北师大一年级数学下册教案

第一单元加与减（一）教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减（一）2-17页。主要是让学生通过熟悉的生活情境学习20以内的退位减法，学会比较两个数的大小，能在具体情境中提出问题并解决问题。

单元学习目标

：1.在买铅笔的情境中探索20以内的退位减法，理解算理。

2.能正确计算20以内的退位减法，并能简单运用。

3.通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。

4.在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。

单元学习重难点：理解20以内退位减法的多种口算方法，理解算理。

单元学习难点：采用多种算法进行20以内退位减法的计算。第一课时

买铅笔〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册2-3页。〖学情分析〗学生已经熟练掌握“9加几”的进位加法，根据一年级学生的年龄特点，教学中引导学生多动脑、动手、动口，提高学习效率。〖教学目标〗知识技能：在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。

过程与方法：通过小组和全班同学交流、合作，能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。

情感态度：培养善于思考，倾听的学习习惯，感受数学来源于生活。

〖教学重难点〗学会正确的计算十几减9的退位减法，对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

〖教学准备〗课件、小木棒。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

师生谈话，请同学们谈谈自己的压岁钱的分配。生：交给爸爸、妈妈了。生：买玩具，买文具......师：其实今天我们的主人公，小兔子妹妹干什么呢？二、新课讲解。1.课件出示课本主情景图。还剩几支铅笔？还剩几支铅笔？2.独立思考，探索算法。

（1）请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流，老师巡回指导。

（2）现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

全班交流，师整理板书。

（3）教师总结计算方法。

三、我的知识，我来用。

1.完成算一算。12-9=17-9=生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。

2.完成练一练第1、2、3题

。生独立完成，师订正结果。

3.游戏“开火车”。（3页第4题）

10-9=11-9=16-9=13-9=18-9=19-9=12-9=15-9=4.课件显示。让学生自由描述故事情节，提出数学问题。

（展示学生结果）

四、知识总结。这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？五、板书设计。买铅笔有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？15-9=6布置作业。课本P34、5；在里填上“>”“<”或“=”。17-9914-913-912-91216-96〖下节预习任务〗1.阅读课本4—5页内容。2.11-8=12-8=16-8=14-8=8+（）=138+（）=178+（）=15〖教学反思〗第二课时捉迷藏〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册4-5页。〖学情分析〗学生已经掌握上节内容，这节课是对上节课的一次练习和延伸，在教学中采取让学生独立思考小组合作，全班交流的方式，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。〖教学目标〗知识技能：在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。过程与方法：利用加减法的关系计算。情感态度：培养学生合作交流、自主观察探索的能力。

〖教学重难点〗学会正确的计算十几减8的退位减法，对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。

〖教学准备〗课件、小木棒、圆片。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！

二、新课讲解。1.课件出示课本主情景图。2.独立思考，探索算法。

（1）请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流，老师巡回指导。

（2）现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

全班交流，师整理板书。

（3）引导学生提出问题、解决问题，教师总结计算方法。

三、我的知识，我来用。

1.完成算一算。生独立做，师巡回指导。请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。

2.完成练一练第1、2、3题

生独立完成，师订正结果。

3.游戏“夺红旗”（5页第4题）

13-9=14-8=17-7=14-9=15-8=17-8=15-9=17-9=4.课件显示。（1）让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。

（2）

列出算式，算出得数。（展示学生结果）

知识大盘点。这节课我学了哪些知识？五、板书设计。捉迷藏藏起来的小朋友有多少个？13-8=5六、布置作业。课本P54、5〖下节预习任务〗1.阅读课本6—7页内容。2.把“+”或“－”填在里。96=15136=7189=999=18〖教学反思〗第三课时快乐的小鸭〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册6-7页。〖学情分析〗心理特点是好玩爱动，上课不集中；知识方面，大部分学生已基本掌握，但还是不太熟练。〖教学目标〗知识技能：在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。

过程与方法：探究观察，发现规律。情感态度：培养学生的创新意识和能力。〖教学重难点〗学会正确的计算十几减几的减法，对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。〖教学准备〗课件、小木棒。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

播放《数鸭子》歌曲，这群可爱的小鸭子给我们带来什么数学问题呢？二、新课讲解。1.课件出示课本主情景图。2.独立思考，探索算法。

（1）通过观察，你收集了哪些信息？有12只鸭子7只到河里游泳了......（2）请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流，老师巡回指导。

