人教版小学二年级数学上册教案全册

中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：上学期设计时间：年9月3日NO：

课题第一单元认识厘米和用厘米量课时第1课时

策划者审核者导学

学习时间9.4学习者全体学生班级二年级

1.使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

学习目标2.初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米数）。

3.培养学生观察及动手操作能力。

学习重点掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。

学习难点建立1厘米的长度观念。

教学准备投影片、纸条、小棒、各种尺子、钉子、图钉等。

课

前让学生们用课前准备好的铅笔、小纸条、钉子等物体和自己的课桌比一比，然后，以

训

各自不同的测量工具为标准汇报每个人课桌的长度。

练

1.教师谈话：同学们说得都对，但为什么结果却都不一样呢？（因为我们测量课桌所

激

趣用的东西是不一样的。）2.导入：要想取得一致的结果，我们需要有统一的测量工

明具，有谁知道测量长度的工具是什么？今天我们就要学习在量比较短的东西时，所使用

标的单位和测量的方法。（板书课题）

师：请同学们拿出尺子，找到刻度“0”，从刻度0到1,这中间的长度就是1厘米。

师：好好看看，1厘米有多长呀？师：闭上眼睛想想，1厘米有多长。问：找

自找看，大家带来的物体中，还有你的周围，什么物体的长度最接近1厘米。（扣子的直

径、指甲盖的宽度、牙齿的宽度、橡皮的厚度……）。问：在尺子上找一找，从哪

主

儿到哪儿是2厘米长、3厘米长？问：通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有

学什么发现？

习

尝试测量同一个学具（一根8厘米长的小棒）

师：每个同学都有一根小棒，请你用尺子试着量一量这个小棒有多长？问：测量的

结果是多少？说说你是怎么量的？

合

作正确的量法与错误的量法对比（利用实物投影演示两种量法），使学生鉴别出正确的

展量法。

示

小结：量一个物体时，要把尺子“0”刻度对准物体的一端，再看这个物体的另一端对

着几，这个物体的长度就是几厘米。

1.基本练习

每人拿出一根细绳，分别量出3厘米、5厘米，和相邻的同学比一比，看有什么发现？

当

堂

2.发展性练习

测

问：假如一个小朋友的尺子被磨的前几个刻度不清楚了，（出示图片“磨损的尺子”）,

试你们有什么办法能就用这把磨损的尺子测量出物体的准确长度吗？

提

升

通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？

小

结

补

充

70

善

县中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：上学期设计时间：年9月3日NO：

课题认识米和用米量课时第2课时

策划者审核者导学

学习时间9.5学习者全体学生班级二年级

:单位米，初步建立1米的长度观念。2.根据1厘米和1米的实际长度，知道

a=100厘米”。3.通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的

学习目标

栗作能力。

学习重点掌握1米的实际长度。

学习难点用米尺较准确地量较长物体的长度。

教学准备投影片、1米长的卷尺、皮尺或折尺。

课问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？（1.上节课我们认识了长度单位

前

训一一厘米。2.厘米是个长度单位，它可以用来测量比较短的物体的长度。）师：请

练

大家用手比一比，1厘米大约有多长？

导人谈话：看来，大家厘米的知识掌握的都不错，老师这有一道小难题。谁愿意到黑

激板前面来解决这个问题？抛出问题（老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度

趣

尺，来量黑板的长度。）学生提问题（如：这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲。

明

有没有比厘米长一些的单位。）师：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，

标

通常用米作单位。

1.出示米尺，观察米尺有什么特点？（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）。

自

2.实际体验：请同学们互相用自己带来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地

方是1米。3.再次体验：两人再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1

主

米，看看你的身高比1米高出多少？4.以小组为单位，量出1米，2米……给大家

学看。

习

(1)师：上节课我们学习了厘米的认识，同学们用两个手指比一下，1厘米有多长呢？

教师在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米。师：1米有多长呢？同学们可以用

两手比一下。师：那么米和厘米之间有什么关系呢？(2)教师出示一把木制米

合尺，这是一把米尺，它的长度正好是1米。我们一起来数一数，这把尺上有多少厘米。1

作0厘米、20厘米、30厘米......100厘米。(3)请同学们看看自己的卷尺，1米

展里面是不是也有100厘米呢？(4)教师在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位，

示分成10份，再次问：谁来说说，1米等于多少厘米？(板书：1米=100厘米)(5)

