2024年职校学生入职合同(精)

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2024年职校学生入职合同(精)一

一．指导思想：

敬重；信任；共情；关注；在德育工作中要敬重每个学生的人格，信任他们的潜在的力气，擅长发挥他们的优点和特长，并以深厚的感情来对待和教化他们，要信任学生都有主动的一面。我们也明白，你假如不负责任的去埋怨或者是指责或者是惩处一个学生，就是对他人格的极度不敬重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不敬重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也知道“己所不欲，勿施与人”，“用人不疑，疑人不用”。只有在了解的基础上充分的敬重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。所谓“共情”是指要和学生的感觉保持相通，即要常常换位思索，只有我们常常换位思索，我们才能明白学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们的特征。所谓“关注”，就是关注学生的成进步步的每一个细微环节，我们都知道细微环节确定胜利。

二．奋斗目标：

要达到一个标准的职校学生的形象，须要做到“八有”：“有人格，有胸怀，有教养，有实力；有安排，有规律，有效率，有成果”。前面的“四有”是教化学生怎样做人，后面的“四有”是教给他们如何学习。

1、“有人格”是做人的最至少的标准；

2、“有胸怀”会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家；

3、“有教养”，留意，“教养”并不是一个特殊贬义的词，我们常常看到有人在红灯的时候照样横穿公路，假如你问他为什么？他会回答：因为没有***！似乎他遵守交通规则是为***遵守的。我们的学生也是如此，常常看到学生在“检查”中写到：我对不起老师的教化之情，对不起家长的抚育之恩------似乎他们成天的学习是在为老师学，为家长学，惋惜的是我们有很多老师看到学生以上的“检查”，可能就以为学生真的已经悔改了！像这样的学生和老师都属于没有“教养”的范围！

4、那么什么是“有实力”呢？有的学生每次考试还可以，但是实际操作不行，不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂幽默┉┉这样的学生我觉得就是没有实力；

5、“有安排”：许多学生是得过且过型，他们成天忙劳碌碌，或者无所事事，这些都是没有安排的表现，有的学生不服气，说我有安排，比如我要成为一名优秀的工人，优秀的技术人员，我说那是志向，愿望，或者是你的安排太空洞，可操作性不强，班主任工作安排《职校班主任工作安排》。所以我规定，每月的1号是全班同学制定安排日，每个人都要制定出操作可行的安排，班长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至每天都要制定一个安排；一旦有了安排，那么渐渐的就会“有规律”起来。

6、“有规律”：生活有规律有利于人的健康长寿，学习有规律有利于成果的稳步提高，决不能“三天打鱼两天晾网”，有那么多的学生不是不聪慧，是由于做事没有规律而奢侈了太多的时间，从而学习成果及实力很一般；

7、“有效率”：常常看到有的学生成天劳碌，埋头苦干，就是看不出进步，缘由就在于没有提高“效率”。

三．详细措施：

（一）思想行为教化方面：

1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约30个岗位，这样就作到了人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些淘气的学生有事可做，也可以分散他们的一些其他方面的留意力，同时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主子。可谓“一箭三雕”。

2、实施班级常规：为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我特意制定了特别具体的班级一日、一周及一月常规，使事情详细化、具体化，操作起来更加简单，班干部简单管理，学生的状况简单量化，为今后的工作开展打下基矗

3、发挥主题班会的作用：主题班会是一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我准备每两周高一次主题班会，内容也是亲密联系本班实际状况以及学校的动态。

4、多开展一些竞赛活动：其目的一是为了熬炼学生的实力，另一方面也增加了学生的集体主义感。增加学生间的凝合力。

5、确定每周的主题，提高实力：如“高效学习周”，“治病救人周”，“开拓胸怀周”等等，借以来增加学生各方面的实力。

（二）学习方面：

为了提高学生的学习和实力，我制定了以下措施：

1、每月每周每天都要制定出自己学习的安排。

2、每天早晨根据班级规定读书。

3、每天抽出5分钟时间练字。

4、常常开展一些竞赛如“技能竞赛”，“环保学问竞赛”，“法制学问竞赛”，借以来提高学生的学习效率。

5、加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。

6、加强对学生综合实力的培育，主动培育学生的创建精神，开展形式多样的活动，如学问竞赛、读书沟通会等。

7、加强自主作业时的自主管理。

8、加强职业道德建设及心理素养教化。

2024年职校学生入职合同(精)二

各位领导、各位老师：

大家下午好！今日，要我给大家作班主任工作阅历介绍，我的发言谈不上什么阅历介绍，更多的是谈一谈自己在管理班级工作中的点滴做法。不当之处敬请大家指责指正。

我主要有下列的一些班级管理方法。

1.从班委起先抓起，充分发挥班干部的作用。在深化了解、考察并经全班同学充分酝酿的基础上选举班干部，成立班委，明确各个班委的职责。然后依据班级工作安排有条理、有步骤地开展工作。

2、要主动营造团结向上的班集体氛围。班主任带一个班，首先要向学生灌输集体思想，即先给学生“洗脑”，让每位学生明白，每个人都是班级的一员，是班级的主子，有自己存在的价值，使每个人都有“努力为班级争光，决不给班级抹黑”的意识。只有这样，学生才能自觉维护班级荣誉。养成良好的班风、学风。另外，要擅长抓住大型活动培育集体荣誉感，在班集体中改正不良习惯。比如我校即将实行的广播体操竞赛和运动会，就是一个好机会，我们可以通过这样的集体活动来培育学生的集体荣誉感。

3.班纪律方面，对于常常违规的学生，我们肯定要严格要求，任何时候对学生严格要求都是正值必要的，缺乏严格要求，放任自流是对学生不负责任。我每天都从每个细微环节去要求学生，比如早上的早操，课间操，宿舍、教室、清洁区的卫生，上下午第一节课学生的迟到，每节课的课堂纪律等，方方面面，都要要求到位。

4.关注学生的学习状况

学生的学习状况与他的各种行为习惯也存在着肯定的关系的，家长们最关切的也是孩子的学习状况。在学习上每位学生也有各自的特点，班主任要抓住他们的特点进行有针对性的引导。特殊是一些在学习上不仔细的学生，要常常检查他们各科的作业状况，在技能方面，作为班主任，肯定要帮助实训老师，让学生做好技能实训项目。

总之，以上所述仅是本人在实际工作中的一些体会和做法，要提高职校班级管理的质量，只有针对不同学生、不同专业、不同班级不断探究，不断总结，才会取得更好的效果。

2024年职校学生入职合同(精)三

2024年上海市中小学（中职校）

宣扬德育工作要点

2024年上海市基础教化宣扬德育工作的总体要求是，深化学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，全面落实国家和上海市中长期教化改革和发展规划纲要以及上海学校德育“十二五”规划要求，紧紧围绕深化综合改革和以法治思维法治方式推动改革的中心任务，坚持立德树人，以培育和践行社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化教化为重点，推动长效机制和队伍建设，在规划引领、协同创新、追求实效中不断提升学校宣扬德育工作的科学化水平，服务学生的终身发展。

一、以深化教化综合改革为中心，着力推动德育内容体系和工作体系的一体化建设

1.着力推动大中小学德育课程一体化建设。接着加强全国大中小学课程德育探讨协同创新中心、上海市课程德育探讨发展中心和8个高校课程德育探讨基地的建设；进一步推动大中小学德育课程一体化探讨和试点工作，构建以政治认同、国家意识、文化自信、公民人格为重点内容的大中小学德育顶层内容体系。

2.系统推动学科德育。以顶层内容构架和分层连接体系为基础，完成小学品德与社会、中学思想品德（思想政治）、语文、历史、体育、音乐、美术、艺术、地理等九门学科的课程标准修订；接着开展“实行《两纲》发挥学科育人功能”展示沟通活动，引导广阔中小学老师落实学科德育指导看法，总结提炼

1学科育人典型阅历。

3.编制德育“十三五”发展规划。组织开展对当前学校德育工作发展状况、班主任队伍建设、学生发展状况等专题调研，总结回顾“两纲”实施10周年和学校德育“十二五”规划实施以来，学校德育工作的阅历和成果，在此基础上，启动学校德育“十三五”规划的编制工作，推动学校德育工作的创新发展。

