“互联网+”背景下县域教育扶贫的建设经验研究-以河南三门峡卢氏县为例

“互联网+”背景下县域教育扶贫的建设经验研究——以河南三门峡卢氏县为例摘要：近年来，“互联网+”助力教育扶贫已逐渐成为各地扶贫工作的创新方向。本论文以河南三门峡卢氏县为例，通过实地调查和分析，研究了该县在“互联网+”背景下开展县域教育扶贫的建设经验。研究发现，卢氏县在教育扶贫方面加强了政策支持和资金保障，并通过建立信息化平台、提供在线教育资源等方式促进了教育公平。此外，卢氏县还注重教育资源的整合和共享，加强了教师培训和教育管理能力的提升。最后，本文提出了进一步完善县域教育扶贫的建设意见，包括加强政策扶持、优化信息化平台和资源整合、提升教育质量等。关键词：互联网+；教育扶贫；县域建设；河南卢氏县一、引言近年来，中国政府高度重视教育扶贫工作，将其作为脱贫攻坚的重要组成部分。随着“互联网+”战略的提出，越来越多的地方开始探索如何利用网络技术来助力教育扶贫，提高贫困地区教育公平性。河南三门峡卢氏县作为一个典型案例，在“互联网+”背景下开展了一系列县域教育扶贫的建设经验。本论文旨在研究卢氏县的做法和经验，为其他地区提供借鉴和启示。二、河南三门峡卢氏县县域教育扶贫的现状卢氏县是一个典型的贫困县，教育资源匮乏，贫困人口众多。在“互联网+”背景下，卢氏县积极响应政府号召，制定了一系列针对县域教育扶贫的政策和措施。其中包括加大财政投入力度，完善救助机制，提供教育补助等。同时，卢氏县注重培养农村教育骨干，提高教育质量。他们还通过建立信息化平台，利用互联网技术提供在线教育资源，解决了教育资源分配不均的问题。三、河南三门峡卢氏县县域教育扶贫的建设经验1.加强政策支持和资金保障：卢氏县通过制定相关政策，加大财政投入力度，为贫困家庭提供教育补助和资助。他们还建立了专门的救助机制，及时解决困难群众的教育问题。2.建立信息化平台，提供在线教育资源：卢氏县建立了集教学、管理和服务于一体的信息化平台，通过互联网技术提供各类在线教育资源，包括课程、教材、资料等。这样大大方便了学生和教师的学习和教学。3.加强教育资源整合和共享：卢氏县通过资源整合和共享，打破校际之间的壁垒，扩大教育资源的覆盖面。这样，即使是偏远农村的学校也能够享受到高质量的教育资源，促进了教育公平。4.提升教师培训和管理能力：卢氏县注重提升教师的培训和管理能力，通过举办各类培训班和研讨会，提高教师的专业素养和教学水平。同时，他们还加强了教育管理队伍的建设，提高了管理效能。四、进一步完善县域教育扶贫的建设意见根据研究结果，本文提出了以下建议：1.进一步加大政策扶持力度，提高财政投入水平。2.优化信息化平台和资源整合，提高在线教育资源的质量和使用效果。3.加强教师培训和教育管理能力的提升，提高教育人员专业素养。4.进一步完善教育评估和监管机制，提高教育质量。五、结论河南三门峡卢氏县在“互联网+”背景下县域教育扶贫方面取得了显著的成果。他们通过加强政策支持和资金保障，建立信息化平台，加强教育资源整合和共享，提升教师培训和管理能力等方式，促进了县域教育扶贫的发展。但同时也存在一些问题，需要进一步完善和改进。希望此论文能为其他地区在县域教育扶贫方面提供一定的借鉴和启示。参考文献：[1]许娟娟,唐元桃.“互联网+”背景下贫困地区教育扶贫研究[J].教育标准与教学研究,2020(24):155-156.[2]袁丽.河南卢氏基础教育公共服务调查与分析[J].中国学校卫生,2019,40(10):1704-17