人教版八年级下册生物全册教案

第七单元生物圈中生命的延嫉和发展

第一章生物的生殖和发育

Zj2!r-H-

第一■P植物的生殖

C教学目的Q

（一）知识目标

1.描述植物有性生殖和无性生殖。

2.列举植物无性生殖的方式。

（二）能力目标

1.运用观察、思考、讨论等方法比

较植物多种生殖方式的异同。

2.尝试植物的杆插或嫁接。

（三）情感目标

认同植物生殖方式多样性是保证

种群的延续和对环境适应的体现。提问：为什么茄子植株上能结出辣

教学重点椒？一棵菊花上开出不同颜色的花朵？

描述植物的有性生殖和无性生殖。教师引导：这都是农艺师或花农采

教学难点取的特殊的繁殖方法获得的。那么植物

1.描述植物的有性生箱和无性生殖。的生殖到底是怎样进行的？带着这些

2.进行托插、嫁接的探究活动。问题我们来学习：第一节植物的生殖。

,课前准备Q一、有性生殖

PPT,微视频，绿萝、仙人掌、蟹爪兰、花开花落，似水流年,盛开是一种美

小麦植株等实物,嫁接和托插的相关器丽，凋谢却往往伴随着伤感，我们的放映

材。结束了，一朵小小的桃花光荣地完成了

G教学过程。使命向我们告别了。那我们应该真的伤

新课导入感吗？大家想想它的使命是什么？它

任何一种生物都有生长、繁殖、衰是如何完成的？

老、死亡的过程，也就是说，地球上的生一花瓣（花冠）

命之所以能够不断发展和延续,并不是[•柱头

花柱雄蕊

靠生物个体的长生不死，更不是吃了《西

游记》中的唐僧肉，而是通过（生殖）来实雌蕊

子房

现的。通过达尔文的“自然选择学说”、（内有卵施------------*花托

和生活经验，我们了解到生物的生殖方

式是多种多样的,我们己经学过了哪些桃花的结构

呢？我们先来复习一下桃花的结构。

除此之外，生物界还有哪些不同的

（大屏幕展示桃花的结构，学生先复习

生殖和发育方式呢？与人类又有什么

关系呢？今天我们就来一起寻找答案。

讨论一下，然后回答各部分名称。出示

展示图片：

子房结构，复习子房结构。）

一朵花最重要的部分是雌蕊和雄

蕊,当雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上

的过程，就完成了传粉,（屏幕展示传粉合,由母体直接产生新个体的生殖方式

叫无性生殖。无性生殖的后代，只具有母

过程，自花传粉，异花传粉，人工辅助授

体的遗传特性。

3.小麦只能进行有性生殖吗？竹子、

粉，学生复习。）传粉完成后，花粉粒发生

椒草、马铃薯只能进行无性生殖吗？

什么变化呢？（大屏幕展示受精过程）比一比：

谁能更详细地向大家解说一下呢？

（学生可以先讨论一下）比较无性生殖有性生殖

播放微视频,复习被子植物若蔻和性生殖

无有

结果的相关内容。细胞的W吉合

组织学生填花的结构及有薪生碉的产生母体受精卵

图解。繁殖速度快慢

保持亲代的优良性具备了双亲的遗传特

£夕专特性

状性

V1果皮-4

台博七子房壁/

《酚一^胚珠一种子1.托插2.嫁接

iff受精卵一胚教师边讲边演示:剪取一段绿萝，下

----子房一果实方切口剪成斜面,上方切口是水平的。把

果实和种子的形成枝条的下部插入土壤中,在适宜的水分

总结：这种经过有两性生殖细胞结和温度条件下，枝条下部长出根,上部发

合形成受精卵，再由受精卵发育成新个芽，最后长成新个体。

体的生殖方式属于有性生殖。试一试：指导学生托插绿萝。

展示小麦植株，引导学生分析通过教师利用示意图讲解嫁接。

种子来繁殖后代的方式就是有性生殖。

枝接穗芽

二'无性生殖

过渡：展示校园内的竹林。

提问：我们的校园非常漂亮，绿树成

荫。一片竹林更为校园增色不少,那么你被接的植物体---印

见过校园内的竹子开花了吗？砧木

教师引导:竹子开花意味着死亡，那

枝接芽接

我们怎样得到新竹呢？播放微视频，指导学生嫁接蟹爪兰。

