2024年高校教师资格《大学心理学》考试题库（精练500题）

PAGEPAGE12024年高校教师资格《大学心理学》考试题库（精练500题）一、单选题1.某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。A、趋避冲突；B、双趋冲突；C、双避冲突；D、双重趋避冲突答案：B2.在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用()，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A、基本原理；B、变式；C、概念；D、教材结构答案：B3.研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。A、多元化态势；B、单一化态势；C、极端化态势；D、表象化态势答案：A4.人际关系的具体表现形式是（）。A、人际互动；B、人际交往；C、人际沟通；D、亲和行为答案：B5.在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。A、单向传播模式；B、双向传播模式；C、互动传播模式；D、整体互动模式答案：D6.在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。A、具体思维；B、形象思维；C、抽象思维；D、图形思维答案：C7.直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是()。A、气质；B、性格；C、能力；D、智力答案：C8.“社会道德反应测验”量表制定者是（）。A、莱斯特；B、吉布斯；C、柯尔伯格；D、皮亚杰答案：B9.赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）。A、认知因素与情感因素；B、主观因素与客观因素；C、认知因素与意志因素；D、保健因素与激励因素答案：D10.提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？（）A、具体化技术；B、内容反应技术；C、封闭式提问；D、开放式提问答案：D11.大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（）A、从众；B、环境对心理的感染；C、直接同化；D、间接同化答案：A12.我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（）。A、道德认识；B、道德情感；C、道德意志；D、道德行为．答案：B13.“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒；B、伯顿；C、卡茨；D、司德菲答案：D14.决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）。A、遗传因素；B、学习；C、社会生活条件；D、经验答案：C15.需要层次理论提出的需要层级依次为（）。A、生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要；B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要；C、生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要；D、生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要答案：B16.直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是()。A、气质；B、性格；C、能力；D、智力答案：C17.促进大学教师教育能力发展的途径有（）。A、学习前沿的教育理论；B、认真研究教材；C、进行教学反思；D、倾听学生的声音答案：C18.人际关系的具体表现形式是（）。A、人际互动；B、人际交往；C、人际沟通；D、亲和行为答案：B19.校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）。A、校园物质文化；B、校园行为文化；C、校园制度文化；D、校园精神文化答案：A20.生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？()A、首因效应；B、晕轮效应；C、近因效应；D、刻板效应答案：B21.广义的文化指的是()。A、表层文化和深层文化;B、历史文化和现实文化;C、物质文化和精神文化;D、物质制度文化和精神制度文化答案：C22.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。A、心理现象；B、社会现象；C、生理现象；D、管理现象答案：A23.在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。A、具体思维；B、形象思维；C、抽象思维；D、图形思维答案：C24.“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）。A、压抑作用；B、退化作用；C、合理化作用；D、投射作用答案：D25.认知发展心理学流派的代表人物是（）。A、格赛尔；B、弗洛伊德；C、科尔伯格D、皮亚杰答案：D26.根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）。A、自我熏陶；B、道德灌输；C、制度约束；D、榜样作用答案：D27.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）。A、习俗水平；B、前习俗水平；C、后习俗水平；D、道德水平答案：A28.流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）。A、意义学习理论；B、发现学习理论；C、行为主义学习理论；D、建构主义学习理论答案：D29.弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。A、保健因素与激励因素；B、主观因素与客观因素；C、认知因素与情感因素；D、目标效价与期望值答案：D30.由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。A、个案研究法；B、观察法；C、定性研究法；D、定量研究法答案：A31.在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。A、同一感对同一感混乱；B、亲密感对孤独感；C、繁殖感对停滞感；D、勤奋感对自卑感答案：B32.人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）。A、道德认知；B、道德情感；C、道德意志；D、道德行为答案：B33.完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。A、为大学生树立榜样；B、开展大学生的自我教育活动；C、引导大学生树立较高的理想自我；D、引导大学生学会正确认识和评价自我答案：D34.心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感,且反馈给来者,协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是()。A、共情技术;B、情感反应技术;C、具体化;D、澄清技术答案：B35.各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。A、人际沟通；B、人际交往；C、亲和行为；D、人际关系答案：A36.侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。A、行为性侵犯；B、意图性侵犯；C、动机性侵犯；D、敌意性侵犯答案：D37.狭义的文化的核心是（）。A、物质文化；B、精神文化；C、价值观及其行为方式；D、制度文化答案：C38.（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。A、概念学习；B、发现学习；C、意义学习；D、机械学习答案：B39.各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。A、人际沟通；B、人际交往；C、亲和行为；D、人际关系答案：A40.外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现？（）A、投射作用；B、否定作用；C、升华作用；D、补偿作用答案：D41.调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（）。A、刚性与柔性相结合；B、精神激励与物质激励相结合；C、收入与发展相结合；D、严格要求与提供发展空间相结合答案：B42.一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些。这个例子是哪种心理预防机制的表现？（）A、压抑作用；B、退化作用；C、合理化作用；D、投射作用答案：C43.在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。A、认知主义；B、行为主义；C、人本主义；D、存在主义答案：D44.