教师出示卷尺。说：量比较长的距离，一般用卷尺。用卷尺量物体的长度时，一定要从

物体的一头开始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的

长度。

1.选择合适的单位。我们的教室长6()，黑板长2(),小明身高124(

),课桌高90()。

2.操作性练习。

当

堂

(1)两人互相量身高，是一一米一一厘米。

测

试

(2)分小组合作测量，4个人用1米长的卷尺，合作量教室里感兴趣的较长物体的长

度，测量后进行汇报。(如：教室前后黑板的长；教室地面的长、宽，四周墙壁的长等。)

提

升

通过这节课的学习，大家都有些什么收获？

小

结

补

充

一

兀

善

县中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：上学期设计时间：年9月4日NO：

课题线段课时第3课时

策划者审核者导学

学习时间9.6学习者全体学生班级二年级

1.使学生初步认识线段。2.学会用尺子量线段的长度，学会按要求的长

学习目标

度画线段。

用直观、描述的方式帮助学生认识线段的特征。

学习重点

学习难点认识线段的特征。

教学准备

米尺或三角板。

课1.拿出一根线，贴在黑板上。（要贴成弯弯的）2.再拿出一根线，贴在黑板上。

前

（要贴成直直的）3.问：这两根线有什么不同？（这两根线的形状不同，一根是

训

练直的，另一根是弯的）

1.师：生活中，有许许多多向这样的的线。（指着直的线段说）2.分别用一本

激

厚书、一个长方体的盒子比着，在黑板上各画一条线段。3.将黑板上的几条线段圈

趣

起来，说：“今天，我们就来学习这样的几何图形，这种图形叫做线段。”（板书课题：

明

标线段）

问：谁来说说，你在生活中的什么地方还见过线段？（桌子的任意一条边，都是一条线

自段；我们数学书的任意一条边也都是一条线段；生活中许多直的物体的边都是线段。）

主

学

习

师：大家说得都很好，生活中可以发现很多的线段，线段是可以量出长度的。量一

量数学书上P5上面的三条线段的长度。

合

师：大家已经认识了线段，会测量线段了，如果让你画一条线段，你会吗?

作

展

讲解画线段的方法：在尺子的“0”刻度上点一个点，要画的线段是几厘米，就再在几

示

厘米的刻度上点一个点，然后再把两个点用一条直直的线连起来。

1.基本练习

(1)指出下面哪些是线段。

2.操作性练习

画出长5厘米的线段。画出一条比5厘米长2厘米的线段。

提

升

通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗?

小

组

补

充

完

善

县中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：上学期设计时间：年9月5日NO：

课题长度单位练习课课时第4课时

策划者审核者导学

学习时间9.7学习者全体学生班级二年级

1.巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。2.进一步

巩固线段，熟练掌握量和画线段的方法。3.培养学生数学意识和动手实践能力。

学习目标

巩固厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法。

学习重点

学习难点巩固线段，熟练掌握量和画线段的方法。

尺子、卷尺、三角板及回形针，准备一条长十几厘米的纸条。

教学准备

课

前师：第一单元我们已经学完了，今天上节复习课，看看同学们掌握得怎样？有信心接

训受挑战吗？

练

激完成课本图中铅笔的长，然后自己量一量自己的铅笔的长度。注意测量的方法是否正

确，适当复习。

趣

明量一量自己的铅笔，练习本，和准备好的墨水盒。延伸练习，量一量其他的东西。

标

练习中的第3、4、5题，是实际测量题目，可以让学生根据实际的测量需要选择该用

什么工具。

自

练习中的第6题，先估测再实测，重点是培养学生的长度的观念。

主练习中的第7、8题，根据对线段定义的理解判断图形是否是线段，先让学生复习线段

的定义，以便判断。先估测再实测，重点是培养学生的长度的观念。

学

习

县中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：下学期设计时间：年9月13日NO：2.1

课题（内

第二单元两位数加两位数（不进位加）课型（课时）第1课时

容）

策划者审核者导学者

学习时间学习者班级二（1）

1.直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算数，掌握坚式的写法。

2.掌握两位数加法的计算方法和笔算加法的法则。

学习目标

3.培养正确竖式计算方法，培养创新能力

掌握不进位加法的笔算方法

学习重点

笔算两位数加法计算方法，并掌握加法的法则。

学习难点

小棒、计数器、多媒体

教学准备

26+36=80+2=50—20=20+10=60-30=8+9=19-12=

课前训练

创设情况，提出问题（以两个班乘车为例）导入出两位数加两位数这个问题

激趣明标

一.教学例1

生：回答列式（36+30=66）

师：启发还可以列竖式。

1.竖式列法：用小棒分组摆一摆。结果时注意什么？2.做“做一做”