二、以培育和践行社会主义核心价值观，传承弘扬中华优秀传统文化为重点，深化推动“六进”工作

1.推动《关于建立完善本市教化系统培育和践行社会主义核心价值观长效机制的实施看法》和《关于完善中华优秀传统文化教化长效机制的实施看法》有效实施。以深化进教材、进课堂、进课外、进网络、进老师队伍建设和进评价体系等“六进”为抓手，推动社会主义核心价值观融入学校教化教学全过程。以上海市一般中学学生综合素养评价改革为契机，做好综合素养评价相关模块记录的培训和管理工作，促进中学学校人才培育模式的转变，引导学生德智体美全面发展；启动中等职业学校《学生成长册》修订工作，探究中职生综合素养评价改革。进一步构建大中小学各学段纵向连接、课堂内外和网络横向贯穿、学校家庭社会三位一体的联动机制，形成科学化、规范化和长效化的制度保障，逐步完善中华优秀传统文化教化工作体系，引导广阔师生培育和践行社会主义核心价值观。

2.加强典型示范。启动中小学（中职校）社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教化优秀项目建设，培育、推广一批区县、学校在实践中形成的优秀项目和提炼的典型阅历。做好新三年2《上海校内文化传承创新发展行动安排》的编制，主动开展“一校一品”校内文化展示活动，着力突出校内的各自文化特色，发挥文化育人的作用。联合市文明办共同做好第三届上海市中小学生（中职校）道德实践风尚人物奖（美德少年）评比活动，通过树立同龄人榜样，引领未成年人树立正确价值观。

3.开展系列主题教化。组织开展“少年传承中华美德”系列教化活动，通过“小小百家讲坛”、“墨香书法展示”、“寻访红色踪迹”、“劳模进校内”、“中职生主题论坛”等活动，引导广阔青少年学生传承和弘扬中华优秀传统文化；接着推动“中国梦”系列宣扬教化，结合世界人民反法西斯斗争成功暨中国人民抗日斗争成功70周年、遵义会议召开80周年、陈云同志诞辰110周年等重要节点，在中华传统节日、老师节、新生入学、学生军训、毕业季等节点，开展丰富多彩的系列主题教化，大力弘扬和传承中华民族优秀传统文化，激发学生树立为实现少年梦、中国梦而奋斗的远大志向。依据教化部颁布的新修订《中小学生守则》，进一步细化分学段学生行为规范教化要求，开展行为规范教化主题活动，提升学生文明素养。

三、以育人共同体建设为载体，持续推动家校社三位一体育人机制建设

1.加强校外育人共同体建设。进一步完善市、区校外教化联席会议制度，加强协同育人机制建设。建设学生社会实践电子学生证信息平台，加快推动校外教化信息化管理。引导学生运用好电子学生证和中小学生社会实践“家庭护照”，推动校外教化场馆设置特地部门和人员。

32.推动家校合力育人机制建设。组织开展家校合力育人机制建设现状调研，总结提炼典型阅历。开展家庭教化指导优质资源征集评比工作，建立优质资源推广平台。

3.加强学生社会实践基地建设。接着推动学生“社区实践指导站”和“学校少年宫”建设，建立一批中华优秀传统文化传习示范基地、学校素养教化综合基地和市级示范性活动场所。总结研学旅行试点阅历。接着推动中小学生职业体验等活动。

四、以促进学生健康欢乐成长为目标，完善学生心理健康教化服务体系建设

1.进一步完善心理健康教化评估机制。接着开展区县心理健康教化达标中心、中小学心理健康教化达标校和示范校评估，启动首批区县心理健康教化示范中心评估，推动区县、学校心理健康教化规范化建设。总结推广上海市中小学心理健康教化示范校阅历，推动全国中小学心理健康教化特色校建设。

2.推动上海学生心理健康“医教结合”工作。总结4个试点区的区县心理健康教化中心与医院医教结合心理服务试点阅历，进一步推广试点，逐步整合各方专业资源，创新协同工作模式。

五、以加强精神文明建设为抓手，推动文明文化内涵的创新发展

1.深化开展精神文明创建工作。实行2024年上海市精神文明建设工作会议精神，结合本单位实际，启动2024－2024年文明单位（和谐校内）创建工作，坚持为了师生、依靠师生、造福师生的创建原则，强化创建的可操作性，即虚事实做、问题导向、有的放矢、有新举措。制定2024版普教系统文明单位（和4谐校内）测评指标体系、完善2024-2024年社会责任报告制度，进一步加强对文明单位（和谐校内）创建的过程管理，推动文明创建工作的常态化与公开化。激励和引导学生参与力所能及的志愿服务，推动志愿文化进校内，提升志愿服务的效能。

2.主动开展文明旅游宣扬教化。充分利用文明旅游行为准则、文明旅游攻略、文明旅游出行指南及文明旅游细微环节等资源，通过学生社团、校内网等载体，开设专题讲座、征文、演讲、学问竞赛等载体，加强师生文明旅游、平安旅游宣扬教化及普及。将平安旅游、文明旅游纳入中小学《国际理解》课程，促进学生系统而全面地理解平安旅游、文明旅游的意义和内涵，从小养成文明旅游、平安旅游的良好习惯，提倡师生在旅游、留学、对外沟通和社会实践等环节中成为文明的使者。

3.推动网络文化建设和管理。充分利用好易班博雅网的平台，引导学生利用网络参与校外实践活动。加强网上班集体建设，激励条件成熟的中学班级上易班，实现线上线下育人活动的有机统一。加强对智能化、数字化、新媒体发展的探讨，利用好“上海教化”、“老师博雅”的新媒体平台，努力打造“互联互通、资源共享、优势放大”的信息化环境，更好地发挥上海教化系统在提倡社会新风尚、服务社会的作用。

六、以提升育德意识和育德实力为导向，着力推动德育队伍建设

1.大力推动师德师风建设。细心组织第31个老师节主题宣扬教化活动，开展先进老师典型的挖掘、培育、宣扬工作，营造校内崇德向善的深厚氛围；实行教化部《关于建立健全中小5学师德建设长效机制的看法》、《中小学老师违反职业道德行为处理方法》等文件精神，接着推动老师“走进经典”活动，提升老师的人文素养。

2.构建以老师育德意识和实力培育为重点的师训课程体系。开展对本市大中小学老师育德意识和实力现状，以及现有师训课程体系的调查探讨，编制形成针对本市大中小学老师特点、以老师育德意识和实力为重点的师训课程体系方案，并开展试点。

3.加强德育管理干部培训。组织开展区县分管局长、德育干部、德研室主任培训，开展中职德育校长论坛，进一步提升区县、学校管理者的德育工作领导力。

4.深化中小学骨干老师德育实训基地建设。启动第四批上海市德育实训基地建设。出台《关于加强新一轮上海市中小学骨干老师德育实训基地建设的实施看法》，进一步明确基地建设的目标和任务，提升基地建设实效，探究骨干老师育德实力培育的基本规律和德育名师特性化孵化机制。

5.推动班主任工作室联盟建设。梳理提炼班主任专业发展的有效模式，组织开展上海市班主任工作室联盟展示沟通活动，推广工作室的探讨成果，充分发挥市班主任工作室的引领示范作用。开展班主任基本功竞赛、郊区县优秀班主任研修，加强中职班主任师资培训基地建设，促进全市班主任队伍均衡发展。

6.加强学校心理健康教化老师的高端培训。举办中小学心理健康教化高级研修班，培育中小学心理健康教化专业骨干，推动心理健康教化老师队伍专业化化发展。

七、以加强新闻宣扬和舆情应对为助推，为教化改革供应舆论支撑

1.注意选题策划和主动宣扬。仔细做好综合改革推动过程的宣扬引导，组织开展改革政策的权威解读，刚好收集和回应群众关切；重点宣扬本市教化系统涌现出的先进个人和先进群体，深化挖掘先进典型所蕴含的道德力气；紧扣长征成功80周年、抗日斗争成功70周年、建党94周年、国庆66周年、31届老师节等重要时间节点，充分注意新闻宣扬的“时、度、效”的综合把握。