()指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A、直接强化；B、间接强化；C、奖惩；D、自我强化答案：D45.弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。A、保健因素与激励因素；B、主观因素与客观因素；C、认知因素与情感因素；D、目标效价与期望值答案：D46.“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）。A、压抑作用；B、退化作用；C、合理化作用；D、投射作用答案：D47.广义的文化指的是（）。A、表层文化和深层文化；B、历史文化和现实文化；C、物质文化和精神文化；D、物质制度文化和精神制度文化答案：C48.一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件,以引起或改变被试者的心理活动,从而进行分析的研究方法是()。A、调查法;B、实验法;C、观察法;D、测验法答案：B49.大学校园精神文化的核心是（）。A、政治观点；B、思想意识；C、理想信念；D、价值观答案：D50.以下叙述正确的是（）。A、遗传素质是个体心理发展的决定因素；B、环境和教育是心理发展的物质基础；C、实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；D、人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物答案：D51.心理健康教育的灵魂和根基是（）。A、全体性；B、科学性；C、主体性；D、发展性答案：B52.“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？（）A、升华作用；B、退化作用；C、合理化作用；D、投射作用答案：A53.某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。A、趋避冲突；B、双趋冲突；C、双避冲突；D、双重趋避冲突答案：B54.心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）。A、简述语意技术；B、倾听技术；C、提问技术；D、澄清技术答案：B55.下列属于组织文化的是（）。A、制度文化；B、企业文化；C、地区文化；D、国家文化答案：B56.注意具有的两个基本特征是()。A、指向性和选择性；B、指向性和调节性；C、集中性和指向性；D、集中性和选择性答案：C57.“社会道德反应测验”量表制定者是（）。A、莱斯特；B、吉布斯；C、柯尔伯格；D、皮亚杰答案：B58.大学生良好品德修养的最先特征是（）。A、自我性；B、自律性；C、坚持性；D、自觉性答案：D59.以下叙述正确的是（）。A、遗传素质是个体心理发展的决定因素；B、环境和教育是心理发展的物质基础；C、实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；D、人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物答案：D60.社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？（）A、弗洛伊德；B、洛克；C、布鲁纳；D、斯滕伯格答案：C61.狭义的校园文化是指（）。A、把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；B、包含学术文化在内的概念；C、排除学校组织制度的文化概念；D、是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念答案：D62.属于大学教师的一般能力的是（）。A、学术能力；B、管理能力；C、语言表达能力；D、想象能力答案：D63.在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。A、个案研究法；B、观察法；C、定性研究法；D、定量研究法答案：C64.属于大学教师的教育能力的是（）。A、班级管理能力；B、心理辅导能力；C、敏锐的思维能力；D、教学的能力答案：D65.()理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。A、意义学习；B、行为主义学习；C、建构主义学习；D、信息加工学习答案：D66.大学生良好品德修养的最先特征是（）。A、自我性；B、自律性；C、坚持性；D、自觉性答案：D67.“木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）。A、稳定性；B、个体性；C、道德性；D、整体性答案：D68.在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用()，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A、基本原理；B、变式；C、概念；D、教材结构答案：B69.司德菲将教师的成长历程分为（）。A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段；B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段；C、入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段；D、新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段答案：B70.一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些。这个例子是哪种心理预防机制的表现？（）A、压抑作用；B、退化作用；C、合理化作用；D、投射作用答案：C71.大学生正处于认知发展的（）。A、平稳期；B、高原期；C、高峰期；D、下降期答案：C72.大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。A、学校的领导与管理活动；B、学校的宣传与舆论引导；C、社会文化的渗透与制约；D、新闻媒体的宣传与大众印象答案：A73.协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。A、共情技术；B、立即性技术；C、具体化；D、内容反应答案：C74.()指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A、直接强化；B、间接强化；C、奖惩；D、自我强化答案：D75.协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。A、共情技术；B、立即性技术；C、具体化；D、内容反应答案：C76.认为如果青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是（）。A、人本主义学派；B、行为主义学派；C、特质因素学派；D、认知主义学派答案：C77.以来访者为中心的心理咨询理论是（）。A、精神分析理论；B、行为学习理论；C、人本主义理论；D、认知理论答案：C78.心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）。A、简述语意技术；B、澄清；C、提问；D、具体化答案：A79.()指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A、直接强化；B、间接强化；C、奖惩；D、自我强化答案：D80.心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为,与来访者共享,以增加彼此的人际互动的技术是()。A、简述语意技术;B、自我表露的技术;C、提问技术;D、澄清技术答案：B81.属于人的心理发展特点的是（）。A、集中性与分散性；B、连续性与阶段性；C、平衡性与差异性；D、方向性与可逆性答案：B82.不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。A、“不求天长地久，但求曾经拥有”；B、“爱人只有一个，情人可以多个”；C、主观学业第一，客观爱情至上；D、“儿女情长，英雄气短”答案：A83.属于大学教师的一般能力的是（）。A、学术能力；B、管理能力；C、语言表达能力；D、想象能力答案：D84.在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用()，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A、基本原理；B、变式；C、概念；D、教材结构答案：B85.下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识()的三种模式。A、接受过程；B、认知过程；C、同化过程；D、学习过程答案：C86.校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）。A、校园物质文化；B、校园行为文化；C、校园制度文化；D、校园精神文化答案：A87.社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是()。A、社会心理;B、社会知觉;C、社会态度;D、社会归因答案：A88.大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？