（3）现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？

全班交流，师整理板书。

①因为7+5=12，所以12-7=5。②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5

请几名学生上台讲述以上方法。

三、练习我最棒。

1.完成算一算，摆一摆。生独立做，师巡回指导。请小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。

2.完成练一练第1、2、3题

。（生独立完成，师订正结果。）

3.游戏“爬楼梯”（7页第4题）

15-6=13-7=16-7=15-7=12-7=11-6=14-6=13-6=4.听故事解决问题。（小熊射门）四、知识总结。这节数学课你学地开心吗？有什么要提醒小伙伴的吗？五、板书设计。快乐的小鸭草地上还有多少只？12-7=5六、布置作业。课本P74、5〖下节预习任务〗1.阅读课本8—9页内容。2.16-7=16-8=16-9=11-6=11-7=12-6=12-7=15-8=15-6=15-9=〖教学反思〗第四课时开会啦〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册8-9页。〖学情分析〗前几节内容大部分学生已基本掌握，但还是计算不太熟练，本节课复习巩固很重要。〖教学目标〗知识技能：结合具体情境，理解20以内退位减法的算法，进一步体会减法的实际意义，并能正确计算。

过程与方法：通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。情感态度：会用所学知识解决简单的实际问题。〖教学重难点〗理解减法的实际意义，理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。〖教学准备〗课件、小凳子。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

今天老师把昨天11个听话宝宝请上来，我们开个会，可老师只搬来了7把椅子，怎么办？二、新课讲解。1.课件出示课本主情景图。2.独立思考，探索算法。

（1）问题：每人左一把椅子，够吗？还缺几把椅子？（2）请小朋友们和同桌用表示人，用表示人，画一画，说一说你是怎么算的?

同桌交流，老师巡回指导。

谁能列出算式？说明理由。11-7=4

，指名说一说11、7、4各表示什么

？

三、知识应用。

1.课本第9页第1、2题。

（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。）生独立做，师巡回指导。2.课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）

3.小活动。同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。四、知识总结。今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。五、板书设计。开会啦每人坐一把椅子，够吗？11-7=4六、布置作业。课本P93、4〖下节预习任务〗1、阅读课本10—11页内容。2、〖教学反思〗第五课时

跳伞表演〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册10-12页。〖学情分析〗本节课是20以内退位减法的第五节内容，由于前几节课的学习，学生学起来应该不难，但是要侧重于学生解决实际问题能力的训练。〖教学目标〗知识技能：结合具体情境，进一步体会减法的含义。

过程与方法：自主学习，合作探究，初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。情感态度：让学生学会思考、学会交流、学会倾听，培养良好的数学学习习惯。

〖教学重难点〗初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题，初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

〖教学准备〗课件、小木棒和圆片。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”。请看大屏幕。

二、新课讲解。1.学生仔细观察图，提取数学信息。

2.学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目）

3.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。4.学生汇报所提问题并尝试解答。

5.请同学们拿出小棒和圆片，学生操作，探索新知。巩固练习。

1、今天比昨天少生几个蛋？点名回答，学生评价，生独立完成，师订正结果。2、算一算，你发现了什么？（先独立完成后，小组交流你发现了什么？）3、谁多？多几只？4、送信。四、知识总结。这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？五、板书设计。跳伞表演红色：14个

黄色：6个

蓝色：7个14-6=8（个）

14-7=7（个）六、布置作业。1、把今天所学知识讲给好朋友听。2、课本P111、2P127〖下节预习任务〗阅读课本13—14页内容。〖教学反思〗第六课时美丽的田园〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册13-14页。〖学情分析〗本节课是在前几节课知识的基础上进一步让学生运用这些知识解决生活中的实际问题，这个应该问题不大，关键引导学生学会思考，多进行交流，在交流和探讨中突破数学问题。〖教学目标〗知识技能：进一步巩固20以内的加减法，达到计算正确与熟练。过程与方法：能从具体情境中发现数学问题，并会解决简单的实际问题。情感态度：体现数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。〖教学重难点〗进一步巩固20以内的加减法，达到计算正确与熟练。〖教学准备〗课件、问题卡片。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

师：同学们，听过丑小鸭的故事吗？（听过）丑小鸭听说咱们班同学非常聪明，想出题考考你们，如果你们全答对了，他就能变成白天鹅，你们想让它变成白天鹅吗？（想）那你们有信心答对吗？（有）好请同学们看大屏幕，幻灯出示题，请同学回答。

二、新课讲解。1.说一说图中有哪些数学信息？填一填。请同学们在小组内合作讨论、交流，看哪个小组完成的又快又正确？树上的小鸟比空中的少几只？请小朋友们和同桌找出数学信息。（2）列式计算，