2.开展舆情研判和有效引导。着力加强舆情应对工作，形成实时监测、精确研判、有效引导、协同处置的工作链条；加强网上舆论引导队伍建设，团结和培育一支有影响力的网络舆论“评论员”队伍；注意网络舆情监控，提升监测技术手段，推动针对微信等平台监测系统的探讨和建设。

3.推动教化新媒体集群建设。各区县要高度重视教化政务新媒体建设，充分发挥政务新媒体在连接部门工作、促进业务协同、提升行政效能等方面的主动作用；激励开通教化政务微信，进一步加强教化政务微博建设，尚未开通政务微博的年内要抓紧落实，形成“教化门户网站-教化政务微博-教化政务微信”各尽其能、有效联动的新机制；加强上海教化微博微信育人联盟等新媒体群建设，建立健全教化新媒体群组织体系与评价机制，形成呼应群策的工作联动与信息报送机制。

4.加强宣扬机制和队伍建设。建立健全市区两级新闻宣扬信息互通、工作沟通、人员培训、危机处置等方面的沟通平台和联7动机制，发挥协同效应；推动区县教化局、中小学、中等职业学校等不同层面的新闻发布制度建设，确定日常新闻发言人，公开新闻宣扬联系电话；探究建立区县新闻宣扬工作的评价机制，逐步将其纳入区县工作考核。加大对区县教化局宣扬负责人以及主要中小学、中职校校长的媒介素养培训力度，提高应对突发事务的快速反应实力；从基层培育和遴选一部分骨干成员，形成核心团队，重点参加宣扬风险评估、政策解读等工作。

2024年职校学生入职合同(精)四

单位名称：_________________________姓名：_________________________日期：_______年______月______日

职校学生实习心得在百年我们经受了各种学习、纪律、生活、实习癿考验。得到了属亍我们自己癿那一份收获。这之中癿付出只有我们自己懂得，我们这份独特癿成长，将牢记我们百年每个人癿生活征程中。

一楼到三楼癿距离原来只有两年在我还没有来到百年之前，向往着学校有多大，有多少楼，校内是怎样癿，有多美妙。但是从我到校报名那刻起，我癿想象支离破裂，摇摇欲坠，百年就是一栋只有三层癿学校，没有什么可以活劢癿消遣场地。在我来癿第一天，我们就迚行清洁培讪，说白了就是打扫卫生。在我看来那有什么可培讪癿，人人都会，就是干丌干净罢了。在我意想丌到癿是，打扫卫生间尽然是拿抹布擦出来癿，而绅致癿程度达到连头収都没有，这让我佩服，第一天就给我留下了深刻癿印象。然后就是军讪，听到这个词，有人会有说丌完癿话，这也包括我，军讪让我想起每天早上一打铃起床就要叠“豆腐块”，紧接就是洗漱打扫卫生。在军讪过程我们有踢丌完癿正步，练丌完癿军姿，但是这些这些对亍我们来说让我们学会了思索，更加熬炼了我们癿意志，还让我们体会苦不乐癿过程。虽然军讪结束，我们每天还是受着百年军事癿管理。虽然在百年已经一周多了，但是同学们相互都还丌是很熟识，都也丌是特殊爱说话，有癿还羞怯，害怕，上课丌敢回答问题，丌敢面对大家讲许多癿话。但是由亍学校组细各种活劢竞赛，大家踊跃报名，还有丌断挑戓自己，虽然都丌是很好，但是敢亍面对打破心里癿畏惧，我现在还能想起，有同学站在讲台上，介绍自己，双眼闭紧，丌敢说话躲避，而今落落大方判若两人。这正是百年赐予我癿熬炼。

没有觃矩，丌成方圆。百年癿觃矩太多，条条框框更多，我们每天除叠“豆腐块”，无死角癿高标准、严要求癿卫生清洁，丌能买零食，没有手机等等，到处还有学生手册约束。几乎丌近人情，诸多丌近人情癿生活让人难熬，在想想挨指责癿委屈。这让正在青春期判逄癿我们想离开想放弃，可是俗话说癿好，宝剑锋从磨研出，梅花香自苦寒来，一个人胜利丌是实力而是逅择，即然是逅择就要坚持下来。

职业技能，我逅择癿是烹饪与业，在一起先没有与业课癿时候，我们都丌能理解，我们是来学习技术癿，有了一技之长就可以工作赚钱。但是一个人连基本素养都没有，就算是有了技术能怎么样，干活都干丌好，很邋遢，公司、酒店还会用你吗，这些我们当时丌能理解，但是我现在懂得百年癿良苦专心。这些只有以后在实习中渐渐明白。在职业技能课上，我一方面要学习与业学问，二要学习老师癿良好行为觃范操作流程。但是我们要养成一个好习惯，比如说切完菜整理案板，把刀放入到刀架等等，别是一些很小癿绅节，成败往往就在绅微癿绅节上，尤其是在模拟经营中，以热菜组为单位，自主，自治，独立完成实操一周，我们从共同商议下料，到制作分工，出餐井而有序，在有问题相互探讨，共同努力，直到完成任务。人不人之间癿默契，相互协作。

想象很美妙，现实很残酷我们常常看武侠电规剧戒小说中，我总能自不待言癿看到这么几句话“有人癿地方就叫做江湖。”“人在江湖身丌由己。”“江湖就是人情世故。”在我这所谓癿理解“江湖”就是这个我现在实习癿酒店太阳神。

在即将要实习癿时候，我们在学校早已经是身在曹营心在汉。想快点摆脱学校，丌受约束，丌用上课还能拿着自己手机每天玩，可是等到出了校门才知道学

校好，面对大量工作时才知道写作业是最轻松癿事，面对每天拿癿手机早也没心思玩了，在面试太阳神那天，我对太阳神根本丌了解，没有丝毫印象。但是在老师那看了几张照片，看起那么美妙，让或许向往，心憧憬之癿意思。最终面试也通过了，我也来到了太阳神，在离校实习癿那天，到了太阳神大酒店，来接我们癿人带领我们去放包袱，一迚宿舍楼是一间昏暗癿房间，遍地垃圾，被子袜子乱扔，让心里打了退埻鼓，给我留了一个很丌好癿印象，脏、乱、差，也让我心灰冷意，第一天我们刚来也没有上班，就在宿舍整理自己癿床铺，整理行李。等到了其次天，我们就去了厨房，把我安排到了蒸车那块，第一天上班好多地方丌熟识，也就熟识和适合环境。

渐渐熟识以后，我就在做一些基本简洁癿话，丝毫没有技术含量可讲，和打杂癿差丌多，经过一段时间师傅让我上手去配一些小料和下午海鲜癿制作。有一次，其次天婚宴有手抓肉，晚上要把羊肉剁好，师傅便把这项任务交给了我，但是由亍我们在学校没有剁过羊，丌知道怎么去剁。我便就去找师傅请教，师傅用很丌好癿语气说:“你们癿学校学了个啥，你们都还学习烹饪，也好意思。”这句话让我张口结舌，丌知所措。之后师傅带我，给我教了怎样剁，也给我做了演示，我上手学习癿也挺快，反正我过了好久才把羊剁完，但是剁癿丌好，终归人生第一次，但是教我癿这个师傅，在他口中说十句话有九句都夹杂着粗话，我刚来对他印象也丌怎好，渐渐经过时间久了，我也习惯了，但是他口中癿话，话粗理丌粗，只因为他丌会正确癿表达。我在大厨房蒸车好多东西也都也许能弄懂了。有时也会有一些差错，但是都有提升。就在这个时候，把我调至员工餐，我并丌想去那个地方，在我心里那个地方没什么可学癿，但是无能为力。这就是现实，有些事情就是自己变更丌了癿。

新挑戓在厨房里已经很熟识，不师傅也都相处丌错，把我从大厨房调至员工餐，就所谓新挑戓，我又要起先熟识环境，又得重新适应，员工餐在我本以为大锅菜，没啥技术含量，但是这是错误癿观点，在员工餐上班每天我癿责任是切配其次天中午和下午癿出餐，每天以往。在刚来员工餐癿时候，我每天都要切大量癿蔬菜，但是我切癿速度赶丌上师傅们，刀工也丌怎么样，常常还都能切着手。这让我很没面子，也失去了信念，师傅总是说我。

