写作 -2023届高考语文一轮复习（含答案）

写作专练

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

“我心里一直都在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样”，这句诗出自阿根廷诗人博尔赫

斯笔下的《关于天赐的诗》。在被任命为阿根廷国家图书馆馆长的时候，博尔赫斯的眼睛已近

乎失明，但这并不妨碍他通过书籍来思考世界。博尔赫斯之所以将图书馆设想为天堂的模样，

有他眼睛失明的因素，但更重要的是他对书籍的作用有深刻理解。如果说我们每个人的现实亲

身经历是认识世界的第一视角的话，那么，我们没有亲身经历的，但通过读书读出来的内容便

是第二视角，这个视角可以给我们带来两方面的体验：其一，这个视甬可以让我们的视野变得

更广大，可以让我们看到更透彻的东西；其二，这个视角会给我们带来某些启示和联想，让我

们把看似没有联系的事物联系起来，更接近事物的本质。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。

2.阅读下面的文字，根据要求作文。

“我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨；却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌

碌，与瓦砾为伍。”

这句话出自小说《山月记》，亦可视为世上无数才华横溢却拙于锻造、满怀理想又为现实所

困的年轻人所做的自叙。对此，作为新时代的青年学子，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，

谈谈自己的看法。

要求：①立意自定，角度自选，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800

字。④不得抄袭、套作。

3.阅读下面的文字，根据要求写作。

梁启超在《最苦与最乐》中说：“人生什么是最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？

死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任……翻过来看，什么事最快

乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。”

