婴幼儿的家庭教育-婴幼儿家庭教育的实施

0-1岁婴幼儿

家庭教育的实施0-1岁婴幼儿家庭教育的实施训练方法：婴儿仰卧位，在小儿胸部上方20-30cm用玩具，最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引婴儿注意，并训练婴儿视线随物体作上下、左右等方向运动，来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵活性及协调性。视觉训练10-1岁婴幼儿家庭教育的实施听觉训练2训练方法当孩子发出一些声音的时候，要用同样的声音给与回应，然后再加上一些有意义的词语，这会帮助孩子学习如何使用语言；01给孩子读书，这会帮助他发展理解语言以及声音辨别的能力；02给孩子唱歌，甚至演奏乐器，这会使孩子发展出对音乐的热爱，也能帮助孩子大脑发育。03家长可在婴儿周围不同方向，用说话声或玩具声训练婴儿转头寻找声源。可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具，或改变对婴儿说话的声调来训练婴儿分辨各种声音。040-1岁婴幼儿家庭教育的实施训练方法：（1）婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。如：光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵；触觉训练30-1岁婴幼儿家庭教育的实施(2）做按摩操，锻炼宝宝全身的触觉感知在宝宝睡醒或是洗澡后，可以给宝宝做做按摩操，双手搓热，轻轻地从上至下按摩宝宝的四肢、手脚、胸腹、后背，动作要轻柔。同时可以轻唤宝宝的名字，告诉他你在做什么，或为他念一段上口的童谣。触觉训练30-1岁婴幼儿家庭教育的实施动作训练4（1）提供动感刺激，洗澡后室温保持27摄氏度，父母给婴儿做被动操。活动他的躯干、手臂和双腿，使婴幼儿手足运动2~3分钟，以锻炼新生儿的骨骼和肌肉。（2）训练婴儿俯卧，使其抬头。成人可以将宝宝竖着抱起，使着头部靠在训练者的肩上，一只手保护宝宝的颈部和腰部，让其将头自然竖立片刻，每日进行3~4次，主要目的是锻炼宝宝的颈部，以能支撑头部重量。（3）当宝宝3个月大时，可以将他放在一块干净、平整的毯子上，训练他扭动或移动身体。可以将他感兴趣的东西放在他身边，以此来鼓励宝宝翻身。0-1岁婴幼儿家庭教育的实施4个月大之后，母亲喂宝宝吃精心调制的副食品，开始尝到不同食物的味道与质感；为增强嗅觉，味觉的能力，可准备不同味道的液体，如清水、果汁、奶水，滴一滴给幼婴儿，观察他的喜好；准备不同气味的东西，如酒精、香水、白醋，刺激婴儿的嗅觉。嗅味觉训练5

1-2岁婴幼儿家庭教育的实施1-2岁婴幼儿家庭教育的实施依次按淀粉(谷物)、蔬菜、水果、肉类的顺序来添加。首先应添加谷类食物，如婴儿含铁营养素米粉，其次添加蔬菜汁泥，然后就是水果汁/泥，最后开始添加动物性的食物(如蛋羹鱼、禽、畜肉泥或肉松等)。1.加强营养保健和体育锻炼营养保健1.种类先液体(如米糊、菜水果汁等)，再泥糊(如米糊、菜泥、肉泥、鱼泥等)，最后固体(如软饭、烂面条、小馒头片等)。2.质地应由少到多，一开始只是给宝宝试吃与品尝，或者说在喂奶之后试吃一点，在宝宝适应后逐渐增加。3.数量1-2岁婴幼儿家庭教育的实施（1）摆正观念，避免“重智轻体”；（2）积极带领儿童进行体育锻炼，大动作与精细动作协调发展；1.加强营养保健和体育锻炼体育锻炼1-2岁婴幼儿家庭教育的实施（1）家长应为儿童创设宽松愉快的语言环境，为儿童的语言学习和模仿提供丰富的物质材料；2.加强语言交流（2）运用多种方法鼓励儿童多开口并积极回应儿童言语需求，鼓励儿童间的模仿与交流；（3）家长需不断提高自身语言素养，为儿童提供良好的语言示范；1-2岁婴幼儿家庭教育的实施家长应主动学习了解儿童成长的规律及特点，掌握科学的日常养育方法，学习亲子沟通的技巧，以民主、平等，开放的姿态与儿童沟通；13.加强亲子沟通，培养良好的情绪家长要关注、尊重、理解儿童的情绪，学会等待、倾听、分辨儿童的“语言”，安抚儿童的情绪，合理对待儿童过度的情绪化行为；2关注儿童的需求，用心欣赏他们的行为和作品并及时给予表扬、鼓励和支持，分享他们的快乐，满足他们的好奇、好玩的认知需求；3要有针对性的实施适合儿童个性的教养策略，利用生活场景随机进行教育。4

2-3岁婴幼儿家庭教育的实施2-3岁婴幼儿家庭教育的实施1.培养生活自理能力和良好的习惯1充分利用日常生活的各个环节，如教儿童自己用勺子吃饭，用杯子喝水，自己穿脱衣物，自己学习练习手；2家长要有耐心，放手让儿童练习，多鼓励与表扬，以免挫伤儿童的积极性；3切忌代劳与过渡溺爱，帮助儿童养成独立的性格；4培养儿童生活能力时，注意规则明确。2-3岁婴幼儿家庭教育的实施2.鼓励幼儿进行社会交往让儿童了解与各种人的关系，懂得用不同的称呼与人交往，知道在各种环境和场合中与人交往。0201在确保安全的情况下，家长要让儿童和更多的人接触，练习交往；03在家长创造一些条件，让儿童能有机会和伙伴一起玩。2-3岁婴幼儿家庭教育的实施3.正确看待幼儿的“破坏行为”（1）家长要为儿童提供拆卸涂鸦的活动空间，为儿童提供安全工具材料引导并陪伴儿童的拆卸涂鸦行为；（2）引导并陪同儿童的拆卸、涂鸦行为，与儿童一起玩一玩、画一画、拆一拆；（3）理解儿童的创造天性，用心欣赏儿童看似不合逻辑的作品。2-3岁婴幼儿家庭教育的实施4.开展早期阅读（1）提供合适儿童阅读的内容与材料，如选择图画色彩丰富的绘本；（2）选择固定的时间段与儿童一起进行亲子阅读；（3）阅读方式多样化。2