试一试：指导学生嫁接蟹爪兰。

提问：我们已经充分明白了有性生

殖和无性生殖的内容，那我们还知道哪

些生物的哪些生殖方式,它们属于有性

展示竹鞭，引导学生分析竹子是靠生殖还是无性生殖呢？引导学生区分

竹鞭（地下茎）来繁殖的。生物的两种生殖方式。

类似的生殖方式还有很多,引导学克隆技术

生观察桌子上的椒草、马铃薯。组织培养无性生殖

引导学生讨论：托插

L这些植物的生殖方式有什么共性？嫁接

2.还有哪些植物能以类似的方式生抱子生殖有性生殖

殖？种子生殖

总结：这种不经过两性生殖细胞结试管婴儿

极书设计

芽接嫁接形成层紧密结合（砧木

第一节植物的生殖和接穗）

一、有性生殖组织培养、出芽生殖、分裂生殖、

二、无性生殖：母体f新个体茎克隆、

叶杆插抱子生殖等

枝接

第二节昆虫的生殖和发育

教学目的o蝗灾的情况。

（一）知识目标c教学过程

1.举例说出昆虫的生殖和发育过程新课导入

及特点。教师利用课件展现绿色开花植物

2.描述不完全变态发育的过程，说一生几个重要的生理过程（开花、传粉、

明不完全变态发育的概念。受精、结果），提出问题：绿色开花植物的

（二）能力目标生殖主要经历哪几个生理过程？

通过观察、分析、讨论等活动增强

观察、分析能力及表达交流能力、合作

参与、自主学习的能力等。

（三）情感目标

1.举例说出昆虫在人类生活、生产

中的作用,关注生物科学技术在社会发

展中的作用。

2.学会用生物学知识分析解释自然

现象。

o教学重点。

1.理解变态发育的概念和过程。同学们，在丰富多彩的动物世界里，

2.昆虫与人类生活的联系,生物科有一个非常大的家族，我们一起来进入

技在生物发展中的作用。它们的世界探秘吧！

c教学难点。播放昆虫多样性的视频。

1.通过观察和饲养家蚕等实践活动,并提出问题：

理解变态发育的概念和过程。1.这个大家族是哪一种动物？

2.了解变态发育的概念和过程。2.它们的种类和数量为什么那么多

课前准备呢？

（一）教师准备那么，昆虫是如何发育和生殖的呢？

1.准备蝗虫生殖发育过程的标本并（课件展示本节课的目标）

发放到每个小组。继续以问题串的形式引导学生的

2.准备PPT课件和“昆虫的多样思考：

性”“蝗虫的生殖与发育”“蝗你在生活中见到过哪些昆虫的生

灾”，，蝉的一生”等视频资料。殖现象？

（二）学生准备过渡：大家在生活中观察是非常认

1.收集有关常见昆虫的生殖和发育真的，列举了很多实例。

的资料。那么昆虫的这些生殖现象有什么

2.调查、访问或查阅资料，了解有关意义呢？

L课件展示蝉、蟋蟀鸣叫的视频，提讨论的结果吧。

出问题：它们的鸣叫有什么意义？1.课件展示蝗虫发育过程示意图,

指导学生观察。

2.课件展示蝗虫、蝴蝶的交尾的图

片,并提出问题：通过这些图片你能看出蛇虫的发育过程

昆虫的受精方式是怎样的吗？2.请大家认真观察蝗虫发育过程示

意图，仔细比较幼虫和成虫的区别。展示

比较表格。

幼虫成虫

过渡:受精卵形成后，它们继续在体

不同点

内发育吗？

3.课件展示“蜻蜓点水”、蝗虫产个体大小小大

卵、玉米螟产卵的图片。翅翅芽有翅

4.请根据你刚才的观察，分析、思考,生殖器官无有

总结昆虫生殖的过程及特点。（让学生

写到黑板上）

相同点，不完全变态发育

5.对学生的总结进行评价和补充。

过渡：昆虫将受精卵产在合适的地

方后，受精卵是怎样发育的呢？下面我3.课件展示“金蝉脱壳”的图片。

们以蝗虫为例来学习昆虫的发育。提出问题：蝉脱下的“壳”是什么

1.视频播放“蝗虫的生殖与发育”结构？为什么脱“壳”？

过程。【知识链接】

2.提出问题：请大家根据观察到的视频展示“蝉的一生”。请大家认

视频内容，结合教材第9~11页,讨论完真观察蝉脱壳的过程及蝉的发育过程。

成下列问题：过渡：蝉悦耳的鸣叫带给我们美的

①蝗虫的发育经过了哪几个时期？享受,丰富了大自然。但也有些昆虫会带