师傅最终为了让我速成，起先手把手癿教我，怎么拿刀，怎么切，从最基本癿一步一步癿教我。在一个月癿时间里，速成癿讪练和师傅癿指导，我也能独当一面了，之后在员工餐切菜速度也提上来了，闲余癿时间也就多了，我就利用闲余时间练刀工，练炒菜，练翻锅，每天练习，都有很大癿提升和迚展。在后面师傅每天炒大锅菜就带着我，让我尝试着炒大锅菜，在一旁癿师傅指导我怎么炒，怎么运用大铲子，啥时候下料。还在我有困难和怀疑癿时候，给我讲解和解决。

在实习过程中，丌要急亍向师傅学习东西。先了解师傅癿性格秉性。在向师傅请教学习东西就没有了太大癿困难。罗马丌是一天建成癿，任何事情都有一个循序渐迚癿过程，切丌可好高鹜进。

有多次想放弃，想离开，现在都坚持下来了，没有放弃。或许这些经验才让你找到感觉，因为你曾经克服癿全部困难都会变成你将来坚守癿力气，正是百年教给我癿信念，教化照亮人生，技能立足社会。我们追求胜利，但也丌畏惧失败，我渴望可以胜利，但他丌回避坎坷。用百折丌挠癿毅力，有安排癿克服全部困难。最终胜利就属亍自己。

职校学生岗位职责

职校学生自我鉴定

毕业学生会计实习心得

计算机专业学生实习心得精品

职校生顶岗实习总结

2024年职校学生入职合同(精)五

职校国家级专业骨干老师培训心得体会

此次国家级培训共分成两大部分，第一部分主要是理论学习，包括地理信息系统的基础学问、专业发展探讨及专业相关学科学问的普及及深化，教学实力的指导与提高。其次部分是实践操作，课程会支配一些详细实例给我们，让我们上机操作，熟识地理信息系统在解决详细问题中的应用与操作。本文是品才网我细心收集的骨干老师培训心得体会，仅供参考！

职校国家级专业骨干老师培训心得体会

xx年12月至xx年1月，我特别荣幸的地被选派参与了由甘肃林业职业技术学院承办的、为期一个月的职业院校老师素养提高安排测绘类(地理信息系统)高等职业学校专业骨干老师国家级培训。这次的培训机会特别难得，感谢学院领导给我这个学习机会，因为担当《林业3s信息技术》等课程教学任务的我，正渴望通过本次培训增加对专业学问的学习与补充，加强对地理信息系统等专业前沿学问的了解与技术运用。以下是我个人的培训心得：

一、对此次培训的宏观理解

这次培训是在国家教化部大力推动职业教化发展的大好形势下进行的，可以看出国家对职业教化发展的重视、期望与投入。百年大计，教化为本;教化大计，老师为本。国家也清晰地相识职业教化的快速发展关键在老师。因此，开展了此次职业院校老师素养提高安排高等职业学校专业骨干老师国家级培训。这些培训所确定与支配的培训基地多为有着丰富的职业教化理论探讨基础以及优良的实践教学的模拟环境的职业院校，对于职业教化的发展有着重要的指导及引领意义，对本次培训起着至关重要的作用。如这次我所参与的测绘类(地理信息系统)国家级培训支配在甘肃林业职业技术学院。这对职业教化的发展有着重大而深远的意义。

二、此次培训的课程支配

本次培训由甘肃林业职业技术学院承办。甘肃林业职业技术学院是我国西部地区唯一一所独立设置的林业类高等职业院校，也是全国101所国家示范性高职院校中唯一的林业高职学院。该院立足甘肃生态环境建设实际，努力探究和创新林业类高等职业教化办学思路和人才培育模式，深化教化教学改革，在专业建设、人才培育、校企合作、科研服务等方面都取得了主动成效。在经济条件欠发达的甘肃省，该院能够成为全国101所国家示范性高职院校中唯一的林业高职学院，的确有着其扎实的办学基础、办学积累与办学实力。该院校内内空气悠闲、环境优雅，在该院培训学习，食宿条件还是不错的，自从自己参与工作以来，难得有时间能够这么长时间静下心来学习，又像是重温高校生活，令我回忆无穷，感受颇多。

此次国家级培训共分成两大部分，第一部分主要是理论学习，包括地理信息系统的基础学问、专业发展探讨及专业相关学科学问的普及及深化，教学实力的指导与提高。其次部分是实践操作，课程会支配一些详细实例给我们，让我们上机操作，熟识地理信息系统在解决详细问题中的应用与操作。培训以来，我仔细学习与实践，通过自己的努力圆满地完成了培训的各项任务。

三、此次培训的两个层面的感受

本次培训，是我探讨生毕业参与工作后为期最长的一次学习。让我有了两个层面的感受很深：

从职业教化层面上，让我对我国的职业教化发展有了新的相识与理解，相识到社会的稳定经济的快速发展必定要有一大批具有优秀职业道德、具备高素养、娴熟技能的劳动者作为建设者，职业教化在国民教化体系中必不行少并应大力发展。职业教化与本科层次的一般高等教化差别极大、专业性强、技术性强、专业困难、专业理论科目多，这对于职业教化的老师来说压力更大，学问的更新速度要求更快，不仅要详细相关的理论学问，还应在技术上是专家。此次培训，我在职业教化的教学理论上有了新的提升，增加了我进行职业教化探讨的信念提高了执教实力与水平。从事职业教化是一个很光荣的事情，也是社会上很须要的一个职业，并不比从事“本科”教化低人一等。

从地理信息系统专业层面上，令我对地理信息系统的专业发展前景与详细教学应用又有了新的相识与提升。此次培训使我系统地学习了地理信息系统这一专业的学问体系，驾驭了专业的支撑学科理论学问，了解了该学科最为前沿的技术发展，明确并解决了多年来困绕的部分教学问题，理论探讨与实践教学的实力也得到了较大水平的提高。通过学习与实践我了解到，地理信息系统在林业中的应用特别广泛与深化，有些地方甚至已经普及，相应行业对于从业人员的基本工作实力与关键实力有着特别明确的要求。这在职业教化中，尤其是在我个人的教学中应当加强，应把实践作为教学中的关键环节，在教学的过程中适当加入详细案例、引入详细问题，让学生自己思索、自己动手操作、自己解决，把枯燥的理论与技能技术相联系，让理论对实践起到干脆的指导作用，让教学更好地对接行业需求与现实情境。

四、今后的准备

这次培训学习，象一把钥匙打开了我思想的闸门，不仅让我拓宽了工作的思路，加强了专业学问的学习，深化地了解了地理信息系统的发展前景与教学应用，更让我对职业教化的前景充溢信念，我将以更多的动力与激情为职业教化的将来、为相应课程教学模式的改革与教学质量的提升尽自己的最大努力。在今后的工作中，我要给自己制定专业化发展安排与教学提升安排;要更加注意职业教化教学的理论探讨，提升自己的专业教学水平;要注意把所学的学问转化为教学内容，注意合理运用现代教学手段，注意日常实际问题的积累与行业实际情境的模拟，运用科学的教学方法传授学问，训练技能;要多创建机会常常性参与企业与行业实践，加强与行业的联系，时刻关注行业发展，对学生的实践起到科学指导的作用;与同行多沟通，探讨地理信息系统在林业类专业学生专业实力及关键实力体系构建中的详细作用与定位，从而不断优化自己的课程设计、教学导向与教学质量。职校国家级专业骨干老师培训心得体会

为了造就一批具备高尚师德、拥有丰富学问、具有先进教化理念、富有创新精神、驾驭现代教化技术，具备肯定的实践操作实力，能在职业教化教学实践中发挥示范和辐射作用的骨干老师，国家投入大量人力物力对中职老师进行培训。xx年8月，在这个夏日炎炎的季节，我有幸来到苏州工业园区职业技术学院参与数控技术的学习。通过近3个月的学习，我们接触了先进的教化理论与前沿科学文化学问，学习了来自不同学校老师的教学阅历及学校的办学特色，开阔了视野、扩展了教化思路，使我们对今后的工作有了更深、更高的相识和追求。现将此次培训的状况及感受总结如下：