（）A、20多年；B、30多年；C、50多年；D、与大学有同样长的历史答案：D89.在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。A、认知主义；B、行为主义；C、人本主义；D、存在主义答案：B90.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。A、心理现象；B、社会现象；C、生理现象；D、管理现象答案：A91.辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。A、情感回应；B、共情；C、具体化；D、面质技术答案：D92.当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？()A、知觉整体性；B、知觉选择性；C、知觉理解性；D、知觉恒常性答案：A93.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。A、心理现象；B、社会现象；C、生理现象；D、管理现象答案：A94.属于大学教师职业特征的是（）。A、教师劳动的复杂性；B、教师劳动的高难度；C、教师劳动的高强度；D、教师劳动的学术性答案：A95.外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现？（）A、投射作用；B、否定作用；C、升华作用；D、补偿作用答案：D96.大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？（）A、20多年；B、30多年；C、50多年；D、与大学有同样长的历史答案：D97.学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。A、表现性因素；B、知识性因素；C、组织性因素；D、个体性因素答案：A98.大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（）A、从众；B、环境对心理的感染；C、直接同化；D、间接同化答案：A99.大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。A、具有两面性；B、具有稳定性；C、具有外显性；D、具有境遇性答案：A100.在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。A、具体思维；B、形象思维；C、抽象思维；D、图形思维答案：C101.道德品质形成和转化的前提与基础是（）。A、醒悟；B、遵从；C、转变；D、巩固答案：A102.在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。A、认知主义；B、行为主义；C、人本主义；D、存在主义答案：B103.广义的文化指的是（）。A、表层文化和深层文化；B、历史文化和现实文化；C、物质文化和精神文化；D、物质制度文化和精神制度文化答案：C104.提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？（）A、具体化技术；B、内容反应技术；C、封闭式提问；D、开放式提问答案：D105.心理健康教育的灵魂和根基是（）。A、全体性；B、科学性；C、主体性；D、发展性答案：B106.社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？（）A、弗洛伊德；B、洛克；C、布鲁纳；D、斯滕伯格答案：C107.学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。A、表现性因素；B、知识性因素；C、组织性因素；D、个体性因素答案：A108.根据班杜拉的社会学习理论,在大学品德教育实践中应注重()。A、自我熏陶;B、道德灌输;C、制度约束;D、榜样作用答案：D109.大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？（）A、行为强化激励；B、物质激励；C、精神激励；D、环境激励答案：A110.流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）。A、意义学习理论；B、发现学习理论；C、行为主义学习理论；D、建构主义学习理论答案：D111.大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。A、学校的领导与管理活动；B、学校的宣传与舆论引导；C、社会文化的渗透与制约；D、新闻媒体的宣传与大众印象答案：A112.心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是（）。A、共情技术；B、情感反应技术；C、具体化；D、澄清技术答案：B113.由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。A、个案研究法；B、观察法；C、定性研究法；D、定量研究法答案：A114.在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。A、认知主义；B、行为主义；C、人本主义；D、存在主义答案：C115.赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）。A、认知因素与情感因素；B、主观因素与客观因素；C、认知因素与意志因素；D、保健因素与激励因素答案：D116.下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识()的三种模式。A、接受过程；B、认知过程；C、同化过程；D、学习过程答案：C117.大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。A、具有两面性；B、具有稳定性；C、具有外显性；D、具有境遇性答案：A118.狭义的文化的核心是()。A、物质文化;B、精神文化;C、价值观及其行为方式;D、制度文化答案：C119.在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）。A、亲和行为；B、人际交往；C、从众行为；D、社会行为答案：C120.属于大学教师的教育能力的是（）。A、班级管理能力；B、心理辅导能力；C、敏锐的思维能力；D、教学的能力答案：D121.学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。A、正强化；B、负强化；C、奖惩；D、间接强化答案：C122.下列属于组织文化的是（）。A、制度文化；B、企业文化；C、地区文化；D、国家文化答案：B123.大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的？（）A、行为强化激励；B、物质激励；C、精神激励；D、环境激励答案：A124.在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。A、单向传播模式；B、双向传播模式；C、互动传播模式；D、整体互动模式答案：D125.（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。A、内在动机；B、自我效能；C、自我奖惩；D、自我强化答案：B126.发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。A、学习结果分类理论；B、信息加工学习理论；C、智力结构论；D、条件反射理论答案：C127.调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（）。A、刚性与柔性相结合；B、精神激励与物质激励相结合；C、收入与发展相结合；D、严格要求与提供发展空间相结合答案：B128.在团体心理辅导的团体发展的四个过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是（）。A、初创阶段；B、过渡阶段；C、工作阶段；D、结束阶段答案：B129.格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。A、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；B、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；C、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用；D、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。答案：A130.大学教师的激励方法有()。A、学术考核;B、教学考核;C、目标激励;D、岗位定级答案：C131.大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？（）A、从众；B、环境对心理的感染；C、直接同化；D、间接同化答案：A132.心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）。A、简述语意技术；B、倾听技术；C、提问技术；D、澄清技术答案：B133.人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）。A、个性心理；B、心理过程；C、心理现象；D、个性倾向性答案：B134.遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）。A、形成阶段；B、转化阶段；C、习得阶段；D、修正阶段答案：C135.调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（）。A、刚性与柔性相结合；B、精神激励与物质激励相结合；C、收入与发展相结合；D、严格要求与提供发展空间相结合答案：B136.流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）。A、意义学习理论；B、发现学习理论；C、行为主义学习理论；D、建构主义学习理论答案：D137.属于预防性和教育性的团体辅导属于哪一类性质的团体？（）A、治疗性团体；B、封闭性团体；C、发展性团体；D、同质性团体答案：C138.人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）。A、个性心理；B、心理过程；C、心理现象；D、个性倾向性答案：B139.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。A、心理现象；B、社会现象；C、生理现象；D、管理现象答案：A140.在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。A、认知主义；B、行为主义；C、人本主义；D、存在主义答案：D141.社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？（）A、弗洛伊德；B、洛克；C、布鲁纳；D、斯滕伯格答案：C142.在群体健康行为的传播理论的模式中,强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是()。A、单向传播模式;B、双向传播模式;C、互动传播模式;D、整体互动模式答案：D143.期望理论的提出者是（）。A、马斯洛；B、赫茨伯格；C、弗鲁姆；D、亚当斯答案：C144.在团体心理辅导的团体发展的四个过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是（）。A、初创阶段；B、过渡阶段；C、工作阶段；D、结束阶段答案：B145.下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。A、弗洛伊德；B、罗杰斯；C、魏特海默；D、斯金纳答案：B146.研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。A、多元化态势；B、单一化态势；C、极端化态势；D、表象化态势答案：A147.“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识()。A、有关事物名称或符号的知识;B、有关简单命题性知识或事实性知识;C、有多个命题构成的组合性知识;D、获得性知识答案：C148.公平理论的提出者是（）。A、马斯洛；B、赫茨伯格；C、弗鲁姆；D、亚当斯答案：D149.二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。A、道德认识；B、道德意识；C、道德意志；D、道德情感答案：B150.在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（）。A、具体经验阶段；B、观察分析阶段；C、重新概括阶段；D、积极的验证阶段答案：B151.心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）。A、简述语意技术；B、澄清；C、提问；D、具体化答案：A152.根据科尔伯格的道德发展阶段理论,“好孩子”的道德取向属于()。A、习俗水平;B、前习俗水平;C、后习俗水平;D、道德水平答案：A153.格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。A、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；B、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；C、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用；D、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。答案：A154.由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。A、个案研究法；B、观察法；C、定性研究法；D、定量研究法答案：A155.各种社会关系得以实现和发展的基础是()。A、人际沟通;B、人际交往;C、亲和行为;D、人际关系答案：A156.属于人的心理发展特点的是（）。A、集中性与分散性；B、连续性与阶段性；C、平衡性与差异性；D、方向性与可逆性答案：B157.认知发展心理学流派的代表人物是（）。A、格赛尔；B、弗洛伊德；C、科尔伯格D、皮亚杰答案：D158.司德菲将教师的成长历程分为（）。A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段；B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段；C、入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段；D、新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段答案：B159.狭义的文化的核心是（）。A、物质文化；B、精神文化；C、价值观及其行为方式；D、制度文化答案：C160.在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。A、同一感对同一感混乱；B、亲密感对孤独感；C、繁殖感对停滞感；D、勤奋感对自卑感答案：B161.“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒；B、伯顿；C、卡茨；D、司德菲答案：D162.准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）。A、情感回应；B、共情；C、具体化；D、内容反应答案：B163.人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A、选择性；B、显著性；C、投射性；D、两极性答案：C164.一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（）。A、调查法；B、实验法；C、观察法；D、测验法答案：B165.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）。A、习俗水平；B、前习俗水平；C、后习俗水平；D、道德水平答案：A166.学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。A、表现性因素；B、知识性因素；C、组织性因素；D、个体性因素答案：A167.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。A、复杂性；B、独立性；C、示范性；D、长效性答案：C168.大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。A、学校的领导与管理活动；B、学校的宣传与舆论引导；C、社会文化的渗透与制约；D、新闻媒体的宣传与大众印象答案：A169.以下叙述正确的是（）。A、遗传素质是个体心理发展的决定因素；B、环境和教育是心理发展的物质基础；C、实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；D、人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物答案：D170.学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。A、正强化；B、负强化；C、奖惩；D、间接强化答案：C171.属于大学教师职业特征的是（）。A、教师劳动的复杂性；B、教师劳动的高难度；C、教师劳动的高强度；D、教师劳动的学术性答案：A172.大学教师的能力包括（）。A、学术能力与语言表达能力；B、一般能力与教育能力；C、智力因素与非智力因素；D、学术能力与管理能力答案：B173.人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）。A、道德认知；B、道德情感；C、道德意志；D、道德行为答案：B174.赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）。A、认知因素与情感因素；B、主观因素与客观因素；C、认知因素与意志因素；D、保健因素与激励因素答案：D175.司德菲将教师的成长历程分为（）。A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段；B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段；C、入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段；D、新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段答案：B176.