试议小学语文教学中如何培养学生阅读能力获奖科研报告

试议小学语文教学中如何培养学生阅读能力获奖科研报告摘要：教育是一个发展的根本，学生是国家未来的希望。小学语文教育是学生认识字词、了解历史的重要时期，同时也是学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重要阶段。而培养小学生的阅读能力，是开拓学生视野、陶冶他们情操的重要方式。那么如何培养学生的阅读能力，是当前众多语文教师都在思考的问题。基于此，文章主要就培养小学生阅读能力的策略进行分析，望对当前语文教育工作可以提供建设性意见。

关键词：小学语文;阅读能力;培养

前言

随着现代教育事业的不断发展，人们对于小学语文阅读教学的关注度越来越高。且在当前小学语文教学过程中，阅读占有十分重要的地位。它不仅可以表现了学生的语文水平，同时它对于提高学生的语言表达能力以及写作能力也有着十分重要的促进作用。因此，便需要教会教师教授学生相关的阅读知识，并引导学生去探求适合自己的阅读方法，以便可以激发他们的学习兴趣，有效培养他们的阅读兴趣。

一、培养小学生语文阅读能力的重要性

（一）提高学生的理解能力

在小学语文閱读教学过程中，要想让学生理解文章的内容，首先就是提高学生对字词的认知，然后在此基础上，通过培养小学生的阅读能力来提高学生对文章内容的理解。由于小学生自身年龄、学识的局限，使得他们的理解力不足，往往需要教师对教材进行详细的讲解，学生才可以理解文章所表达的含义。但如果学生日常多阅读一些文章，便可以增进他们对文章内容的理解。进而在提高学生的语文阅读水平的同时，有效提升他们对文章的理解能力。

（二）提高学生的语言表达能力

随着现代教育事业的不断改革，小学语文阅读教学受到了越来越多的人的关注。那么如何提高学生的阅读兴趣，提升他们的阅读质量，是当前小学阅读教学的关键。阅读是人们学习、进步的阶梯，同时它也是提高人们自身素养、丰富人们情感的最佳方法。因此，在小学阶段，培养小学生的语文阅读能力是十分重要的。

二、培养小学生语文阅读能力的策略

（一）创设良好的阅读环境

经研究发现，环境氛围对一个人的影响是非常大的。所以，为了促使小学生可以更好地进行语文阅读活动，便需要教师为学生创设一个良好的阅读环境，以便可以让学生在情景氛围的感染下，更好地进行语文阅读学习。此外，教师根据所阅读文章的内容为他们创设情境，更利于学生理解文章所表达的深层含义。如在学习部编版三年级语文教材《铺满金色巴掌的水泥道》这一篇文章时，教师可以开展“我是小小朗读家”的比赛，让学生们通过深情的阅读可以学习到作者身上善于赞赏美、发现美、描述美的良好品质。这样既可以增加了语文阅读课堂教学的趣味性，同时也可以提高学生的阅读兴趣，调动他们自主阅读的积极性，从而有效提高他们的阅读能力。

（二）鼓励学生阅读课外读物

在现代小学语文阅读教学过程中，由于课堂教学时间的限制，以及教材内容的有限，使得学生阅读的书籍相对较少。那么在这种情况下，要想提高学生的阅读能力，便需要教师鼓励学生阅读一些课外书籍，以此来丰富学生自身的知识，提高他们的语文学习能力。如教师可以在教室中设置“图书角”，让学生让自己喜欢的课外读物放在图书角内，以便与其他同学阅读与分享。当然，单单依靠学生自己添置书籍是远远不够的，还需要教师根据学生的年龄、性格、爱好等特点为他们补充一些符合他们学习基础的课外读物。例如，可以补充一些中外名著类型的课外读物，如《西游记》、《三国演义》等;可以补充一些自然科学类型的课外读物，如《自然的故事》、《中国儿童百科全书》等;可以补充一些文学类型的课外读物，如《宝葫芦的秘密》、《三毛流浪记》、《长袜子皮皮》等;可以补充一些人文类型的课外读物，如《林汉达历史故事集》、《书的故事》等。这样多种多样的书籍。可以有效满足不同学生的需求。从而在此基础上，可以更好的开阔小学生的视野，培养他们的阅读能力。

（三）引导学生掌握正确的阅读方法

培养小学生的语文阅读能力，仅依靠课上的四十分钟是远远不够，它还需要教师引导学生阅读课外读物，并交给学生正确的阅读方法，以便可以在此基础上，调动学生阅读的积极性。且通过教授学生正确阅读方法，可以提高学生对好书、坏书的分辨能力，从而让他们阅读一些对他们学习与发展有益的书籍，进而可以有效强化他们自身语文知识的储备量。此外，在学生阅读的过程中，教师可以有意识的引导学生做一些笔记，让他们摘抄一些优美的语句，以此来让他们积累丰富的写作素材，促使他们写作能力的提升。

综上所述，阅读能力是学生必备的技能之一，它对于