全班交流，师整理板书。

3、再提出一个数学问题，并试着解答。教师要鼓励学生多发现问题，并解决问题。三、我的知识，我来用。

1.我最棒。（1）

（2）（3）再提出一个数学问题，并试着解答。2.继续闯关。（幻灯出示题，学生独立完成，集体汇报，教师总结。）四、知识总结。通过本节课的学习，你都有哪些收获？五、板书设计。美丽的田园8+6=1412-7=5六、布置作业。课本P151、3、5〖下节预习任务〗1.阅读课本17页内容。2.做一个20以内的加法表。〖教学反思〗第七课时做个减法表（复习）〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册17页。〖学情分析〗通过前几节课的学习，学生理解了十几减几的算理，并掌握了计算方法，但对其认识还不全面，通过本节课的学习，进一步对知识有一个系统的认识和掌握。〖教学目标〗知识技能：理解20以内的退位减法的算理，并能正确计算20以内的退位减法。过程与方法：独立思考，合作交流。情感态度：体现数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。〖教学重难点〗把20以内的退位减法，整理成减法表，找出规律。〖教学准备〗课件、问题卡片。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

开火车，口算导入新课。11-9=11-5=12-9=12-6=12-3=13-6=13-5=13-4=14-8=14-7=14-6=15-9=15-8=17-8=16-8=18-9=二、新课讲解。1.想一想，这些口算卡片上的题目有什么特点？2.谁有更好的办法记忆？3、试着整理，教师指导。11-9=212-9=3认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？

（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。

三、巩固练习。

四、知识总结。通过本节课的学习，你都有哪些收获？五、板书设计。做个减法表做个减法表发现规律六、布置作业。同桌合制一个减法表。〖下节预习任务〗1.阅读课本18—19页内容。2.观察自己的小物品。比如：布娃娃、文具盒等。〖教学反思〗第二单元观察物体学习目标:

1.经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

2.能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面，观察到的简单物体的形状。

3.在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。

4.积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣。

教学重难点：

会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念第一课时看一看（一）〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册18-19页。〖学情分析〗孩子们天真活泼、好动，相信这节课应该是学生喜欢的一节课。本节课在学生已有的知识基础上能够很快掌握，要让全体同学参加。〖教学目标〗知识技能：通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。过程与方法：在实践活动过程中，让学生学会用眼睛观察。情感态度：发展空间观念和合作意识。〖教学重难点〗通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。〖教学准备〗课件、布娃娃。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

出示幻灯片，讲《盲人摸象》的故事。二、新课讲解。1.出示课本插图。2.讨论问题。（1）从不同方向看看，说说你看到了什么？（2）小霞看到的是哪幅图？（画“√”）（3）分组和同伴一起看一看，说一说。解析：教师组织学生分组讨论，交流汇报，师生纠正；指名学生拿出自己的布娃娃，站在不同的方向说出所看到的形状。

三、知识反馈。

1.下面哪幅图是淘气看到的？（画“√”）2.它们分别看到的是什么？连一连。3.下面的图分别是谁看到的？连一连。（幻灯出示题，学生独立完成，集体汇报，教师总结。）四、知识总结。通过本节课的学习，你都有哪些收获？五、板书设计。看一看（一）正面后面侧面六、布置作业。请你自己从不同角度观察一个物体，并把观察到的形状画下来，再让你的小伙伴猜一猜，你画的是什么？〖下节预习任务〗1.阅读课本20—21页内容。2.独立完成21页的练习。〖教学反思〗第二课时看一看（二）〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册20-21页。〖学情分析〗学生积极快乐地学习并掌握了上节课的知识，这为本节课的学习打下了很好的基础。〖教学目标〗知识技能：通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所

看到的形状可能是不同的。

过程与方法：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。情感态度：发展空间观念和合作意识。〖教学重难点〗通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。〖教学准备〗课件、玩具。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

猜谜语：左一片，右一片，摸得着，看不见。师生进行谈话，导入新课。二、新课讲解。1.出示课本插图。2.讨论问题。（1）从不同方向观察，说说你看到了什么？（2）他们分别看到的是下面哪副图？连一连。（通过自主学习，合作交流，体会从不同方向观察同一个物体所

