科学三年级下册人教鄂教版12《笔芯为什么能够伸缩》公开课一等奖创新教学设计

科学三年级下册人教鄂教版12《笔芯为什么能够伸缩》公开课一等奖创新教学设计教学课题4.12笔芯为什么能够伸缩教学课时1

教学目标（三维目标）【知识目标】1.说出圆珠笔笔芯能够伸缩的原因2.说出弹力是怎样产生的3.举例说出生活中具有弹性的物体【过程与方法】使用弹簧测力计测量力的大小【情感目标】1.体验用弹簧测力计测量大小，提高对科学的兴趣2.关注生活用品中的科学知识

教学重点弹簧测力计的使用方法

教学难点使用弹簧测力计测量力的大小

教学用具PPT、教学视频、弹簧、弹簧测力计、钩码、直尺、水杯、笔袋

教学过程

一、导入平时做作业时，我们经常会用到笔，市面上笔的种类也有很多，像圆珠笔、钢笔、中性笔、铅笔等等。我们知道圆珠笔有一种是可以按动的，那你知不知道为什么它可以按动呢？学生回答：因为里面有弹簧教师回应：是的，因为弹簧的存在，圆珠笔可以按动。那么弹簧有什么性质呢？弹簧产生的力量又叫什么呢？今天我们就一起来探究一下。二、新知讲授1.我们知道，用手拉弹簧，弹簧会变长，但松手后弹簧会恢复原来的长度；用手压弹簧，弹簧会变短，同样松手后，弹簧又会恢复到原来的长度。那同学们有没有想过，弹簧伸缩的长度和拉力的大小有什么关系呢？2.实验：探究拉力大小与弹簧拉伸长度之间的关系实验材料：弹簧、钩码、直尺、长尾夹、挂钩、铁架台、实验记录表实验步骤：①将弹簧的一端固定在铁架台上，再用长尾夹将直尺固定在弹簧旁边（便于随时测量弹簧的长度）②弹簧下端不挂钩码，测量并记录弹簧的长度③在弹簧下端挂1个钩码，测量并记录弹簧的长度④在弹簧下端依次挂2、3、4个钩码，测量并记录弹簧的长度⑤取下所有钩码，观察弹簧的长度变化实验现象：弹簧下端挂的钩码越多，弹簧长度越长；当取下钩码后，弹簧又恢复原来的长度实验分析：①拉伸或压缩弹簧时，我们能感受到弹簧对手的作用力，这种力就叫做弹力；②当弹簧受力时，弹簧的形状会发生变化；当取消受力（取下所有钩码）后，弹簧又恢复原来的形状，这种特性叫作弹性；③物体在发生弹性形变时，构成物体的物质不会发生变化。实验结论：弹簧具有弹性。在弹性范围内，弹簧所受的拉力越大，弹簧伸长的长度越长；所受拉力越小，弹簧伸长的长度越短3.利用弹簧的弹性，物理学上使用弹簧测力计来测量力的大小。即是把我们实验中的直尺与弹簧进行结合，根据弹性大小的计算公式换算出力的大小4.认识弹簧测力计①吊环：拉手，方便提拿重物②测量限度：弹簧测力计的最大测量值，在使用时不能超过弹簧测力计的测量限度，否则会损坏弹簧测力计，因此在测量前应先预估待测物体的重量③指针：随弹簧的长度变化而移动，指示力的大小④刻度：标明力的刻度⑤N（牛顿/牛）：力的单位⑥分度值：即最小刻度值，即弹簧测力计刻度板上最小一格所代表的数值。不同弹簧测力计的分度值不同，在使用前要先计算所使用的弹簧测力计的分度值⑦挂钩：悬挂待测量的物体5.弹簧测力计的使用方法①比较弹簧测力计的测量限度和待测物体的预估重量，切忌拉力的大小超过弹簧测力计的最大限度，否则会损坏弹簧测力计；②调零：在使用前先观察指针是否指向零刻度线，如果没有，则拉动几次挂钩，直到指针指向零刻度线；③将待测物体挂在挂钩上，等指针稳定后再读数，读数时眼睛要平视刻度线（挂物体，指针稳定后平视读数）；三、拓展应用1.在日常生活中，很多物体也像弹簧一样具有弹性。比如：橡皮筋、充气的皮球、空气等等。2.提问：我们可以如何简单地判断一个物体有没有弹性呢？3.我们可以利用弹性的概念：当施加一个合适的力时是否会发生形变，当取消力的作用后是否能恢复原状。但这种方法并不太准确，因为当形变很小时，我们无法直接观察到，或者施加的力太小而不能使物体发生形变，这些因素都会影响判断结果。四、本课小结1.笔芯能够伸缩是因为有弹簧的存在，弹簧具有弹性2.弹力：弹簧产生的力叫作弹力3.弹性：在弹性范围内，受力时发生形变，取消受力后又恢复原状的特性叫做弹性4.在弹性范围内，弹簧所受的拉力越大，弹簧伸长的长度越长；所受拉力越小，弹簧伸长的长度越短5.弹簧测力计：（1）结构组成（2）使用方法6.力的单位7.判断物体是否有弹性五、练习题六、作业布置二次备课（手写红笔）

板书设计4.12笔芯为什么能够伸缩1.弹簧——有弹性，产生弹力，是笔芯能够收缩的原因——所受拉力越大/小，伸长长度越长/短2.弹力：弹簧产生的力3.弹性：在弹性范围内，受力时形变，取消受力时恢复原状的特性4.弹簧测力计（1）结构组成：吊环、测量限度、指针、刻度、力的单位、分度值、挂钩（2）使用方法：比较测量