲了什么内容？读一边想一想：每一句话讲

(2)你读懂了什么？把你的想法告知小组同了什么内容？

伴。(2)你读懂了什么？把

过

4.集体汇报，老师相机指导，须要留意以下几你的想法告知小组同伴。

个方面：4.集体汇报，老师相机

(D第一行中“一二三四五”是数字。除此以指导。

程

外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)5.齐声诵读。

(2)其次行中“金木水火土”指的是五行。老

师讲解：古代的人宠爱用五行代表自然万物，他们

认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的

是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活

在天和地之间。

(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的

是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今日，

永久不变。

5.齐声诵读。

教学

课时其次课时会写“一、二、三、四”，能够背诵课文。

内容

教具课程

生字卡片课件

准备资源

教学

老师活动学生活动再设计

环节

一、巩固生字一、复习

1、我会认。指读卡片：一、二、三、

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。四、五、上、下。.

2、我会记。二、指导书写一二三四

你是怎么记住这些字的？全班沟通。激励学生五上下。

用自己宠爱的方法识记。1、视察课本中田字格

3、我会用。摘果子说词语或句子。里的范字。

二、指导背诵课文2、说一说：通过视察，

1.全班齐读课文两遍。你发觉了什么？（引导学生

2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自从横的长短变更及其在田

教

试着把课文背诵下来。字格里位置变更这两方面

3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组来说）

学齐背，全班齐背。3、老师范写一二三四

三、指导书写一二三四五上下。五上下，边写边讲解并描述

1、视察课本中田字格里的范字。书写要领。

过2、说一说：通过视察，你发觉了什么？（引导4、学生分别描一个、

学生从横的长短变更及其在田字格里位置变更这写一个，写完后与范字对

两方面来说）比。老师巡察，个别指导。

程3、老师范写一二三四五上下，边写边讲解并

描述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字

对比。老师巡察，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生接着练写。

四、课堂小结

五、作业布置

板书设计:

教学反思:

语文一年级上册教学设计

课题3.口、耳、目|主备老师王佳年级1课时1

教学1、相识12个字，学写“十、木、禾”3个字。相识3种笔画：竖、撇、,僚和一个偏旁角子头。

目标2、激发学生酷爱祖国的文字。

教学教学

识记生字，会写“口、耳、目、手”。识记生字，会写“口、耳、目、手”。

重点难点

教法领读法学法视察自主识记

教学

课时第一课时相识本课”耳、目、口、手、足、站、坐”，读准字音。会写“口、耳、目、手”。

内容

教具课程

生字卡片实物图片

准备资源

教学

坏

节老师活动学生活动再设计

1、人的身上有很多器

一、导入新课

官，我们来看下面这些图片，

2、导入新课：今日就让我们来相识一些字。

教

猜猜是什么字。（指出图和

二、组织学生进行活动，分析课文。

字之间的联系，先看前面三

学1、出示图画一，请同学们观看后思索图上

幅，再看下面四幅。

画了什么。“耳”是由哪些笔画组合成的。

2、认读生字。

过

2、人的身上有很多器官，我们来看下面这

3指导书写“口、耳、目、

程些图片，猜猜是什么字。

手”，老师范写，学生描红，

3、指导学生利用多种形式朗读生字。

临摹。

4、指导学生把字贴到相应的图片下面。

5,请学生一起做游戏，老师说：“眨眨你4、指导学生齐读生字，并背

的眼，你的眼睛在哪里？”学生回答：“在这里，诵课文。

在这里。”

6、指导学生齐读生字，并背诵。

板书设计:

教学反思

语文一年级上册教学设计

课题4、日、月、水、火主备老师王佳年级一年级课时2

1.学会4个生字，相识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字

教学的意思。

标

目

2.留意激发学生爱好，提高学生识字实力。

3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学正确驾驭4个生字的音、形、义，能正教学

正确书写“禾”和“火”字。

重点确书写“禾”和“火”两个字。难点

教法情境导入法学法视察法自主识记法

教学

课时第一课时能够识记“日、月、水、火、山、石、田、禾”，并能理解字义。

内容

教具课程

生字卡片图片课件

准备资源

教学

老师活动学生活动再设计

环节

一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。一、出示图片，相识事物

老师又给你们请来了一个新挚友，你们看看这1.老师出示课本图片，让

是什么呀？（太阳）宠爱吗？太阳与我们人类有着学生相识上面的事物。

密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系2.小组沟通这些事物在那

呢？想知道吗？老师告知你们，在很久以前，古人里离，你见过吗？

也特殊宠爱太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？3.读一读这些事物的字

我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个音。

符号来记录的，随着时间的不断变更，为了便于书4.指名读，其他同学听听

写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出读音是否正确？

教

示“日”）今日我们就来学习这样的字，你们觉得三、学习生字。

有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变更1.小伙伴相互读一读，比

来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是比谁读得好。

学怎样变更来的？2.老师抽读卡片，顺读，

二、出示图片，相识事物逆读，打乱读。

1.老师出示课本图片，让学生相识上面的事物。四、了解字义。

过2.小组沟通这些事物在那里离，你见过吗？1.这些生字大家读得真

3.读一读这些事物的字音。棒，那么你们在生活中用

4.指名读，其他同学听听读音是否正确？过这些字吗？想想，一会

三、学习生字。儿说给大家听一听。

程

1.小伙伴相互读一读，比比谁读得好。2.你们说得真好，能试着

2.老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。用（）月（）日说一说吗？

四、了解字义。你们知道得真多，“日”

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用和''月”可以用来表示时

过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。间，说的真不错！

2.你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说五、记忆生字的字形

吗？1、相识2种新笔画“竖钩、

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时横折撇”，学生跟着老师

间，说的真不错！一起书空。

五、记忆生字的字形2.同学们看书上的笔顺跟

1.导语：这些生字你们不仅相识了，而且在生活随，先写哪笔？再写哪

中学会了运用，真不简洁！那你们有什么好方法记笔？看看是怎样一笔一笔

住这些字呀？写成的？伸出小手试着在

2.先相识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟桌上按笔顺写一写。

着老师一起书空。3.请同学跟着老师一边书

3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写空笔顺一边说笔画。

哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试4.同学拿出铅笔，把这4

着在桌上按笔顺写一写。个生字按笔顺描红，一边

4.请同学跟着老师一边书空笔顺•边说笔画。描一边按笔画记忆字形。

5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，

一边描一边按笔画记忆字形。

六、课堂小结

课时其次课时教学内容会写“日、田、禾、火”，完成课后练习。

教具

生字卡片课程资源课件

准备

教学

老师活动学生活动再设计

环节

一、复习—、复习

1.读不带拼音的生字卡片。1.读不带拼音的生字

2.指名读儿歌。卡片。

二、书写生字2.指名读儿歌。

1.导语：刚才，我看了一下很多同学们描的

笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是二、学习生字

不够的，还要细致视察每笔在田格中的位置，这样1、细致视察4个字的

才能把字写得更好。每一笔在田格中的位置，

2.请大家先细致视察4个字的每一笔在田格然后独立写一个。（书上

中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）田格中的字）

3.学生提出认犯难写的字，师问：你们认为2学生书写田格中的

哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。其次个字。老师巡察，个

教

4.学生看老师是怎样写的？别辅导，订正学生的写字

5.请学生书写田格中的其次个字。老师巡察，姿态和执笔方法。

个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。3.学生评议。

学

6.学生评议。三、巩固练习

7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请1.学生在生字本上写

学生说说占格位置，提示学生在书写时应留意：如：生字，老师行间巡察，个

过

，，日”字和“火”字写时留意书写的笔顺。别辅导。

8.学生书写“日、月、火”三个字。

9.学生评议：展示学生书写状况，说说哪些

程

字写的好，哪些字写的不好。

10.假如学生对“火”书写有困难，老师可做

范写。

三、巩固练习

1.学生在生字本上写生字，老师行间巡察，

个别辅导。

2.老师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

四、课后练习

板书设计:

教学反思:

语文一年级上册教学设计

课题5、对韵歌主备老师王佳年级一课时2

1.学会3个生字，相识3种笔画。

教学

2.留意激发学生爱好，提高学生识字实力。

目标

3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学正确驾驭3个生字的音、形、义，能正教学

正确书写三个字

重点确书写3个字。难点

教法情境导入法学法视察法自主识记法

教学1、认读生字。

课时第一课时

内容2、2、正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教具课程

情境图生字卡片