山东省威海市2022-2023学年高一下学期期末语文试题2

高一语文本试卷共150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在试卷上无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。即便不考虑《红楼梦》作为中国传统文化集大成者的成就，仅作为一部有众多的人物、精致的细节、含蓄的情感和复杂的意蕴的长篇小说，要在这一“舶来”的艺术样式——讲究戏剧冲突、时空高度浓缩的闭锁式话剧舞台获得呈现，也是一件相当具有挑战性的工作。基于这一原因，百年来的《红楼梦》话剧改编主要分为三种形式：第一，以宝黛爱情为主线提取原著情节和人物、与主线关联度较低的情节和人物则被删减或略去的“浓缩式”改编（如顾仲彝的《还泪记》）；第二，自原著中截取一组相对完整、独立的情节或人物进行转化的“节选式”改编（如端木蕻良的《王熙凤》）；第三，将原著分解为多个既相互独立又彼此关联的剧本的“系列式”改编（如赵清阁的《诗魂冷月》《雪剑鸳鸯》《流水飞花》《禅林归鸟》系列剧）。上述三种改编方式的产生，皆因为《红楼梦》小说内容的广阔繁复与话剧时空的有限性之间的矛盾。因而，上海话剧艺术中心2021年推出的喻荣军编剧、曹艳导演的全本话剧《红楼梦》试图用一部剧的篇幅去涵盖原著基本内容的构思是可贵的，但实现起来并非易事。全本话剧《红楼梦》时长六小时，在戏剧舞台属于“鸿篇巨制”。据编剧喻荣军自述，他对《红楼梦》最“感兴趣的部分”是“命数、无常以及人与命运的关联”，所以“想将自然界中最规律性的春夏秋冬与人世间里无常的喜怒哀乐放在一起去结构剧本”。基于这一认识，全本《红楼梦》采用了以自然四季来串联剧情的方式，因为“自然界季节的变化是不可逆的，它可以是轮回，也可以有变化，但注定是要从春走到冬的，这是世界万物发展的规律，从生走到死，谁也逃脱不了”。这一构思既与中国古典文学以自然景物比譬人生社会的美学传统相契合，同时也吻合于红楼梦“春风秋月总关情”的“四时气象”。剧作分上下两部。上部为“春夏·风月繁华”，其中包括“春·一群鲜活如蚁的生命”“夏·几桩阳光下的罪恶”两幕；下部为“秋冬·食尽鸟归”，其中又分为“秋·山雨欲来风满楼”“冬·忽喇喇似大厦倾”两幕。春夏秋冬的自然四季，即对应了贾府从鲜花着锦到运终数尽的历程。就各幕标题及实际内容看，剧中较为繁华的场景基本都被安放在了“春”中——该幕头绪繁多，给人以次第展现精华场景的“连台本戏”之感；而到了“夏”，则主要是一种类似《雷雨》的郁热氛围，“几桩阳光下的罪恶”是其内容的主要着力点。相对而言，下部“秋冬”在故事的连贯性上有所改善，剧作头绪单纯，“食尽鸟归”的总标题与其下属各幕的情节内容与场景气氛也较为协调。客观地说，剧作这样的安排单从情节角度看不无缺憾，这一点我们只需与原著对照即可知晓：在作为“春”的第一幕中，剧作除设置有黛玉进府、宝黛钗初会、送宫花、秦可卿之死、元妃省亲、太虚幻境、二玉共读西厢等发生在小说前二十三回的情节外，还跳跃性插入了原著第三十九至四十一回才出现的刘姥姥二进大观园及贾母设宴的情节；而在作为“夏”的第二幕中，安排的却是原本发生在原著第三十二回到第三十七回的金钏投井、宝玉挨打、海棠结社等情节，原本出现于第二十七回的“黛玉葬花”也被向后“挪移”至第三十七回“海棠结社”的场景中。不得不说，这样的“重组”对于原著人物精微细致的情感和小说浑然天成的结构，都会造成某种程度的损害。然而，从剧作立意的角度看，这样的安排又无可厚非，尤其将黛玉葬花置于海棠结社的场景中并以之作为上下两部的分界点，是相当具有艺术表现力的设计。原著中“葬花吟”的出现是因为花谢花飞的场景触发了林黛玉的身世之感，属于悲情哀景的和谐交融；而在话剧中，此诗则出现在海棠结社的欢悦场景中，属于乐景对哀情的衬托。