看到的形状可能是不同的。

）解析：教师组织学生分组讨论，交流汇报，师生纠正；指名学生拿出自己的玩具，站在不同的方向说出所看到的形状。

三、知识反馈。

1.从书包的背面看，会看到哪幅图？（画“√”）从书包的侧面看，会看到哪幅图？（画“”）2.它们分别看到的是什么？连一连。3.看一看，说一说，下面哪幅图是淘气看到的？下面哪幅图是笑笑看到的？4.连一连，说一说。（幻灯出示题，学生独立完成，集体汇报，教师总结。）四、知识总结。通过本节课的学习，你都有哪些收获？五、板书设计。看一看（二）从侧面看

从后面看

从上面看观察的方向不同，看到的结果也不一样。六、布置作业。放一热水瓶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形状画出来。〖下节预习任务〗1.阅读课本22—23页内容。2.独立完成23页的练习。〖教学反思〗第三单元生活中的数学单元学习目标:

1.经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2.能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3.结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

教学重难点：

结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。第一课时数花生〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册22-23页。〖学情分析〗本节课是在前几节课以前所学知识的基础上进一步让学生运用这些知识数一数更大的数，这个应该问题不大，关键引导学生学会思考，多进行交流，在交流和探讨中突数数的多种方法。〖教学目标〗知识技能：经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数，会用不同的方法来数数。

过程与方法：通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。情感态度：在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。〖教学重难点〗会认100以内的数

，能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。〖教学准备〗课件、小圆片。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

师：同学们，今天老师碰到一个问题，我费了好大劲也没能找出答案，你们能帮老师吗？（能）好请同学们看大屏幕，幻灯出示题，请同学回答。

二、新课讲解。仔细观察课本插图，讨论下面问题：1.淘气和笑笑各有多少个花生？你是怎么数的？2.数的对吗？3.换一种方法数一数。（1）请同学们在小组内合作讨论、交流，看哪个小组完成的又快又正确？（2）教师来回巡视指导，同时提醒孩子们的纪律，及时点拨孩子们在讨论中遇到的问题。

三、知识展示。

1.我会数。2.我会说。

3.（1）幻灯出示题， 学生独立完成。（2）讨论交流汇报，教师纠正总结。四、知识总结。通过本节课的学习，你都有哪些收获？五、板书设计。数豆子二十七二十八......二十五三十.......六、布置作业。课本P233、4〖下节预习任务〗1.阅读课本24-25页内容。2.自学独立完成25页练习。〖教学反思〗第二课时

数一数〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册24-25页。〖学情分析〗在上节课借助数花生活动认识100以内数的基础上，再让学生借助小棒和方块模型进一步感受数的结构，体会“满十进一”的道理。〖教学目标〗知识技能：认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念，知道10个十是一百，初步感知100以内的数的组成。过程与方法：创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。情感态度：与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

〖教学重难点〗建立计数单位“百”的概念，理解计数单位“百”。

〖教学准备〗课件、小木棒。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

师生谈话，多少个一是十？二、新课讲解。1.课件出示课本主情景图。有多少根小棒？数一数，认一认。学生讨论：现在谁能数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。①谁来说说你刚才是怎样数的？学生回答数的方法：一根一根地数，两根两根地数，五根五根地数，十根十根地数......②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？这是()同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了,全班同学一起数。③还有不同的数法吗？学生纷纷汇报各种数法。教师重点强调十个十个地数的方法。并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？1个十、2个十、3个十……10个十。100里面有多少个十呀？100里面有10个十，10个十也就是一百。板书：10个十是一百。（齐读）④评一评，谁的数法好？教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。当堂训练（出示主题图）数一数有多少个小方块。学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。九十一九十二......再数一根是100根。10根一捆，有1个十，2个十......十个十。请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？这是（）同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了，全班同学一起数，共同订正。三、我的知识，我来用。

1、圈一圈，数一数。（“练一练”第1～3题）①有多少根小棒？②有多少个小方块？③有多少个鸡蛋？学生小组合作完成。2、数一数，再添多少就都变成一百了？①出示“练一练”第4题图。②学生小组交流完成。四、拓展延伸。读一读，说一说。（“练一练”第5题）学生自己读一读。说一说你有什么想法。五、知识总结。这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？六、板书设计。数一数10个十是一百七、布置作业。课本P24圈一圈，数一数。〖下节预习任务〗阅读课本26—27页内容。〖教学反思〗第三课时

数豆子〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册26-27页。〖学情分析〗本课是在学生认识了20以内的数，会数100以内数的基础上进行学习的，它是后面要学习数的大小比较、百以内数的计算的基础，是本单元学习的重点。〖教学目标〗知识技能：结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少。过程与方法：经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。情感态度：初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。〖教学重难点〗引导学生通过比较，估计豆子的数量，数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计，发展估计意识。〖教学准备〗课件、豆子。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