②蝗虫的幼虫和成虫的外部形态给我们灾难。

有何异同？4.视频“蝗灾”。

③蝗虫在发育过程中有蜕皮现象，提出问题：蝗虫有哪些特点使得容

你知道这是为什么吗？易造成蝗灾呢？

④蝗虫对农业生产有什么危害？进一步提出问题：

在学生讨论时，及时巡视指导，帮助蝗灾如此严重，我们如何防治呢？

解决小组不能解决的问题。【课外拓展】

【汇报交流】谈谈害虫的防治方法有哪些。

同学们讨论的很热烈，有些同学的教师：防治害虫要以生物防治为主。

思维很敏捷，现在我们来分享一下你们这样可以保护环境，维持地球健康。

教师总结：对于表现好的小组及时2.小思考：发生蝗灾时，什么时期消

表扬鼓励。灭蝗虫最佳？

过渡：通过以上的学习发现大家的【课后延伸】

生活经验很丰富,课外知识了解的也比说起蝉，还有大家比较熟悉另外一

较多。你还知道哪些昆虫的发育过程与种“蚕”，请大家思考一下这两种“蝉、

蝗虫的一样？蚕”的发育方式一样吗？

那么，家蚕的发育方式是怎样的呢？

课件展示蜻蜓、螳螂、蟋蟀的图片。请大家课下查阅资料了解家蚕的发育

情况。

板书设计

【构建概念】第二节昆虫的生殖和发育

请大家根据以上的学习，总结一下一、家蚕的发育

蝗虫的发育过程及方式。1.家蚕的生殖：有性生殖。

过渡：同学们这节课表现的非常出2.家蚕的生殖发育过程:卵、幼虫、

色，老师也为你们感到骄傲。大家来反思蛹、成虫o

一下：本节课你有哪些收获？还有哪些3.变态发育：在由受精卵发育成新

疑惑？个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形

通过大家的交流发现大家有很多态结构和生活习性差异很大，这种发育

收获，那你会应用这些收获吗？过程称为变态发育。

【知识迁移】二、其他昆虫的发育

1.你见过螳螂脱的“旧衣服”吗？1.昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、

怎样解释这种现象？成虫四个时期，这样的发育过程称为完

全变态。

:昆虫的发育要经过卵、若虫、成

虫三个时期，这样的发育过程称为不完

全变态。

第三节两栖动物的生殖和发育

G教学目的O（二）能力目标

（一）知识目标1.培养学生善于观察事物的能力。

1.通过观看教学录像和讨论使学生2.培养学生善于联想、想象的能力。

了解两栖动物的生活环境。3.培养学生分析、判断和总结的能

2.通过观察、分析使学生知道青蛙力。

的生殖方式是有性生殖,并进行体外受（三汁青感目标

精。1.帮助学生树立起爱护动物，保护

3.通过观看教学录像和探究式学习环境的良好道德意识。

使学生理解体外受精的过程和意义。2.培养学生关注并关爱我们人类自

4.通过学习使学生掌握青蛙的生殖身生活环境的意识。

和发育过程。C教学重点Q

5.通过对资料的分析、对比,使学生1.青蛙的鸣叫，以及鸣叫的意义。

认识到环境变迁对两栖动物的生殖发2.青蛙的生殖方式和体外受精的过

育的影响。程、意义。

3.青蛙的发育过程,以及发育过程得都很仔细。答案老师先不告诉你们，因

中青蛙的形态结构和生活习性的变化。为学习了今天的内容以后，我相信你们

G教学难点。自己就会找到答案的。下面我们就来学

i.雄性青蛙的鸣囊及其作用。习：第三节两栖动物的生殖和发育。

2.雄性青蛙鸣叫的意义。

3.体外受精的过程及意义。

课前准备

(一)教师准备：

L准备关于两栖动物与它们的生活

环境的录像带。一、青蛙的生殖和发育

2.准备青蛙生殖和发育过程的录像L教师:大家都听过这样一句诗吧:

带。“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”，诗

3.准备青蛙捕食田间害虫的图片、中描述的是有蛙的叫声,农民就有播种

资料和统计数字等。的希望，有蛙声就有收获的喜悦和欢乐!

