小学一年级下册美术教案陆伶俐

1、五彩的烟花

教学目标：

1、了解烟花的色彩排序，认识常用色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有烟花的图画。

3、增加学生的自然常识。

教学重难点：

重点：认识并能准确排序烟花颜色。

难点：大胆想象并表达自己对烟花的情感或者关于烟花的故事。

教学准备：

教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

学具：水彩笔、蜡笔等。

教学过程：

一、设疑导入

1、师：小朋友你知道哪些颜色吗？教师出示颜色的色标卡。

2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认不同的色彩。

二、分析理解

1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化;

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变

化，说一说观察的结果。

（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。）

四、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的

想法。

1、你能正确并按照顺序表现颜色吗？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。

（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）

五、自主表现

教师引导学生大胆想象：你想把烟花画成什么？

1、美丽的烟花是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对烟花的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和烟花有关的故事。

（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）

六、总结评价

1、教师总结。

2、学生自评和互评。

教学反思：这一课，应该多多的运用语言激发学生的思维，使学生在绘画中锻

炼自己的思维能力和提高自己的绘画表现能力

2、我的老师

教学目标：

1、了解掌握回忆规律。

2、学会画人物图。

3、学生在游戏中感悟人物的构造。

教学重难点：

重点：了解并试着画人物图。

难点：体会人物的美感。

教学准备：

教具：4K图画纸，彩色水笔等。

学具：4K图画纸，彩色水笔等。

教学过程：

一、小组活动、交流成果

1、导学生小组活动：观察教材范图，自己回忆老师的容貌。

2、指导学生画画。

二、作品展示

1、教师请几名画的不错的学生展示作品

2、你觉得哪一个最漂亮？为什么？

3、学生代表展示自己的作品。

4、学生观察不同的展示效果，并思考、交流为什么会这样？该如何改进作

品？

（差异比较，明确要求。）

三、欣赏范图、激发思维

1、引导学生欣赏教材图，看一看哪一个的最漂亮，哪一个比较特别。

2、师：小朋友！你能想画出更美丽更特别的画画方法吗？

3、学生欣赏教材图并自主思考其他方法。

四、总结延伸

1、教师总结。

2、学生互评：

谁的描绘的最漂亮？

教学反思：我对以下几点还是比较满意的，一、教材的整体化处理效果比较理想。

二、倡导了自主参与、思考创造的学习方式。三、课堂气氛活跃，和学生配合默契。

人的潜能无限的，小孩子们身上更是蕴含了许多成人想象不到的能力，只是平时我

们成人包办、代替的太多，不要小看任何一个学生，很多时候不是他们真的不行，

而是我们不认为他们行，让孩子从传统的束缚中解脱出来吧。

3、叔叔阿姨真忙

教学目的：

i.初步了解和接触一些叔叔阿姨工作忙时碌时的场景。

2.培养对叔叔阿姨忙碌时的兴趣。

教学重难点:

重点：让学生初步了解叔叔阿姨工作忙碌时的场景。

难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。

教学准备：

教具：有关叔叔阿姨工作忙碌时的图片。

学具：美术书。课前搜集资料、图片。

教学过程：

一.组织教学

二.欣赏课件,导入课题

（本环节目的：通过课件，吸引学生注意力，从而使之了解到叔叔阿姨工作

忙碌时的场景。）

师：小朋友,请看这是一幅什么作品？

生：这是叔叔阿姨忙碌工作是的作品。

师:今天,我们就来学画《叔叔阿姨真忙》（出示课题）

三.讲授新课

（本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解叔叔阿姨忙碌工作

是的场景，了解家乡的环境，激发孩子们对家乡的兴趣和爱国爱乡的思想感情。）

（-）简介家乡工作忙碌的概况

（二）欣赏课文作品

师：你们想看看这些作品吗？好，（投影仪出示课本图片），图片上的都是

叔叔阿姨在忙碌时的场景，请大家仔细看看，互相讨论一下，图片上有些什么？他们

是用什么做的？

（让学生观察讨论后回答，教师小结。）

（三）欣赏

四.学画

总结：这些家乡人的生活并不富裕,甚至贫困，但他们永远以一种积极的心态

面对生活，多么难能可贵呀。

教学反思：通过这些画面，欣赏图画，培养孩子们认真思考的习惯，发展孩子

们的好奇心。通过这节课，孩子们的思维得到了拓展，培养了静听老师讲课的习惯。

在自主研究这一环节上，给孩子们欣赏的画过于多。

4、刮出来的画

教学目标：

1、自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。

2、描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的想象画。

4、握描画的方法，并用想象、添画的方法。培养学生的发散思维。

教学重难点：

重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。

难点：变换角度进行想象和添画。

教学准备：

教具：课件、示范工具

学具：水彩笔或油画棒、白纸

教学过程：

一、认识画。

小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下画的样子吗？

1、从对比角度认识画。

2、为下一步的描画做准备。

现在让我们一起来活动活动我们，和老师一起来做，好吗？

老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。并且和胡老师一起来玩木偶人的

游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。

二、观察，体会乐趣。

音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示画。

还有小朋友想来展示自己的画吗？

三、掌握描画的方法。

刚刚我们都只看到画的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的画下来，好不好？

你有没有最简单的方法来画呢？

请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添画的基本过程和方法。

画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学的。

请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的画像什么？

将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，它有点想什么？

请一个小朋友上台来添画他所想象的。（师生共同添画）

其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？小朋友们自由说并且上台添画。

五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。

现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。

出示相同的画，请小朋友上台想象添画。

很不错，老师现在要变换它的角度，（课件出示）现在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣赏别人的画，从中获取灵感。

