城区普通初中差异生教育策略之研究获奖科研报告

城区普通初中差异生教育策略之研究获奖科研报告摘

要：对差异生教育策略的研究及应用给差异生们带来了独特的变化，思维活跃，学习兴趣浓厚，合作精神和探究意识增强。重视了差异，规避了短板，激励了兴趣;发挥了特长，学有所成，增强了自信;家校共育，理性对待，快乐成长。

关键词：初中;差异生;教育

一、研究影响

通过本课题的研究，在我校——重庆市江津实验中学校取得了显著的效果，在平常秩序井然的教学之余，让我们欣喜的是差异生的良好发展，积极向上，除了文化成绩的提升也很大，后进生也逐渐的看到了自己的闪光点，对艺体活动也充满了浓厚的兴趣。

学生的违纪现象明显减少，因重大违纪而受处分的学生已经寥寥无几，因为参与社会青年打架斗殴而进派出所的学生基本上没有了。

老师们的职业成就感与幸福感明显增强，都明显感觉到学生不再像原来那样难管。

学校基本上实现了“教室安安静静，校园干干净净，学校平平静静，学生文文静静”的管理目标，学生和老师都对学校的未来发展充满信心。

社会各界对学校的评价明显好转，尤其是学校周边的住户都明显感受到本校学生比以前更文明。更多的家长愿意把孩子送到本校来就读。甚至还多次有外地学校的领导前来参观并学习办学经验。

二、研究效果

对差异生教育策略的研究及应用给差异生们带来了独特的变化，思维活跃，学习兴趣浓厚，合作精神和探究意识增强。

1.重视差异，规避短板，激励兴趣

因材施教，差异生在愉悦的心态下，具有想学的良好愿望、勤学的坚韧意志、乐学的健康心态、会学的科学方法。确立“减负提质，再创辉煌”的更高目标，并落实到教育教学工作中。创设情境，激发差异生兴趣;引导差异生积极参与教学过程，营造师生平等交流的氛围;教师精心布置作业来减轻差异生作业量等。将课外时间还给差异生，使差异生真切感受到轻松和幸福，发自内心的爱上了学习。

2.发挥特长，学有所成，增强自信

通过艺术教育培养，差异生获得与感受幸福的能力。学校成立的各种艺术社团让差异生通过歌咏赛、艺术节、体育竞赛等文化体育活动与课内知识形成有机的互补，让他们更相信自己，变得更加自信。

3.家校共育，理性对待，快乐成长

通过这次研究，广大家长对子女有更深更全面的认识，从而有利于家长更有效更及时的配合学校做好学生的教育工作。

三、结论与建议

1、结论

先实践，再寻找理论是城区普通初中差异生教育策略研究的一条新路。一般情况下，对于城区普通初中差异生教育策略研究，首先应该有理论，在理论的支持下进行实践。创新更需要不走寻常路，对于城区普通初中差异生教育策略研究可以先试，在实践的基础上进行理论研究。

城区普通初中差异生教育策略研究是一项系统工程，对城区普通初中差异生教育策略研究要以生为本。城区普通初中差异生教育策略研究涉及方方面面，但应该以学生的发展为本，为学生的发展制定的教育策略是一件復杂的工程。合适的教育方式才有效。

2、建议

课题组在课题研究方面取得了一定的经验，但是，研究是无止境的，只有不断地寻找问题，思考对策，才会有前进的动力。

课题的研究需要课题组成员有相当的理论知识积累和实践经验，虽然课题组成员也在努力通过各种学习提高自己，但城区普通初中差异生教育策略的研究有一定的难度，还需在理论上进一步提升，在实践中不断的摸索，不断创新。

在实践中理论指导不够，还有待于继续研究。城区普通初中差异生教育策略研究的实践创新程度比较高，但理论还需要进一步提升，对城区普通初中差异生教育策略研究的理论需进一步进行探索，形成一整套更加适合城区普通初中差异生教育策略研究的理论。对城区普通初中差异生教育策略研究实践不断创新，形成多形式、多角度的更加有效的管理。在传统理论基础之上，对理论进行创新研究，找到更加适合城区普通初中差异生教育策略研究的理论，以对城区普通初中差异生教育策略研究进行指导。

本课题的研究中存在许多不足，希望专家、同仁提出宝贵意见。课题组成