人教版高中生物必修三导学案第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节第1课时

第二章动物和人体生命活动的调节【本章内容】【学法指导】1．教师应充分利用教材中所创设的问题情境，在学生原有的知识、经验基础上运用多种教学方法、教学手段逐步提升对相关概念的理解。2．不要割裂地介绍教材中的知识，要将这些知识有机地联系起来，重点是突出调节对于维持稳态的作用，从而引导学生从个体水平上来思考生命系统的整体性。有关免疫调节的内容，教材力求与现代生物科学的观点相一致，将免疫也视作一种调节方式，突出它在稳态维持中的作用，希望在教学中注意把握这一立意。3．注意引导学生领悟教材中渗透的科学思想、科学方法（如本章所涉及到的控制论的思想、敢于质疑和勇于创新的科学精神以及模型建构的方法等）。4．应注意充分挖掘本章教材中所渗透的情感态度价值观教育的内涵。在介绍基础知识的基础上，运用教材中“问题探讨”、“科学·技术·社会”等提供的素材，或根据自己教学经验的积累，注意结合学生的实际生活和社会现实，引导学生在学习活动中，进一步理解科学、技术与社会的相互关系，注意人文精神的培养。对于吸毒这一社会问题，教师在教学中一定要有明确的态度倾向。本章内容是从个体水平上来阐述稳态的维持的，本书第1章《人体的内环境与稳态》是学习本章的基础，而第4章《种群和群落》、第5章《生态系统及其稳定性》则是从种群、群落和生态系统层次上阐述稳态及其维持的，本章内容和后续几章共同组成多层次生命系统的稳态、调节以及稳态与环境的关系的内容，是一个整体。第一节通过神经系统的调节第1课时【学习目标】1.知道神经细胞的简单结构，神经系统的组成

2.看17页膝跳反射实验理解反射的概念，能说出反射弧的组成及各部分的作用

3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。会判断一些简单的反射类型【自主学习】课前预习，教材导读一、神经调节的结构基础和反射1.反射和反射弧神经调节的基本方式是；反射的概念：在的参与下，动物体或人体对变化作出的应答。完成反射的结构基础是。反射弧通常由，传入神经，，，（传出神经末梢以及它所支配的肌肉或腺体）组成。2.反射的种类缩手反射非条件反射（生来就有的先天性反射）谈虎色变哈欠反射（连线归类）眨眼反射条件反射（出生后形成的后天性反射）望梅止渴膝跳反射3.神经元的结构和功能:（包括和）神经元神经元：神经系统和的基本单位。SHAPE4.兴奋是指动物体或人体内的某些（如）或受刺激后，由状态变为状态的过程。问题呈现1.一个神经元包括哪些部分？2.神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么？3.内环境的调节机制是的调节网络。4.神经系统的组成包括即（和）和。即（和）疑难问题【课堂学习】课堂探究1.神经调节的基本方式是什么？结构基础是什么？反射弧有几部分组成？完成一个反射活动至少需要几个神经元？2.什么是反射？什么是条件反射？什么是非条件反射？它们之间的区别是什么？3.概括膝跳反射和缩手反射的反射弧由哪几部分组成？反射弧各部分的作用是什么？如何区分？（设计实验）4.草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？5.人和动物体的反射弧都保持着其完整性，因此其体内能随时发生反射活动吗？发生反射活动的条件是什么？课堂笔记随堂练习1.下列现象属于反射的是（）A.含羞草的叶受到外力碰撞而下垂B.草履虫游向食物丰富的地方C.白粉虱聚焦到黄色灯光下D.正在吃草的羊听到异常的声响立即逃走2.将青蛙的后趾皮肤剥掉，再将浸有稀硫酸的小纸片贴在该部位，蛙无反应。这是因为已经破坏了该青蛙反射弧的（）A.感受器B.传入神经纤维C.传出神经纤维D.效应器如图表示缩手反射的反射弧，a、b、c代表反射弧中的三种神经元。如果进行下述操作，试判断叙述不正确的是（多选）（）A.用电刺激Ⅰ处，则Ⅰ处细胞膜内外电位为外正内负B.用电刺激Ⅱ处，则皮肤、肌肉都发生兴奋C.剪断Ⅰ处，刺激断口处向b侧所发生的缩手反应叫做缩手反射D.用一定强度的电流刺激b神