第四单元综合性学习《少年正是读书时》教学设计 统编版语文七年级上册

教学设计

课程基本信息学科初中语文年级七年级学期春季课题七上第四单元综合性学习《少年正是读书时》教科书书名：义务教育教科书《语文（七年级上册）》出版社：人民教育出版社教学目标1.完成阅读调查问卷，并对问卷结果进行分析，从中发现问题，并策划实施小组读书活动，解决发现的问题。2.通过读书活动让学生认识读书的重要意义和作用，激发学生的阅读兴趣，寻找适合自己的读书方式和读书方法。3.通过小组交流、讨论、合作、展示等形式，培养倾听、合作、演讲、评价的学习能力，体验合作与成功的喜悦。教学内容教学重点：通过读书活动让学生认识读书的重要意义和作用，激发学生的阅读兴趣，寻找适合自己的读书方式和读书方法。教学难点：通过小组交流、讨论、合作、展示等形式，培养倾听、合作、演讲、评价的学习能力，体验合作与成功的喜悦。教学过程（一）课前准备完成语文书P88-89《资料二：个人阅读状况调查问卷》，提交课代表汇总，最终生成调查结果。（二）导入新课同学们，读书可以让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气，读书应该成为每个人的生活方式，那么如何制定一份专属于自己的阅读改进方案，来改善自己的阅读状况，培养良好的阅读习惯？今天我们一起来学习七年级上册第四单元的综合性学习《少年正是读书时》。在这次学习中，我们将通过一系列探究活动，了解自己与同龄人的阅读状况，确定自己的阅读改进方案。班级问卷分析结合书本P87-89资料一、资料二，出示学生分析发现的共性的阅读问题：（1）年均阅读量低于全国同龄人水平。（2）喜欢课外阅读，但局限于趣味读物或自己的偏好。（3）阅读习惯集中在联想想象情境、记住人物和情节上，缺少深度阅读习惯、阅读方法。（四）小组问卷分析分析本小组问卷结果，提出解决办法，策划读书活动方案。_____________小组调查问卷分析小组的阅读现状（优点及缺点）我们想到的办法（五）读书活动设计过程1.各小组起好小组名，以一句有关读书的名言为依据来命名，也可以起一个能体现小组读书特色的名字。2.以小组为单位，通过阅读、写作、查找资料、分工合作等策划小组读书活动，体现小组特色，各组评选本组的主持人。3.策划小组读书活动，可以是好书推介、名人读书方法论坛，我为经典名著片段配音、名人读书故事会、读书演讲、名著经典情节表演等方面选择。也可以自己设计一个活动。每个活动的展示时间6分钟以内。3.1好书推介：拟写好书推介稿、组员展示，最终提交展示PPT、好书推介稿。3.2名人读书方法论坛：查找名人谈读书的原文，研读并提炼出方法，整理成PPT，最终提交展示PPT、讲稿。3.3我为经典名著片段配音：选择你们喜爱的经典名著片段，找到影视视频并截取片段，整理台词、消音配音、制作好视频，最终提交配音视频。3.4名人读书故事会：讲名人读书的故事，谈谈给你的启发，形成文字稿、PPT，最终提交展示PPT、讲稿。3.5读书演讲：写演讲稿，谈谈当前大家读书的问题，呼吁大家阅读经典，最终提交演讲稿。3.6名著经典情节表演：选择你们喜爱的名著经典片段（内容健康向上），改编成剧本，或现场表演，或拍摄成视频展示，最终提交剧本或者表演视频。4.必须全员参与，组长做好分工，安排组员整理学习成果：拟写自己的发言稿、写本组活动计划、制作评价表、写主持稿、朗诵稿、演讲稿等，建立活动档案。小组讨论时，每个组员分工:①记录员（记录小组的想法观点）②演讲者（代表小组介绍分享讨论或探究的结果）③咨询者（当小组遇到问题时负责咨询老师）④组长（负责整理材料，安排分工）“少年正是读书时”小组分工表组名组长成员读书活动组员分工（详细记录）最后呈现形式（六）组内评价遵循“择其善者而从之，其不善者而改之”的原则进行自我评价和组长评价，每项10分。“少年正是读书时”小组活动评价表评价项目自评分数（10分）组长评分（10分）1.在活动中的合作态度和参与程度。2.能否在活动中主动地发现问题和探索问题。3.能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。4.能否根据已有的课内外材料，形成自己的假设或观点。5.能否大方得体或生动有感情地表达自己的观点。6.能否对本次学习成果进行展示与交流。自我评价:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例:在本次活动中，我的任务是做本组主持人。为了更好地完成好任务，我上网查了关于主持人的开场白及主持人的相关礼仪要求，又根据需要进行修改。当我不知道怎么做的时候，我就去问组长和其它同学，我们就像战士一样，为了完成一个任务紧紧团结在一起。在最后展示环节，我勇敢地走上了讲台，这是前所未有的挑战。主持完后，大家给我点赞，这让我特别自信。让我觉得这个舞台有了我更加闪亮，下次我还要参加这样的活动。所以，这次活动我给自己90分。组间互评“少年正是读书时”互评表请你做一做评委，给其他小组打分，并谈谈你的收获。分享小组读书活动形式分享主要内容（请记下关键词）评价维度准备是否充分（10分）小组是否分工协作（10分）展示效果（10分）总分（30分）你的收获（八）课堂小结少年正是读书时，祝愿每一位同学都能通过这次学习改善自己的阅读状况，做一个善读书爱读书的读书人。你的生活将因此而更精彩！你的心灵将因此而更加丰盈！（九）课后延伸【悦读我推荐】我想推荐的书：_____________________作者:___________________推荐理由:作品内容、语言风格、主题思想等角度要求:（1）语言清楚、连贯、流畅;（2）对书的内容介绍完整;（3）突出本书特点，吸引读者阅读。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我想推荐的书：《钢铁是怎样炼成的》作者：[苏]尼古拉·奥斯特洛夫斯基推荐理由：这本书讲述了保尔·柯察金从一个无知的少年变成一个忠于革命的战士。它让我明白了，毅力是成功的基础；有了毅力，人们才不会对挫折和困难低头。这本书的主角形象鲜明、生动、丰满，他对人生价值的思考影响了许多人的生活，成为了青少年的学习榜样。我把它推荐给同学们，希望我们在面对困难挫折时都能够学会勇往直前，不屈不挠。金句共品：·生命的价值在于不断超越自我。·人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。【我的悦读计划】我的阅读计划:_______________________________________________________________________________________________________________________