在一片恣意欢畅的气氛中，在众人相继吟出“淡极始知花更艳”“好风凭借力，送我上青云”等诗句后，音乐骤然萧飒，舞台被分为三个表演区：前景中一边是黛玉缓缓吟出“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜……”；一边是宝玉满脸悲戚的倾听与复诵；而背景中，则是绣凳上大观园众女儿的欢乐嬉笑。宝玉对黛玉“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的重复，既是他对黛玉的理解与共鸣，也是其在繁华丰厚中深恐好景不再的忧虑，于无形中契合了鲁迅之“悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已”的论断。有意味的是，“葬花”场景在最后一幕“冬·忽喇喇似大厦倾”中得到了再现与呼应。这使“葬花”成为笼罩全剧的总体意象，既暗示了大观园众女儿的悲剧命运，也成为生命与美的毁灭的象征。在宝黛共同谱出“茜纱窗下，我本无缘；黄土垄中，卿何薄命”的诔词之后，宝玉脱口而出“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的诗句。此时舞台又一次被分成不同的表演区，前景中是宝玉的沉痛哀戚与泣不成声，后景中则是众女儿一边追述良辰美景一边吟诵着自己的判词依次离去。众姐妹每离去一人，舞台上的绣凳即被撤去一个。宝玉撕心裂肺抢夺绣凳试图留住众姐妹留住往昔繁华的情景，成为整部剧作的情感高潮，沉重地撞击着观众的心灵。此后不久，宝玉失玉，在一片凄惶不安的气氛中，宝玉却回忆起“寿怡红群芳开夜宴”的畅怀乐事，众姐妹花签上的诗句和“开到荼靡花事了”的谶语，再次呼应了“葬花”的主题。作为贯穿全剧的总体隐喻，四时气象以及派生的“葬花”意象，启迪的是观众对人生局限和生命意义的思考。这一点，正是《红楼梦》超拔于单纯的爱情悲剧、女性悲剧以及贵族家庭衰亡悲剧之处。吕启祥在《作为精神家园的〈红楼梦〉》中指出，“人类历史上，宇宙意志、社会意志永远是一种不可战胜的绝对控制力量，但作为人，真正的人不能没有主体性，必须在同宇宙、社会对抗中实现自己存在的价值和意义。《红楼梦》在这样一个高度上思考了人与世界、人与社会、人与他人的关系，人的存在的悲剧性才得以被深刻地感受和表现”。也许，正是因为主创们领会到了《红楼梦》的这一意蕴，话剧《红楼梦》才会被以如此形式得到呈现。（选自王翠艳《离形得似传神韵，瑕瑜互见剪裁新——上海话剧艺术中心新创全本话剧改编刍议》，有删减）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.小说与话剧都是中国本土的艺术样式，因各自的特点不同，而给改编带来了挑战。B.话剧很难完整再现《红楼梦》原著内容，编剧只能抓住人与无常命运的关系来构思。C.全本话剧以自然四季串联剧情，既对应贾府由盛而衰的历程，也契合中国美学传统。D.全本话剧的价值不仅在于它突破以往传统的改编形式，更在于它对原著主题的丰厚。2.根据材料内容和对《红楼梦》原著理解，下列说法不正确的一项是（）A.孔另境的《红楼二尤》集中演绎尤二姐、尤三姐的悲剧人生，属于对《红楼梦》原著的“节选式”改编。B.刘姥姥二进大观园这一情节被前移，与元妃省亲等从不同角度展现贾府的盛世欢乐，丰富了“春”的内容。C.将《葬花词》《芙蓉女儿诔》中的诗句融合到一个场景，悲悼对象由单一变为群体，这一改编符合原著主题。D.全本话剧以绣凳的“撤”与“抢”，象征众姐妹青春的逝去及其对命运的抗争，体现对原著的。3.作者认为全本话剧黛玉葬花这一情节“挪移”极具艺术表现力，下列选项不适合作为论据支撑这一观点的一项是（）A.