二.教学例2

1.两个班共乘一汽车，但汽车只有70个座位。

自主学习

2.小组讨论应注意问题，说明。3、相同数位对齐，从个位计算起。

3.学生自己做

4.做“做一做”

合作展示

把学生摆小棒过程通过多媒体进行展示

练习P13

第一题：同位讨论后，独立完成并订正。

第二题：利用开火车方式进行竞赛性练习

当堂测试

第三题：自己编两道不进位加法式题

第四题：评价并计算中注意什么？

这节课有何收获？

提升小结

补充完善

教学反思

县中小学自主学习提纲

年级：二］三级学科：数学学期：下学期设计时间：年9月13IINO：2.2

课题（内

两位数加两位数（进位加）课型（课时）第2课时

容）

策划者审核者导学者

学习时间学习者班级二（1）

1.学生掌握两位数加两位数进位加法，并能正确用竖式计算。

学习目标

2.加强拼摆，培养学生的主动意识。

3.培养学生数学意识和应用能力。

学习重点

两位数加两位数的计算方法

学习难点

理解满十向十位进一的方法

教学准备小棒、计数器、多媒体

课前训练26+36=80+2=50—20=20+10=60-30=8+9=19-12=

激趣明标创设情况，提出问题（以两个班乘车为例）导入出两位数加两位数这个问题

一.教学例1

生：回答列式（36+30=66）

自主学习师：启发还可以列竖式。

1.竖式列法：

用小棒分组摆一摆。

结果时注意什么？

2.做“做一做”

二.教学例2

1.两个班共乘一汽车，但汽车只有70个座位。

2.小组讨论应注意问题，说明。3、相同数位对齐，从个位计算起。

3.学生自己做

4.做“做一做”

把学生摆小棒过程通过多媒体进行展示

合作展示

第13页第1、2、3题

当堂测试

这节课有何收获？

提升小结

补充完善

课后反思

县中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：上学期设计时间：年9月12日NO：

课题两位数加两位数练习课课时第3课时

策划者审核者导学

学习时间学习者班级二⑺班

在学生掌握了两位数加两位数进位加的基础上，对应用题形

学习目标

1.让学生感知数学计算与生活的联系。

学习重点

2.应用题的列式计算。

学习难点应用所学知识解决生活中的问题

教学准备

口算卡片

课前笔算下列各题。

训练

39+4422+4865+2135+45

激趣同学们喜欢去公园吗？生活中存在着很多数学问题，都需要我们用学到的

明标

知识去解决它们，今天就让我们去人民公园检验计算能力。

1.出示公园门牌，首先进公园要买票，如果说你和爸一起去。（成人票：36元。儿童票

18元）你们一共要花多少钱？谁能根据买门票和事编一道应用题？

2.出示题目：表演新疆跳舞，需要女生28人，男生14人，一共需要多少人？（先请一

位同学读，再请全班读）

怎么列式？列竖式计算要注意哪些问题？

应用题需要具备哪些条件？（条件和问题）

自找出这道应用题的条件和问题。

主

学

习

小组成员互相展示自己的解题结果，相互补充，完善答案

合作

展示

算出各年级人数

一年级二年级三年级四年级五年级六年级

男生444845474339

女生424352494839

合计

试

这节课你有什么收获?

