《灯泡亮了》导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制

《灯泡亮了》导学案第一课时导学目标：通过阅读《灯泡亮了》，让学生了解发明灯泡的历史背景和重要性，培养学生对科技发展的兴趣，并引导学生思考科技创新对人类生活的影响。一、导入1.导入新课主题，引发学生对灯泡的兴趣：有多少同学在家里用过灯泡？你们知道灯泡的发明对人类生活有什么重要意义吗？2.张扬问题：谁知道灯泡是谁发明的？二、整体阅读1.第一遍阅读：了解文章大意和主要内容，抓住文章的中心思想。学会快速阅读。2.第二遍阅读：仔细阅读文章，理解文章中的细节和发明灯泡的过程。引导学生分析文章结构和逻辑。三、深度思考1.与学生一起讨论：为什么灯泡的发明如此重要？它对人类生活有着怎样的影响？2.启发思考：如果没有灯泡，人类的生活将会是怎样的？科技发展对我们生活的改变有哪些？四、拓展延伸1.鼓励学生深入了解发明灯泡的历史背景和发明者的故事，拓展阅读与思考。2.组织学生进行小组讨论，分享他们对科技创新的看法，鼓励他们提出自己的创新理念和方向。五、课后延伸1.布置相关科技发展的阅读任务，培养学生对科技创新的兴趣。2.鼓励学生动手实践，设计自己的创新作品，激发学生对科技创新的热情和探索欲望。通过本节课的导学，相信学生们对灯泡的重要性和科技创新的意义会有更深入的理解，也会激发他们对科技发展的热爱和探求欲望。希望学生们能够在学习中不断挖掘新知识，开拓自己的思维，成为未来的科技创新人才。第二课时导语：《灯泡亮了》是一部由华语电影导演张艺谋执导的动画电影，讲述了一个小男孩在爷爷的帮助下，通过勇敢、智慧和不屈不挠的精神，解决了村子里频繁停电的难题。本片展现了家庭、友情、乡村、希望等主题，是一部适合孩子观看并引发思考的影片。一、影片信息片名：《灯泡亮了》导演：张艺谋出品公司：中国电影集团公司年代：2019年片长：90分钟主题：家庭、友情、乡村、希望二、学习目标1.了解影片主题，探讨家庭、友情、乡村、希望等话题。2.培养观影能力，提升对电影的解读和分析能力。3.激发勇敢、智慧、不屈不挠的精神，培养团队合作意识。三、学习内容1.观看《灯泡亮了》电影全片。2.分组讨论家庭、友情、乡村、希望等主题。3.撰写观后感，分享自己对电影的理解和感悟。四、学习过程1.分组观影：将学生分成若干小组，每组观看《灯泡亮了》电影。观影过程中可以记录重要情节和台词，以备后续讨论。2.小组讨论：每个小组讨论家庭、友情、乡村、希望等主题，分享自己的看法和观点。可以就片中人物、情节、背景等展开讨论，激发思考。3.撰写观后感：每位学生根据自己的理解和感悟，撰写一篇关于《灯泡亮了》的观后感。可以从影片主题、情节发展、人物性格等方面展开分析，表达自己的观点。五、学习评价1.观影记录：小组观影时可以记录关键情节和台词，以便后续讨论和总结。2.小组讨论：每个小组的讨论情况将作为评价指标之一，评估学生对影片主题的理解。3.观后感：学生的观后感将作为学习成果的展示，评估学生对电影的解读和分析能力。六、延伸学习1.可以组织学生就家庭、友情、乡村、希望等主题展开相关活动，培养学生的情感和价值观。2.可以结合其他影视作品，拓展学生的视野和思维，促进学生多元化发展。通过本次学习，学生不仅可以享受电影带来的乐趣，还可以从中学习家庭、