（给每组发一袋豆子）你们想知道我们要这些豆子干什么吗？（想）对了，数豆子，好吧，开始。新课讲解。1、出示课本情境图。抓一把，估一估，数一数。活动一：数出30粒豆子活动规则：①请你数出30粒豆子，你打算怎么数？②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。教师小评。刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。（2）活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数，师生互动。“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子）这是个办法，还有别的方法吗？。教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。教师巡视，学生小组活动。在计数器上拨数并写数。请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。怎么写这个数呢？请你试着写一写。学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。教师给予评价。三、练习拨数、写数。完成课本第27页的“练一练”。1、做一做，填一填。（“练一练”第1题）学生独立完成。2、看图填空。（“练一练”第2题）3、根据计数器写数。（“练一练”第3题）学生独立完成，集体订正。4、想一想，试一试。（“练一练”第4题）学生在小组内合作完成，集体交流。四、拓展延伸找找生活中的100。（“练一练”第5题）小组内说一说，指名学生说一说。五、五、知识总结。这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？六、板书设计。数豆子222个十和2个一右边起第三位是百位七、布置作业。课本P273、4〖下节预习任务〗阅读课本28—29页内容。独立完成有关本节课的练习。〖教学反思〗第四课时谁的红果多〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册28-29页。〖学情分析〗学生通过学习20以内的数，已经积累了数的大小比较经验，但抽象地比较数的大小比较困难，所以本课通过小猴和小熊穿红果的情境，应该很快调动学生学习知识的积极性。〖教学目标〗知识技能：使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。过程与方法：通过看一看、比一比、说一说，提高观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。情感态度：观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。〖教学重难点〗比较100以内数的大小，掌握比较数的大小的方法。〖教学准备〗课件、豆子。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？学生纷纷举手，我要猜出你们的年龄。请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。在具体情境中感知两个数的大小。小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗？（出示主题图）二、新课讲解。1.你从动物乐园里看到了什么？小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？学生仔细数，并汇报数的结果。小熊有21个红果，小猴有18个红果。2．怎样来比较谁拿的红果多呢？怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。（小组交流）谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？学生组内交流，可能找到的方法有：方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21﹥18）方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即21﹥18）方法4：借助计数器比较。（先把21和18这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）方法5：用数的组成比较。（21的十位是2，表示2个十，18的十位是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）三、练习我最棒。1.比大小。课本第29页第1题。学生先写出计数器上的数，在用学过的比较大小的方法进行比较。填一填。2.课本第29页第2题。答案不唯一，引导学生说出尽可能多的答案，教师及时评价及鼓励。3.练一练。课本第29页第3题。四、知识总结。这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？六、板书设计。谁的红果多七、布置作业。课本P294、5〖下节预习任务〗阅读课本30—31页内容。独立完成有关本节课的练习。〖教学反思〗第五课时

小小养殖场〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册30-31页。〖学情分析〗借助生活情境，能够很好地帮助学生体会和描述数的相对大小关系。〖教学目标〗知识技能：结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。过程与方法：在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。情感态度：发展学生的数感。〖教学重难点〗理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。〖教学准备〗课件、三杯水。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

数学城堡可美丽了，里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗?不过想要进入数学城堡，必须闯过三关，大家有信心吗？自主探究，理解新知。1.第一关。出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”说一句话。教师巡视指导。谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？2.第二关。①自主探究，独立思考。（出示主题图，引导学生仔细观察）你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。②合作交流，汇报成果。谁先来把自己的发现和大家交流交流？其他同学注意听，别的同学说完之后可以进行补充，学生纷纷说出自己的发现：养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。养殖场鸡最多，有100只。鹅最少，有22只。鸭子有92只，比鸡少，比鹅多。鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等来描述。3.第三关。（猜一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数）18,26,90这三个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。兔子的只数比18多得多。想一想，你猜出了吗？是多少？想一想，羊可能有多少只？学生汇报，教师总结。三、知识巩固。1、课本第31页第1题。2、课本第31页第2题。3、课本第31页第3题。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。四、知识总结。今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？板书设计。小小养殖场鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。六、布置作业。调查家庭成员的年龄，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”说一说。〖下节预习任务〗阅读课本32—33页内容。独立完成有关本节课的练习。〖教学反思〗第六课时做个百数表〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册32-33页。〖学情分析〗本节课主要引导学生通过观察，发现其规律，完成表格，对于一年级的学生来说，填表格不是太规范。〖教学目标〗知识技能：在百数表上认识100以内的数。过程与方法：在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。情感态度：培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。〖教学重难点〗理解百数表上行和列的编排规律，能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。〖教学准备〗百数表。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