对此你有什么感悟？你的“最苦”与“最乐”又是什么呢？请结合材料写一篇文章，可以是

你的感悟与思考，也可以是你的经历。

要求：①选准角度，自定立意；②自拟标题，自选文体；③不得抄袭、套作；④不少于800

字。

4.阅读下面材料：根据要求写作。

《礼记•中庸》曰：“慎思之，明辨之，笃行之。”其中“博学”的意思是广泛通达地学

习，它强调了吸收知识的重要性；“审问”的意思是审慎深入地追问，它强调了答疑解惑的重

要性；“慎思”“明辨”的意思是谨慎周密地思考、清晰明确地分辨，它们强调了理性思考在

治学中的重要性。“骂行”的意思是坚定果决地执行，它强调了践行学志的重要性。其实不只

是治学，我们在学习、生活中，也都离不开“博学”“审问”这样的求知过程和“慎思”“明

辨”这样的理性思考，更离不开“笃行”的实践。

请结合材料，在“博学”“审问”“慎思”“明辨"''笃行”中任选两到三个关键词为话

题，联系现实生活写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文

体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。

5.阅读下面的文字，根据要求作文。

快与慢伴随着我们的生活。有时我们需要快，有时我们需要慢。面对新冠疫情，”与病毒赛

跑，刻不容缓”是我们的口号，“以最快速度、最果断措施，快流调、快管控、快溯源”是我们

的行动。中国社会主义经济建设的开创者和奠基人之一陈云同志在谈发展时强调，“毛毛草草而

发生错误和稳稳当当而慢一点相比较，我们宁可采取后者”，“做工作，不能只想快。慢一点，

稳一点，可以少走弯路。走弯路的损失比慢一点的损失多”。

对“快与慢”，你有怎样的认识？请结合材料联系现实写一篇文章谈谈你的理解和思考。

要求：自选角度，明确文体，自拟题目；不得抄袭，不要套作；不得出现学校、班级名称：不少

于800字。

6.阅读下面的材料,根据要求写作。

当年美国记者埃德加•斯诺,在陕甘宁边区采访时，把红军艰苦朴素的优良作风、矢志奋斗的

坚强意志，称为“东方魔力”“兴国之光”。诚如斯言，“那种精神，那种力量，那种欲望，那种热

情……是人类历史本身丰富而灿烂的精华”。在中国革命的历史中，有许多这样的“精华”，它们

永远不过时，永远不能丢。

请结合材料,联系自己的思考认识和未来发展,写一篇文章。

要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

7.阅读下面的材料，根据要求写作。

日前，教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》文件中，规定从2022年秋季开

学起，劳动课将成为中小学的一门独立课程。其中根据不同学段制定了“整理与收纳、家庭清

洁、烹饪”等日常生活劳动的学段目标。规定一出，引起了社会的广泛关注。有人认为这样的课

程有利于提高孩子的生活技能，是孩子教育过程中必不可少的一环；也有人质疑课程设置是否

“等值”，让正处于知识吸收黄金期的中小学生花时间劳动是否得不偿失；还有人担心将劳动教

育纳入课表、变成作业会让孩子失去兴趣……

看了上述材料，你对“劳动课程”的实施有怎样的认识和看法？请综合材料内容，写一篇作

文。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

800字。

8.阅读下面的材料，根据要求写作。

今年4月份，华南林大林顺权教授为枇杷正名的事迹，经央视新闻和《人民日报》报道，瞬

间在朋友圈刷屏。

据资料记载，枇杷原产于中国，在中国已有2000多年的种植历史，唐朝时，经日本遣唐使传

入日本。1988年，公派留学日本的林顺权发现中国土生土长的枇杷竟被称为“日本山楂”，原产

地被国际上认定为日本！为此，林顺权抱定一个决心，“我得把这个事情扭过来！”为此，林顺权

用十几年的时间做研究、写论文来纠正这一说法。经过不懈努力，2006年日本终于承认枇杷原产

于中国。

不仅如此，林顺权教授还致力于发展枇杷产业，借助自己的专业知识和培育技术帮助当地百

姓脱贫致富。作为专家，林顺权长期无偿给果农开展技术培训，现在越来越多的人依靠枇杷发家

致富。

假如你所在的班级就此新闻准备开展一个交流讨论会，请结合材料写一篇发言稿，阐述你的

感受与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

答案以及解析

1.答案：略

解析：【立意指导】这是一则材料作文题。材料首先引述了阿根廷诗人博尔赫斯的一句诗，并介

绍了他的相关情况。然后分析了这句诗的内涵和外延，其中核心是对书籍或读书作用的阐释。可

见材料意在让考生联系自身实际去感悟读书对自身成长、认识世界的重要意义。材料中提到的读

书是认识世界的第二视角，以及它给我们带来的两方面体验是立意的重心所在。材料所蕴含的内

容，既包含了我们亲身经历实践的意义，同时也突出了读书在我们认识世界、改造世界过程中的

深远影响，体现了二者的辩证关系。此外，从题目要求中“感悟和思考”可知，所写文体应是议

论文。在写作中，考生可以结合自身的实际，谈读书的作用，也可以从修身延伸到齐家、治国、