老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看？

欣赏学生作业。

七、学生创作。

小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请来吧。

学生自由创作。（播放音乐）

八、评价，从美术或情感出发评价自己和别人的作品。

自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友？你为什么认为它是你的好朋友？

互评：你还喜欢那个好朋友？为什么？

教学反思：

谈谈课中的不足之处。

一、《刮出来的画》的第三个目标即：“感受色彩变化的美感，增强审美能

力”，这点没能达到。我出示的刮画作品，其中的线条是彩色的，但是学生在欣赏

和对比时并没有发现。究其原因，我想有三点。第一，作品太小，学生不易发现。

以至于下课后，学生问：“老师，这怎么是彩色的线条？”第二，教师只重视了学

生自主探究工具的使用，忽略了学生对色彩审美能力的培养。第三，因为学生所用

的刮画纸是配套材料里提供的，只有两种颜色，因此教师也没去有讲彩色的线条。

这些都说明，教师对教材的挖掘还不够细致，全面。

二、课堂评价不够充分。学生积极性很高，都想展示、讲述自己的画，但是

教师给孩子展示的时间较少。这说明教师对这环节还不够重视，还应加强理论学习，

使自己的课全面、扎实。

5、卷纸动物

教学目标：

1、提高学生动手表现能力。

2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

教学重难点：

重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和动物相关的事。

难点：在剪纸活动中激发学生的创作思维。

教学准备：

教具：多媒体实物投影设备、教学范图、五彩纸等。

学具：水彩笔、油画棒等。

教学过程：

一、激发构思、激发思维

1、师：小朋友！你能为我们大家讲一些关于动物的故事吗？

2、引导学生说一说自己对动物的感受和想法。

你想和动物成为好朋友吗？如果动物是你的朋友，你想为动物取个什么名字

呢？

3、学生讲一个关于动物的故事或者一个词语。

4、学生根据自己的生活感受说一说自己对动物的切身感受。

5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为动物取名字，说出自己问要这

么取的理由。

（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。）

二、欣赏感受、拓展思路

1、教师引导学生欣赏课本中的范图。

1）哪一个做得最美丽？

2）哪一个做得最有趣？

3）哪一个的动物做得最新奇？

2、师：小朋友！你想和小动物做游戏吗？你想和他们做什么游戏呢？

3、师：除了做游戏，你还想和小动物做什么呢？

4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己

的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。

（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特

想法。）

三、自主表现、动手做一做

1、教师引导学生，并协助辅导。

2、在学生做的过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。

3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地做一做。

（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。）

四、课堂总结

1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。

2、学生用实物投影介绍自己的作品

教学反思：

在创新表现上，开始大家想的都差不多，后在教师的不断鼓励下，在表扬、奖励

有新意动物的展示下，学生都用纸立体造型--卷的方法设计制作出不同的小物。主

要有以下几点感受：

1、通过学生动手卷一卷，观察象什么？从学生的生活经验出发，组织教材，

把学生原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中，生长

新的知识经验。

2、创设民主、和谐、融洽的师生关系，使学生之间、师生之间保持有效的互

动，让学生在安全的环境中学习，并获得积极的情感体验。3、引导学生主动积极

地参与学习，通过学生的自主探究建构属于自己的知识，形成对知识的真正的理

解，使学生的自我监控和反思能力得到培养。

6、小小书签

教学目标：

1、增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动。

2、了解书签的基本特征，感受和表现对称美和色彩美。

3、制作一个书签，并进行运用。

教学重难点：

重点：了解对称、设计并运用线条和色块大胆添画。

难点：设计一只新颖、色彩绚丽的书签。

教学准备：

教具：水彩笔、油画棒、五彩纸等。

学具：水彩笔、油画棒等。

教学过程：

一、引出课题：

1、师：你们看书的过程中用到过小小书签吗？

1）拿出制作好的书签贴在黑板上；

2）并展示作品；

2、学生：感受。

3、师出示作品：谁也想来做一做，看谁的书签最漂亮、最新奇

二、讲授新课：

1、欣赏图片找特点

那么这个书签有什么特点呢？我们来看一看吧！

（展示另外的一个书签）

2、讲解外形：书签的外形要新颖，它可以概括成多种形状：三角形、方形、

园形、长方形……

学生观看书签的外形，并进行小组交流，汇报观察结果。

3、讲解书签：书签的颜色要美丽，形状要漂亮，你们看！

（播放课件并放书签的局部）

学生自由发言，教师总结书签的特点和色彩特点。

4、讲解对称：

1）书签还有一个最大的特点！叫做“对称。”两边是一模一样的！

（展示书签实物图片）

2）引导学生说出多种对称现象。

三、加工书签：

1、师：好吧！我们来动手试一试！每一小组都有很多材料。我用我的方法,

你们也可以用你们的方法，注意外形的设计与颜色的搭配！

2、师生用不同方法开始制作比赛。（配乐）

四、总结教学：

1、师：今天老师感到很为难，因为“书签”（指学生）表现都很好，这

些花朵奖给谁呢？只好请同学们帮忙了，你们认为今天哪一个书签最美丽！

2、学生大胆自由发言，积极互评价。

3、教师小结：

今天这节课同学们完成的很好，都做出了美丽的书签，希望你们以后利用它，

多看看书。

教学反思：本课要求学生了解书签的制作材料、形状、内容，我根据这一目标，准

备了很多外形各异，内容丰富多彩的书签，让学生在欣赏中了解，在欣赏中学习。

我在课前把书签藏在每位学生的课本中，在教学过程中，再让学生自己去找书签，

这样激起了学生的学习好奇心。找出来后，先让学生反过来，观察书签的外形，再

了解到书签外形多种多样的基础上再欣赏正面的内容。书签上的内容贴近学生的生

活，启发他们可以选取人物、动物、植物和卡通形象等多种表现内容。并在欣赏过

程中提醒学生不能一味地模仿别人的构思，只有大胆地表达自己的情感、突出自己

个性的东西才是最有意义的。

7、缤纷花布

教学目标:

1、培养想象能力和审美情趣。

2、掌握欣赏花布的步骤。

3、养成细心工作的习惯。

教学重难点：

重点：培养审美情趣。

难点：掌握欣赏花布的步骤。

教学准备：

教具：多媒体展示设备、教学示范用具等。

学具：各色花布等。

教学过程

一、欣赏范图、引出课题

1、教师多媒体出示花布？

2、和我们平常布的有什么区别？

3、教师揭示课题。

4、学生观察，并说说自己的想法。

5、学生读一读教材中的话：

仔细观察这些花布，你喜欢哪种纹样？

（激发兴趣，引出课题。）

二、观察感受

1、教师多媒体介绍

2、各种花布。

3、教师引导学生说一说。

4、教师利用多媒体展示。

5、学生感受各种不同软硬的花布效果，并说一说自己的体验感受。

6、学生观看花布。

（学生感受各种材料的不同特点。）

三、尝试体验、积极探索

1、引导学生自主体验。

2、教师：小朋友，你发现什么问题了吗？

3、学生尝试体验。

4、学生说一说自己在体验过程中遇到的问题。

（尝试体验，发现花布的常见问题。）

四、分析比较、掌握技巧

1、教师总结：

（多媒体示范比较）

1）不同结果的比较示范；

2）刻印时颜料的干湿不同的不同效果的比较示范；

2、学生观看教师的比较示范

3、说一说自己观看后的心得和体会。

（引导学生发现更多的不同的花纹效果。）

五、表现创造

1、师：小朋友！你能用这种方法欣赏有趣的花布吗？

2、你想欣赏什么呢？教师协助学生完成活动。

3、学生自主发言，说一说自己想表现的新奇的事物。

4、学生表现创造活动。

（用欣赏的方法大胆实践，巩固教学，开发思维。）

六、自我评价

1、引导学生自评展示作品。

2、学生自我评价，展示作品等。

教学反思：在本课教学中，我采用多层教学，由浅入深的引领学生去认识点、线、

面这些美术元素。首先，我出示了各个形式的点、线、面，以直观的方式告诉学生

关于这些美术元素的概念和种类。然后出示三张生活风景照片，让学生找找隐藏在

风景中的点、线、面。接着让学生找找教室中的点、线、面。最后引导学生欣赏教

师戴的围巾：“它本来是一块普通的布，经过点、线、面组合成不同花纹，使它变

成了一块漂亮的花布，再把它系在脖子上，就成了围巾”。帖三个学生找围巾的点、

线、面。第二个层次，我给学生欣赏了点、线、面组合的图片，让学生感受这些元

素的组合美。最后是让学生创作一块花布。

8、美丽的盘子

教学目标：

1、学会欣赏。

2、能体验欣赏形带来的作品的愉悦。

教学重难点：

重点：掌握欣赏的方法与要领。

难点：欣赏盘子中出现的图片。

教学准备：

教具：示范作品、小星星、幻灯片。

学具：彩纸、胶水

教学过程：

一、激趣、导入

1、激趣。

小朋友们，你们喜欢小盘子吗？老师这儿有好多漂亮的小盘子，准备送给那些

专心听讲、积极发言的同学，哪些小朋友想要？

2、导入。

二、新课教学

1、小朋友们以前见过的盘子。

（家里的吃饭用的盘子、吃水果的果盘…）

2、说一说，请小朋友们仔细观察，你发现了什么？

（盘子里有许多花纹，有些有图案…）

3、欣赏课件中出现的盘子（对比下）

三、学生自己制作

四人一组制作，老师巡视指导，将较成功的作品展示在黑板上。（提醒注意环

境卫生）

四、展示作品，众评互议

老师：请四人小组讨论一一你最喜欢哪个作品，为什么？指名发言。

五、总结

1、老师：通过这节课的学习，你学会了什么？

2、学生自由发言（1、知识点。2、审美眼光）

教学反思：反思不足：在这节课里，我感到不足的是：一是没有把制作纸盘子

的步骤板书在黑板上，如果能板书出来，学会在制作时如果忘了就可以看一看，不

至于出现前后步骤的颠倒；二是在制作完后，让学生说说在制作时遇到哪些困难，

进行交流分析，有助于学生把纸盘子制作的更美观，在展示作品时发现有部分学生

把粘贴的部分粘的太多，盘子就直立起来了，不美观；三是没能很好地把握时间，

作业评价环节，匆匆结束，没能给学生一个相互评价的平台

9、窗花花

教学目标：

1、了解生活中窗花，培养实用造型能力。

2、掌握制作纸窗花的方法和要求。

3、培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

教学重难点：

重点：掌握制作纸窗花的方法和要求。

难点：如何用各种方法来装饰纸窗花。

教学准备：

教具：各色彩纸、卡纸、瓦楞纸、双面胶、剪刀

学具：各色彩纸、卡纸、瓦楞纸、双面胶、剪刀、水彩笔、颜料

教学过程

教学导入

1.老师讲故事。

2.根据课件回答提问。

师：同学们，我们一起来做纸窗花吧！

（板书：窗花花）

二.讲授新课

1.现在就要请同学们动动脑筋了，我们用什么东西来做窗花？怎么做？

学生们分组讨论窗花的制作的方法、步骤，并把你们设计的窗花画下来。

2.请几位学生来讲制作窗花的步骤。在学生讲解的过程中，老师提出问题

请学生解决。

a;材质选择

在课件中选择你想用什么材料来做窗花？为什么？

教师总结纸窗花的好处，并渗透废物利用的知识。