把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。A、机能主义心理学；B、行为主义心理学；C、精神分析心理学；D、格式塔心理学；答案：C177.在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。A、同一感对同一感混乱；B、亲密感对孤独感；C、繁殖感对停滞感；D、勤奋感对自卑感答案：B178.人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A、个性心理；B、心理过程；C、心理现象；D、个性倾向性答案：B179.狭义的校园文化是指（）。A、把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；B、包含学术文化在内的概念；C、排除学校组织制度的文化概念；D、是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念答案：D180.学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。A、表现性因素；B、知识性因素；C、组织性因素；D、个体性因素答案：A181.在团体心理辅导的团体发展的四个过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是（）。A、初创阶段；B、过渡阶段；C、工作阶段；D、结束阶段答案：B182.流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（）。A、意义学习理论；B、发现学习理论；C、行为主义学习理论；D、建构主义学习理论答案：D183.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。A、复杂性；B、独立性；C、示范性；D、长效性答案：C184.()指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A、直接强化；B、间接强化；C、奖惩；D、自我强化答案：D185.大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和（）。A、职业生涯的决定；B、帮助学生自我了解；C、获取有关工作的知识；D、整合有关自我和职业的知识答案：A186.准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）。A、情感回应；B、共情；C、具体化；D、内容反应答案：B187.在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。A、认知主义；B、行为主义；C、人本主义；D、存在主义答案：C188.一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（）。A、调查法；B、实验法；C、观察法；D、测验法答案：B189.侵犯行为可以分为工具性侵犯和()。A、行为性侵犯;B、意图性侵犯;C、动机性侵犯;D、敌意性侵犯答案：D190.心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（）。A、简述语意技术；B、自我表露的技术；C、提问技术；D、澄清技术答案：B191.协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。A、共情技术；B、立即性技术；C、具体化；D、内容反应答案：C192.某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。A、趋避冲突；B、双趋冲突；C、双避冲突；D、双重趋避冲突答案：B193.属于大学教师职业特征的是（）。A、教师劳动的复杂性；B、教师劳动的高难度；C、教师劳动的高强度；D、教师劳动的学术性答案：A194.公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到哪些因素的影响？（）A、绝对报酬与相对报酬；B、实际值与期望值；C、效益与收入；D、情感管理与提供舞台答案：A195.在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（）。A、具体经验阶段；B、观察分析阶段；C、重新概括阶段；D、积极的验证阶段答案：B196.在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。A、个案研究法；B、观察法；C、定性研究法；D、定量研究法答案：C197.在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）。A、单向传播模式；B、双向传播模式；C、互动传播模式；D、整体互动模式答案：D198.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。A、心理现象；B、社会现象；C、生理现象；D、管理现象答案：A199.任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的，这表明心理发展具有（）的特点。A、不平衡性；B、方向性与不可逆性；C、个体差异性；D、发展的关键期答案：B200.期望理论的提出者是（）。A、马斯洛；B、赫茨伯格；C、弗鲁姆；D、亚当斯答案：C201.在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。A、个案研究法；B、观察法；C、定性研究法；D、定量研究法答案：C202.赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）。A、认知因素与情感因素；B、主观因素与客观因素；C、认知因素与意志因素；D、保健因素与激励因素答案：D203.()理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。A、意义学习；B、行为主义学习；C、建构主义学习；D、信息加工学习答案：D204.道德品质形成和转化的前提与基础是（）。A、醒悟；B、遵从；C、转变；D、巩固答案：A205.狭义的文化的核心是（）。A、物质文化；B、精神文化；C、价值观及其行为方式；D、制度文化答案：C206.在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）。A、同一感对同一感混乱；B、亲密感对孤独感；C、繁殖感对停滞感；D、勤奋感对自卑感答案：B207.属于大学教师的一般能力的是（）。A、学术能力；B、管理能力；C、语言表达能力；D、想象能力答案：D208.某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。A、趋避冲突；B、双趋冲突；C、双避冲突；D、双重趋避冲突答案：B209.陈述性知识一般以()形式在头脑中贮存和表征。A、动作；B、表象；C、命题和命题网络；D、以上三者答案：C210.学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。A、正强化；B、负强化；C、奖惩；D、间接强化答案：C211.决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）。A、遗传因素；B、学习；C、社会生活条件；D、经验答案：C212.弗鲁姆提出的期望理论指出,激发力量主要是由以下二因素组成()。A、保健因素与激励因素;B、主观因素与客观因素;C、认知因素与情感因素;D、目标效价与期望值答案：D213.一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是（）。A、调查法；B、实验法；C、观察法；D、测验法答案：B214.“教师生涯发展模式”的提出者是（）。A、费斯勒；B、伯顿；C、卡茨；D、司德菲答案：D215.心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理的技术是（）。A、共情技术；B、立即性技术；C、具体化；D、内容反应答案：B216.大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？（）A、20多年；B、30多年；C、50多年；D、与大学有同样长的历史答案：D217.在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（）。A、具体经验阶段；B、观察分析阶段；C、重新概括阶段；D、积极的验证阶段答案：B218.完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。A、为大学生树立榜样；B、开展大学生的自我教育活动；C、引导大学生树立较高的理想自我；D、引导大学生学会正确认识和评价自我答案：D219.陈述性知识一般以()形式在头脑中贮存和表征。A、动作；B、表象；C、命题和命题网络；D、以上三者答案：C220.发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。A、学习结果分类理论；B、信息加工学习理论；C、智力结构论；D、条件反射理论答案：C221.记忆过程包括()。