平天下，从不同的维度阐释读书的积极作用。

2.答案：略

解析：本题为材料作文，审题的关键在于对《山月记》中的“我深怕自己本非美玉，故而不敢加

以刻苦琢磨，却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍”理解，这句话的意思

是。一些人努力学习之后可以将成绩与努力相匹配，作者把这种人比作明珠，但并不是人人都这

样的，而作者就是怕自己不是这样的人（明珠），所以不敢去努力学习，因为害怕学了之后并没

有与努力相匹配的成绩，而被别人或自己发现自己并非明珠。这实则是世上无数才华横溢却拙于

锻造、满怀理想又为现实所困的年轻人所做的自叙，考生可据此立意。

参考立意：

1.美玉也需要雕琢。

2.不雕琢无以成美玉。

3.答案：例文：

我的最苦与最乐

梁启超先生曾经说过，最苦的事莫过于身上背着一种未来的责任，最乐的事是完成自己该尽

的责任，承担自己该承担的事。但对于我来说，人生最苦的事，莫过于攀登学习高峰的艰难——

钢琴学习路上的艰辛。现在回想起来，钢琴之路是多么曲折，时至今日，都让我永生难忘。

我在五岁左右的时候，跟随表哥去了琴行，当我看到这一排排会发声的盒子时，便一下子对

它们产生了兴趣，回家后，便吵着要弹琴，妈妈最终同意了，但她告诉我，如果要弹琴，就要一

直学下去。我当时便满口答应，于是，从此我走上了学琴之路。

我本以为学琴是一件十分快乐的事，但没想到它竟是如此之难，如此之苦。

每天晚上，我都必须在作业写完之后练习弹琴，不管多晚，妈妈都要强迫我练琴，我在初级

练琴时，总是伴随着恫吓和利诱，因此，我竟渐渐地对练琴产生了反感，也因此有了痛苦之感，

但是，等我到了五级时，随着技术的精进，我却突然对弹琴得心应手了。妈妈有时甚至都从中找

不出问题，老师也称赞我很有天赋。

终于，我参加了市级比赛。有几百个竞争对手在与我争夺冠军宝座，我一下子便感到了压力

山大，妈妈经常鼓励我，说不要害怕，得不得奖没关系，重在参与，我终于在淘汰赛中打败了其

他对手，进入了半决赛赛场。

可是，当我到了半决赛赛场时，我的兴奋却一瞬间消失了，在场的几乎都是比我大的哥哥姐

姐，万万没想到，我竟然又一次地成功了，我打败了其余的十个竞争对手，赢得了夺冠的权利。

在决赛场上，我又是一个超常发挥，竟然打败了许多对手，和三个人并列第三名，当我站在

领奖台上时，台下闪耀着璀璨的灯光和欢呼的观众，让我不知所措，但当我和其他五名获奖者站

在台上，台下掌声雷动时，泪水情不自禁地模糊了我的视线：多少个为之奋斗的日日夜夜，才换

来了今日的成果，也使我明白了“苦之极，亦乐之极也，为追求一种目的，达到一种境界，虽苦

犹乐，甘之如饴”。

伴着春光明媚的傍晚，夕阳的余晖铺洒在曾经为之奋斗而来回穿行的小道上，清风吹走了曾

经的辛酸与苦楚，但是经历了这一切，此时的我已经明白：没有痛苦的破茧而出，就没有往后的

翩翩起舞，也使我明白“保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，难道不是吗？

解析：本题考查学生写作文的能力。本题属于材料作文题，材料由梁任公先生的文章《最苦与最

乐》说开去.他的这篇文章其实是一篇演讲稿，具有很强的针对性和感染力。“人生什么是最苦

呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是0我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一

种未来的责任……翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事”，从这段

文字，我们分明地知道，真正的痛苦不是物质上的贫寒，而是精神上的痛苦。而最大的痛苦就是

尽大责任，而尽了大责任就会得到大幸福，这就是人生最大的、第一件的乐事。考生写作时可以

写成记叙文，结合自己的经历，通过具体事件指出“最苦”是什么，“最乐”又是什么，“苦”

与“乐”之间你得到了什么启示；还可以写成“议论文”，比如以生活中自己的“苦”“乐”转

换或感受为切入点得出观点，然后再通过列举他人事例证明真正的痛苦不是物质上的贫寒，而是

精神上的痛苦。

参考立意：

(1)人生的痛苦与失意，无关乎贫穷，而关乎责任。

(2)尽大责任，得到大幸福。

(3)不尽责任、推卸责任，人生一无所获，留下的将是遗憾和无涯的痛苦。

4.答案：略

解析：审题指导：博学，审问，慎思，明辨，以上四个步骤，是一个人把所学所想，在自己内

部世界的运作，或者说在思维层面的处理。而最后一个步骤，就是把所思所得，做出在外部世

界的表达、在行为层面的落地：笃行，笃定地履行、坚定地执行，这是践行学志的过程。两个

阶段加到一起，就是知行合一，就是学以致用，就是《论语》里记载孔子的学生子夏说的“博

学而笃志”。

对于“博学而笃志”，程子分析说：“学不博则不能守约，志不笃则不能力行。”学问不

通达、见识不广博，就缺乏明确志向的树立；志向不确立、价值观不明朗，就缺乏真正有力度

的实行。“学问思辨”透彻明晰的人，“身体力行”才会笃定有力，才会坚定成熟，才会持之

以恒.