提升

小结

补充

4第

7Ura1

县中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：下学期设计时间：年9月13日NO：2.3

课题（内

两位数减两数（不退位）课型（课时）第1课时

容）

策划者审核者导学者

学习时间学习者班级(1)

1.理解两位退位减法的算理，掌握竖式写法和计算方法。

学习目标

2.培养学生的知识迁移能力和语方表达能力

3.培养计算仔细的良好习惯。

学习重点掌握笔算的计算方法，较熟练地进行计算。

学习难点理解两位数减两位数的算理，掌握计算方法

小棒、计数器、多媒体

教学准备

课前训练26+36=80+2=50—20=20+10=60-30=8+9=

19-12=

想一想，笔算加法时注意什么？以北京赢了为题材“电脑演示”，根据表中提

激趣明标出问题如：北京比多多少票？？

探究新知

列式：56-22

自主学习

用竖式计算列式为：

用竖式计算应注意什么？

怎样计算？

合作展示把学生摆小棒过程通过多媒体进行展示

L做“做一做”第一题

2.练习三：第一题

当堂测试

3.练习三：第二题

这节课有何收获？

提升小结

补充完善

课后反思

县中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：下学期设计时值：年9月13日NO2.4

课题（内

两位数减两位数（退位减法）课型第2课时

容）

策划者审核者导学者

学习时间学习者班级(1)

1.在理解的基础上初步掌握两位数减两位数的退位减法的二除理，并熟练地计算。

2.通过操作观察，培养学生的抽象概括能力和表达能力

学习目标

3.培养存细计算的合作精神

学习重点掌握退位减法并熟练地进行计算

使学生掌握退位减法的算理和计算方法

学习难点

教学准备

小棒、计数器、多媒体

26-36=84-2=50—20=20-10=60-30=28-13=19-12=

课前训练

做减法要注意些什么？

激趣明标

根据北京赢了提出问题：

北京比多伦多多多少票？

列式：

二.教学例2

56-18

自主学习

1.列竖式

2.个位数6-8如何相减

生：动手操作，建立表象，同时利用小棒方法计算图式结合，理解算理

退位减法的方法。

三.教学例350-24

讨论：

个位相减，怎么办？再减十位时，十位是几？

合作展示把学生摆计算结果通过多媒体进行展示

P19：填在书上

练习三：第5题

集体练习做，并订正

当堂测试

对比练习：

45-2463-23

45-2963-28

练习三：

第6题、第7题

把你今天的收获告诉你的同桌

提升小结

补充完善

课后反思

县中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：上学期设计时间：年9月12日NO：

课题两位数减两位数（退位减二）课时第6课时

策划者审核者导学者

学习时间学习者班级二⑴班

通过学习，让学生掌握100以内退位减法的计算方法

学习目标

学习重点被减数个位是0的减法

理解退位的含义

学习难点

口算卡片

教学准备

口算：

课刖

训练38-833-479-1943+932-740+1970-543+9

昨天我们学习了两位数减两位数退位减，今天我们继续来学习被减数个位

是0的减法

激趣

明标

1.50-24首先列竖式要注意什么问题？从哪位算起？个位上0减4不够减。

怎么办？

自2.四人小组讨论：笔算减法要注意什么？

3.自己独立完成50-24的笔算过程及结果

主

学

习

笔算减法要注意：相同的数位要对齐，从个位减起，如果个位不够减，要

提升

从十位退1,在个位上加10再减

小结

补充

占亲

7Ur=j

县中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：上学期设计时间：年9月28日NO：

课题简单的力口、减法应用题课时第4课时

策划者审核者导学

学习时间学习者班级二⑴班

学习目标

使学生知道应用题的结构，会根据条件提问题，并解决问题的能力

学习重点

分析应用题的数量关系

学习难点根据已知条件提问题

教学准备

课

前直接写出得数：

训18-316+239-858-836+158-120+758-49

练

激

趣同学们喜欢去商场买东西吗？买东西的学问可大了，今天看谁能用所学过的数学知识来

明解决问题。

标

1.小明妈妈开了个杂货店，但是一时粗心忘记标价钱了，现在价格都在这里，谁想上来

帮助小明做这个买卖游戏？

2.让学生抽一张钱，问：你想买什么东西？生选，再问：如果找回你38元，你知道他

值多少钱吗？

自3.根据学生的表演，然后向大家提出问题。

4.谁能把它编成应用题？

5.谁来列式解决它？

主

学

习

小明小华小芳小兰

合跳的个数34414539

作

展看上面的表，你想到了哪些数学问题？选择两个问题列式算一算

示同桌说一说，把自己的问题配上条件编成一道应用题

小东小丽小华小红

收集邮票的枚

数60452831

当

堂

看上面的表，你想到了哪些数学问题？选择两个问题列式算一算。

测

试

你学会了提问题吗？

提

升

小

结

补

充

完

善

县中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：下学期设计时间：年9月29日NO：

课题连加、连减课时第一课时

策划者审核者导学

学习时间学习者班级

1.使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法.