把葬花这一悲情事件置于海棠结社的欢悦场景中，营造了以乐景衬哀情的艺术效果。B.舞台表演区前景与背景的对比呈现，更加凸显了宝黛的情感共鸣及宝玉的深重忧虑。C.最后一幕中众女儿在追忆美景与吟诵判词中离去，与宝玉吟诵的“葬花”诗句呼应。D.把“葬花”设为笼罩全剧的总体意象，意在启迪人们对人生局限和生命意义的思考。4.编剧喻荣军认为：话剧《红楼梦》首先是话剧，然后是《红楼梦》。请结合材料谈谈你对这句话的理解。5.根据材料内容，你认为小说《红楼梦》“抄检大观园”这一情节应安排在全本话剧的“夏”季还是“秋”季？请说明理由。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。写家刘建超老街把手艺活做得精湛的人称之为“家”。在老街，你字写得好，写家；你戏唱得好，唱家；你武艺练得好，练家……能被冠之为“家”就是最高的赞誉，说明你手艺活做得好，为人处世德行还高。高德位就是老街的写家。高德位自幼酷好书法，三岁跟着爷爷练习书写，八岁便“正草隶篆”四体皆能，年方二十就已在老街成名。时年，老街人众筹资金，重修千年古寺清凉寺。耗时两年，清凉寺修葺一新。寺庙征集“清凉寺”题字，便在寺门口处，立有巨型空白石碑，备足笔墨。但凡写家皆可来题字，只要题写的寺名，满月无人擦去重写，即可入选。每日，文人墨客乡绅贤达都会聚于寺庙碑前，对碑上的题字评头论足。碑上写家所题之字，大都过不了两天就被替换。有人请出“李半街”。“李半街”在老街可是大名鼎鼎，老街有半条街的商铺牌匾，都出自他的手。“李半街”提笔写下“清凉寺”后，便无人再来抹碑题字，转眼半月过去。五月十五，高德位陪母亲来寺庙烧香拜佛。高德位看到石碑前围了许多人，问清缘由，也凑近看字。他边看边自语，字是磅礴，少些隽永。毛头小子竟然敢对“李半街”的字评头论足，有人揶揄地说，别光说不练啊，有本事也来两笔。高德位年轻气盛，挽起袖子，说，也不是不可啊。他拿起抹布，在众人的惊呼声中，擦净石碑，提起毛笔，饱蘸墨汁，略微思索，笔走龙蛇，写下“清凉寺”三个字，扶着母亲离去。有人把高德位胡闹清凉寺的事传给“李半街”。他也很是诧异，来到寺庙石碑前，端详着石碑上的字，足足有半个时辰，留下四个字：后生可畏。高德位题写的“清凉寺”被寺庙制成金匾，悬挂在山门殿上。老街人把写家戏分成三个阶段：初级阶段的写家，书法是没有人要也给写，刚琢磨出些门道，迫不及待要显摆，见到熟人就主动给人家写字，先混个脸熟也很重要啊；中级阶段的写家，书法是有人要了才给，好歹混得小有名声，写了不能白写，可以有润格贴补家用；高级阶段的写家，书法是要了也不给写，书法作品金贵了，不会轻易出手，也颇为爱惜名声。高德位的书法在老街是哪个阶段还真不好定性。他家境并不富裕，幼年练习书法，纸墨笔砚是供给不及的，只能蘸着水在石板上写字。上了中学，他将木炭磨碎，过细箩，兑水调制墨汁。他去搜集包装纸、香烟盒、旧报纸装订成练习册。即便如今他在老街已经成名，依然拮据节俭。老街人厚道，不会当面送他文房之物。他早上打开大门，门墩上经常有街坊四邻送来的笔墨砚台，从不留姓名。高德位出名后，每年过春节，他都要在大门外，支起个书桌，义务为老街人写对联，从不间断。老街不少的写家就是靠过节写对联，赚俩钱贴补家用。高德位的行为，自然遭到不少写家议论：你高德位也是老街名家，支摊儿写对联与你身份不符，还不收费，这不是摆治惹同行吗？高德位笑笑说，老街人待我厚道，逢年过节给街坊写个对联，添点福气增加点喜气。我也就写写字这点能耐，计较啥啊？你说高德位不计较？他还真是计较。毕伍是洛城一军政要员的儿子。他有几位富家子弟的朋友，听说高德位是老街出名的写家，便携礼来到老街，上门求字。毕伍见到高家破落，高德位衣衫褴褛，面色饥黄，他的言行渐骄横轻慢。高德位也不言语，将要员儿子所送礼品掷至门外，转身进里屋，不再搭理。