“学问思辨”，是长期的功夫。纵使是古代的帝王，坐拥四海、号令天下，也深知学海无

涯，因而十分看重经筵日讲制度，也就是请学士为皇帝讲学授课，或研读经史，或论辩政事。

在明代，“日讲”是每日一小讲，“经筵”每旬（十天）一大讲。而到了康熙年间，康熙帝纵在

征讨三番、战事不断的忧患期间，依然坚持着每日进讲的课程学习。正如孔子说“好学近乎

知”，好学才能明智•

“身体力行”，这就是孔子接下来又说的“力行近乎仁”，能把正确的理论、智慧的学问

切实落到实处、用于实践，并且无论社会洪流如何起伏、人心思变如何动荡，都坚定不移地把

正道去推行、去践行、去受惠于人，这才是有仁有义的做法，这才是博学笃行的完整。

有些人只顾闭门读书或者学而不通，只把学问用在了第一个阶段而没能躬行实践、没能笃

定坚守、没能行之以忠，那么就是“纸上谈兵终觉浅”了。而“绝知此事要躬行”，这就是

“笃行之”的意义。

值得注意的是，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之"，并不只是单向前进的顺

序，还应该是一种反向促进、循环递进的过程：“学问思辨”之后，要“身体力行”地去呈

现、去验证、去推进、去实践；而“身体力行”之后，还要“学问思辨”地去再反思、再学

习、再提高、再进步。这便是子夏说过的“仕而优则学，学而优则仕”。我们平时常说“学而

优则仕”，学成文武艺，就去投身仕途、报效祖国；其实亦要“仕而优则学”，身在仕途、服

务家国，更需要不断学习完善、不断见贤思齐。

一方面，学以致用；另一方面，用以促学；学用相长，学无止境。这种良性循环，就是现

在我们提倡打造“学习型人生”和倡导“终身学习”的意义。《红楼梦》里有一副对联写：

“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”学问能适用世事洞明、文章能锦绣人情世态，这就是

一种经世致用，就是一种“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的写照。我们平时的学习，如果

能化入行动、提升智慧，如果能融入生活、光华人生，如果能投入社会、贡献时代，则不仅是

修身，更是成为了一个大写的人。

5.答案：略

解析：本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

材料围绕“快与慢”给出了几种处理方式，疫情中的快与慢，发展建设中的快与慢，工作中的快

与慢，这些都引导我们思考何时应该快，何时应该慢。可以说，快有快的好处，慢有慢的优点，

正确处理快与慢是一种智慧。

面对疫情、灾情之类需要急救的重大事件，快速行动能够让我们抢占先机，多几分胜算；而工作

和国家发展中，有时候太急躁反而会影响进度甚至出现问题。那么正确做法就是当快则快，当慢

则慢，快慢结合，方为良策。但要注意论述清楚何时当快何时当慢，可以采用举例、类比、比喻

等方式论证.

