“互联网+”艺术类学院创新创业人才培养模式构建-以大连艺术学院为例

“互联网+”艺术类学院创新创业人才培养模式构建——以大连艺术学院为例互联网+艺术类学院创新创业人才培养模式构建——以大连艺术学院为例摘要：随着互联网的迅猛发展，互联网+已经渗透到各个行业领域，艺术类学院也不例外。本论文以大连艺术学院为例，探讨如何构建“互联网+”艺术类学院创新创业人才培养模式。论文通过对相关文献的综述与归纳，以及对大连艺术学院的实地考察与访谈，提出以互联网技术为支撑，融入创新创业教育理念，重视实践能力培养，建立产学合作机制等多种方式，构建适应互联网时代的艺术类学院创新创业人才培养模式。关键词：互联网+；艺术类学院；创新创业；人才培养；模式构建一、引言互联网+是指以互联网为基础，将互联网与传统产业深度融合，促进信息技术与各行各业的交叉融合，推动经济社会生活的变革。互联网+已经对各个领域产生了深远的影响，艺术类学院也需要思考如何应对互联网时代的挑战和机遇，在人才培养方面进行创新。本论文以大连艺术学院为例，探讨如何构建“互联网+”艺术类学院创新创业人才培养模式。首先，分析当前互联网时代对艺术类学院人才培养的影响；其次，探讨互联网+艺术类学院创新创业人才培养模式的构建思路；再次，通过实地考察与访谈，总结大连艺术学院在创新创业人才培养方面的做法与经验；最后，提出具体的建议与展望。二、互联网时代的艺术类学院人才培养影响互联网时代的到来，对艺术类学院的人才培养提出了新的要求。互联网技术的发展给艺术创作、表演、设计等各个专业领域带来了新的机遇和挑战。一方面，互联网技术为艺术创作提供了更多的创作手段和表现形式；另一方面，互联网技术也正在改变着艺术创作的规则和市场格局。互联网+艺术类学院人才培养要考虑艺术创作与互联网技术的结合，培养既有艺术实践能力，又有互联网思维和技术能力的人才。传统的艺术类学院人才培养模式已经不能满足互联网时代的需求，需要进行创新与改革。三、互联网+艺术类学院创新创业人才培养模式的构建思路1.引入互联网思维和技术教育互联网思维是指通过互联网思维方式来解决问题和创造价值的思维方式。互联网思维强调用户至上，强调创新、快速迭代等特点。艺术类学院可以开设相关的互联网课程，培养学生的互联网思维能力，让学生了解互联网行业的发展趋势和创新创业机会。另外，学院还可以引入互联网技术的教育，如网页设计、音乐制作软件、交互设计等课程，让学生熟练掌握与互联网相关的技术工具和软件，为学生的创新创业提供良好的技术基础。2.注重实践能力培养互联网+艺术类学院创新创业人才培养模式需要注重学生的实践能力培养。传统的艺术类学院主要注重学生的艺术创作能力，而在互联网时代，艺术创作需要与互联网技术相结合，因此需要培养学生的互联网技术应用能力。学院可以通过组织学生参加互联网创业竞赛、举办创新创业项目实践课程等方式，培养学生的实践能力和创新思维。并且，学院还可以与企业、创投机构等建立合作关系，提供实践平台和项目合作机会，促进学生的创新创业实践。3.建立产学合作机制互联网+艺术类学院创新创业人才培养模式需要与企业、产业界建立紧密的合作关系。学院可以与企业合作设立实验室，开展科研项目和技术研发，为学生提供实践机会。同时，学院还可以与企业合作开展双创教育，引入企业导师，组织学生参与实际的创业项目，提供创业指导和支持。四、大连艺术学院创新创业人才培养实践与经验总结大连艺术学院在创新创业人才培养方面已经取得了一定的经验和成果。学院注重实践能力培养，开设了多门与互联网技术相关的课程，如交互设计、数字媒体艺术等。此外，学院还与企业、创投机构建立了合作关系，为学生提供实践平台和项目合作机会。学院还注重学生的创新创业教育，积极开展互联网创业竞赛和项目实践课程，鼓励学生参与创新创业实践，提供创业指导和支持。五、建议与展望在大连艺术学院的基础上，进一步发展“互联网+”艺术类学院创新创业人才培养模式，可以从以下几个方面加强工作：1.加大师资力量和培训力度，提高教师的互联网思维和技术水平，为学生提供更好的创新创业教育。2.加强产学合作，建立更紧密的合作关系，提供更多的实践机会和项目合作机会。3.强化项目导向，鼓励学生积极参与创新创业实践，提供更多的创业指导和支持。综上所述，“互联网+”艺术类学院创新创业人才培养模式的构建需要以互联网技术为支撑，融入创新创业教育理念，重视实践能力培养，建立