A、识记、保持、回忆或再认；B、识记、保持和遗忘；C、再认、重现和回忆；D、识记、再认和遗忘答案：A222.大学生良好品德修养的最先特征是（）。A、自我性；B、自律性；C、坚持性；D、自觉性答案：D223.以来访者为中心的心理咨询理论是（）。A、精神分析理论；B、行为学习理论；C、人本主义理论；D、认知理论答案：C224.社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。A、社会心理；B、社会知觉；C、社会态度；D、社会归因答案：A225.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）。A、习俗水平；B、前习俗水平；C、后习俗水平；D、道德水平答案：A226.调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则（）。A、刚性与柔性相结合；B、精神激励与物质激励相结合；C、收入与发展相结合；D、严格要求与提供发展空间相结合答案：B227.心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）。A、澄清技术；B、具体化技术；C、提问技术；D、面质技术答案：A228.弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。A、保健因素与激励因素；B、主观因素与客观因素；C、认知因素与情感因素；D、目标效价与期望值答案：D229.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）。A、习俗水平；B、前习俗水平；C、后习俗水平；D、道德水平答案：A230.研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。A、多元化态势；B、单一化态势；C、极端化态势；D、表象化态势答案：A231.记忆过程包括()。A、识记、保持、回忆或再认；B、识记、保持和遗忘；C、再认、重现和回忆；D、识记、再认和遗忘答案：A232.心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）。A、澄清技术；B、具体化技术；C、提问技术；D、面质技术答案：A233.心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）。A、简述语意技术；B、倾听技术；C、提问技术；D、澄清技术答案：B234.在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。A、认知主义；B、行为主义；C、人本主义；D、存在主义答案：C235.下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。A、弗洛伊德；B、罗杰斯；C、魏特海默；D、斯金纳答案：B236.直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是()。A、气质；B、性格；C、能力；D、智力答案：C237.生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？()A、首因效应；B、晕轮效应；C、近因效应；D、刻板效应答案：B238.辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。A、情感回应；B、共情；C、具体化；D、面质技术答案：D239.外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现？（）A、投射作用；B、否定作用；C、升华作用；D、补偿作用答案：D240.广义的文化指的是（）。A、表层文化和深层文化；B、历史文化和现实文化；C、物质文化和精神文化；D、物质制度文化和精神制度文化答案：C241.赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）。A、认知因素与情感因素；B、主观因素与客观因素；C、认知因素与意志因素；D、保健因素与激励因素答案：D242.协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）。A、共情技术；B、立即性技术；C、具体化；D、内容反应答案：C243.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）。A、习俗水平；B、前习俗水平；C、后习俗水平；D、道德水平答案：A244.侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。A、行为性侵犯；B、意图性侵犯；C、动机性侵犯；D、敌意性侵犯答案：D245.生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？()A、首因效应；B、晕轮效应；C、近因效应；D、刻板效应答案：B246.辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指（）。A、情感回应；B、共情；C、具体化；D、面质技术答案：D247.在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。A、认知主义；B、行为主义；C、人本主义；D、存在主义答案：B248.不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。A、“不求天长地久，但求曾经拥有”；B、“爱人只有一个，情人可以多个”；C、主观学业第一，客观爱情至上；D、“儿女情长，英雄气短”答案：A249.属于预防性和教育性的团体辅导属于哪一类性质的团体？（）A、治疗性团体；B、封闭性团体；C、发展性团体；D、同质性团体答案：C250.属于大学教师职业角色的是（）。A、班级管理者；B、心理辅导者；C、学生指导者；D、学生领导者答案：C多选题1.皮亚杰的儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有（）。A、观察别人的活动能形成儿童新的认知结构；B、儿童有准备才能进行有效的学习；C、课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化；D、教学中强调活动法和自我发现法答案：BD2.发现式教学的优点主要表现在对学生的意义上，主要指（）。A、有助于学后长时记忆；B、有助于智力的发展；C、容易获得成就感的满足；D、有助于以后的独立求知与研究答案：ABCD3.教师在实践中树立威信，应（）。A、充分利用首因效应；B、注意自己的仪表、作风和习惯；C、加强师生间交往；D、在课堂中展现自己的睿智答案：ABCD4.可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位?()A、美化校园物质环境;B、倡导正确办学理念;C、促进师生和谐的文化;D、加强基础设施建设答案：ABC5.大学生过高评价自我有哪些原因（）。A、在家人的帮助下生活一帆风顺；B、好胜心过于强烈；C、思想偏激；D、自我认识从消极方面入手答案：ABC6.大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、（）。A、制度性原则；B、务实及可行性原则；C、稳定性及适应性原则；D、底线原则答案：BCD7.个别心理辅导的一般技术主要有哪些？（）A、倾听技术；B、澄清技术；C、共情；D、具体化技术答案：ABCD8.大学教师的指导作用体现在（）。A、指导学生学习；B、引导学生人生发展；C、引导学生的价值取向；D、指导大学生的就业答案：ABCD9.司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括（）。A、初期的退缩阶段；B、中期的退缩阶段；C、快速的退缩阶段；D、深度退缩阶段答案：AD10.优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（）。A、建设富有育人寓意的校园物质环境；B、倡导崇尚学术，重视教学的价值取向；C、建设关爱学生的生活学习的师生关系；D、倡导优化配置学校资源答案：AB11.大学生常见的社会行为有哪些？（）A、亲和行为；B、侵犯行为；C、选择行为；D、知觉行为答案：AB12.校园文化形成与发展的主要影响因素有（）。A、学校的领导与管理活动；B、学校的宣传与舆论引导；C、社会文化的渗透与制约；D、新闻媒体的宣传与大众印象答案：ABC13.道德意志一般应经历以下三个阶段（）。A、认同心；B、下决心；C、树信心；D、立恒心答案：BCD14.大学生常见的心理问题有哪些（）。A、自我意识发展不足；B、缺乏积极的情绪体验；C、缺乏建立良好人际关系的技巧；D、性心理和性道德冲突答案：ABCD15.一般认为,大学生品德形成与发展的影响因素主要有以下几个方面:表现性因素、知识性因素和()。A、生成性因素;B、组织性因素;C、专业性因素;D、大学生个体性因素答案：BCD16.吉尔福特认为，应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力？（）A、稳定性；B、流畅性；C、变通性；D、独创性答案：BCD17.在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。A、从学生实际认知水平出发；B、坚持正面疏导；C、提出具体而合理的要求；D、进行榜样教育答案：ABCD18.教师的职业情感主要体现在（）。