数学王国开运动会了！娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），1101219232834374546555664677378828991100请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些娃娃还没来吗？我们一起来学习隐藏在娃娃方队中的秘密吧！二、小组合作，探索规律1.分组观察。这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！现在请你们来找一找，看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。2.交流表上的数。看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？选一排读一读。（可以选横排，也可以选竖排）横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是1,2,3,4,5,6,7,8,9。从左上往右下斜着看：每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1（100除外）。55的前一个数是多少？后一个数是多少？谁还想考考大家？你还发现了什么？小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的，从左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是从上往下依次大10。3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真棒!这里有一些“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！出示：用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数，要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。（出示带一个数的框）你能按照百数表，猜出框里另外的几外几个数吗?三、巩固深化，应用拓展。1.在填好的百数表上涂一涂，看一看，和同伴说一说你发现了什么。2.小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又好。3.“练一练”第3、4题。要求学生先独立完成，再小组交流。4.游戏：猜猜我是谁。规则：在百数表上用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。可以一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出猜测的理由。四、知识总结。今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？五、板书设计。做个百数表横着看竖着看斜着看六、布置作业。〖下节预习任务〗阅读课本22—35页内容。〖教学反思〗第七课时练一练（第三单元复习）〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册22-35页。〖学情分析〗本单元已结束，大部分学生掌握还可以，但是个别学生应该只掌握60%。〖教学目标〗知识技能：在具体情境中进一步掌握数的组成和写法，进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义，进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念过程与方法：通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。情感态度：感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。〖教学重难点〗理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义，理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。〖教学准备〗百数表。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？2.出示计数器：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少。二、基础练习1.课本第34页第1题。学生先自己填写，再在班上说一说。2.课本34页第2题。师拨数，学生写。同桌互相练习。3.课本34页第3题。学生独立完成，集体订正。三、巩固练习1.课本34页第4题。指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒数，以及是几个几个地数，再填空。学生小组合作完成，集体订正。2.课本35页第5题。帮小鸟找家。让学生先自己连一连，然后指名汇报。3.课本35页第6题。(1)教师指导第（2）题。图画书有36本，故事书要比图画书多得多，但又比90本少一些。故事书可能有多少本？学生明确：故事书可能有85本。(2)学生独立完成第（1）题。4.课本35页第8题。拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。在这些数中，最大的数是多少？最小的数是多少？并为这些数排排队。四、小结。通过这节课的学习你有什么收获？五、板书设计：练习二100以内数的认识——读数、写数百位十位个位六、布置作业。第三单元测试题一、我会填空。

1、96是由（

）个十和（

）一组成的。2、6个十加3个十，和是（

）个十。3、46比40多（

），20比54少（

）。

4、写出个位是5的数（

）（

）（

）。写出十位是3的数（

）（

）。先找规律再填数：56、52、48、44、（

）、（

）、32。6、读数和写数都从（

）起。7、一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是8、在数位表中，从右边起第三位是（

）位，第二位是（

）位9、最大的两位数是（

），最小的两位数是（

），最大的两位比最小的两位数多（

）。10、在下面的（

）里填数，组成得数是15的算式。

（

）＋（

）=15

（

）－（

）=15

二、我是数学小法官。（对的画“√”，错的画“×”）1、一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。(

)2、十位上一个数也没有就写0。(

)3、一个数里面有9个一，8个十，这个数读作89。

（

）4、45与54都有数字4和5，所以它们一样大。(

)最大的一位数与最小的两位数相差1。

(

)

三、我做得最仔细。(把正确答案的序号填在括号内).

1.和80相邻的两个数是：(

)

A.81和82

B.79和81

C.78和79

2.从76到82之间有几个数。(

)

A.5个

B.6个

C.7个

3.最小的两位数比最大的两位数少几?(

)

A.10

B.89

C.1

4、下面的数中，十位上的数比个位上的数小5的数是（

）。

A.61

B.38

C.25

四、我会细心计算。

1、直接写出得数。

20+9=

30+69=

80-20=

57+10=

2、列出算式计算。

（1）被减数是37，减数是9，差是多少？（2）35与40两数的和是多少？

下节预习任务：阅读课本36—37页内容。

27-6=

72-70=

17+10=

36-20=

〖下节预习任务〗阅读课本36—37页内容。〖教学反思〗第四单元有趣的图形第一课时认识图形〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册36-37页。〖学情分析〗学本节课使学习平面图形的起始课，以前学生也接触过，应该学起来很轻松。〖教学目标〗知识技能：通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。过程与方法：通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。情感态度：通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。〖教学重难点〗会辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。〖教学准备〗课件、图片、水彩笔。〖教学过程〗创设情境，导入新课。

淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名称。今天，我们就要一起来认识这些平面图形。二、操作交流，探究新知1.感知“面”在“体”上。（1）观察操作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流。说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）（3）引导发现。通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。2.动手操作，合作学习。谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作完成。汇报交流操作方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法，）教师归纳方法。3.小结。从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。三、知识应用。1.我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色）2.我来数一数。长方形有()个正方形有()个三角形有()个圆形有()个3.连一连。四、小结。这节课你有什么收获呢？五、板书设计。认识图形长方形正方形圆三角形六、布置作业。游戏：我说你画试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可进行互动练习。〖下节预习任务〗阅读课本38—39页内容。独立完成有关本节课的练习。〖教学反思〗第二课时动手做（一）〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册38-39页。〖学情分析〗好动活泼是学生的天性，本节课要求学生自己动手，学生应该特别喜欢这节课。〖教学目标〗知识技能：会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。过程与方法：在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。情感态度：体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。〖教学重难点〗通过折纸对简单的图形进行分解和拼补，拼出有趣的图形。〖教学准备〗课件、图片、钉子板、橡皮筋。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

（1）请同学们来欣赏一下三幅图。逐一展示三幅图画。让学生充分说一说，每一幅图像什么。出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我们学过的哪些平面图形组成的。（2）今天还给大家带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜它们像什么。（3）揭示课题。这些同学的手可真巧啊！相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这么精美的手工制品。请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在我们这节课上可以做到又动手、又动口、又动脑。二、折一折，剪一剪，比一比（1）拿出1号图形（等边三角形）。你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。（学生试折）你是怎样折的呢？（请学生说一说）这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。（请一些学生展示操作过程）（2）拿出2号图形这是什么图形呢？（学生回答：圆）你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？请你动手折一折、剪一剪、比一比。（学生展示、汇报）（3）刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？（师板书：一折，二剪，三比）请拿出3号、4号图形，说出是什么图形。你能用刚才学过的方法把正方形折成一样的两部分吗？比比谁的方法多。学生折，然后汇报结果。（可以横折，还可以把相对的两个角对折）（5）请同学们按上面的步骤把5号6号图形（长方形）折成一样的两面二部分。展示不同的折法。请一名学生上来剪一剪、比一比。三、拼一拼（1）你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？（学生拼图）请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。展示学生作品。请你说一说。你是用什么图形来拼的？它像什么？喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或青蛙）的。请同学们评价这位同学折得怎么样。请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相评价一下。四、小结。这节课你有什么收获呢？五、板书设计。动手做（一）折一折剪一剪拼一拼六、布置作业。自由创作（1）你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。（2）你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？你有几种方法？（四个三角形，四个正方形，四个长方形）你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？（3）你还能剪、拼出什么有趣的图形吗？〖下节预习任务〗阅读课本40—41页内容。独立完成有关本节课的练习。〖教学反思〗第三课时动手做（二）〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册40-41页。〖学情分析〗好动活泼是学生的天性，本节课要求学生自己动手，学生应该会像上一节课那样喜欢。〖教学目标〗知识技能：通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形。过程与方法：在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。情感态度：发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。〖教学重难点〗引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案，培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新意识。〖教学准备〗课件、七巧板。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具。（出示七巧板）你们知道这是什么吗？（板书：七巧板）初步认识七巧板（1）为什么叫七巧板呢？由7块板组成。把一个正方形分成了不同的7块。（2）认真观察。七巧板由哪些图形组成？。有5个三角形，有1个正方形，有1个平形四边形。重点介绍其中的平行四边形。让学生认识平形四边形。（3）让学生拿出自己的七巧板。把七巧板的7个图形分类。说一说，你是怎么分的？①按图形分。②按颜色分。③按大小分。（4）还可以比一比七巧板的图形，通过比较，你发现了什么？有大有小。哪个图形最大？哪个图形最小？（让学生拿起来互相看看）这两个一样大。（5）介绍七巧板。七巧板是由5个三角形、1个正方形和一个平行四边形组成的。它是我们祖先的一项卓越创造。19世纪初，七巧板流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。只要我们动手又动脑，发挥我们的智慧，用七巧板就可以拼出多种多样的图形。想试试吗？下面我们就来拼一拼。三、按要求用七巧板拼出图形。（1）拼出正方形。说说你是用哪几个图形拼成的。有没有和他拼的不一样的？还有哪些不同的拼法？（2）拼出三角形。（展示不同的拼法）（3）看课本第41页第1题，拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？（4）七巧板不但可以拼出图形，还可以拼故事？（守株待兔），找学生讲“守株待兔”的故事。四、总结。这节课我们认识了七巧板，它由5个三角形、1个正方形、1个平形四边形组成，它是一种最常见的智力玩具，这样简简单单的七块板竟能拼出千变万化的图形，真是太奇妙啦！五、板书设计。动手做（二）六、布置作业。1．你们能用手中的七巧板拼出一个正方形吗？说一说是由哪几个图形拼成的？2．你还能拼出一个三角形吗？你还能拼出哪些图形呢？〖下节预习任务〗阅读课本42—43页内容。独立完成有关本节课的练习。〖教学反思〗第四课时动手做（三）〖学习内容〗北师大版小学数学一年级下册42-43页。〖学情分析〗本节课是利用图形组合有趣、美丽的图案，这正符合学生的心里需要，所以这节课应该表现不错。〖教学目标〗知识技能：通过欣赏设计图案活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。过程与方法：发展动手操作能力、空间想象力和创造力。情感态度：培养欣赏能力，体会数学与日常生活的密切关系。〖教学重难点〗理解正方形、长方形和三角形的特点，创作图案。〖教学准备〗课件、图片。〖教学过程〗一、创设情境，导入新课。