b;外形分析

窗花都可以有什么形状？你还可以想出什么其他的形状吗？

请学生上台展示你设计的窗花。

c;装饰方法

我们怎么样才能让纸窗花变的漂亮呢？你有什么办法？

教师总结装饰的内容和方法。

内容：可以参考生活中的物品装饰或绘画装饰。

出示图片，让学生观察生活中的物品是如何装饰的。

方法：绘画、粘贴

d;制作

请学生根据课件内容总结制作步骤。

①准备纸。

②折图形。

③建图形。

④展开。

3.教师演示完整的制作步骤。

重点：折图形。

三.学生作业。

在学生作业的过程中，强调商品与作品相联系，强调

窗花的质量与美观要兼备。

作业要求：

①款式新颖，样式独特。

②装饰的色彩、图案美观。

③手工精细，制作完整。

四.小结

1.以小小纸窗花拍卖会的形式进行作业讲评。

出示学生做好的纸窗花，让学生选择买与不买。并请学生说出买与不买的

理由。

2.肯定学生作业时的认真态度。

五.拓展

1.回家后为爸爸、妈妈做纸窗花。

2.我们还可以用纸来做一些什么生活用品。

教学反思：为了让学生一开始就掌握撕纸的方法，一开始就是讲撕的方法，学

生接受的还可以，但是到后来讲欣赏部分的时候有些学生还是没有认真听，到最后

让学生自己撕的时候很多是用剪刀的，没有做到作业要求。

如果中间不讲欣赏部分或许作业效果会不一样，因为欣赏部分里讲到了剪纸，

这里让学生产生了混淆，有两个课时，把欣赏部分放在下一节课比较合适。关于作

业的步骤方法个人认为讲得还可以了，应该没什么问题，问题在整堂课的组织结构

上，以为把欣赏放在中间部分可以让学生一开始就掌握要点，没想到学生并没有完

全听后来讲的，没有达到欣赏的目的，这是我做得比较失败的。还影响了后来的作

业，学生用手撕变成了剪刀剪。

10、漂亮的拉花

教学目标：

1、体验出剪拉花游戏和学习活动的愉悦，

2、能为表现自己的感受选择恰当的方法。

3、能辨拉花的形状变化和丰富的色彩，认知剪、撕贴拉花的方法。

4、培养学生大胆随意撕纸的胆量，培养学生综合运用能力和求异能力。

5、大胆创作并表现出画面组织的美感。

教学重难点：

重点：体会印、画、撕贴拉花的不同表现方式，利用学生自己或老师准备

的材料工具尝试剪拉花的方法，认识和运用六色。

难点：印的和撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法。对圆形、色彩的重复组

合构成的了解。

教学准备：

学具：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔工具。

教具：彩色纸，图画纸，水粉，胶水，彩色笔工具，范画等。

教学过程：

一、组织教学：安定学生的情绪，看谁坐得比较好。

二、复习旧课：表扬上节课画得好的学生。

三、讲授新课：

1、让参与游戏，全班同学共同欣赏拉花的形和色。

2、教师提示学生在玩剪拉花时发现了什么奥秘，找一找拉花的形状和

色彩。问学生：拉花是什么形状？是什么颜色？

3、以剪拉花的快乐感受为话题，进入拉花形状与色彩知识的讨论

与学习。请同学谈感想和感受，美在哪里？（形状美和色彩美）

4、以体验剪泡泡的不同表现方式为学习活动的主体任务，问学生：想

不想去表达出来？（想）

5、教师提示可采用哪些方式来表现剪拉花，引导学生利用学生自己或

老师准备的材料工具剪拉花泡泡的方法，采取谁出的主意谁尝试演示的方式，引发

师生互动解决问题的讨论和教师示范，通过参与、讨论和示范，突出对圆形大小变

化、常用六色的运用以及圆形、色彩的重复组合构成的了解。教师示范注重印的和

撕贴的圆形的重叠秩序和撕纸方法的提示。教师示范三种表达方法：

四、学生作业：教师巡视辅导。

作业要求：玩一玩剪拉花的游戏，观察拉花的形状和颜色，印一印、撕

一撕、画一画，表现对拉花的感受。

1、剪拉花，彩色相间。

2、画出彩色圆形。

3、撕下几张圆形纸片，撕出拉花效果。

4、撕贴好之后，还可以添各种色彩进行装饰。

五、教学评价：

教学评价以自评为主，突出能用语言表达对泡泡感受的表现意图，画面泡

泡的组合有大小、色彩的变化，画面美观有趣。让较好的作业贴在黑板上，师生共

同评说自己的想法，添画的过程，说说是怎样想的，画的是什么？平时要关心身边

事物的色彩，形状，乐于联想、寻求与他人不同的想法。

教学反思：为了让学生一开始就掌握撕纸的方法，一开始就是讲撕的方法，学

生接受的还可以，但是到后来讲欣赏部分的时候有些学生还是没有认真听，到最后

让学生自己撕的时候很多是用剪刀的，没有做到作业要求。

如果中间不讲欣赏部分或许作业效果会不一样，因为欣赏部分里讲到了剪纸，

这里让学生产生了混淆，有两个课时，把欣赏部分放在下一节课比较合适。关于作

业的步骤方法个人认为讲得还可以了，应该没什么问题，问题在整堂课的组织结构

上，以为把欣赏放在中间部分可以让学生一开始就掌握要点，没想到学生并没有完

全听后来讲的，没有达到欣赏的目的，这是我做得比较失败的。还影响了后来的作

业，学生用手撕变成了剪刀剪。