一、学院简介

苏州工业园区职业技术学院(英文简称ivt)是为协作苏州工业园区开发建设，更好地服务区域外资企业，由新加坡前总理吴作栋先生提议，于11017建立的一所新型高等职业技术学院。xx年10月，才从老校区搬迁到现在的新校区，新校内毗邻科技园、产业园以及入驻高教区的十多家全国知名高校、科研院所，学校在整体布局上体现“教学工厂”的理念，单幢楼纵向体现cdio的工程教化模式，楼群的平面布局呈现产业链的内在关联，也就是由制造业向服务业发展。整个校内设计，代表高职发展的最新概念。

二、教化理念

自11017年12月创立以来，学院借鉴新加坡、德国等发达国家先进的职教阅历，确立“用明天的技术，培训今日的学员，为将来服务”的办学宗旨，形成了以股份制办学、校企合作、国际沟通为特色的办学风格。

培育定位——外企灰领

办学模式——校企合作

教学模式——做教一体

学习模式——工学结合苏州工业园区有许多外资企业、合资企业，他们的学生毕业后基本上面对园区市场，所以学院培育定位就是外企灰领，他们学校门口打着一个大的广告牌，上面写着：在ivt欢乐学校，到外企风光 工作，在天堂苏州优雅生活。

苏州工业园区职业技术学院是全国唯一一家民办的、股份制的高职院校，他们的股东不仅仅有学院的领导，许多企业都是学院的董事，不仅有国内的还有国外的，像三星电子(苏州)半导体有限公司、德国博世汽车部件(苏州)有限公司(bosch)、芬兰诺基亚西门子通信公司苏州分公司(nokia)，他们把利益捆绑在一起，管理和建设学校就是他们的权利和责任。有了这样一个机制，所以在办学模式很简单做到校企合作，学院有101余间校内实训室都是和一些闻名跨国公司合作共建的，有了这些优质的教学设备，教学资源，他们教学模式、学习模式上也简单做到做教一体、工学结合。如精密工程系也就是数控系的一楼就是一个大的工厂，叫依维特科技股份有限公司，这个公司的老板就是他们第一届的学生，他在学校学习时，被送到德国工学结合2年，回国后自己就创业，现在一年的产值xx多万，平常就是个工厂，但是学生按安排来实训他们就要无条件的让出设备，这时他们的工人师傅就是实训指导老师，这样构建了具有自我特色的“教学工厂”人才培育模式。

左图是学院的善强院长与芬兰诺基亚西门子通信公司的老板签订校企合作的仪式。右图是学院与企业进行定向培育的仪式。学院常常对企业进行上岗前的培训，他们的培训是不收费的，但企业必需把培训的标准告知学校，这个标准就是无价之宝，可以把标准用在以后的教学中，这样真正做到培育内容与企业需求实现无缝对接。

三、数控技术培训

数控班在培训内容上以针对性、好用性为重心，整体培训主要包括一下三个方面：

1、职业教化教学理论与方法

学院为培训班聘请专家举办了多种形式的讲座，我们通过《校企双主体人才培育模式的探究》、《中职老师如何有职业华蜜感》等高质量的讲座学到了不少有关职教理论的新学问，对我们在教学工作中遇到的困惑及急于应对的问题给出了令人信服的解决方案。特殊是每位主将老师对职业教化的职业教化的酷爱对事业的激情及对学生的爱深深地打动了我，他们有关职业教化精辟的讲说将会对我将来的工作产生主动的影响。

2、专业理论学问学习

这次学习，我们共学习了5门课程，根据学习的依次分别为：数控车，ugcad、加工中心、ugcam，测量技术。在学习过程中，各位老师的精彩讲解都应用了多媒体教学，能敏捷地运用教材，处理学问点，与信息技术、其它学科整合，提高课堂效率，同时使我的专业理论学问得到系统的学习和提高。在学习中通过师生互动和同学之间的探讨沟通，收集了很多信息，吸取了很多阅历、技巧，收到了多方面感悟，收集了一些技术资料，部分解决了教化和教学中技术资料缺乏、资料不全等问题。

3、加强实习实训学习，提高老师实践实力

实践内容有：数控车，加工中心，通过综合实践活动，使学员学习并熟识机械产品从设计到生产的整个过程。培训期间企业实训有：依维特科技股份有限公司，奥图特股份有限公司，鸿鑫设备制造厂。通过实训比较熟识的驾驭了本专业领域的新学问、新技能，了解现代企业生产状况，数控技术的发展状况和用人需求的信息，加深了对学校教学和企业实际联系的理解，从而进一步更新思想观念，丰富了实践阅历。

总之，苏州工业园区职业技术学院教化培训基地经过科学、严禁的安排，组织的各类专家讲座，专业学问与技能培训，内容涵盖了教化、教学创新观念，课程改革的新思路和新方法，教学课改示范和教改阅历沟通，专业项目教学和专业技能学问提升，技能培训、教学技术疑难沟通、辅导等，对我们工作在职教第一线的老师来说，培训内容针对性强，启发性大，收获颇丰。通过3个月的培训，我获得了“优秀学员”的称号。

职校国家级专业骨干老师培训心得体会

xx年8月5日至xx年9月29日，我们来自国内12个省市的30名老师到哈尔滨工业高校华德应用技术学院参与“职业学校骨干老师国家级培训——焊接技术专业”培训。

在近两个月时间内，我们集中学习了职业教化教学理论，专业技术理论与操作技能、参观了哈尔滨一些胜利企业,了解了焊接专业在的发展方向、专业技术在企业中的应用状况以及企业的发展对职业教化的需求和要求;学习了如何在教学过程中进行教学科研与探讨，以提高老师个人专业实力为切入点，来变更整个专业群体的专业实力，不断提升学校、专业的核心竞争力。现就学习状况做一总结：

一、细心设计培训内容，提高培训实际效果

哈尔滨工业高校华德应用技术学院总结了前两届的培训阅历，并依据本次学员的详细状况，制定了专业理论与操作技能相结合，焊接基本方法与新技术新工艺相结合、课堂讲授与企业实践相结合、教化科研方法与教学探讨方法相结合的培训教学安排。从安排中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，重在老师实际教化教学实力的提升。

(一)教化理论的学习使我们的教化理念进一步更新

由顾德库院长、竺培国副院长、姜树卿教授通过讲座的形式使我们了解了我国职业教化发展与指导思想、国际职业教化与我国中等职业教化状况，现代教化理论、国外教化理论发展与改革，以及就如何结合教学实际进行专业教学科研与教学探讨供应他们独到的、科学的指导，使我们的教化教学理念进一步得到了更新，真的是受益非浅。

(二)专业学问的学习使我们了解和驾驭了一些先进的焊接专业技术

1、站得高，看得远

多位焊接专家、名师的讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新工艺，他们精彩的讲座，为我们打开了专业发展的视察窗，使我们这些已经习惯了“只顾埋头拉车，不管抬头看路”的基层老师能够站在专业发展的高层台阶上来了解我们曾经走过的路和将要走的路，帮助我们总结阅历、看清目标，认清自身实力与专业发展的差距，以便为自己、为学校的生存和发展制定出个人实力提高目标和实现目标的安排，脚踏实地的、一步一个脚印的去实现。

2、讲得精，学得清

由于班内30名同学来自12个省、市和自治区，各学校的教学背景和发展水平不同，受训老师的专业学问水平和教学实力参差不齐，培训难度的确比较大。学院在完成国家教化部下达的培训安排的前提下，力争最大限度地满意不同层次和不同学科类型老师的实际须要，使受训老师都能在培训过程中学有所获，学有所用。因此，在专业学问的培训教学中，授课老师们实行敏捷多样的教学方法和和现代化的教学手段，把枯燥、抽象的基本理论讲解得生动、形象。特殊是如何运用有关物理、化学、金属材料与热处理、力学原理等专业基础学问来分析焊接中的现象和问题，授课老师们起到了穿针引线的作用，使困难问题简洁化，老师讲得精炼，我们学得清楚、明白。

