五年级上册数学教案-数学好玩 旅游费用（一）｜北师大版

/五年级上册数学教案-数学好玩旅游费用（一）教学目标：1.理解旅游费用的含义，掌握旅游费用的计算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、动手操作的能力。教学内容：1.旅游费用的含义及计算方法。2.旅游费用的实际应用。教学重点：1.旅游费用的计算方法。2.旅游费用的实际应用。教学难点：1.旅游费用的计算方法。2.旅游费用的实际应用。教学准备：1.教师准备旅游费用的相关资料。2.学生准备计算器。教学过程：一、导入1.教师出示一张旅游景点的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是哪里吗？你们有没有去过旅游？旅游需要花费哪些费用？2.学生回答问题，教师总结：旅游费用包括交通费、住宿费、餐饮费、门票等。二、新课讲解1.教师讲解旅游费用的含义及计算方法。2.教师出示一个旅游费用的计算实例，引导学生一起计算。3.学生分组讨论，每组选择一个旅游景点，计算旅游费用。4.每组派代表汇报计算结果，教师点评并总结。三、实际应用1.教师出示一张旅游景点的宣传单，引导学生根据宣传单上的信息计算旅游费用。2.学生分组讨论，每组选择一个旅游景点，根据宣传单上的信息计算旅游费用。3.每组派代表汇报计算结果，教师点评并总结。四、总结与拓展1.教师引导学生总结本节课的学习内容。2.教师提出一个拓展性问题：如果你计划一次旅游，你会选择哪个旅游景点？你会如何计算旅游费用？五、作业布置1.根据本节课的学习内容，选择一个旅游景点，计算旅游费用。2.写一篇关于旅游费用的日记。教学反思：本节课通过讲解旅游费用的含义及计算方法，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，教师注重引导学生动手操作、合作交流，提高了学生的学习兴趣。在实际应用环节，教师出示旅游景点的宣传单，让学生根据宣传单上的信息计算旅游费用，使学生能够将所学知识应用于实际情境中。在作业布置环节，教师让学生选择一个旅游景点，计算旅游费用，并写一篇关于旅游费用的日记，使学生能够进一步巩固所学知识。需要注意的是，在教学过程中，教师应注重引导学生总结本节课的学习内容，并提出一个拓展性问题，以培养学生的思维能力和创新能力。同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，以提高学生的学习效果。重点关注的细节：教学过程中的实际应用环节详细补充和说明：在实际应用环节，教师出示一张旅游景点的宣传单，引导学生根据宣传单上的信息计算旅游费用。这个环节的设计意图是让学生将所学的旅游费用计算方法应用于实际情境中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。首先，教师选择一张具有代表性的旅游景点的宣传单，可以是一个热门的旅游景点，也可以是一个学生感兴趣的旅游景点。宣传单上应包含以下信息：景点门票价格、交通费用、住宿费用、餐饮费用等。这些信息可以以文字和数字的形式呈现，也可以以图表的形式呈现，以便学生能够直观地了解旅游费用的构成。其次，教师引导学生根据宣传单上的信息计算旅游费用。学生可以分组进行讨论，每组选择一个旅游景点，根据宣传单上的信息计算旅游费用。在计算过程中，学生需要运用所学的旅游费用计算方法，如加法、乘法等，同时也需要考虑一些实际情况，如人数、旅游天数等。教师可以给予学生一定的指导，如提醒学生注意单位的转换、数据的准确性等。然后，每组派代表汇报计算结果，教师点评并总结。在汇报过程中，学生需要清晰地表达自己的计算过程和结果，同时也需要倾听其他组的汇报，以便相互学习和交流。教师点评时，应注重肯定学生的努力和成果，同时也指出其中的不足和错误，给予学生正确的指导和建议。在总结时，教师应强调旅游费用计算的重要性，并提醒学生在实际旅游中要注意合理规划费用，避免浪费。最后，教师提出一个拓展性问题：如果你计划一次旅游，你会选择哪个旅游景点？你会如何计算旅游费用？这个问题旨在激发学生的思维和创新能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。学生可以根据自己的兴趣和实际情况，选择一个旅游景点，并运用所学的旅游费用计算方法，计算出旅游费用。教师可以给予学生一定的指导，如提醒学生考虑旅游的时间、人数、预算等。通过以上实际应用环节的设计和实施，学生能够将所学的旅游费用计算方法应用于实际情境中，培养运用数学知识解决实际问题的能力。同时，学生通过合作交流、动手操作，提高了学习兴趣和参与度。在实际应用环节中，教师应注重引导学生的思考和总结，提出拓展性问题，激发学生的思维和创新能力，进一步提高学生的学习效果。在详细补充和说明实际应用环节时，我们需要注意的是，这个环节不仅仅是让学生进行计算，更重要的是让学生理解计算背后的意义和实际价值。因此，教师在设计这个环节时，应该注重以下几个方面：1.情境创设：教师选择的旅游景点的宣传单应该具有一定的吸引力，能够激发学生的兴趣。同时，宣传单上的信息应该足够详细，包括不同类型的门票价格（如成人票、儿童票、团体票等）、不同交通方式的价格（如飞机、火车、长途汽车等）、不同级别酒店的住宿费用、餐饮的预估费用等。这样的情境创设能够让学生感受到数学与生活的紧密联系。2.问题引导：教师在引导学生计算旅游费用时，应该提出具有引导性的问题，例如：“如果你是一家三口去旅游，你们会选择哪种交通方式？为什么？”“如果你们的预算有限，你们会怎样安排住宿和餐饮？”这样的问题能够促使学生思考，并将数学计算与实际决策结合起来。3.计算方法的选择：在实际计算中，教师应该鼓励学生使用多种方法来计算旅游费用，例如制作表格、绘制图表或者直接进行数学计算。这样可以让学生理解到，解决实际问题时，有多种途径和方法，而选择最合适的方法是解决问题的关键。4.交流与分享：在学生完成计算后，教师应该组织学生进行交流和分享。每个学生或每组学生都应该有机会展示他们的计算过程和结果，并解释他们的决策。这样的交流能够让学生从同伴那里学习到不同的思路和方法，同时也能够提高他们的表达和沟通能力。5.反馈与评价：在学生展示后，教师应该给予及时的反馈和评价。教师的反馈应该具体、建设性，不仅要指出学生的计算是否正确，还应该评价学生的思考过程和解决问题的策略。同时，教师应该鼓励学生自我评价和反思，思考如何改进自己的计算方法和决策过程。6.拓展与应用：在实际应用环节的最后，教师可以通过提出拓展性问题来鼓励学生将所学知识应用到更广泛的情境中。例如，教师可以问学生：“如果你要组织一次班级旅行，你会如何规划费用？你会考虑哪些因素？”这样的问题能够