“互联网+”背景下高职航海类教师专业素质提升研究

“互联网+”背景下高职航海类教师专业素质提升研究互联网+背景下高职航海类教师专业素质提升研究摘要：随着互联网技术的蓬勃发展，以互联网为核心的新一代信息技术愈加融入教育领域。本文以互联网+背景下的高职航海类教师专业素质提升为研究对象，通过文献综述与数据分析，探讨了传统教师专业素质与现代互联网环境下教师需具备的新能力，提出了提升高职航海类教师专业素质的途径和策略，并就推动高职航海类教师专业素质的提升进行了展望。关键词：互联网+；高职航海类教师；专业素质；提升1.引言随着社会经济的快速发展和教育改革的深入，高职教育在培养高技能人才、服务国民经济发展等方面的作用日益凸显。而航海类专业作为高职教育的重要组成部分，其教师的专业素质对于培养高质量的人才至关重要。然而，在互联网+时代，传统教师专业素质已经不再适应现代教育的要求。因此，本文将以互联网+背景下的高职航海类教师专业素质提升为研究对象，探讨如何提升高职航海类教师的专业素质，以适应新时代的教育要求。2.传统教师专业素质与互联网+环境下教师需具备的新能力2.1传统教师专业素质的特点传统教师专业素质主要包括学科知识、教育理论知识、教学技能等。这些素质在传统教育环境下对教师非常重要，但在互联网+环境下已经显得有些不足以应对教育新需求。2.2互联网+环境下教师需要具备的新能力在互联网+环境下，教师不仅需要具备传统教师的专业素质，还需要具备信息技术应用能力、数据分析能力、创新能力等。互联网技术的应用使得信息获取变得更加快捷便利，同时也给教师的教学工作提供了更多的可能性和挑战。因此，教师需具备使用互联网技术开展教学活动的能力，同时还要能够通过数据分析来了解学生的学习情况，并根据实际情况调整教学策略。另外，创新能力也是互联网+时代教师应具备的核心能力之一，只有不断创新才能更好地适应教育变革的需求。3.提升高职航海类教师专业素质的途径和策略3.1继续深耕学科知识，提高教学水平无论在传统教育环境还是互联网+环境下，学科知识是高职航海类教师的基本素质，也是高质量教学的基础。为了提升高职航海类教师的专业素质，教师应加强自身学科知识的深耕，关注学科前沿的新动态和新发展，不断更新自己的知识储备，并将其融入到课堂教学中去。3.2提高信息技术能力，应用互联网技术开展教学活动在互联网+环境下，教师应加强信息技术的学习和应用，掌握常用的教学平台、在线教学工具等，灵活运用互联网技术来丰富教学内容，提高教学效果和效率。此外，教师还应积极参与教育信息化平台的建设和运营，为学生提供更好的学习环境。3.3培养数据分析能力，优化教学策略互联网技术使得数据的获取和处理变得非常容易，教师可以通过数据分析来了解学生的学习情况，及时调整教学策略。因此，教师应加强数据分析能力的培养，学习使用统计软件、数据分析工具等，有效利用大数据分析技术来改进教学方法，提高教学质量。3.4培养创新能力，引导学生积极探索在互联网+环境下，知识更新速度极快，教师应引导学生积极主动地进行学习和实践，培养学生的创新能力。教师应提供适合学生发展的开放平台和机会，鼓励学生进行自主学习和研究，激发他们的创新潜力。4.展望互联网+背景下，高职航海类教师专业素质提升是一个持续不断的过程。随着互联网技术的不断发展，教育环境也将不断变化，要求教师不断适应和提高自己的专业素质。未来，高职航海类教师可以通过深入合作、跨学科交流等方式来提升自身的专业素质，为培养更多优秀的航海类人才做出更大的贡献。结论：在互联网+背景下，高职航海类教师的专业素质提升是一个必然趋势。教师应加强学科知识的深耕，同时提高信息技术能力、数据分析能力和创新能力，以适应新时代的教育需求。只有不断提升自身的专业素质，才能更好地推动高职航海类教师的发展，为社会培养更多高质量的人才做出贡献。参考文献：[1]胡胜超.互联网+背景下高职院校航海类专业教师素质提升对策研究.现代职业教育,2018(18):60-61.[2]王苗苗,王小军.互联网+时代高职院校教师专