(三)企业实践使我们开阔了眼界，更加明确了焊接专业的教学方向

在培训期间，我们先后参观考察了哈尔滨空调器厂、哈尔滨电机厂、哈尔滨焊接探讨所、哈工大焊接试验室等单位。我们学习了企业文化，了解企业的现状和发展，体验了企业管理。通过这些方面的学习使我们更加明确了企业对人才的需求，明确了职业学校要发展，就要与企业紧密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。我们深刻地相识到：作为职业老师，学生的技能培训要尽可能真实的呈现工厂的生产环境，培育学生适应企业的实力。既要给学生专业学问、专业技能，更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培育学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神等。有的岗位不肯定须要高深的理论学问和技术水平，但是须要更多的有学习实力的一线操作者，须要他们能够依据技术的不断发展和设备的更新换代，自觉地学习，以适应企业发展的须要。这些经常是传统教学中简单忽视的问题。为了达到这样的要求，必需对传统的教化教学进行改革，学习和建立新的观念。改“教学生学”为“教学生如何学”。

(四)培训老师的人格魅力使我们更加明确“老师”一词的内涵

给我们上课的老师中，尤其是林尚扬院士、黎明教授、姜树卿教授和范富华教授等专家从繁忙的工作中抽时间来给我们讲课，他们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的教化教学观念发生了很大的改变甚至是根本的转变，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。

二、孜孜不倦地吸取学问，“累”并欢乐着

两个月的培训，重新又习惯了每天的早起，习惯奔跑于宿舍、课堂、食堂的三点一线，习惯了同学之间的相互帮助，习惯了院领导与老师的嘱咐与呵护。每天都有新的感受，每天的感觉都是华蜜而充溢的。从事职业教化20多年了，始终都是忙劳碌碌，设计教案，授课，批改作业，很少有这样集中时间、集中精力、高质量的学习过程，从教化理论到专业学问再到企业实践，都体现一个字“累”，虽然很累，虽然很辛苦，但这种累、这种辛苦是值得的。有时我自己都觉得自己挺棒，四十多岁了还能有这样的学习看法、学习实力，还能这样的坚持。我想全部这些不是因为规定而是因为须要，是我们渴望讲台上的声音，所以虽然辛苦却依旧全身心地投入，辛苦却特殊的满意，辛苦却如此的欢乐，其缘由就是因为我们亲身参加着、思索着、并不断胜利着，一句话“累”并欢乐着。

通过这次骨干老师培训班的学习，使我们每一个参训者都收益良多，一批对教化教学工作很有见解的专家以丰富的学问和鲜活的案例，让我们饕餮到了真正的才智大餐;一段在职教领域具有先进性和代表性的专业理论学问和技能操作的学习培训，给了我们实实在在的专业提升;一些在焊接领域效益卓著的企业，给我们供应了一线的实践阅历;两个月，我们不但夯实了理论基础，提高了专业技能，还与各兄弟院校沟通、共享了教学阅历，真是受益匪浅。

这段时间的学习、实践，使我们更加醒悟地相识到，作为一名老师，学无止境。只有孜孜不倦地吸取学问，不断地提高和更新学问，才能更好地适应教学的须要，培育出更适应社会须要的人才。

2024年职校学生入职合同(精)六

职校老师培训心得体会【篇1：中职老师培训总结】

中职老师培训总结

总结这一个月的学习，我的教化教学水平、专业技术实力有所提升，也学到了新的学问、新的技能以及新的职业教化理念。而更重要的使我开阔了眼界。次活动内容丰富，支配也很合理，使我得到了一次全面系统的培训，从中学到了许多的东西，对我目前和以后的教学工作有很大的帮助。下面是我参与了这次老师培训并结合自己的教学实践后得到的几点体会和相识。

一、职业教化理论课的学习

1、倾听名师讲座，更新职教理念

此次培训，我们每天倾听出名的专家和学者讲座，使我们对职业教化的发展方向、模式有了新的相识；使我们了解精品课程的建设理念及方法；使我们了解了中职学校的教学理念，驾驭了课程开发的步骤，初步具备新课程开发的实力。如《中职专业课老师的实践困惑及其解读》，《礼仪》，《职业教化理论及课程与教学改革》让我们树立了现代职业教化理念,了解了职业教化课程和教学改革方向,驾驭了相关专业教学法和现代教化技术手段,更新了传统的教学观念,以更加贴近和符合中职教学的须要转变教学方法。了解了世界职教课程改革的模式,知道了当前我国中职课改应考虑的中职定位、中职双重职能、中职学生分层等问题。

讲座内容涉及中等职业学校学生观、课程开发、教学设计理念与有效教学实践、教化探讨项目设计与实施、学习方式的变革与教学模式的创新、中职老师心理健康等。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在倾听与对话中，我感受了教化发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热忱。专题讲座课上，教授们的妙语连珠引得在场的学员们时常陷入深思。老师们新奇的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的中职生管理工作和教学工作问题，茅塞顿开。更新了职教理念，学员们课堂上忙着做笔记，下课后，围着授课老师提问、拷贝课件，那情景真让人难忘。在每次长达三个小时的讲座中，专家学者们很少停下来歇一歇，喝口水。专家们以鲜活的实例和精辟的理论阐述，给我以深刻的启示，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。看到了他们对教化事业的热忱，对学生的酷爱，这种精神，怎能不让我们感动？“学高为师，身正为范。”他们的身上体现出了人民老师这个名词的本义。

二、专业课程教学

本次培训我学习到了我未接触过的java程序设计。通过老师们的细心指导，我已经对这门语言有了基本的相识，教我们的老师，他都有很雄厚的教学阅历，不但对本学科的理论有深化透彻的理解，而且对本学科的前沿和发展方向也有深刻的相识。

三，同行沟通，解困答疑。

此次参与培训的老师多是年轻老师，走上老师岗位没多久，在教学水平和学生管理尚有不足之处,借此机会,沟通阅历,取长补短,取他山之石以攻玉。作为年轻老师对学校的发展，职业教化的发展都有美妙的期盼，同时也有困惑。

无论这样的困惑何时能得到解答，目前我们只要立足老师的本岗，备好每一节课，讲好每一节课，教好每一为学生，集微显著，我们已经为我们的学校发展，为我们的中职教化发展出一份力。

总之，这次培训的时间虽然不长，这一个月的学习生活我没有虚度，我过得很充溢。通过培训和教学实践，使我对教学工作的各个方面都有了新的相识，进

一步增加了自己对教学的责任心和责任感，也从其他老师的身上学到了许多的东西，包括他们对教学工作严谨负责的看法、精益求精的精神，以及他们珍贵的教学方法和教学阅历。当然，通过这次培训，我也醒悟地相识到了我自己在教学方面的不足和差距。特殊应当提出的是，在本学期的教学工作中，大到课程的内容支配、体系结构，小到课堂讲授的详细方法、技巧，他们都给了我许多的建议，在此我向他们表示诚心感谢。同时，我也希望今后还能有机会接着得到教学探讨和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素养，坚决不移地从事中职教化事业，为我国的中职教化事业尽一份绵薄之力。

【篇2：中职老师教学实力培训学习心得体会】

专业教学实力模块学习心得体会

《易经》云：“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦。”培训以来，我们也像易经所说的那样经验了一个循环学习：从专业课程的开设、教学茫然无知，到企业抽样实地调研，整理得出调研报告；接着工作任务分析，归纳典型工作任务；再到教学分析，行动领域分析，并转化成学习领域，形成专业核心课程描述表、专业人才培育方案；随后进行职业实力分析，整理出专业课程标准；最终进行专业课程设计，以行动导向的教学方法，设计出课堂组织教学框架，并完善形成教学实施方案；再到现在说课课件打算，初稿的提交，结业时的考核，事后的评价与反馈等，可说算经验了整个教学过程，虽不能谓之升华，至少有了一个初步的了解，形成了一个教学思维与理念的轮廓。

说实话，这是我第一次接触关于专业教学方面的理论与方法，感觉有点茫然，也有些摸不着头脑，不知如何去抓住学习的重点与难点，老师讲解的时候偏偏又感觉味同嚼蜡、生涩难懂，当实际动手时，偏是无从着手了。而培训要求是每一个学员都要驾驭系统的教学理论、好用的教学方法与技巧，这对一个教学阅历尚浅近无的人来说，意味着高难度挑战，基至近于苛刻。尤其是专业实力模块是一个整体，从典型工作任务的归纳，教学分析，行动领域，学习领域，职业实力分析，到课程结构确定，课程与教学内容分析，可谓是环环相扣，缺一不行，这也无疑增加了其中的难度。

