青岛版科学六三制五年级下册第六单元物质的变化《22铁生锈》公开课一等奖创新教学设计

青岛版科学六三制五年级下册第六单元物质的变化《22铁生锈》公开课一等奖创新教学设计青岛版科学六三制五年级下册第六单元物质的变化《22铁生锈》教学设计

一、学习目标

1.了解铁生锈的原因和条件，掌握铁生锈的化学反应原理。

2.培养学生的观察能力和实验能力，提高对物质变化现象的兴趣和好奇心。

3.引导学生关注生活中的化学变化，珍惜资源，保护环境。

二、教材分析

本课是青岛版科学六三制五年级下册第六单元物质的变化中的一课，主要介绍了铁生锈的现象和化学反应原理。教材通过图文结合的方式，生动形象地描述了铁生锈的现象和化学反应的过程，并设计了相应的实验和活动，让学生通过亲身体验来深入理解铁生锈的化学变化。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学知识和实验能力，对生活中的一些化学变化也产生了浓厚的兴趣。同时，他们也具备了一定的观察能力和好奇心。因此，在教学中，我们应该充分利用学生的已有知识和经验，引导他们通过观察和实践来探究铁生锈的化学变化，提高他们的科学素养和实验能力。

四、重难点

重点：理解铁生锈的化学变化过程及其原理。

难点：能够准确辨认铁生锈过程中的化学变化，理解铁生锈在生活中的实际应用。

五、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，你们知道铁生锈吗？

生：知道，铁会生锈。

师：那么，你们知道铁为什么会生锈吗？

生：不知道。

师：没关系，今天我们就来学习《22铁生锈》这一课，让我们一起来探究铁生锈的原因和条件吧！

（二）新课学习

1.铁生锈的原因和条件

师：首先，我们来了解一下铁生锈的原因和条件。铁生锈是因为铁与空气中的氧气和水蒸气发生了化学反应。这个化学反应的过程是怎样的呢？请大家看课本上的图，尝试描述一下铁生锈的化学反应过程。

生：铁+氧气+水→铁锈（氧化铁）

师：对！这就是铁生锈的化学反应方程式。从方程式中我们可以看出，铁生锈需要氧气、水蒸气等条件。

2.铁生锈的实验操作和观察记录

师：接下来，我们来做一个实验，观察铁生锈的过程。请同学们分组进行实验，注意安全和观察记录。

（1）实验一：将一根铁钉放在干燥的空气中，观察铁钉的变化。

（2）实验二：将一根铁钉放在潮湿的空气中，观察铁钉的变化。

（3）实验三：将一根铁钉放在水中，观察铁钉的变化。

师：在实验过程中，大家要注意观察记录数据和现象，并尝试分析实验结果。通过实验结果的分析，我们可以更好地理解铁生锈的原因和条件。

3.铁生锈在生活中的实际应用及防止铁生锈的措施

师：铁生锈在我们的生活中有着广泛的应用。比如在建筑、交通等领域中，我们常常使用钢铁材料。但是，如果钢铁材料长时间暴露在空气中或者受到潮湿环境的影响，就会容易生锈。那么，我们应该如何防止铁生锈呢？

生：可以涂油漆、电镀等。

师：对！涂油漆、电镀等都是防止铁生锈的有效措施。同时，我们也要注意保持钢铁材料的干燥和清洁，避免潮湿环境的影响。

（三）、习题设计

1.填空题：

（1）铁生锈时，铁与空气中的______发生反应，生成了______。

（2）铁生锈的化学方程式为______。

（3）铁生锈后生成的铁锈是______物。

2.选择题：

（1）下列哪种物质是铁生锈的产物？（）

A.氧气B.氢气C.二氧化碳D.水

（2）下列哪种现象表明铁生锈是化学变化？（）

A.表面有红色物质生成B.表面有黑色物质生成C.体积增大D.变成铁粉

3.简答题：

请简述铁生锈在生活中的实际应用。并举例说明如何在实际生活中防止铁生锈。

六、课堂小结

通过本课的学习，我们进一步了解了铁生锈的原因和条件，以及化学反应原理。希望大家能够将所学的知识应用到实际生活中，关注生活中的化学变化，珍惜资源，保护环境。同时也要保持对科学的热爱和好奇心，不断探索科学的奥秘。

七、教学反思

在教学过程中，我注重引导学生通过观察和实践来探究铁生锈的化学变化。通过实验和活动的设计，学生能够亲身体验到铁生锈的现象和化学反应的过程，提高了他们的观察能力和实验能力。同时，我也注重培养学生的环保意识，让他们了解人类活动对环境的影响，从而更加珍惜资源、保护环境。在教学过程中也存在一些不足之处，比如部分学生在实验操作过程中还不够熟练，需要进一步加强指导和练习。

八、板书设计

发铁生锈的原因和条件

1.铁与空气