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“互联网”时代高校思政教育工作的再思考互联网时代高校思政教育工作的再思考摘要：随着互联网的飞速发展，高校思政教育工作也面临着新的挑战和机遇。本文通过分析互联网时代高校思政教育的特点和问题，提出了一些具体的对策和建议，以进一步提高高校思政教育工作的质量和效果。引言：互联网的快速发展，极大地改变了人们的生活方式和思维方式。作为高校思政教育的主要承担者，我们不得不重新审视和思考如何利用互联网这一新的平台和工具，更好地开展思政教育工作。第一部分：互联网时代高校思政教育的特点1.信息传播速度加快：互联网时代，信息的传播速度大大加快，学生可以随时随地获取到各种信息，这使得高校思政教育不再是唯一的、权威的知识源泉。2.思维方式的变化：互联网时代，人们习惯于碎片化、多任务处理、快速获取信息的思维方式，这对传统的高校思政教育形式提出了新的挑战。3.知识的开放共享：互联网为大家提供了一个开放的平台，使得知识的传播不再受到时间和空间的限制，高校思政教育可以借助互联网的力量跨越传统的教育边界，与社会公众实现更深度的互动和交流。第二部分：互联网时代高校思政教育的问题1.信息质量参差不齐：互联网上的信息不仅多样丰富，还存在着很多质量参差不齐的信息，这给高校思政教育带来了挑战，如何引导学生正确获取和辨别信息成为了重要的任务。2.学生自主性增强：互联网时代，学生的自主性得到了进一步增强，他们更倾向于自主获取信息和构建知识体系。传统的灌输式教育模式已经不再适应学生的需求，高校思政教育需要更多地注重学生的参与和自主学习。3.思想观念多元化：互联网时代，不同来源和传播途径的信息让学生接触到更多的思想观点和价值观念，思想观念的多元化使得高校思政教育面临更大的挑战，如何培养学生正确的思想观念和价值观成为了关键。第三部分：互联网时代高校思政教育的对策和建议1.建设优质内容平台：高校可以建设优质内容平台，提供全面、权威、有针对性的思政教育内容，通过筛选和引导，让学生获取到质量较高的信息，培养学生的信息素养。2.创新教育形式和方式：高校可以通过创新教育形式和方式，如运用互动平台、微博、微信等工具，将思政教育融入学生的生活和社交网络中，培养学生的思维方式和能力。3.加强学生参与和引导：高校思政教育需要更加注重学生的主体性和参与性，通过开展讨论、辩论、小组活动等形式，培养学生的合作与沟通能力，帮助他们形成独立思考和判断的能力。4.注重品德教育和价值观引导：高校思政教育应该注重品德教育和价值观引导，通过开展志愿者活动、社会实践、实践教学等方式，培养学生的社会责任感和正确的价值观。结论：互联网时代给高校思政教育带来了新的挑战和机遇，我们应该充分利用互联网的优势，加强对学生思想教育的引导和培养。只有不断创新思政教育工作，适应互联网时代的需求，才能更好地发挥高校思政教育的作用，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。参考文献：1.赵彦.互联网时代高校思政教育工作的机遇与反思[J].北华大学学报（社会科学版）,2018,19(05)

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