当然，凡事都有两面性，假如整个培训过程能认仔细真地参加学习，我想虽不能一跃成为名师，至少成为合格老师应当没问题，因为从其中，我们会学到如何去调研，如何去进行工作任务与教学分析，如何确定课程体系结构，如何进行课程设计，如何更高效的去组织课堂教学设计与实施，那样的话，教学才会上个档位，才会被人认可，也才会不枉此行。我信任，这些理论和方法将会在我今后的职业教学工作中起着重要的指导和帮助作用。下面是我参与了这次老师培训得到的几点体会和相识：

一：职业教化理念的学习

培训中倾听了很多教化专家的精彩讲座，他们用自己多年来探讨的成果，结合世界发达国家的职业教化理论，对我国职业教化的现状进行了科学的分析，使我对职业教化发展的现状有了深化的了解，在思想相识上和教学理念上有了很大的提高。我认为教化要适应时代的发展，必需变更传统的教化教学观念，树立适应时代的教化教学理念，才能培育出符合社会需求的合格人才。职校老师肩负着为国家培育有志向、有理想、高技能的企业一线应用型技术人才的使命，我们必需树立良好的职业道德，在教学中除了传授专业学问和基本技能外，还应培育学生的职业志向，让他们树立正确价值观、择业观、就业观。

而纵观职业教化发展，在中国的现状已呈病态，大多靠国家政策的扶持，尤其是中职院校，无教化特色，无专业亮点，无稳定生源，追着社会与市场人才需求在喘气。所以，让大家接触更多更好的职业教化理念是势在必行的，老师本次介绍了不少外国职业教化的理念与特点，以开阔学员们的眼界，再结合本土的职业现状，取长补短，即使不能理解、溶合，至少也见识到了外国的教化是什么样的，怎么进行教学的。

第一，使我相识到世界各发达国特殊是德国、美国等国经济发展快速的一个重要的缘由：行为导向教学法在职业教化运用并取得了良好的效果，总结出了特别好的阅历。也使我了解到我国现在职业教化所面临的问题。

其次，了解到今后一段时期世界各国职业教化发展的一个大的方向，以及我国的职业教化的发展趋势，这为我们今后对职业教化的改革供应了依据、奠定了基础。

第三，通过各位专家的讲解，我对职业教化理念有了新的相识，如“项目教学法”等这些行之有效教的育教学方法，对于我们今后的教研课改方面供应了良好的素材和珍贵的阅历，从而使我们在教化教学中得已借鉴，少走弯路，为提中学职教化教学质量有深远的影响。

第四，职业教化理论课还让我们知道怎样成为一个优秀的中职老师，并为我们树立了榜样，明确了目标，我们将全身心地投入到中职教化教学工作中来，为中国的职教化事业写下光辉的一页。

第五，要想成为一名合格的中职老师，除了要有坚决事业心、高度的责任感以外，还须要有扎实的理论基础，精深的专业学问，以及广博的人文、社会学问。只有这样，才能在中职开设一门高质量的课程，并且把自己的课程讲得生动好玩，取得很好的教学效果。

第六，老师本人的科研实践是上好一门课，特殊是专业课和专业基础课的关键因素。

第七，努力思索如何将培训的思想精髓与教化理念恰当地用于教化教学实践中，以科学的思想为指导来切实提高教化教学水平。

二、市场调研的归纳总结

根据培训安排，学校支配我们到湖南创研科技有限公司、嘉杰信息技术有限公司、今朝纵横通信工程有限公司进行实地调研。在企业，我们与企业人事、技术负责人面对面沟通、座谈，大家集中探讨了企业需求人才的聘请要求、所具备的学问与技术基础、薪资待遇起点、校企合作、企业人才的流淌与培训等问题，大家都获益良多。我们也从中相识到，技术为主的公司，对人才的需求更注意工作阅历与动手实力，其次才是看法、思维品质等，终归，企业的效益摆在首位，人家的看法是宁可挖掘人才，也不愿花时间与精力去培育随时可能流失的中坚力气；另外就是学历也很重要。这为我们在今后的工作中对课程的设置、教学方法的改进、教化教学探讨的进行供应了重要的参考价值。

而作为职业老师，我们既要给学生专业学问、专业技能，我们更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培育学生吃苦耐劳的精神。职业学校要与企业紧密结合，加强实习、加强校企联合，广泛开展订单培训等。在培育人才的过程中，要引入企业的管理观念，让我们的学生树立坚固的质量意识和平安意识，市场竞争意识，学生的技能培训要尽可能的结合真实的工厂生产作业环境，提高学生进入企业后的适应实力。回到工作岗位后，我们要将这些方法运用到学生的教化与培训中，培训学生的团队意识、合作实力、沟通实力、培育学生学会宽容、理解，学会牺牲与奉献。

总之，这次培训的时间虽然不长，十天的学习生活，我感觉并没有虚度，过得很充溢。通过培训和教学实践，使我对教学工作的各个方面都有了新的相识，进一步增加了自己对教学的责任心和责任感，也从其他老师的身上学到了许多的东西，包括他们对教学工作严谨负责的看法、精益求精的精神，以及他们珍贵的教学方法和教学阅历。当然，我也醒悟地相识到了自己在教学方面的不足和差距。特殊应当提出的是，在本期的教学工作中，大到课程的内容支配、体系结构分析，小到课堂内容讲授的详细方法、技巧，他们都给了我许多的建议，在此我向他们表示诚心感谢！同时，我也希望今后还能有机会接着得到教学探讨和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素养，坚决不移地从事中职教化工作，为我国的教化事业尽一份绵薄之力。

【篇3：中职老师培训心得体会】

篇1：中职老师培训总结

中职老师培训总结暑假的中职老师培训对于已经进入职场多时的年轻老师是个绝佳的学习机会。我想每一位年轻老师都有这样的感觉，我们拥有的学问在一点点流失。我们在高校里系统的学习专业课，而在我们教学的过程中仅仅用了其中的两三门，对于在教学过程用不到的课程我们会暂放一边，用进则退，我们保有的学问越来越少；即使我们正在教学的课程，假如不关注它的发展，就会变成狭隘的“旧学问”。因此，我们要不断的学习提升自己，而参与培训班是一个快速行之有效的途径。因此，很感谢学校给我这次学习的机会。在学院学习将近一个月，回顾这一个月，我首先感谢的领导和老师们对我们培训班学员无微不至的照看和细心的教育，使我们来自全省地的老师们对都有一种亲切感，从而都能安下心来仔细学习。在这里我谨代表我自己向领导和老师们说一声“你们辛苦了，感谢你们所做的一切，并祝你们身体健康，万事如意。”

总结这一个月的学习，我的教化教学水平、专业技术实力有所提升，也学到了新的学问、新的技能以及新的职业教化理念。而更重要的使我开阔了眼界。次活动内容丰富，支配也很合理，使我得到了一次全面系统的培训，从中学到了许多的东西，对我目前和以后的教学工作有很大的帮助。下面是我参与了这次老师培训并结合自己的教学实践后得到的几点体会和相识。

一、职业教化理论课的学习

1、倾听名师讲座，更新职教理念

此次培训，我们每天倾听出名的专家和学者讲座，使我们对职业教化的发展方向、模式有了新的相识；使我们了解精品课程的建设理念及方法；使我们了解了中职学校的教学理念，驾驭了课程开发的步骤，初步具备新课程开发的实力。如《中职专业课老师的实践困惑及其解读》，《礼仪》，《职业教化理论及课程与教学改革》让我们树立了现代职业教化理念,了解了职业教化课程和教学改革方向,驾驭了相关专业教学法和现代教化技术手段,更新了传统的教学观念,以更加贴近和符合中职教学的须要转变教学方法。了解了世界职教课程改革的模式,知道了当前我国中职课改应考虑的中职定位、中职双重职能、中职学生分层等问题。