4.准备人类捕食青蛙的图片、资料蛙的叫声原来是如此的美好，那我们现

等。在就来学习有关青蛙的知识。

5.准备一些畸形青蛙的图片。2.要求学生根据现有的记忆和见闻

(二)学生准备：描述一下青蛙的特征。

复习前两节所学的内容并预习新教师:青蛙呱呱地叫声，草绿色的皮

课。肤，轻盈的跳跃，都是我们所熟悉的，而青

C教学过程Q蛙的生殖发育过程对我们来说却很陌

新课导入生,大家想不想知道青蛙是怎样产出小

1.提问：同学们，你们平时喜欢看电蝌蚪的，而小蝌蚪又是怎样变成青蛙的

视吗？那你们喜欢看动物世界栏目吗？呢？下面我们就来学习青蛙的生殖和

那现在想不想就看动物世界呢？发育。

2.教师：今天老师给大家带来了一3.教师：下面我们先来看一段青蛙

段动物世界的录像,是关于两栖动物的。生殖和发育过程的录像。请同学们仔细

下面就请同学们认真地观看、记住要仔观看并思考。教师播放教学录像。

细地看，看完了还要回答问题哦。4.录像放映完毕后教师提出问题：

(教师播放录像)

3.录像放映结束后教师提出问题：

(1)在刚才的录像中大家看到了哪

些动物？

(2)录像中这些动物的生活环境有

什么特点？(1)录像的一开始就是一只大青蛙

(3)它们为什么被称作两栖动物？在呱呱地鸣叫，请问在青蛙鸣叫的时候

4.教师鼓励学生发现问题并提出问伴随着什么动作的发生？

题。教师：对，在青蛙鸣叫的时候，青蛙

教师:老师刚才提出的问题，同学们的口两侧有两个“大泡”鼓起来又瘪

回答得都很好。那么你们在观看录像的下去,那两个“大泡”叫做鸣囊,是青蛙

时候还发现了什么问题,而老师又没有用于发声的器官。

提出来，你们可以提出来与大家一起探(2)大家想一想是不是所有的青蛙

讨。都能鸣叫呢？

这个问题提的很好,说明大家观察(3)请大家结合前边的录像想一想

青蛙鸣叫的意义是什么？(5)青蛙生活在哪里呢？

提示:雄蛙是到了繁殖的季节，才会⑹与上节课的家蚕作比较,从蝌蚪

不停的鸣叫，说明什么？大家发挥你们到青蛙的发育过程变化大么？

的想象力,花儿的芳香用来招引昆虫为7.想一想这种发育过程被称作什么

它传粉，那么此处的芳香具有引诱的功呢？

能，类比以下青蛙的叫声，你们会想到什二、两栖动物的生殖发育与环境

么呢？

教师：同学们分析得很好，雄蛙的鸣

叫确实有这样的意义，那你们知道鸣叫

还有其他的意义吗？课后请同学们自

己查阅一些资料,完成这道题。畸形蛙

1.随着社会的进步，科技的发展，工

业的前进,人类生存的环境也面临着许

多的问题，例如：全球气温的升高，南极

冰川的融化，臭氧层空洞，大气污染等。

这些问题也影响了我们人类的生存，如

5.录像中显示青蛙到了繁殖的季节,臭氧层空洞使人类的皮肤病发生率上

雄蛙不停的鸣叫从而引来了雌蛙，然后升，大气污染使人类的呼吸道疾病增长。

雄蛙会与雌蛙紧紧地抱在一起,这叫做淡水的缺乏迫使一些缺水地区的人民

抱对。接着就会发生生殖作用。搬迁等等。

提问：(1)在录像中的雌蛙和雄蛙分环境的变化对我们人类造成了如

别排出了什么？又排在了什么地方？此大的影响，那么环境的变迁对两栖动

(2)卵细胞与精子在水中发生了什物的生殖发育有没有影响呢？

么变化？教师在陈述问题的过程中放映一

(3)卵细胞与精子结合形成了受精些相关的环境问题图片。

卵，它已经是一个新个体了，意味着生殖请同学们阅读教材第16页的资料

作用的完成，那么青蛙是以何种方式生进行分析总结。