2.通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力.

学习目标3.培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯.

学习重点掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法.

学习难点熟练地进行计算

教学准备摘西瓜和运西瓜图片各一张

课

前

训

口算卡片

练

1.板演(指名两个学生到黑板上演算)：

激

2.在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连力口、一道连

趣

减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算.

明

标20+40+30=10+40+20=3+20+6=

70-20-40=80-50-10=65-5-20=

自1.出示例128+34+23=

(1)连加式题的运算顺序是怎样的？

(2)用竖式怎样计算？(3)计算连加式题，先加什么，再加什么？(4)连加式题的运算

主顺序是怎样的？

2.出示例252-20-18=

学

(1)这是一道什么样的两步式题？

(2)你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？

习

A(3)计算连减式题，先算什么，再算什么？

作

(4)计算连减两步式题，应注意什么？

展

示

1.基本练习

可以让学生直接在书上填写.

2.对比性练习

(1)用竖式计算下面各题.

54+26+15=90-58-24=

当(2)口算下面各题.(书上第2页，直接在书上写得数)

7+59+20=72-6-40=

3.趣味性练习(练习一第1题)

堂把每行的三个数加起来把练习一的第1题，如上图那样，把每行三个数的旁边，画一

个括号，把得数填在括号里.

测

试

这节课你学到了什么？

提

升

小

结

补

充

一

兀

县中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：下学期设计时间：年10月9日NO：

课题加减混合课时第2课时

策划者审核者导学

学习时间学习者班级

1.掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序.

2.用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力.

学习目标3.培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习

惯.

掌握用竖式计算加减混合两步式题.

学习重点

学习难点用竖式计算带小括号的加减混合两步式题.

多媒体设备.

教学准备

课15+23=24+36=14+23+12=25-4=

前

训34-8=45-2-7=14+42-14=45-9+7=14+78-2=

练

1.演示加连减的竖式计算（投影片演示，或用多媒体设备演示）

师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法.下面就请大家来看两道题

激目的计算过程.[演示动画“连加”]

演示54+26+15=的计算过程

趣

问：哪一种计算方法最简便，为什么？

明演示90-58-24=的计算过程

标问：在计算这道题时要注意点什么？

2.复习两步式题的运算顺序[演示动画“加减混合”]

开始演示动画“加减混合”，准备进行观察对比.

复习各种两步式题的运算顺序.

出示例3和例4两道例题

1.这两道题的运算顺序是什么？

自

2.问：说一说，这两道题与我们上节课已经学习的连加和连减的两步式题有什么区别和

联系？

主3.学生独立试做例3和例4

4.例4有没有简便写法？为什么？

学5.做像今天这样的题目时，要注意些什么问题？

习

A区别：

1.上节课学习的题目不是连加就是连减，题目中的运算符号都相同。

作2.上节课学习的题目都不带小括号。

展3.在用竖式计算90-58这一步时，要注意十位上有退位。

4.计算第二步时，如果能够口算，就不用写竖式了。

示

当56+24-30=67-34+39=

32+(55-46)=76-(13+42)=

堂

55+(45-9)=62-(41+23)=

测

47+(42+10)=96-(13+46)=

试

这节课你有什么收获？

提

升

小

结

补

充

一

兀

善

县中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：下学期设计时间：年10月15日NO：

力口、减法综合练习课

课题课时第3课时

策划者审核者导学

学习时间学习者班级

1.通过练习，引导学生巩固两位数的加减混合计算的方法，提高加减混合计算

学习目标的熟练程度。

2.提高学生的计算能力，渗透对应思想。

学习重点

提高计算熟练程度。

学习难点渗透对应思想。

口算卡片

教学准备

课

前

笔算：

训

练

85-48+29=54+31-26=25+19-30=47-24+36=

激

教师提出练习目标.

