4《水》公开课一等奖创新教学设计

4《水》公开课一等奖创新教学设计

《水》教学设计

课题《水》单元第二单元学科科学年级二年级

教材分析《水》是义务教育课程标准实验教材人教版小学科学二年级上册第二单元的第一课。根据日常生活中常见的水，引导学生探究了解水，并以此认识水的特点和用途，从而培养学生的实验操作能力和动手能力，增强学生对水资源的环保意识，防止水污染从我做起。

学习目标1、知道水是能流动的，还没有颜色、气味和味道，是没有固定形状以及水有很多用途，人们的生活和生存离不开水。____________2、通过各种方法能观察并描述水的颜色，状态，气味等特征并辨认水，能如实描述观察到的现象，养成实事求是的习惯。3、培养学生的实验和观察能力，知道水和人类生活密切相关，增强学生的水资源保护意识。

重点知道水是能流动的，还没有颜色、气味和味道，是没有固定形状以及水有很多用途，人们的生活和生存离不开水。

难点通过各种方法能观察并描述水的颜色，状态，气味等特征并辨认水，能如实描述观察到的现象，养成实事求是的习惯。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、视频导入1、观看《水中捞月》的故事师：看了视频，你知道了什么？小结：水里的月亮像真的一样，但是它只是一个影子，这说明我们的水有哪些特点呢？带着这个问题，今天我们一起走进《水》的世界。生：猴子没有捞到月亮，那月亮是假的。通过成语故事，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的主题。

讲授新课二、实践操作，验证遐想准备一杯水，将水倒入三个不同容器和袋子里，观察水的形状。1、水有固定的形状吗？小结：是的，水是可以流动的，而且没有固定形状的。观察一杯水，说一说水是什么样的？看看下面的表格，一起讨论与交流并完成记录单。（学生分成四组讨论与交流）做一做颜色形状气味味道其他发现说一说无色无固定无气味无味道透明师：哪一组的同学先说说你发现水是什么样的呢？小结：是的，水不仅没有固定的形状，同时也是透明的、没有颜色，没有气味和味道的。我们可以用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝的方法辨别出水。而我们在闻水的气味时可以用“扇闻法"。三、根据水的特征辨别水下面有五个装满水的杯子，请大家仔细观察下面几个杯子里的水师：根据水的特征，找出哪杯是水呢？小结：同学们，根据水的特点，通过闻一闻、看一看、尝一尝等不同的方法就找出了水。水在我们生活中非常重要的，也是我们每天必需的，你们知道水有哪些用途吗？我们一起来看看吧！拓展与应用请同学们观察下面几幅图片，想一想水有哪些用途呢？1、师：第一幅图是什么呢？（灌溉）师：第二幅图和第三幅图分别是什么呢？（饮用和清洗）师：第四幅图是什么？（发电）小结：我们看到了水有这么多的用途，不过我们也不能浪费水资源哦，更不能污染水资源，我们要保持水的卫生、干净，这样对我们的身体才健康。拓展知识：同学们想一想如果水被污染了，对人和动植物的生存会有哪些影响呢？接下来我们一起看看《水资源污染的危害》视频。生：水是可以流动的生：我捏了捏水袋，水跑到水袋的两边了。学生完成表格操作并回答问题。小组一：水是没有颜色的，水是没有气味的，小组三：水是没有固定形状的，也没有味道的，还发现水是透明的。生：通过颜色，我知道第一个杯子是果汁，第三个杯子是牛奶，这两个杯子都不是水。生：我用“扇闻法”知道了第四个杯子装的是醋水，有点刺鼻的味道。生：我尝了尝第二个杯子的水，比较甜，是糖水。第五个杯子是水。学生观察图片回答问题。生：第一幅图是水灌溉农田。第二幅图和第三幅图分别是饮用和清洗，第四幅图是发电。通过观察和触摸，引导学生了解水的特征。引导学生根据水的特点，运用各种方法辨别水。通过观察图片，引导学生了解水的用途。

课堂练习1.下面哪个不是水的特征。（B）A.无味B.白色C.透明D.没有固定的形状2.下列哪个选项不是水的用途(D)A.B.C.D.3、在日常生活中，我们如何节约用水，保护水资源不被污染呢？水的用处有很多比如：洗脸水拖地、浇花、冲厕所，不乱扔垃圾在水池里。学生操作

课堂小结通过视频，我们知道水一旦被污染了，会严重影响我们的生活和身体健康。今天我们探究了水的特点和用途，你对水了解了吗请同学们在课后完成作业。那在以后的生活中同学们也要养成节约用水的好习惯哦，节约用水，保护水资源，从我做起。学生