殖的呢？为什么？2.教师：两栖动物的生殖和发育在

(4)青蛙在生殖过程中进行体外受水中进行,幼体要经过变态发育才能上

精。请同学思考为什么是体外受精呢？陆地生活,这是导致两栖动物分布范围

6.受精卵在水中形成后紧接着就是小、种类少的重要原因么？还有其他原

发育的过程了。因么？

3.提问：环境的变化影响着整个生

物圈，我们如何才能在这个生物圈内更

好地生存呢？

保护青蛙爱护环境

L提问：请问同学们知道青蛙主要

提问：(1)从录像中我们看到水中的以什么为食吗？

受精卵首先发育成了什么？教师向学生们展示青蛙在田间捕

(2)小蝌蚪的形态特征是什么？生食害虫的幻灯片或青蛙捕食的文字资

活环境有什么特点？生活习性是什么？料。

(3)小蝌蚪慢慢地长出了什么？小教师:青蛙不但会捕食一些昆虫，更

蝌蚪的尾巴慢慢地发生了什么变化？重要的是它会在田间捕食害虫,保护庄

(4)最后小蝌蚪变成了什么？稼。

2.提问：（1）同学们，你们觉得青蛙对且要意识到保护环境，保护动物就是保

我们人类有益吗？我们称呼它为“庄护我们人类自己。

稼卫士”好吗？

板书设计

（2）请问你们吃过青蛙肉吗？现在

你们觉得吃青蛙对吗？第三节两栖动物的生殖和发育

（3）那以后你们会怎么做呢？一、两栖动物

（4）你们不去吃青蛙肉了，很好，但是二、青蛙的生殖和发育

还有很多的人在捕食青蛙，怎么办？1.鸣叫：鸣囊——雄性；作用——

总结：同学们说得很好，我们不但要招引雌蛙

从自己做起去保护环境,也要教育我们2.生殖有性生殖

身边的人一起来爱护环境，爱护我们共体外受精：受精过程在水中进行

同的家园。3.发育卵精子受精卵一小蝌

课堂小结

蚪（有尾、头，无四肢）一青蛙（有尾、头，

这节课我们主要学习了青蛙的生

殖和发育,以及环境变迁对青蛙生殖发有四肢）

育的影响。重点要掌握的是青蛙的生殖三、两栖动物生殖发育与环境

过程中的体外受精和变态发育过程，并四、保护青蛙，爱护环境

第四节鸟的生殖和发育

O教学目的O养皿、放大镜、解剖剪、牙签、镶子、

（一）知识目标温水、鸡蛋）。

1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结c教学过程

构特点。新课导入

2.描述鸟的生殖和发育过程。

3.关注鸟类与人类生活的关系。

（二）能力目标

1.通过观察、分析、合作讨论，培养

自主学习和合作学习的能力。

2.在图文和音像资料的学习中，提课件播放鸟的精彩图片

高学生的信息处理能力。同学们喜欢鸟吗？为什么？

3.通过对鸟卵结构的观察,提高学针对“孔雀开屏”现象，引出鸟的生

生动手探究、观察实验等能力。殖行为之------求偶行为，你们还知道

（三）情感目标鸟类有哪些求偶方式吗？

1.在探究、合作、交流中，体现团结播放录像“某些鸟类的求偶行为”

协作的精神和严谨求实的科学态度。

鸟而生殖过程之求偶、交配、筑巢、

2.关注鸟类与人类生活的关系，树

立爱鸟护鸟的意识。产卵

教学重点过渡：求偶行为结束后，接下来会有

鸟的生殖和发育的基本过程。什么样的行为呢？

教学难点出示图片

探究鸡卵的结构，说出鸟卵适于陆

地上发育的结构特点。

o课前准备。

收集与鸟的生殖和发育相关的材

料（图片资料和音像资料），实验材料（培

鸟巢是鸟的家吗?

知识探究（二）

鸟卵的结构

课件展示：小鸡的孵化过程

以歇后语“21天不出鸡一坏蛋”