11、摹印纹理

教学目标：

1、让学生认识纹理的特征。

2、组织好活动让学生欣赏。

3、激发学生的创造精神和提高其动手能力。

教学重难点：

重点：指导学生利用适合摹印的物品等材料进行摹印。

难点：制作出有个性的摹印。

教学准备：

教具：多媒体教件，油画棒，铅笔

学具：适合摹印的物品、彩纸

教学过程：

一、组织教学

检查准备情况和组织纪律。

二、谈话导入

1.老师：小朋友，你们平时用完的废纸都是怎样处理的？

学生：烧掉，扔到垃圾箱里……

老师：现在呢，让我们一同观看一段录相，看完之后，我想听听你们的想

法。

2.放录相（废纸在大街上满天飞，环境受到污染）

3.老师：看完录相，你们有什么想法？

学生：废纸也是一种污染，生活在那里的人成天跟废纸打交道影响人的身

心健康。

学生：废纸也是白色污染，那里的人们不爱护环境，随地乱扔纸屑，使

得废纸满天飞，环境变得极为差，一点也不美。

4、老师：小朋友们说得真是太好了，环境对我们的身心发展起着重要的

作用，我们都要爱护。现在海宁正在创建美丽的花园城市，那么让我们变废为宝，

把身边的废纸变成一个个精美的彩球，为我们的校园增添一道美丽的风景线！

5、揭示课题：摹印纹理

三、新授

1.出示课件一让学生仔细观察。

（1）提问：你们觉得这些纹理有什么特点？（粗糙、光滑、细致等）你

最喜欢哪个纹理？为什么？

（2）除此之外，你能想想出其他的纹理吗？（先与同桌交流，再指名说）

2.指导学法

1.先拿一张废报纸。

2.印好纹理。

3.阐述自己的纹理

4.作品展示

四、先小组里展示，再各派出最好的一位同学上台来展示自己的作品，师

生共同评议，最后颁布一、二、三等奖并发奖品。

五、游戏竞赛《比美》

六、总结

今天，我们学会了了解了很多纹理……大家在创造活动中表现都很出色，

不仅做得好，而且都玩得很开心，使我们的学习活动充满了乐趣，既增长了知识又

锻炼了身体。

教学反思：摹印是一年级下册美术造型表现领域的一个内容。摹印，小孩子第一次

接触，因此对什么是摹印没有概念。于是在课堂上我用印硬币的方式来让学生熟悉

这个过程，并让孩子自己尝试找找身边的材料来印一印，并从中发现问题，如印的

不清楚，印的双重效果等，再让学生和老师一起来探究原因。

在印的模糊，看不清楚的总结中，通过我的示范和学生的尝试，让

他们了解到原来要轻轻的涂色，不能很用力，否则只能看见一团团的颜色，而看不

出纹理。之后让学生再次来尝试，成功的小朋友多了许多。

在印的双重效果的现象下，学生探究原因，聪明的小朋友马上知道是因为在印的时

候动掉了，因此总结出来印的时候不要让纸移动，或者让物体移动，否则就会出现

双重的效果。

这节课就在我与学生的互动中进行，我觉得效果很好。避免了这些效果的出

现后，我让学生去校园内找一找可以摹印的物体，如地上的鹅卵石，墙上的瓷砖，

树叶，木板纹等。

通过这•系列的活动，学生在玩中不仅了解了摹印的方法，还了解

到生活中有很多物品上面都有漂亮的纹理，我们应该在平时多发现周围美好的事

物，学会用美来装扮我们的生活。

12、手指印画

教学目的：

1、运用手指进行印各种画画。

2、认识手指的结构特点，做到灵活运用。

3、激发学生爱创造的精神。

教学重难点：

重点：了解手指的纹理。

难点：用手指印画时注意不要在纸上移动。

教学准备：

教具：各种欣赏的图片、投影、或课件。

学具：各种颜料、图纸。

教学设计

（一）观察感知

1、今天老师想带大家去认识手指，想吗？

2、欣赏课件：美丽的手指（小朋友在树林做游戏，看到有各种漂亮的手

指表演）

3、你喜欢刚才的小手指吗？你觉得自己的手漂亮吗？

引导渗透珍惜生命的情感。

（二）讨论赏析

1、小树林里举行手指表演的选美比赛，想请我们小朋友做评委，你们愿

意吗？

欣赏各种手指表演。

2、请小评委评出你认为最漂亮的手指，并说出你的理由。

3、小结：每个手指都有它美丽的地方，就像我们每个小朋友都有可爱的

地方。

（三）自主表现

1、我们用手指来画画吧！

2、我们该怎么画呢？

①每个手指都可以画什么呢？

②善于利用每个手指。

鼓励大胆特别的想法。

3、师生用手指画画，教师巡回指导。

（四）交流评价

1、组员评价谁的手指画最漂亮。

2、组间评价

你认为哪副手指画最漂亮？

3、师评发奖

发给最佳团体奖。

发给最佳个人奖

（五）总结

善于利用手指画画，爱惜自己的生命

教学反思：美术《手指印画》是要让孩子们学习在手指印上添画，变出各种形

象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。

在活动前，我准备了勾线笔、湿抹布和各色颜料。考虑到白纸吸水性不够，

我就将白纸换成了宣纸。活动时，我先让他们欣赏了我的范画，并让他们说说画上

有些什么，然后再告诉他们这就是手指印画。接着我一边范画，一边讲解操作步骤

和注意事项。由于平时孩子们油画棒画的比较多，所以他们对手指印画非常感兴趣。