展示一些美丽的图案。看了这几幅图，从中你发现了哪些学过的图形？同时你有什么感受？它们像什么？想一想，涂一涂1.作品欣赏，小组讨论每幅作品都用了什么图形。风车：看看由哪种图形组成，用了几个这样的图形。兔子：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。金鱼：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。万花筒：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案。2.这几个图形在和大家玩捉迷藏游戏呢，你能从下面这些图中找出它们吗？（课本第43页“练一练”第1题）出示第一幅图。请你按要求找出图中的三角形并涂上颜色，看谁找得快，涂得漂亮。涂完后在小组内交流。展示学生作品。出示第二幅图。认识六边形：六边形的特点是什么？引导学生自主发现、归纳。在图形中找出六边形，并涂上颜色。展示学生作品。3.出示第三、四幅图。放手让学生用认识六边形的方法自主认识梯形和菱形。学生交流，全班归纳。4.我们今天学习了这么多的图形，你能找出长方形、正方形、梯形、菱形、平行四边形之间的相同之处和不同之处吗？三、自主创作。1.在点子图上利用所学过的图形设计一个图案，互相说一说用到了哪些图形并比一比谁设计的图案最漂亮？（完成课本第43页“练一练”第2题）2.摆一摆。用三根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆三个呢？用10根小棒能摆出几个□？小组合作完成。四、课堂小结。今天你最感兴趣的是什么？五、板书设计。动手做（三）布置作业。正方形有（）条边；长方形有（）条边；三角形有（）条边。黑板的面是（）形，地板砖的面是（）形，红领巾的面是（）形，硬币的面是（）形。七巧板是由（）种图形组成，其中有（）个□，有（）个△。要拼一个大正方形最少需要（）个小正方形，或（）个小三角形。三角形比长方形少（）条边，六边形比三角形多（）条边。〖下节预习任务〗阅读课本44—45页内容。〖教学反思〗第四单元测试题一、我会填。1，正方形有（）条边；长方形有（）条边；三角形有（）条边。2，黑板的面是（）形，地板砖的面是（）形，红领巾的面是（）形，硬币的面是（）形。3，七巧板是由（）种图形组成，其中有（）个□，有（）个△。4,要拼一个大正方形最少需要（）个小正方形，或（）个小三角形。５，三角形比长方形少（）条边，六边形比三角形多（）条边。二、对错我会判。１，有四条边的都是长方形。（）２，正方形四条边都相等。（）３，如图，中共有2个长方形。（）４，数学书的封面是正方形。（）５，是圆柱，它的上下两个面都是圆。（）三、选一选。1，课桌的表面是（）形①长方形②正方形③三角形2，中有（）个三角形。①2②3③43，左图由（）种图形组成。①6②3③2四、帮我数一数，填一填。图形（）个数量（）个（）个（）个（）个（１）（）最多，（）最少。（２）比少（）个。＝（３）比多（）个。＝（4）请你提出一个数学问题，尝试解决？第五单元加与减（二）本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。