A、热爱教育事业；B、热爱学生；C、热爱所教学科；D、热爱中国共产党答案：ABC19.教师反思包括（）。A、对于活动的反思；B、活动中的反思；C、活动后的反思；D、为活动反思答案：ABD20.大学教师应用哪些方式解决心理问题（）。A、学会倾诉自己的压力和情绪；B、主动接受心理健康教育；C、参加体育锻炼；D、保持一种以上的爱好答案：ABCD21.大学生人际关系不良的类型有（）。A、缺乏知心朋友；B、与别人难以相处；C、感到交往困难；D、社交恐惧症答案：ABCD22.道德意志一般应经历以下三个阶段（）。A、认同心；B、下决心；C、树信心；D、立恒心答案：BCD23.在下面心理现象中属于心理过程的是（）。A、认知过程；B、意志过程；C、个性倾向性；D、个性心理特征答案：AB24.大学生常见的心理问题有哪些（）。A、自我意识发展不足；B、缺乏积极的情绪体验；C、缺乏建立良好人际关系的技巧；D、性心理和性道德冲突答案：ABCD25.教师反思的成分包括（）。A、认知成分；B、情感成分；C、教师的陈述；D、批判成分答案：ACD26.下列心理过程中属于认知过程的是（）。A、感觉；B、知觉；C、记忆；D、思维答案：ABCD27.大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的()。A、培养依据;B、修养依据;C、基本特点;D、基本规律答案：ABCD28.促进大学教师教育能力发展的途径有（）。A、观摩与分析；B、掌握学习理论；C、教学决策训练；D、把握学生心理答案：AC29.影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和（）。A、恋爱关系；B、人生态度；C、学校教育；D、人际关系答案：CD30.教师在实践中树立威信，应（）。A、充分利用首因效应；B、注意自己的仪表、作风和习惯；C、加强师生间交往；D、在课堂中展现自己的睿智答案：ABCD31.意义学习的过程分为哪几个阶段？（）A、先行组织者；B、呈现学习材料；C、产生上位学习；D、形成知识系统答案：ABD32.学习大学心理学的意义有（）。A、有助于提高教学质量；B、有助于培养学生良好的道德品质和发展个性；C、有助于维护师生心理健康；D、有助于提高学校管理效能答案：ABCD33.品德具有个体性特征，个体性特征具体体现在（）。A、品德在不同人身上的形成是不同的；B、品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量；C、品德在不同人身上的表现不同；D、品德是可以自控的答案：ABCD34.大学生要学会品德修养的一些常用方法，如（）。A、启发诱导法；B、学思并重法；C、省察克治法；D、积善成德法答案：BCD35.情绪和情感（）。A、以需要为中介；B、是一种主观感受；C、与认识过程无关；D、会引起生理变化答案：ABD36.学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面？（）A、行为的激活；B、行为的定向；C、行为的维持；D、行为的强化答案：ABCD37.大学教师激励的方法包括（）。A、学术激励；B、职务考核；C、目标激励；D、提高待遇答案：BC38.产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征？（）A、动作表征；B、活动表征；C、符号表征；D、条件表征答案：BD39.品德具有个体性特征，个体性特征具体体现在（）。A、品德在不同人身上的形成是不同的；B、品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量；C、品德在不同人身上的表现不同；D、品德是可以自控的答案：ABCD40.促进大学生认知发展的教育对策是（）。A、加强多边协作，形成大学生认知促进的合力；B、加强大学生的自我反思能力的培养；C、加强大学生的主体教育；D、进行创造性思维训练答案：AC41.对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到（）。A、晓之以理；B、动之以情；C、导之以行；D、持之以恒答案：ABCD42.韦纳把归因维度归纳成哪几个方面？（）A、内在控制-外在控制维度；B、稳定-可变维度；C、长期-短期维度；D、可控-不可控维度答案：ABD43.群体健康行为的传播理论所具有的模式有（）。A、单向传播模式；B、双向传播模式；C、互动传播模式；D、整体互动模式答案：ABCD44.大学生积极情绪情感培养措施有（）。A、引导学生宣泄；B、引导学生转移注意；C、引导学生把不愉快的事主动遗忘；D、引导学生调节看法答案：BD45.意义学习分为哪几个类型？（）A、符号学习；B、配对材料学习；C、概念学习；D、命题学习答案：ACD46.人的个性倾向性上的差异主要表现在（）上。A、情绪；B、需要；C、意志；D、动机答案：BD47.产生式学习中,每一个产生式的形成都包括哪两种表征?()A、动作表征;B、活动表征;C、符号表征;D、条件表征答案：BD48.关于当代大学生品德的现状表述正确的是（）。A、道德理想取向呈明显的多元化态势；B、道德情感体验比较积极；C、道德意志水平参差不齐；D、道德行为比较消极答案：ABCD49.当代大学生品德存在的问题有（）。A、道德认知比较模糊；B、道德情感比较消极；C、道德意志比较薄弱；D、道德行为习惯比较差答案：ABCD50.印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程,也叫做()。A、印象整饰;B、印象形成;C、印象提升;D、印象控制答案：AD51.吉尔福特认为,个体的智力活动表现为哪几种思维形态?()A、形象思维;B、聚合思维;C、逻辑思维;D、发散思维答案：BD52.促进大学教师教育能力发展的途径有（）。A、观摩与分析；B、掌握学习理论；C、教学决策训练；D、把握学生心理答案：AC53.校园文化形成与发展的主要影响因素有（）。A、学校的领导与管理活动；B、学校的宣传与舆论引导；C、社会文化的渗透与制约；D、新闻媒体的宣传与大众印象答案：ABC54.不良品德的转化一般应经历以下三个阶段（）。A、醒悟；B、遵从；C、转变；D、巩固答案：ACD55.激发大学教师的工作积极性应遵循的原则包括（）。A、精神激励与物质激励相结合；B、奖励与惩罚相结合；C、刚性与柔性相结合；D、情感与制度相结合答案：AB56.当代大学生品德存在的问题有()。A、道德认知比较模糊;B、道德情感比较消极;C、道德意志比较薄弱;D、道德行为习惯比较差答案：ABCD57.品德具有如下特征：个体性、道德性和（）。A、整体性；B、主体性；C、稳定性；D、社会性答案：ACD58.（）是知觉的基本特征。A、分散性；B、理解性；C、恒常性；D、选择性答案：BCD59.司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括（）。A、初期的退缩阶段；B、中期的退缩阶段；C、快速的退缩阶段；D、深度退缩阶段答案：AD60.大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、（）。A、制度性原则；B、务实及可行性原则；C、稳定性及适应性原则；D、底线原则答案：BCD61.大学生集群行为的特点包括?()A、自发与组织并存;B、理性与激情并存;C、行为目标可大可小;D、易被暗示利用答案：ABCD62.团体心理辅导的发展过程包括（）。A、初创阶段；B、过渡阶段；C、工作阶段；D、结束阶段答案：ABCD63.在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（）。A、认识到气质没有好坏之分；B、帮助大学生正确评价和对待自己的气质；C、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征；D、意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能答案：ABCD64.大学教师的教育能力包括（）。A、教育机智；B、教学能力；C、教育科研能力；D、班级管理能力答案：ABC65.教学反思的方法包括（）。A、回忆思考；B、交流讨论；C、行为研究；D、反思日记答案：BCD66.大学生的思维表现出以下特点（）。A、辩证逻辑思维达到成熟；B、形式逻辑思维已趋完善；C、再造性思维已趋成熟；D、创造性思维初步发展答案：BCD67.大学生要学会品德修养的一些常用方法,如()。A、启发诱导法;B、学思并重法;C、省察克治法;D、积善成德法答案：BCD68.印象管理过程中的两个重要因素是什么？（）A、外表；B、社会身份；C、自信；D、自我观念答案：BD69.教师反思包括（）。A、对于活动的反思；B、活动中的反思；C、活动后的反思；D、为活动反思答案：ABD70.大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的？（）A、心理满足与激励；B、物质奖励与激励；C、精神嘉奖与激励；D、行为强化与激励答案：AD71.大学生的思维表现出以下特点（）。A、辩证逻辑思维达到成熟；B、形式逻辑思维已趋完善；C、再造性思维已趋成熟；D、创造性思维初步发展答案：BCD72.大学教师的教育能力包括（）。A、教育机智；B、教学能力；C、教育科研能力；D、班级管理能力答案：ABC73.大学生亲和行为的特点是（）。A、亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响；B、人际交往需要骤增；C、人际交往是大学生社会化过程的关键；D、亲和行为都会顺利进行答案：ABC74.