趣

(1)要通过练习巩固两位数的加减混合计算的方法，提高学生的计算能力。

明(2)同学们要养成认真审题、细心计算的习惯。

标

1.口算：43+7+10=36—6+20=63-7+8=

80-40-40=36—10+22=25+36—61=

自

2.用竖式计算：

(1)85-48+29(2)54+31-26

主

3.小组交流，回顾用竖式进行加减混合计算的方法，互相纠正错误。

学

4.学生完成课本第30页的6~9题

习

合1.小组展示练习成果。

作2.全班交流评议，提出质疑。(并帮助学困生纠正错误)

展

示

当诊一诊，断一断。(把不对的改正过来)

堂

(1)73—26+19=76(2)25+47-18=90

测

试

提

升这节课你学到了什么？

小

结

补

充

一

兀

善

县中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：下学期设计时间：年10月15日NO：

力口、减法估算

课题课时第4课时

策划者审核者导学

学习时间学习者班级

1.通过解决问题提高学生的估算意识和能力，增强数感；2.通过同学之间的交

流，体会算法多样化；3.通过学生之间的及时评价，使学生获得成功的体验。

学习目标

提高估算意识和能力

学习重点

估算方法

学习难点

了解学生已有的知识基础

教学准备

课口算：20+30=40+10=50-20=70-30=90-80=

前

训

20+50-10=30+40+20=20+80-10=

练

1.创设生活情境激活思维

激昨天老师去买了些东西，我们来猜猜它的价格好不好？镜子、手电筒、闹钟……

趣

小朋友都能通过自己平时生活的经验来估计出老师手中物品的价格。（板书：估计）

明

标2.提供材料发散思维：妈妈带了100元钱去商店买下列生活用品。出示情景图，从图

中你了解到什么？

1.估计一下老师大约花了多少元吗？

自2.为什么你不进行计算呢？

3.你是怎么想的？说一说什么是估算？

主

4.妈妈带的钱够吗？你是怎么想的？

学

5.赶快把你的想法告诉你小组的同学，比一比谁的方法多。比一比谁的最合理。

习

合1.100-30=70,70-20=50,所以买烧水壶够了.

2.100-40=60,60-30=30,所以买水杯够了。

作

3.100-20=80,80-30=50,所以买烧水壶够了。

展4.20+40+30=90,所以妈妈带的钱够了。

示

1.从图中你看到什么？你估计他们每班各几人？二年级大约有多少人参加学校运动会

2.练习六第二题现在小明大约有多少支水彩笔。

当

堂3.电脑室里摆放着很多电脑。

测

4.估计一下，这大约有多少台电脑?

试

5.练习六第三题

通过这节课的学习你了解到什么？你有什么收获?

提

升

小

结

补

充

完

善

县中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：下学期设计时间：年10月19日NO：

课题整理和复习复习笔算加、减法课时第一课时

策划者审核者导学

学习时间学习者班级

使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了那些知识，更牢固的理解和掌

握这些知识。

学习目标

培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

学习重点巩固笔算加减法的计算方法

熟练地进行计算

学习难点

教学准备每人一张练习题

课

口算卡片

前

训

练

激同学们明天就是圣诞节了，这里有三种圣诞礼物，请你挑选最喜欢的两种，一共需要多

少钱？

趣

明板书：小熊27元小汽车35元圣诞帽15元

标

1.列竖式计算结果。

2.你刚才都是用什么方法计算的？在笔算加法时，要注意些什么？

3.能提出谁比谁多，谁比谁少的问题?

自

4.比多少的应用题都用什么方法计算？笔算减法时要注意什么？

主

5.它们共同的地方是什么？不同的地方是什么？

学6.没有同学三种礼物都想买的呢？那怎样列式呢？用竖式计算。

7.果你只有50元，想买小汽车和圣诞帽，够不够钱付呢?

