学前儿童音乐欣赏活动的目标及内容（学前儿童音乐活动课件）_第1页
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文档简介

学前儿童音乐欣赏活动的目标一、学前儿童音乐欣赏活动的总目标技能目标能力目标情感目标态度目标知识目标1小班活动目标2中班活动目标二、学前儿童音乐欣赏活动的年龄阶段目标3大班活动目标学前儿童音乐欣赏能力的发展特点12340—3岁儿童3—4岁儿童4—5岁儿童5—6岁儿童一、学前儿童音乐欣赏能力的发展阶段胎儿期出生后2、3个月左右2岁以后心搏音乐对声音的感知逐步发展对母亲的声音敏感对歌曲感兴趣二、0—3岁儿童音乐感知能力的发展特点三、3—4岁儿童音乐欣赏能力的发展特点主要通过创造性的身体动作理解音乐注意喜欢的音乐很多倾听体验音乐理解能力十分有限四、4—5岁儿童音乐欣赏能力的发展特点通过多种手段对音乐进行创造性表现逐渐辨别出声音的变化音乐感受力进一步增强音乐理解能力不断发展音乐感受理解力进一步提高可以分辨较为复杂的器乐曲创造性表现形式更丰富多样五、5—6岁儿童音乐欣赏能力的发展特点学前儿童音乐欣赏活动的内容

1倾听周围环境的声音大自然的声音：风声、雨声、雷声等。日常生活的声音：说话声、做饭声、脚步声等。人体发出的声音：拍手、跺脚、踏步等。2记忆声音如教师做一些简单的身体不同部位打击，让幼儿记忆不同身体部位打击的音色，并且能够准确地模仿出来。3录音可以录制一些生活中常见的声音片段，让幼儿体验、感受、分辨不同的音色，并且能够说出都有哪些声音。一、倾听声音音乐欣赏作品的内容要求

如《奥特曼》《小公主苏菲亚》《熊出没》等。音乐欣赏作品的形式要求

如《我的好妈妈》《人人夸我好儿童》《小白船》等。音乐欣赏作品的质量要求

如中国民歌《茉莉花》等。音乐欣赏作品的题材要求

电影《音乐之声》音乐作品《孤独的牧羊人》欣赏音乐作品动作材料的选择

视觉材料的选择

语言材料的选择

选择动作材料时，要注意所选动作应与音乐的节奏、旋律、结构、情感等方面保持一致。这样，儿童对所欣赏的音乐才能产生更深刻、更全面的认识，并逐步意识到音乐与动作之间的内在联系。视觉材料是指形象、具体地反映音乐的形象、内容、结构及节奏特点的可视材料。它可以是图片、幻灯录像或者玩教具等。在选择视觉辅助材料时，需注意提供的视觉材料本身的线条、构图、造型、色彩、形象等必须与音乐的性质相吻合。语言材料是指富有音乐所表达的意境的形象性的有声文字材料。它可以是故事、散文、谜语、诗歌或儿歌、童谣等。二、音乐欣赏辅助材料的选择音乐作品能感动教师自己音乐作品的题材内容应贴近幼儿的生活

音乐作品应符合学前儿童的心理特征

1三、选择音乐欣赏作品应注意的问题322341

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