大学生过高评价自我有哪些原因（）。A、在家人的帮助下生活一帆风顺；B、好胜心过于强烈；C、思想偏激；D、自我认识从消极方面入手答案：ABC75.意义学习的特点是（）。A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；D、学习的内容必须具有逻辑意义答案：ABC76.大学教师的心理素质包括（）。A、教师的能力；B、教师的情感；C、教师的意志；D、教师的个性答案：ABC77.大学生社会知觉有有哪些特征()。A、选择性;B、显著性;C、投射性;D、两极性答案：ABCD78.大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？（）A、文化氛围与心理调试；B、校园物质环境与心理调试；C、校园精神环境与心理调试；D、校园制度环境与心理调试答案：BC79.关于当代大学生品德的现状表述正确的是（）。A、道德理想取向呈明显的多元化态势；B、道德情感体验比较积极；C、道德意志水平参差不齐；D、道德行为比较消极答案：ABCD80.大学教师的一般能力包括观察力、记忆力、想象力、（）。A、语言表达力；B、良好的思维品质；C、良好的注意品质；D、学术能力答案：BC81.大学生情绪和情感的发展表现出（）。A、内隐性与波动性并存；B、自尊与自卑并存；C、温柔细腻与粗犷并存；D、体验的内容更加丰富、深刻答案：AD82.大学教师的一般能力包括观察力、记忆力、想象力、（）。A、语言表达力；B、良好的思维品质；C、良好的注意品质；D、学术能力答案：BC83.（）是知觉的基本特征。A、分散性；B、理解性；C、恒常性；D、选择性答案：BCD84.建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）。A、情境；B、协作；C、会话；D、意义建构答案：ABCD85.司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括（）。A、初期的退缩阶段；B、中期的退缩阶段；C、快速的退缩阶段；D、深度退缩阶段答案：AD86.斯滕伯格“爱情三元论”提出，爱情包括哪几个成分？（）A、亲密；B、信任；C、激情；D、承诺答案：ACD87.大学生积极情绪情感培养措施有（）。A、引导学生宣泄；B、引导学生转移注意；C、引导学生把不愉快的事主动遗忘；D、引导学生调节看法答案：BD88.激发大学教师的工作积极性应遵循的原则包括（）。A、精神激励与物质激励相结合；B、奖励与惩罚相结合；C、刚性与柔性相结合；D、情感与制度相结合答案：AB89.社会知觉印象形成的效应有哪些？（）A、首因效应；B、近因效应；C、晕轮效应；D、低球效应答案：ABC90.促进大学生认知发展的教育对策是（）。A、加强多边协作，形成大学生认知促进的合力；B、加强大学生的自我反思能力的培养；C、加强大学生的主体教育；D、进行创造性思维训练答案：AC91.大学生道德行为习惯比较差的表现主要有（）。A、上课忘关手机；B、上网成瘾；C、不按时就寝；D、阅览室聊天答案：ABCD92.产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征？（）A、动作表征；B、活动表征；C、符号表征；D、条件表征答案：BD93.教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）。A、形成正确的世界观；B、自觉地模仿榜样；C、增强自我认识；D、投身社会实践答案：ABCD94.影响大学生人际关系的因素有哪些？（）A、空间距离；B、容貌与仪表；C、相似性；D、互补性答案：ABCD95.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）。A、认知因素；B、情感因素；C、保健因素；D、激励因素答案：CD96.教师良好的意志品质主要体现在（）。A、明确的目的性；B、处理问题的果断性和坚定性；C、解决矛盾的坚定、沉着、耐心和自制力；D、充沛的精力和顽强的毅力答案：ABCD97.校园文化的呈现形态主要有哪几种方式？（）A、“显形”形态；B、“直接”形态；C、“隐形”形态；D、“间接”形态答案：AC98.韦纳把归因维度归纳成哪几个方面？（）A、内在控制-外在控制维度；B、稳定-可变维度；C、长期-短期维度；D、可控-不可控维度答案：ABD99.大学生集群行为的特点包括？（）A、自发与组织并存；B、理性与激情并存；C、行为目标可大可小；D、易被暗示利用答案：ABCD100.大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的（）。A、培养依据；B、修养依据；C、基本特点；D、基本规律答案：ABCD判断题1.先行组织者的实质是利用已经具有的先前知识获取知识的教学组织形式。A、正确B、错误答案：A2.大学生形式逻辑已趋完善，辩证逻辑思维达到成熟水平。A、正确B、错误答案：B3.大学时期是人性格发展和成型的关键时期，抓住这一时期，促进大学生良好性格的完善和成熟，是非常重要的。A、正确B、错误答案：A4.人类某种行为和能力的发展错过关键期，发展这种行为和能力的可能性就不会存在了。A、正确B、错误答案：B5.行为主义心理学的创始人是美国心理学家詹姆士。A、正确B、错误答案：B6.大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展。A、正确B、错误答案：A7.心理发展不仅指向前推进、增强的过程,也指衰退、减弱的变化。A、正确B、错误答案：A8.在刺激的连续作用下，感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化，这种现象是感觉的适应现象。A、正确B、错误答案：A9.心理学是仅仅研究心理活动规律的科学。A、正确B、错误答案：B10.人类个体的成长环境就是人类的社会环境。A、正确B、错误答案：B11.心理学是仅仅研究心理活动规律的科学。A、正确B、错误答案：B12.倾听技术是指心理教师全神贯注聆听来访者叙述,对于其含糊而模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步的叙述。A、正确B、错误答案：B13.人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有主观能动性的作用，心理活动就无法产生，因此后者是人心理产生的源泉。A、正确B、错误答案：B14.“头脑风暴法”有助于促进创造性地解决问题。A、正确B、错误答案：A15.在与陌生人交往时，首因效应起较大作用；而与熟人交往时，则近因效应有较大影响。A、正确B、错误答案：A16.道德性的养成需经过道德的内化和外化两个过程。A、正确B、错误答案：A17.成熟的道德判断是成熟的道德行为的充分条件。A、正确B、错误答案：B18.测验法是研究者根据研究课题要求，编制一定的问题或表格让被试者回答，从而了解被试者的心理活动。A、正确B、错误答案：B19.校园文化的主导文化是师生的价值观。A、正确B、错误答案：B20.大学心理学的研究对象高校学生、教师和管理者。A、正确B、错误答案：A21.大学教师至关重要的角色是学术研究者。A、正确B、错误答案：A22.在使用提问技术进行心理辅导时，使用开放式提问比使用封闭式提问更有效果。A、正确B、错误答案：B23.现在大学里分工非常明确，有班主任与辅导员专门负责管理学生，因而上课教师已经不再担负起师生人际关系协调者的角色。A、正确B、错误答案：B24.大学生个别心理辅导老师需要在资格、观念和个人成长等方面作出必要的准备。A、正确B、错误答案：A25.大学生自我评价比其他年龄阶段的人更符合实际。A、正确B、错误答案：B26.人际沟通可以满足个体的心理需求、消除孤独感。A、正确B、错误答案：A27.遗忘的发展规律是“先快后慢”。A、正确B、错误答案：A28.大学教师的劳动具有长效性的特点，但同时也具有短效性的特征。A、正确B、错误答案：B29.人类个体的成长环境就是人类的社会环境。A、正确B、错误答案：B30.马斯洛认为自我实现化的人是尽善尽美的“完人”。A、正确B、错误答案：B31.道德性的养成需经过道德的内化和外化两个过程。A、正确B、错误答案：A32.从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。A、正确B、错误答案：A33.人类某种行为和能力的发展错过关键期，这种行为和能力的可能性就不会存在了。A、正确B、错误答案：B34.在大学生品德研究范围上，主要将研究的重点集中于当代大学生的政治素养、社会公德与家庭美德、个人道德素质。A、正确B、错误答案：A35.心理发展不仅指向前推进、增强的过程,也指衰退、减弱的变化。A、正确B、错误答案：A36.直觉思维是学生寻求问题的答案时，从错误调整到正确的认知过程。A、正确B、错误答案：B37.人类某种行为和能力的发展错过关键期，发展这种行为和能力的可能性就不会存在了。A、正确B、错误答案：B38.一个正常个体的发展总是经历一些共同的基本阶段，但在发展速度上、最终到达的水平，以及发展的优势领域往往是千差万别的。A、正确B、错误答案：A39.上位概念和下位概念都是绝对的。A、正确B、错误答案：B40.大学是人性格发展和成型的关键时期，抓住这一时期，促进大学生良好性格的完善和成熟，是非常重要的。A、正确B、错误答案：A41.马斯洛认为自我实现化的人是尽善尽美的“完人”。A、正确B、错误答案：B42.大学生的思想与心理已基本定型，可塑性很少。A、正确B、错误答案：B43.开放式提问是建立在建立良好咨访关系为目的的基础之上的，而不是窥探学生的隐私。A、正确B、