写作时可先由疫情中我国行动迅速的做法引出关于“快与慢”的探讨，然后论述“快”的好处；

再由我国发展过程中某个时期由“快”引发的一系列问题，论述“快”的弊端；然后由作时行动

迟缓，导致贻误战机，引出“慢”的弊端；再由“慢工出细活”等俗语论述“慢”的优点。最后

论述只有快慢适当，才是最好的选择。还可以延伸一下“快与慢”的内涵，“快”是果断出击，

“慢”是脚踏实地等。

立意：

1.立刻行动，方得先机。

2.盲目快反而慢，脚踏实地、按部就班的慢反而快。

3.站稳以后的前进是更踏实、更快的前进。

4.把握快慢，成真正赢家。

5.快慢结合，方为上策。

6.答案：例文：

红星明光照前路，永葆初心接力行

85年前，美国记者埃德加•斯诺在陕甘宁边区采访时，看到了红军主力们身上的“东方魔

力”“兴国之光”，那是艰苦朴素的优良作风、矢志奋斗的坚强意志，更是勇于担当的无畏气

魄、不断前行的进取精神。而85年后，我们为了国家民族的未来，也坚定走上复兴的长征路。他

们在红星照耀下成长，受到共产主义信念的激励，我们也将不改初心，接棒奋力前行。众多红军

先辈那乐观勇敢的精神如盏盏烛火，照亮长途的黑暗，也一直照到85年后的现在，熠熠生辉。我

从美国记者斯诺所著《红星照耀中国》中读到，他们总是愉快乐观，不管行军疲乏，都认为一切

很好。让我深受触动！在书中，他称他们为中国的希望，他们的精神跨越国度，引发相同的共

鸣！而他们的革命乐观主义精神也刻进中华文化基因，绵延继承至将来。

85年后，我们有浙江大学“轮椅博士”郭辉，她因车祸失去双腿，仍乐观宣告：“人生不会

打上蝴蝶结，但你要相信它仍是一份礼物。”她加入轮跑队，以更坚定姿态再踏上前途征程。我

也听闻一位残疾作家说过：“只有经历了无数日落的身体，才能驮住月亮。”

是的，乐观让我们这个民族即使面对荆棘之路也不觉痛苦，让我们面对万难有泪可落却不觉

悲凉。红星闪耀那是信念的光芒，红军先辈们以乐观战胜了长征的险阻，同样在红星照耀下的

我，也要笑对一切风云。

85年前，红军将士那勤劳努力的品质如熊熊焰火，融化了绝望之冰墙，也一直炽热了85年后

青年的心，赤诚不减。斯诺还写道，他们耐心、勤劳、聪明，努力学习，寄托着中国的将来，我

心中不无认同之意！李大钊前辈曾说：“固青年，人生之王，人生之春，人生之华也。”我们的

先辈，正是这样一群青年！念当下，我们有努力钻研，以石墨烯重大发现登上权威杂志封面，照

亮祖国科研事业的曹原，也有从名牌大学毕业后回乡勤奋参与扶贫的秦明飞。他们都正属于青春

好年华，用努力汗水浇筑了祖国的坚硬大厦。古时欧阳修比青年作“有如扶桑初日升”，我也应

学习先辈们努力勤奋的品质，在党的领导下，随红星之光，循初心而行。

同为在红星照耀下成长的两代少年，先辈们为我树立了极好的榜样。我将接过接力棒，在他

们的精神激励下，向着红星指引的方向，在党的领导下，走好我们这一代人的长征路。我愿在此

表白我的心志：我若成为一名白衣医生，必此勤奋之心护佑杏坛；若成为一名教师，必以努力之

双手育桃李芳香；若我像他们一样，成为一名军人战士，必将用乐观清除艰苦，为祖国将来奋

战，也希望他们能永葆乐观勤劳的品格，我们一道，在红星照耀下，一代一代接力前行！

胸怀千秋伟业，恰是百年风华。85年的传承，我不会忘记先辈们带给我的感动。红星闪闪，

初心不改，接棒前行。

解析：审题：

这是一道引语类材料作文题。

材料源于斯诺当年在陕甘宁边区采访及其作品《红星照耀中国》中对红军精神的记录与弘扬。材

料着重描写的是斯诺所看见或感受到的红军精神中的艰苦朴素的优良作风和矢志奋斗的坚强意

志。但与此同时，材料末尾也指出，“在中国革命的历史中，有许多这样的‘精华’，它们永远

不过时，永远不能丢”，这说明，写作中对红军精神的学习和思考，可以突破艰苦朴素和拼搏奋

斗这两者的局限，而去寻找更广泛的红军精神。

因此，在作文中，可以对红军精神中的艰苦朴素和奋斗这两点展开论证，也可以跳出这两者，根

据自己之前了解的其他红军精神方面展开论证，如坚持不懈、勇敢坚强、敢于担责等。写作中应

重点指出：红军精神并不是只体现在战争中，而是体现在生活的方方面面.作为当代中学生，生

活在和平的年代，我们虽无法扛起枪支上战场，但心中也应有红军精神，也应有刻苦钻研的精

神，这是先辈们留给我们的精神财富。

立意：

1.学习红军的奋斗精神。

2.学习红军的吃苦耐劳精神。

3.学习红军的坚持学习精神。

7.答案：略

解析：本题考查学生写作的能力。这是一道任务驱动型作文题。材料以最近教育部发布的《义务

教育劳动课程标准（2022年