引出问题：

1.鸡蛋的孵化时间？

2.所有鸟卵的孵化时间都一样吗？

过渡：我们最常见的鸟卵是什么？孵化时间与什么有关？

1.探卵壳设置疑问：刚孵化出的小鸡和小麻

质疑：鸡蛋容易碎吗？雀都是毛茸茸的吗？有什么不同？

2.探气孔小结：

卵壳上有孔吗？鸟类的繁殖行为

如何验证？出示课本上的一组图片，引导学生

3.探鸟卵结构总结鸟类的繁殖行为

屏幕出示观察提纲设置疑问：所有鸟的生殖又要经历

提出要求：以小组为单位，动动脑议这些阶段吗？有没有例外？所有的阶

一议。段都有例外吗？

按由外向内的顺序仔细观察鸡蛋1.屏幕出示白居易的《燕诗》，你们

的内部结构,讨论各部分的功能。能从中读到什么？

教师巡回指导2.我们与鸟类如何相处？

请学生为大家展示小组观察讨论

板书设计

的结果

1.一个鸡蛋就是一个卵细胞吗？第四节鸟的生殖与发育

2.所有鸡蛋都能孵出小鸡吗？L鸟的生殖和发育过程

教师引申：鸟卵有哪些结构是与陆求偶一筑巢一交配一产卵一孵卵

地生活相适应的？—育雏

知识探究（三）2.鸟卵的结构

鸟的生殖过程之孵卵、育雏卵壳、卵壳膜、气室、系带、卵白、

过渡：现在我们对鸡蛋已经非常了卵黄、卵黄膜、胚盘

解了，你还想知道什么？

第二章生物的遗传与变异

第一_P基因控制生物的性状

c教学目的。分析、推理、归纳等科学思维能力，尝试

（一）知识目标横向和纵向的研究方法。

1.理解性状、相对性状等名词。（三）情感目标

2.阐明生物的遗传和变异现象。体验实事求是，治学严谨的科学态

3.能解释并举例生活中的遗传变异度和不断探究的精神。

现象。G教学重点0

（二）能力目标1.理解性状、相对性状、遗传、变

通过感性的图片及探究活动，提高异等名词。

2.能解释并举例生活中的一些生物家来总结一下遗传和变异的概念。

学现象。遗传是指亲子间的相似性。变异是

教学难点指亲子间以及子代个体间的差异。

理解相对性状指的是同一种生物7.我们对遗传和变异的认识，最初

的同一性状的不同表现形式。是从性状开始的,所以我们先来讨论什

c教学过程o么是性状的问题。

新课导入一、生物的性状

生物界普遍地存在遗传和变异现1.列举一些常见的人体性状，让学

象。利用最近火热的《爸爸去哪儿》节生以小组为单位调查这些性状,请一个

目成员照片,吸引学生注意，引导学生分

小组展示调查结果（展示调查表2）0

析,什么是遗传？什么是变异？2.看书上的图作出解释。

1.提问：我们知道生物个体的寿命3.上面我们谈的均是生物的性状，

是有限的,而整个生物圈的生命却在不这些性状有什么特点呢？总结概括什

断的延续和发展，这是为什么呢？么是性状？

2.通过生命个体的生殖与发育、遗4.加深理解，看看自己有哪些性状？

传与变异，以及与环境变化的相互作用,5.看问题找规律，总结上面的例子

才使得生物圈的生命生生不息,绵延不引出什么是相对性状？先看概念，再出

绝。示图片，加深对相对性状的理解。

3.遗传和变异是生命得以延续和发6.检测学生掌握相对性状概念的程

展的重要内因。生物的遗传是在生殖过度：判断下列几组图片哪些是相对性状，

程中完成的，生物的变异则是遗传物质哪些不是。

在发育中和环境相互作用的结果。在前7.进一步理解相对性状概念：各位

一章我们已经学习了生物的生殖和发同学展示调查表1家庭成员的性状特点

育,接着我们就要学习第二章的内容一调查表。

—生物的遗传和变异。8.从调查表1中我们了解到父母的

俗语“龙生龙,凤生凤，老鼠的儿子很多性状都给了我们，所以我们很像父

会打洞”，反映了什么生物现象？“龙母。那么父母究竟把什么传递给了后代

生九子，九子九个样”说的又是什么生子女,才使子女像父母呢？

物现象？二'基因控制性状

4.人们对遗传和变异的认识，最初1.我们来看课本P27页，转基因鼠

是从性状开始的，以后随着科学的发展,的启示。解决P27的问题。

才逐渐深入到基因水平,所以今天我们2.讲解转基因超级鼠的产生过程，

的学习就从第一节基因控制生物的性提出相关问题，让学生回答。教师进行适

状开始。（出示本节课课题：第一节基当的点拨。

因控制生物的性状）

（Q固定细胞的吸管）激素基因

核未融合的受精卵

受精卵注入代

5.回忆自己与父母有哪些相似的特孕小鼠的输卵管

征，又存在哪些不同，为什么与父母既像生出的幼鼠（

又不像？3.教师归纳出结论“基因控制生物

6.说了这么多遗传和变异,那么大的性状”。

4.提问学生：父母的性状是怎么传组内。目前，已有转基因作物、转基因动

给子女的？物、转基因食品、转基因药品等。

小结:在生物传种接代的过程中，传2.完成