概念的概述高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维+

遵循逻辑思维规则关于概念关于判断关于推理含义内涵与外延方法:定义、划分含义和基本特征语言表达方式简单判断复合判断推理演绎推理归纳推理类比推理第二单元单元结构准确把握第五课第六、七课核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维第四课正确运用有效进行第四课准确把握概念第一框概念的概述第一目概念的含义第二目概念的基本特征

一、精

讲

（15分钟）一、概念的含义1.属性：（1）含义：事物总有许许多多的性质和关系，事物的性质和关系统称为属性。（2）分类：分为本质属性和非本质属性。①本质属性：一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。②非本质属性：是指既为某事物所具有，也可能为其它事物所具有的属性。人有四肢、会说话、能呼吸、直立行走…人是万物之灵、人不如羚羊跑得快…性质关系“草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。“3大于2”，这里“大于”表示的是“3”与“2”的关系。

有眼睛、有耳朵、有四肢

能直立行走

能用肺呼吸

能血液循环

能思维并能制造和使用生产工具

……√揭示“人”的本质属性其他动物也可能具有非本质属性思考：①“人”的这些属性中，哪些能将人和其他动物区别开来？思考：②“人”的概念应该使用哪种属性？本质属性一、概念的含义2.概念：（1）含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。P22（2）特点：概念是具有抽象性和概括性的

“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。

因此我们说，概念是具有抽象性和概括性的。（3）表达形式：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。①多词一义：不同的语词可以表达同一个概念。例如：“妈妈”“母亲”“娘亲”“妈咪”是不同的语词，但表达的是同一个概念；②一词多义：同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。例如：你方便的时候给我打个电话；你们继续，我要出去方便一下；这几天手头不方便等。如果不作区分，就容易引起概念混淆。语词是概念的物质外壳二、概念的基本特征1.内涵与外延：（1）内涵：是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。（2）外延：是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。人的内涵：是能思维并能制造和使用生产工具的动物。人的外延：男人、女人；未成年人、成年人；白种人黑种人黄种人等。1.内涵与外延：（3）内涵与外延的关系：①两者是相互联系、相互制约的。②内涵确定了，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。③知识拓展：内涵与外延之间具有反向关系：内涵越深越多，外延越窄；内涵越浅越少，外延越宽。无线通讯工具----手机有独立的操作系统、运行空间，可由用户自行安装软件、游戏、导航等程序，能接入移动网络的无线通讯工具。----智能手机二、概念的基本特征二、概念的基本特征2.不同概念之间的外延关系划分：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分有相同部分没有相同部分相容关系不相容关系如：老虎与动物；未成年人与中学生；党员与医生等…如：赞成票与反对票；未成年人与成年人；中学生与大学生等…二、概念的基本特征3.不同概念之间的外延关系——相容关系：依据两个概念所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为：全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。全同关系：外延完全相同属种关系：一个概念的外延包含着另一个的全部外延种属关系：一个概念的全部外延被另一个包含在内交叉关系：有而且只有一部分外延是相同AAAABBBB如：母亲与妈妈；中国的首都与北京；曹操与曹孟德…如：动物与老虎；三角形与直角三角形；学生与中学生…如：老虎与动物；直角三角形与三角形；中学生与学生…如：党员与教师；中学生与团员；周深的粉丝与张杰的粉丝…二、概念的基本特征4.不同概念之间的外延关系——不相容关系（全异关系）：全异关系：两个概念外延不相容AB矛盾关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和等于该属概念的外延。ABABCC如：曹操与司马迁；辣椒与苹果；中国与美国…如：无效合同与有效合同；成年人与未成年人；党员与非党员…反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和小于该属概念的外延。如：小学生与中学生；锐角三角形与直角三角形；白色与红色；输与赢…课堂小结概念的概述1.内涵与外延：2.不同概念的外延关系一、概念的含义二、概念的基本特征1.属性：含义+分类2.概念：含义特点：表达形式：语词一词多义多词一义相容关系：全同属种种属交叉不相容（全异）关系：矛盾反对1.什么是事物的属性？2.概念的含义、特点、如何表达？3.概念的内涵与外延？4.什么是相容关系？分为哪些情况？5.什么是不相容关系？分为哪些情况？

二、独

学

（7分钟）任务一：结合同步练习册，梳理课本基础知识，明确以下问题。任务二：自主尝试在教材中整理知识框架。

三、讨

论

（5分钟）思考：你是否同意公孙龙的论证？为什么？二、概念的基本特征

为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。“白马非马”点评:对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。1.从概念的外延来看，“马”的外延可以涵盖“黄马”“黑马”“白马”等所有的马，而“白马”仅反映白色的马。因此从概念的外延来看,“白马”是“马”的一种,二者是种属关系,从外延角度看,“白马”当然是“马”。2.从概念的内涵看，“白马”的内涵大于“马”的内涵，因为“白马”既要具有“马”的一切属性，还要具有“白”颜色这个属性。因此从概念的内涵来看，“白马”不是“马”。

四、解

疑

（8分钟）1.本课基础知识中的疑难点进行师生交流。

2.深度理解学习不同概念之间的外延关系。

区分判断以下各组概念外延之间的关系？1.团员和非团员2.“动物”与“马”3.“《史记》的作者”与“司马迁”4.玫瑰花与花5.女性和年满14岁的人6.小说和言情小说7.学校和学生矛盾关系属种关系全同关系种属关系交叉关系全异关系属种关系五、评价小王元旦时给好朋友发了一个红包。朋友：你这是什么意思。小王：没什么意思，意思意思。朋友：你这就不够意思了。小王：小意思。朋友：你这人真有意思。小王：其实也没有别的意思。朋友：那我就不好意思了。读懂了他们的对话，你也就懂得了哪些道理（）①同一个词语在不同的场合可以表达不同的概念②不同的词语可以表达同一个概念③如果不作区分，就容易引起概念混淆④并非一个词语在任何场合都一定表达同一个概念A.①② B.②③C.①③D.①③④D古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是：“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于（）A、没有深化认识，发展认识B、没有正确反映人的本质属性C、没有揭示人的全部属性D、不同的人对同一事物有不同的反映B解析：“人”的本质属性是能思维并能制造和使用工具。人的其他属性，如没有羽毛、两脚直立等等，也为人以外的其他动物所具有，是人的非本质属性。柏拉图的错误在于没有认识到人的本质属性，B符合题意。下面是从外延方面说明国家这一概念的是①国家是一定范围内的人群所形成的共同体形式②从发展程度看,国家包括发达国家、发展中国家、不发达国家③从国家性质看,国家包括资本主义国家、社会主义国家等④国家是经济上占据统治地位的阶级进行阶级统治的工具A.①③B.①④C.②③ D.②④C从概念的外延看，下列不属于反对关系的是（）①“红色”与“白色”②“合作”与“竞争”③“马克思主义思想家”与“非马克思主义思想家”④“正义战争”与