2021年福州市师范类专业高职单招模拟试卷参考答案

福州市师范类专业高职单招模仿试卷（一）参照答案一、填空题（每小题2分共50分）1、《学记》2、《学会生存》3、教诲目4、超越性功能5、应用6、人7、爱岗敬业8、对人忽视9、认知领域10、启发性教学原则11、班、课、时12、教学13、心理现象及其发生发展规律14、客观现实15、客观现实16、灵活、经济、以便17、指向和集中18、复述19、先快后慢20、分析和综合21、深刻性22、理智感23、社会生活条件24、个性心理特性25、性格二、单项选取题（每小题3分共60分）1、C2、B3、D4、C5、A6、A7、B8、D9、B10、C11、D12、D13、B14、A15、A16、B17、A18、B19、D20、B三、多项选取题（每小题3分共45分）1、ABCD2、ABCD3、ABC4、ABCD5、ABD6、BC7、ABC8、ABD9、ABCD10、ACD11、AC12、CD13、BC14、BCD15、ABC四、判断题（每小题2分共30分）1、√2、×3、√4、×5、√6、×7、√8、×9、√10、×11、√12、×13、√14、×15、×五、名词解释（每小题5分共25分）1、智育是教诲者创设一定情景以提高教诲对象智慧水平为目的教诲。2、所谓教学，乃是教师教、学生学统一活动；在这个活动中，学生掌握一定知识和技能，同步，身心获得一定发展，形成一定思想品德。3、表象是保持在记忆中客观事物形象，即当感知过客观事物不在面前时在头脑再现出来形象。4、情感是人对客观事物与否符合需要、愿望和观点而产生体验。5、能力是直接影响人活动效率心理特性，它是使活动任务得以顺利完毕必备心理条件。六简答题（每题10分共50分）1、学生时代特点是什么？答：（1）、主体意识增强。（2）、信息获取方式多样。（3）、受多元文化冲击较大。（4）、受同辈群体影响较大。2、一节好课应符合哪些基本规定？答：（1）、教学目明确。（2）、教学内容对的。（3）、教学办法恰当。（4）、教学过程紧凑。（5）、学生主体性充分发挥。3、德育过程基本规律是什么？答：（1）、德育过程是促使学生知、情、意、行统一发展过程。（2）、德育过程是促使学生思想内部矛盾斗争发展过程。（3）、德育过程是组织学生活动和交往，统一多方面教诲影响过程。（4）、德育过程是一种长期、重复、逐渐提高过程。4、如何培养学生良好观测力？答：（1）、引导学生明确观测目与任务，激发她们观测兴趣。（2）、指引学生有筹划、有环节地进行观测。（3）、教诲学生在观测做好必要知识准备。（4）、引导学生在观测时善辩多思。（5）、指引学生做好观测记录和总结。5、在复习过程中如何进行科学识记？答：（1）、提高识记目性。（2）、提高对识记材料理解限度。（3）、注重识记办法在识记中作用。（4）、注意把握好学习限度。七、阐述题（每题20分共40分）1、试述国内教诲优先发展实践方略是什么（1）、提高结识，转变观念——贯彻优先发展启动点。（3分）教诲能否实现优先发展，确有许多实际问题。但问题能否得到解决，一方面是个结识问题。近来，中华人民共和国经济状况已有主线改观，人民和国家已具备贯彻优先发展教诲承受能力。在这种状况下，谁能审时度势，及时抓住发展教诲这个核心，谁才也许在超越自我、超越她人民族崛起、国家竞争中争时间、抢速度。（2分）（2）、投入优厚，预算优选——贯彻优先发展物质保证。（3分）保正投入是实现优先发展物质前提。教诲是一种庞大运营系统，保证教诲优先发展硬道理是保证投入、加大投。（2分）（3）、实现“两基”，保证“两全”——贯彻优先发展核心内容。（3分）“两基”与“两全”是量与质双重规定、普及与提高同步目的。中央要实现优先发展，不但要加快发展速度，实现“量”上翻身，同步也规定“质”上保证。（2分）（4）、依法治教，依法施教一一贯彻优先发展制约机制。（3分）实行教诲立法基本作用有二：外治社会，内治自己。外治社会即依法解决教诲与社会关系。教诲投入、筹划贯彻、招生分派、教师待遇、学校法人地位、教师权益等都需借助法律武器才干使其得到切实保障。内冶自己，即依法解决教诲内部各种关系。学校工作正常运营也要靠法律保证。（2分）2、试述如何培养学生创造性思维？答：（1）、激发学生学习动机和好奇心。（3分）培养学生求知令人欲，调动学生学习积极性和积极性是协助学生形成与发展创造性思维能力重要条件。学生学习动机和求知欲，学习积极性和积极性，不会自然涌现，它取决于教师所创设教学情景。（2分）（2）、培养分散思维和集中思维。（3分）研究表白，一种创造性活动全过程，要通过从分散思维到集中思维，再从集中思维到分散思维多次循环才干完毕。因此，教师在培养学生创造性思维能力时，既要注重学生分散思维训练，又要下功夫进行集中思维训练。集中思维重要是培养学生抽象、概括、判断和推理能力。在进行学生分散思维时，应加强流畅性、变通性和独创性三个维度训练。（2分）（3）、发展直觉思维。（3分）直觉思维是创造性思维活跃一种体现，它既是创造创造先导，也是百思不解之后突然诞生硕果在，在创造创造过程中占有重要地位。为了培养学生创造性思维能力，教师应当故意识地协助学生去发展直觉思维。（2分）（4）、培养创造性人格。（3分）创造性不但