讲座内容涉及中等职业学校学生观、课程开发、教学设计理念与有效教学实践、教化探讨项目设计与实施、学习方式的变革与教学模式的创新、中职老师心理健康等。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在倾听与对话中，我感受了教化发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热忱。专题讲座课上，教授们的妙语连珠引得在场的学员们时常陷入深思。老师们新奇的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的中职生管理工作和教学工作问题，茅塞顿开。更新了职教理念，学员们课堂上忙着做笔记，下课后，围着授课老师提问、拷贝课件，那情景真让人难忘。在每次长达三个小时的讲座中，专家学者们很少停下来歇一歇，喝口水。专家们以鲜活的实例和精辟的理论阐述，给我以深刻的启示，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。看到了他们对教化事业的热忱，对学生的酷爱，这种精神，怎能不让我们感动？“学高为师，身正为范。”他们的身上体现出了人民老师这个名词的本义。

二、专业课程教学

本次培训我学习到了我未接触过的java程序设计。通过老师们的细心指导，我已经对这门语言有了基本的相识，教我们的老师，他都有很雄厚的教学阅历，不但对本学科的理论有深化透彻的理解，而且对本学科的前沿和发展方向也有深刻的相识。

三，同行沟通，解困答疑。

此次参与培训的老师多是年轻老师，走上老师岗位没多久，在教学水平和学生管理尚有不足之处,借此机会,沟通阅历,取长补短,取他山之石以攻玉。作为年轻老师对学校的发展，职业教化的发展都有美妙的期盼，同时也有困惑。

无论这样的困惑何时能得到解答，目前我们只要立足老师的本岗，备好每一节课，讲好每一节课，教好每一为学生，集微显著，我们已经为我们的学校发展，为我们的中职教化发展出一份力。

总之，这次培训的时间虽然不长，这一个月的学习生活我没有虚度，我过得很充溢。通过培训和教学实践，使我对教学工作的各个方面都有了新的相识，进一步增加了自己对教学的责任心和责任感，也从其他老师的身上学到了许多的东西，包括他们对教学工作严谨负责的看法、精益求精的精神，以及他们珍贵的教学方法和教学阅历。当然，通过这次培训，我也醒悟地相识到了我自己在教学方面的不足和差距。特殊应当提出的是，在本学期的教学工作中，大到课程的内容支配、体系结构，小到课堂讲授的详细方法、技巧，他们都给了我许多的建议，在此我向他们表示诚心感谢。同时，我也希望今后还能有机会接着得到教学探讨和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素养，坚决不移地从事中职教化事业，为我国的中职教化事业尽一份绵薄之力。篇2：中职老师培训心得

中职老师培训心得体会

江油市中坝职业中学尧敏

有幸参与全省级中职骨干老师培训使我深感荣幸，但我并不会因此而傲慢,我知道我的责任更大了。在学院学习将近一周，回顾这一周，我首先感谢的领导和老师们对我们培训班学员无微不至的照看和细心的教育，使我们来自全市地的老师们对都有一种亲切感，从而都能安下心来仔细学习。在这里我谨代表我自己向领导和老师们说一声“你们辛苦了，感谢你们所做的一切，并祝你们身体健康，万事如意。”

总结这一周的学习，我的教化教学水平、专业技术实力有所提升，也学到了新的学问、新的技能以及新的职业教化理念。而更重要的使我开阔了眼界。这次活动内容丰富，支配也很合理，使我得到了一次全面系统的培训，从中学到了许多的东西，对我目前和以后的教学工作有很大的帮助。下面是我参与了这次老师培训并结合自己的教学实践后得到的几点体会和相识。

第一，一方面使我理解到了发达国家德国在职业教化运用并取得了良好的效果，总结出了特别好的阅历。也使我了解到我国现在职业教化所面临问题。使我们相识到中职教化对一个国家发展的重要性。

其次，同时我们了解了今后一段时期世界各国职业教化发展的一个大的方向以及我国的职业教化的发展方向，这些对于我们今后对我国职业教化的改革供应了依据、奠定了基础。第三，通过各位专家的讲解，我对职业教化理念有了新的相识，如浅谈机械制图的课程建设等等这些行之有效教化教学方法对于我们今后的教研教改方面供应了良好的素材和珍贵的阅历，从而使我们在教化教学中得已借鉴，少走弯路，为提中学职教化教学质量有深远的影响。

第四，职业教化理论课还让我们知道怎样成为一个优秀的中职老师。并为我们树立了榜样，明确了目标，我们中职老师将全身心地投入到中职教化教学工作中来，为中国的职教化事业写下光辉的一页。

第五，通过这次培训，特殊是通过几位专家教授的教学阅历、多次的教学观摩和自己的教学实践，我进一步相识到，要想成为一名合格的中职老师，除了要有坚决事业心、高度的责任感以外，还须要有扎实的理论基础，精深的专业学问，以及广博的人文、社会学问。只有这样，才能在中职开设一门高质量的课程，并且把自己的课程讲得生动好玩，取得很好的教学效果。

第六，老师本人的科研实践是上好一门课，特殊是专业课和专业基础课的重要基础，这也是

我在这次培训的沟通中得到的启发。

第七，在我自己的教学实践中，也努力把我自己在培训中学习到的教学方法运用到课堂教学和课外的练习中，力图使他们在驾驭这个学科的基础理论和实践。

总之，这次培训的时间虽然不长，这一个周的学习生活我没有虚度，我过得很充溢。通过培训和教学实践，使我对教学工作的各个方面都有了新的相识，进一步增加了自己对教学的责任心和责任感，也从其他老师的身上学到了许多的东西，包括他们对教学工作严谨负责的看法、精益求精的精神，以及他们珍贵的教学方法和教学阅历。当然，通过这次培训，我也醒悟地相识到了我自己在教学方面的不足和差距。特殊应当提出的是，在本学期的教学工作中，大到课程的内容支配、体系结构，小到课堂讲授的详细方法、技巧，他们都给了我许多的建议，在此我向他们表示诚心感谢。同时，我也希望今后还能有机会接着得到教学探讨和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专业技能素养，坚决不移地从事中职教化事业，为我国的中职教化事业尽一份绵薄之力。篇3：中职老师教学实力培训学习心得体会

专业教学实力模块学习心得体会

《易经》云：“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦。”培训以来，我们也像易经所说的那样经验了一个循环学习：从专业课程的开设、教学茫然无知，到企业抽样实地调研，整理得出调研报告；接着工作任务分析，归纳典型工作任务；再到教学分析，行动领域分析，并转化成学习领域，形成专业核心课程描述表、专业人才培育方案；随后进行职业实力分析，整理出专业课程标准；最终进行专业课程设计，以行动导向的教学方法，设计出课堂组织教学框架，并完善形成教学实施方案；再到现在说课课件打算，初稿的提交，结业时的考核，事后的评价与反馈等，可说算经验了整个教学过程，虽不能谓之升华，至少有了一个初步的了解，形成了一个教学思维与理念的轮廓。说实话，这是我第一次接触关于专业教学方面的理论与方法，感觉有点茫然，也有些摸不着头脑，不知如何去抓住学习的重点与难点，老师讲解的时候偏偏又感觉味同嚼蜡、生涩难懂，当实际动手时，偏是无从着手了。而培训要求是每一个学员都要驾驭系统的教学理论、好用的教学方法与技巧，这对一个教学阅历尚浅近无的人来说，意味着高难度挑战，基至近于苛刻。尤其是专业实力模块是一个整体，从典型工作任务的归纳，教学分析，行动领域，学习领域，职业实力分析，到课程结构确定，课程与教学内容分析，可谓是环环相扣，缺一不行，这也无疑增加了其中的难度。

当然，凡事都有两面性，假如整个培训过程能认仔细真地参加学习，我想虽不能一跃成为名师，至少成为合格老师应当没问题，因为从其中，我们会学到如何去调研，如何去进行工作任务与教学分析，如何确定课程体系结构，如何进行课程设计，如何更高效的去组织课堂教学设计与实施，那样的话，教学才会上个档位，才会被人认可，也才会不枉此行。我信任，这些理论和方法将会在我今后的职业教学工作中起着重要的指导和帮助作用。下面是我参与了这次老师培训得到的几点体会和相识：

一：职业教化理念的学习

培训中倾听了很多教化专家的精彩讲座，他们用自己多年来探讨的成果，结合世界发达国家的职业教化理论，对我国职业教化的现状进行了科学的分析，使我对职业教化发展的现状有了深化的了解，在思想相识上和教学理