到他们自己操作的时候，他们印得非常认真。本次活动的难点是添画后变。孩子们

都能根据老师的要求，印好后进行想象添画。我班的方豆豆把手指印添画成一只漂

亮的孔雀，在太阳下悠闲地散步。蔡瑞杰把手指印变成了五颜六色的气球，匕上了

天空。徐志强把手指印添画成美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。陈念念把很多手指印

连在一起变成了一条可爱的毛毛虫。。。。。。孩子们的想象力很丰富，完全出乎

我课前的预料，我很高兴。他们看着手指印想到这么多，变出这么多，说明我在导

入部分出示的小鸡、乌龟、蜗牛、鲜花等给了他们启发。另外也说明孩子们生活在

瞬息万变的社会中、感知，学习着大自然和社会的万物，无形中直接经验的获得，

开启了他们想象的翅膀。可是在实际操作的时候由于孩子们绘画能力有限，想到的

却没有画出来，只画一些简单的图形。所以我要求他们课后继续练习，创造出更多

更美的形象，大家再一起来欣赏交流，从而提高他们的绘画能力。

13、机器人来了

教学目的：

1、掌握基本方法，并能运用此方法绘画出自己喜爱的机器人形象。

2、学会把握机器人的特点和比例结构进行绘画。

3、培养学生观察能力。

5、培养学生创造热情。

教学重难点：

重点：

1、让学生基本了解机器人的外形特点和比例关系。

2、学会观察。

难点：

培养学生基本了解机器人的外形特点和比例关系的能力。

教学用具：绘画纸、机器人图片等。

教学过程：

一、导入：

二、新授：

三、练习：

四、评议：

五、活动：

六、延伸：

教学心得：

这节课在于让学生了解机器人的基本特点和比例关系，让学生培养创造能力。同时

也培养孩子们自主学习和团结协作的精神。

教学反思：本次活动在选材上是比较适合孩子的年龄特征和表现欲望的，这个

绘画题材也是孩子们感兴趣的材料，在绘画时能充分发挥孩子们的想象力和创造

力，把自己心中所想的机器人表现出来，因此本次活动的效果不错！

我发现学生对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长

得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。图片的欣赏激发了他们

的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比

较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差

的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而

富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获

14、我喜欢的绘本

教学目的：

1、了解自己喜欢的绘本。

2、初步了解观察性绘画的基本方法。

3、增强亲近生活的热烈情感。

教学重难点：

重点：丰富自己课外对绘本的收集。

难点：丰富学生的创造想象。

教学准备：

教具：几样不同的绘本、课件。

教学过程：

一游戏引入、揭示课题

1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一本绘本让小朋

友猜一猜是什么。

2、揭示课题：绘本。

3、参加游戏的小朋友可以用手去摸，去猜一猜这是什么。

（培养学生的形象思维能力。）

二、观察分析

1、教师引导学生观察绘本包括封面、扉页、环衬、内页。

2、引导学生说一说自己喜欢的绘本。

三、品位体验

1、教师拿出各种不同的绘本，引导学生去欣赏和思考。

四、自主表现

1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，想象出每个绘本的大致故事

内容。

2、教师巡回协助辅导。

3、学生自主表现自己最喜爱的绘本，也可以描绘与想象结合的新绘本。

（想象创造。）

五、交流评析

1、教师引导学生自评和互评。

2、教师总结。

3、学生互评：比一比谁的想象丰富。

4、学生自由的发表意见。

（体验成功。）

教学反思：学生交流自己的绘本，每个人都拿出自己最喜欢的绘本来谈论，既学

习，又能聊每个人所看过的绘本，增长同学之间的课外知识。

15、热带鱼乐园

教学目标：

1、使儿童掌握一种有趣的图画形式，并以丰富的表现手段呈现。

2、设计一幅较有趣味的由小变大的画，获得一次记忆与想象的训练。

3、让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。

教学重点：

让学生在有趣的环境中，探究如何把画画好。

教学难点：

在作画的过程，使己画形象与未画内容不断关连，合理想象的空间。

教学准备：

学生：美术书、课前搜集的不同绘画用纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水。

教师：教学课件、教学挂图。

教学过程:

一、听一听，变一变

1、出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩展小图；

2、出示课题。

二、想一想，说一说

1、探讨此画的特别之处

1）老师的这张画和你见过的热带鱼有什么区别？

（每张画都很漂亮的）

2）为什么这么漂亮呢？

3）这画是用什么材料画的？（废纸片）

4）你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢？

2、小结：平时我们身边总是有些废纸片，大多数同学都会觉得这些没什么用，就把它

给扔了，这样做不但觉得可惜、浪费，还不环保，污染环境。你们有没有想过怎样充分利用这

些废纸片？

三、看一看，试一试

1、老师带大家到“热带鱼乐园”去，看看小画家们是怎样利用这些纸片的。课件

演示：

1）废纸片T画画一逐幅涂色。

2）观察过程

说说小画家们是怎样想的，又是怎样做的？

3）小结样式

4）欣赏乐园里其他小朋友的画。

2、尝试新的做法

1）你还能想出其它的方法吗？请那出自己的废纸片试一试

2）让部分学生上前介绍不同的方法

3）请告诉同桌你打算在纸片上画什么鱼呢？

启发谈话，拓展学生思路，引导学生想象与己画形象相关的未画内容。

四、做一做，画一画

1、作业要求：选一种你喜欢的样式。

五、比一比，评一评

1、小组交流：向同学介绍你的作品；欣赏别人的作品。

2、评一评：你最喜欢谁的创意？为什么？

教学反思：

这堂课通过播放录音，观赏图片，学生的课前介绍，激发学生对海底世界的兴趣，

激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。

本课时教学重点明确。回忆并会观察海生物的外形特征，并能根据本课题的内容进

行想象、设计。学生学习积极性高，课前教师做了大量的课前谁备。关于海底世界

的精彩画面，图片资料，海底世界的情景的创设等，来激发学生学习的积极性，让

学生自主控制学习活动。作画时选择自己喜欢的方式；交流资料时选择自己感兴趣

的材料，根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起

来，更能点燃学生“创新的火花”。

通过图片（有代表性的海生物：多种小鱼、海星、海草、珊瑚等）欣赏，学生们了

解到，海底的世界确实是太美了，激发学生热爱大自然的情怀。再让学生结合自己

的印象和想象与本组同学讨论，“你想设计一个什么样的海底世界？”至此学生的

设计方案已基本成熟。学生的作品形式多样，有的采用了单色线描的方法，有的运

用了勾线平涂的方法；作品的图案或简洁粗犷，或优美细腻；色彩有的响亮、热烈;

有的柔和、宁静。很明显，学生的设计构思和制作材料都较以前有了很大突破。

16、神气的大公鸡

教学目标：

1、认知目标：观察了解大公鸡的外型特征，抓住大公鸡的基本特征刻画动态。

2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他

人合作共同创作。

3、情感目标：通过对大公鸡外型特征的描绘，激发对大公鸡的喜爱和探究兴趣；在共

同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造

幸福生活的观念。

教学重难点：

重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现神气的大公鸡的生活情景。

难点：抓住大公鸡的基本特征刻画动态。

作业设计：

用绘画的形式小组合作完成童话故事《神气的大公鸡》的创作。

教学准备：

教具：课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。

学具：课本、卡纸、水彩笔等。

教学过程设计：

一、创设情境

(目的：根据教材内容和大公鸡的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。)

播放儿歌《大公鸡》导入：

1、听，歌曲唱的是谁？

2、今天我们一起来扮演大公鸡，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。

师邀请一名学生上台表演。

二、画蚂蚁

(目的：认识大公鸡的外型特征，学习抓住大公鸡的基本特征刻画动态的方法。)

1、课前老师布置大家观察了大公鸡并做了记录，请说说你观察到大公鸡是什么模样的？

——根据学生回答用动画展示大公鸡的外型特征。

2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到大公鸡画下来，请把你画的大公鸡给你的小伙伴欣赏

欣赏，并说一说你是怎样画的？

—师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画大公鸡的

方法。

3、动画展示绘画过程：

(1)引导观察：可用什么基本形状画出大公鸡的三个部分？

(2)归纳画大公鸡的基本方法。

4、课件展示大公鸡的动态。

5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画大公鸡的方法，你比较喜欢哪一种？为什么？

6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通大公鸡。

7、看一看，评一评：

(1)、请把你画的卡通大公鸡给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的大公鸡在干什么？

(2)、如果你认为你画的大公鸡还可以，请你轻轻笑一笑；如果你认为你画的大公鸡比较

满意，请你笑着摆摆头；如果你认为你画的大公鸡很满意，请你使劲地拍拍手。

三、展示评议

(目的：

1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。

2、提高认识，内化情感。)

1、组织学生进行布展和自由赏析作品。

2、评议。

师讲述评价方法，出示评价等级：

这节课你学会了什么(引导学生从绘画技能和合作行为这两个方面进行总结)？今天大家

都扮演了一回“大公鸡”，现在我们从绘画技能和合作行为这两个方面对你扮演的角色进行评价。

(1)、小组自评。

(2)、小组互评。

(3)、请画得最好的那个小组组长说一说，你们是怎样分工的？怎样合作的？请给表现最

好的同学一颗合作星。其他小组也同样进行评议。

(4)、师总评。

教学反思：想引导孩子们关注场景的添设时，我的问题设置为：大公鸡在什

么时候会显得那么神气？这样的问题比较生硬，教师主观引导的意味太重，而且孩

子们一下子是无法联想到许多场景的。所以应该把这些背景添设的部分融入到范画

欣赏环节。每一幅图都能让孩子自主地发觉大公鸡在不同情境中的不同神态、动作

和本领，同时，激发孩子的联想创新能力。

在引导孩子们关注大公鸡神气的动作时，我请小朋友上来模仿的环节可以改变成让

所有小朋友一起体验，许多小朋友都跃跃欲试，何不让大家都参与其中，学学大公

鸡神气的样子，了解各部分的动作如何体现雄赳赳气昂昂的样子。这样，既让重点

的环节更深入孩子的印象，也活跃课堂气氛，使之达到一个高潮。

课堂常规：

给一年级小朋友上课遇到的一大难题就是课堂的组织调控。既要吸引学生的注意

力，提高其参与程度，但又不能让课堂过分活跃，甚至失控。在如何提高学生参与

度和思想集中度的问题上，我的感悟是，教师的教学设计、师生的互动配合以及一

些惩奖措施都与其直接相关。这节课的课堂气氛就是比较活跃的，部分孩子兴奋起

来是不能一下收住的，所以我在课堂纪律的调控方面还应该注意方法。

17、大牛和小牛

教学目的：

1、欣赏各种牛。

2、通过学习活动，初步感受不同艺术间相互交融与衬托所带来的美感。

教学重难点:

重点：了解各种牛，初步感受不同艺术间的相互交融和衬托带来的美感。

难点：学会画大牛和小牛。

教学准备：

教具：CAI课件、示范作品等制作材料。

学具；彩色笔、图纸、油画棒等

教学过程：

一、欣赏范图，了解牛的基本特征。

1、欣赏牛的课件。1.找特征

2.引导观察、分析形状（师示范画）

（教师示范给学生展示不同动态，站姿变化的牛）

3.欣赏美术大师的作品《五牛图》和《牧归》。

2、了解各种牛的静态和动态，认识不同的牛。欣赏牛文化

过渡：牛的性格温顺，耐力强大，更能吃苦耐劳，自古以来，很多人都描绘它、

赞美它。

（师介绍牛的一些文化）

二、探索，深入研究牛的特征。

1、出示示范作品

比较两幅图的牛有什么不同？

2、交流各自带来的图画，交流讨论。

3、出示做牛的大图

三、画牛。

1、布置作业要求

你对画牛有什么要求？

2、小组合作完成

画牛前先讨论

3、交流各小组的牛特征，指出改进意见。

4、讨论：怎样把你的牛画得更逼真？

可以用哪些方法？

反馈交流

教师小结，示范画牛要点。

选择你喜欢的方式画你的牛。

四、展示作品。

教学反思：本课的教学目标是了解并表现老牛和小牛的不同特征；能表现出

老牛和小牛在一起的场面；培养敬老爱幼的良好品德。其重点是画出老牛与小牛的

不同特征；难点是能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。

在设计教学过程中，根据学生的年龄及心理特点，以情境导入，用小牛找妈妈

导入课题，使之激发学生的兴趣。同时直接引出老牛和小牛，继而通过现代教育媒

体，充分利用课件及多媒体，形象的向学生展示了牛的结构及特征。通过欣赏观察、

记忆想象，让学生了解牛的基本结构、类型及其特征和习性，同时比较各种牛的异

同，学会用简单的几何形状来画出牛的形象。同时也简单地象学生介绍了一些牛的

文化。

但我一直遵循本课的难点是如何表现老牛和小牛之间的亲密关系。为此在教学

过程中安排欣赏其他小朋友的作品，让学生参考，有意识的引导学生读懂其景其情。

同时还通过黑板演示，通过让学生直观地感受到老牛和小牛的亲密关系，用游戏的

方式让学生摆一摆，拼一拼，说一说由于这方面的讲解比较充分，所以学生的作业

效果较好，但学生所表现的题材都差不多，只有个别同学的作品选材是新颖的，我

想对于这点还需要加强。另外由于时间的关系，学生的作品没能及时完成，其对时

间的把握还可以及时提醒学生，怎样利用课堂中的时间来完成一幅作品。

当然在本次开课中我还是表现得过于紧张，导致很多环节还是出现了不少的失

误，特别在听说学生己经上过这课时，当时我就惊呆了,不过我还是反应比较迅速

地在脑子里将我本次的教学设计上，在表现老牛和小牛的亲密关系上，表现老牛对

小牛，就像我们的爸爸妈妈对我们一样，我们又应该怎么对待爸爸妈妈呢？我把这

里的情感做了进一步地提升，效果还是非常不错的！

18、蘑菇家园

教学目标

1.观察蘑菇的生长特点，了解蘑菇的有关知识。

2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、

想象能力和创造能力。

3.通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。

第一课时

课前准备

(学生)收集一些蘑菇的资料，准备常规作画工具等

(教师)准备不同生长状态的蘑菇作品数幅

教学过程

1.讨论。

(1)学生讲述自己收集到的关于蘑菇的资料(如蘑菇的生长状态、形状、用

途等)。

(2)教师小结，提问：如果让你来设计“蘑菇”家园，你会怎么做？

2.速写。

(1)出示速写范作，介绍速写方法：仔细观察对象特征，抓住主要特点，一

笔确定，生动、流畅。

(2)教师示范创作、评价。

(3)出示蘑菇实物，学生速写，教师讲评。

3.讲评。

学生描述自己的速写内容，教师小结。

4.深化。

(1)提出要求：在速写的基础上进行创造想象、联想设计自己心目中的“蘑

菇”家园。

(2)提供建议：创作时要设计出最有特色的家园，考虑房子的形状、功能，

可以进行夸张创造

教学反思：本课属于造型、表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生

心理。

这堂课从备课教具都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的

教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动。能把握教材的要求，始终以引导

学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法,

培养能力为目标，做到教学目标明确。

不过这节课如果我能更好的更精准的设计好时间及学生的问题。还有如果能才用学

生给教师提问等更新颖的教学形式那么我相信能使这节课更加的出色。

19、奇妙的昆虫

教学目的：

1、认识大自然的昆虫。

2、感受美