毕伍没求到字，灰溜溜返回洛城，向他父亲告状。他父亲说，早就听说高德位为人耿直，他给乡邻所书，历来分文不取，必是你造次骄横。毕伍低头不再言语。高德位六十七岁病逝。那年，他的身体状况已经很差。年三十，还是摆出桌子，拿出笔墨为街坊四邻写对联，他从白天写到黄昏。风冷天寒，排在后面等待写春联的乡邻，看他身体虚弱，不忍打扰，便散了回家，他们把空白对联贴在大门上。老街把空白对联叫贴“甜对子”，这个“甜”不是蜜糖的意思，而是清淡无味之意。写了字的对联叫“咸对子”，意思是有了滋味。暮色四合，天空飘下片片雪花。高德位喝了点热汤，就让儿子搀扶着，打着油布伞，挨家挨户去寻找贴了“甜对子”的人家。他一手掌灯，一手挥毫，认真地把一家一家的“甜对子”写成“咸对子”。大年初一，看到自家大门对子由“甜”变“咸”的乡邻，心有感激，相约来到高家府上，给高德位拜年。高德位已在睡梦中仙逝。老街大雪皑皑。（选自《小说月刊》，有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.首段画线句有点题作用，既肯定了高德位的技艺和人品，也为下文情节的展开张本。B.“李半街”大名鼎鼎，被擦去题字后却称赞“后生可畏”，体现长者的谦让与宽容。C.小说插叙高德位的生活经历，意在解释他的书法在老街三个阶段不好定性的原因。D.高德位在毕伍求字时的“计较”，与上文的“不计较”形成反差，突出其自尊自重。7.关于高德位逢年过节义务为乡邻写对联的部分，下列说法不正确的一项是（）A.高德位破坏行业规则，引起同行不满，但他不以为意，坚持用自己的方式回馈乡里。B.“高德位六十七岁病逝”，以倒叙手法设置悬念，引出他带病为乡邻写对子的情节。C.百姓把没有写字的空白对联叫做“甜对联”，暗含了他们对甜蜜生活的憧憬和向往。D.“搀扶”“打伞”“一手掌灯，一手挥毫”等动作描写，细腻感人，将小说推向高潮。8.文章结尾颇有韵味，请简要赏析。9.小小说往往注重表现“特定环境里生存的市井人物风情”，请简要分析本文中“老街”这一环境的特点。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。靳辅，字紫垣。康熙初，自郎中四迁内阁学士。十六年，授河道总督。时河道久不治。辅到官，周度形势，博采舆论，为八疏同日上之。河工故事，大堤谓之“遥堤”，堤内复为堤逼水，谓之“缕堤”，两堤间为横堤，谓之“格堤”。辅疏请就原估土方加筑缕堤有余量增格堤南自白洋河北自清河上至徐州视此兴筑疏入，复下廷议，允行。十八年，辅疏报，并请名新河曰永安河，报闻。漕船自七里闸出口，行骆马湖达窑湾。夏秋盛涨，冬春水涸，重运多阻。辅议浚湖旁皂河故道，上接泇河通运。上问诸臣意若何，左都御史魏象枢曰：“辅请大修黄河，上发帑二百五十一万，计一劳永逸。前奏堤坝已筑十之七，今又欲别开河道，所谓一劳永逸者安在？臣等虑漕运有阻，故议从其请。”上曰：“象枢言良是。河虽开，必上流浩瀚，方免淤滞。今雨少水涸，恐未必有济。即已成诸工，亦以旱易修，岂得恃为永固耶？”二十三年三月，辅疏言：“臣前请大修黄河，限三年水归故道。今限满，水未归故道，请处分。”下部议，当夺官，上命戴罪督修。十月，辅以上念减水淹民，因议于宿迁、桃源、清河三县黄河北岸堤内开新河，谓之中河。上命安徽按察使于成龙董其事，仍受辅节制，奏事由辅疏报。二十八年，上南巡阅河，谕奖辅所缮治河深堤固。三十一年，上曰：“朕听政后，以三籓及河务、漕运为三大事，书宫中柱上。河务不得其人，必误漕运。及辅未甚老而用之，亦得纾数年之虑。”令仍为河道总督，辅以衰弱辞，命顺天府丞徐廷玺为协理。辅病剧，再疏乞解任。十一月，卒。三十五年，允江南士民请，建祠河干。雍正五年，复加工部尚书。