习

8.50元还可以买哪两种礼物？

A

请学生展示计算结果

作

展

回答方法

示

1数学诊所

当2算出下面每组数的和与差。

堂

42和：29和：

测36差：54差：

3看谁算得又对又快，

试

29+35+9=61-30+15=53-9-37=

提这节课你有什么收获？

升

小

结

补

充

一

兀

善

县中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：下学期设计时间：年10月20日NO：

整理和复习我长高了

课题课时第2课时

策划者审核者导学

学习时间学习者班级

1.通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，进一步发展长度观念。

学习目标2.巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。

通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识。

学习重点

培养学生运用知识的能力和意识。

学习难点

米尺、长绳、皮尺。

教学准备

课

前

训

练

激创设情境：

我们今天就要在这个教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。

趣

测量时我们要注意什么？测量的方法是什么？

明

标

1.小组合作分别量出1米、2米长的绳子。

2.量出课桌的长、宽、高。小组分工合作。

分组测量身高、头围、臂长，并填表。

自3.与6~8岁儿童生长发育对照表进行对照。

男生女生

头围（厘米）43-5942~58

主身高（厘米）99-13398~132

学

习

每组先选一名同学汇报自己小组测量结果，并简要说说是怎样测量的。

合

作教师提醒学生：过一段时间再量一量自己身高，看是不是又长高了。

展

示

1.大家还想测什么？自由测量。

2.指导学生测量步长。

3.从你家到学校是多远？怎么测量？如果没有工具又怎么测量？

当

课后完成测量任务。

堂

测

试

这节课你掌握了什么？

提

升

小

结

补

充

完

善

县中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：上学期设计时间：年10月21日NO：

课题第三单元角的初步认识课时第1课时

策划者审核者导学

学习时间学习者全体学生班级二（4）班

1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程。

学习目标2.认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。

3.培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

学习重点认识角。

正确画角。

学习难点

教学准备1.教师准备大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体课件、活动角。2.学生

准备三角板、圆形纸、长方形纸、带孔小棒。

师：今天老师想和大家一起看一段录像片，大家高兴吗？

课

前

师：下面咱们就一起来欣赏，一边看一边想：从录像中你发现了什么？（师生一起看

训

练录像“美丽的校园”。突出：门窗上的角、花坛周围的角、操场中场地的角、小朋友做

操时上下肢组成的角……）

师：同学们，刚才录像中播放的是什么地方？

激

师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，今天我们就来学习角的初步

趣认识。（板书课题）在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组

明内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。

标

师：（出示一张圆形纸），同学们看，这张纸上有角吗？你能想法用它折个角吗？以

小组为单位比赛，看哪一组折角的方法多，样子好。（指一组学生将折的角贴在黑板上）

师：同学们心灵手巧，折出了这么多形状的角，那你能用这样两根带孔小棒做个角吗？

试试看。（学生活动：利用带孔的小棒做角）

师：老师这里也做了一个角，现在老师想请同学们帮忙，愿不愿意？哪位同学能把角

变大一些？（指名一个学生演示）

师：同学们能让角变大，那么还能让它变小吗？怎么变？

习

师：你能将小棒做成的角的样子在纸上画出来吗？试试看。（学生活动：画角）（展

示一组学生画的角）

师：大家说，哪一组同学画得好？同学们想知道怎样画又快又美观吗？（电脑演示画

角过程）

作师：请用正确画法画一个角。（学生再次画角）

展师：同学们看，这个角画得怎么样？请这位同学过来，同学们知道她叫什么吗？她为

示咱们做出了榜样。这是她的什么？（手）这个呢？（鼻子）这个呢？（耳朵）

师：我们知道了她的名字，还知道了她身上各部分的名称，角这个图形的每一部分也

有名称，想知道吗？（电脑边演示边出现名称）

师：现在同桌说说悄悄话，告诉对方角的每一部分分别叫什么？

1.电脑出示：下面图形哪个是角？

试3.电脑出示：下图中有几个角？

提

升通过今天的学习，你学会了什么知识?

小

组

补

充

兀

善

县中小学自主学习提纲

年级：二年级学科：数学学期：上学期设计时间：年10月22日NO：

课题直角的初步认识课时第2课时

策划者审核者导学

学习时间学习者全体学生班级二（4）班

1.让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。

学习目标2.会用三角板判断直角和画直角。

学习重点直角的认识。

学习难点用三角板画直角。

直角三角板、活动角。

教学准备

课

前师：同学们，我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具做一个角？学生用活动角

训学具做一个角。师：谁愿意展示一下自己的角，并说一说你制作的角是由哪几部分组成

练的？

展示学生做的几种角：锐角、钝角、直角。

激教师在黑板上分别画出锐角、直角、钝角。

师边画边说：“我们已经认识了角，角的大小是不一样的，我画的三个角的大小就不一

趣样J画完后，要学生分别指出三个角的顶点与边，教师一一写上。

明教师