（选自《清史稿·列传六十六》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.辅疏请就/原估土方加筑缕堤/有余量增格/堤南自白洋河/北自清河上/至徐州视此兴筑/B辅疏请就原估土方加筑缕堤/有余量增格堤/南自白洋河/北自清河/上至徐州/视此兴筑/C.辅疏请就/原估土方加筑缕堤/有余量增格堤/南自白洋河/北自清河/上至徐州/视此兴筑/D.辅疏请就原估土方加筑缕堤/有余量增格堤/南自白洋河/北自清河上/至徐州视此兴筑/11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.康熙，指年号，中国封建王朝用来纪年的一种名号。后文的“雍正”也是指年号。B.廷议，古代朝廷的议事制度，多按部门商讨，意见不一时由皇帝裁决或遵从多数。C.济，帮助、补益。与《烛之武退秦师》中“朝济而夕设版焉”的“济”意思不同。D.董，取“督察”之意。与《谏太宗十思疏》中“董之以严刑”的“董”意思不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.靳辅到任后考察周边情况，采纳有识之士治河之策，一日内给康熙上了八道奏疏。B.靳辅治水关注漕运，重货运输受阻后，他建议疏浚旧河道、接通泇河以解决问题。C.康熙十分赏识靳辅的治河能力，即便治河失败也未削其职，后封其官至工部尚书。D.靳辅年老体弱时依然得到皇帝的重用，他死后百姓请求在黄河岸边为他建祠祭奠。13.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）即已成诸工，亦以旱易修，岂得恃为永固耶？（2）虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。（《答司马谏议书》）14.魏象枢在廷议中表达了怎样的态度？请简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。子规余靖一叫一春残，声声万古冤！疏烟明月树，微雨落花村。易堕将干泪，能伤欲断魂。名缰惭自束，为尔忆家园。[注]庆历三年，范仲淹力主改革被贬，无人敢言，余靖以卑微之职上书皇帝，为其申辩，亦被贬。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写残春之景，以声衬静，“一春”“万古”以夸张手法突出子规啼声之悲。B.诗人听到子规啼鸣后眼泪哭干，伤魂断魄，与首联“声声万古冤”形成呼应。C.尾联看似表达诗人被功名束缚的悔意及归乡之愿，实则隐含了难以言说的痛。D.诗人缘事而发，借物咏怀，于诗中融入个人的身世遭际，给人凝练厚重之感。16.简要赏析诗歌的颔联。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）王维《山居秋暝》“_________，_________”两句，描画了一幅农事归来的生活图景，表达了诗人对美好生活的向往。（2）苏洵《六国论》从两个角度论述了“六国破灭，弊在赂秦”的观点。其中韩魏楚属于“_________”，燕赵齐属于“_________”。（3）古代诗人常以“冰雪”自喻，如张孝祥《念奴娇·过洞庭》“_________，_________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。祖母将精选出的鸡蛋轻轻放在特制的草编鸡窝里。黑母鸡吃饱喝足后，就地承担起“生儿育女”的使命。二十一天夜以继日的坚守，黑母鸡终于光荣完成任务，带出了一群毛茸茸小圆球似的鸡仔们。看着满庭院跑来跑去的小鸡们，我们真的被它们快乐无拘、无忧自在的样子紧紧地吸引住了，那些屁颠屁颠跟在母亲身后的小鸡仔们，真是让人。遇到狗、猫之类的动物时，黑母鸡