《词语积累与词语解释》课件高中语文必修上册2

词语积累与词语解释

丰富词语积累

趣味热身导入

一个黄昏的早晨，我看见一个年轻的老人，慢步飞快地走在一条弯曲笔直的羊肠大道上。

这段文字有什么问题？文章拙于表达，词不达意，其实质是——

词语积累的太少。现代汉语的单字大概有3００００个左右，又大约每个字有1０个左右的词汇，所以汉语的词汇总量大约是3０万个，常用的有1０万个左右。汉语中的词语数量巨大，我们不可能全部掌握，但每个人都应当有意识地扩充自己的词语库，努力提升阅读和表达的能力。

内容思维图丰富词的积累了解词语“家族”语素知识词语家族词语积累关注熟语“家族”成语惯用语、歇后语学习“新词语”新造词外来词语素是语言中最小的音义结合的构词单位。换言之，语素是最小的不能再拆分出更小的单位来的语言单位。语素可以组成合成词，有的可单独成词。了解词语“家族“，让积累更加有效单音节语素，必须是有意义的，否则就不是语素。例如：“玻”它是一个完整的音节，但它不能独立表义，因此只是一个字而非一个语素。而“英”，从形式来看，它和“玻”一样，但它是一个语素，因为“英”可以独立表义，是个不能拆分的音义结合体（即定义里限定的“最小的”）。双音节或多音节语素，不管有多少个音节或汉字，都只能组合在一起共同表义。例如：胺基酸。音节在拆开后均与原概念没有任何关系，只能组合起来共同表示一个完整的意义，所以还是一个语素。

了解词语“家族，让积累更加有效天地人牛马走

6个单位都是由一个音节组成的，有音有义，是最小的语音语义结合体，是语素。玻璃蜘蛛囫囵宇宙法西斯阿司匹林

6个单位都是由双音节或多音节组成，若把这两个或多个音节拆分开来单独看，它们都失去了意义，不能算语素。只有把它们组合在一起才有意义，才能算一个语素。牙齿伤心世界观风云雷电中华人民共和国

5个单位都是双音节或多音节，但和第(2)组不同，拆分后它有自已完整的意义，所以它们是由两个或多个语素构成的词语。了解词语“家族“，让积累更加有效字：书写形体单位语素：有音有义；最小（不能扩展；无法再分）；独立运用词：由语素构成。由几个语素构成的词，词和语素是容易区别的。由一个语素构成的词，则词和语素是一个同形单位，二者统一为一个形体。从语言结构中的功能看，某个语言单位就构词而言，它是语素；就造句而言，它是词。词语：词和短语的合称。短语：不是最小的能够独立运用的单位，可分离。了解词语“家族“，让积累更加有效从造字的角度看，英国人的祖先造的字就是词，所以称为“单词”;中国人的祖先造的字其实大多是语素，语素可以组成很多的词。旧事物消亡，英语的很多字就不再使用，新事物出现，他们又造出一批新字，导致今人读不懂古书。而不管新事物出现多少，我们基本上都可以用原有的汉字组成新的词来表现，所以，我们能读懂古代的典籍，造就了中华文化五千年一脉相承了解词语“家族，让积累更加有效词语“家族”：就是以“某种”关系为纽带的词组成的一个集合体。这些关系大致有构成关系、读音关系、意义关系、语法关系等。构成关系，有的词语中含有同一字形的语素，如梳理、条理、处理、理发、整理、办理，它们就是含有“理'这一语素的词语家族。了解词语“家族，让积累更加有效语音关系:读音相同的词语家族，同音、同韵霞红、渔翁、雷公、天宫、渔篷、良弓、行踪、长空、苍穹、天宫、三公、江龙、飞熊，最后一个字读音中都含有同一韵母“ong”还有同声母关系、同声调关系等。了解词语“家族，让积累更加有效

善于联想，以点带面，触类旁通。形容人性格特点的词语。①褒义的有：活泼、刚强、宽宏大量、刚正不阿等。②贬义的有：庸俗、奢侈、目光短浅、拈轻怕重等。③中性词：多愁善感、少言寡语、普普通通等。积累词语的方法了解词语“家族，让积累更加有效形容家庭温馨的词语：①形容夫妻之间的：男耕女织、相敬如宾、夫唱妇随、相濡以沫等。②形容整个家庭的：父慈子孝、母慈子孝、贤妻良母、儿孙满堂等。形容兄弟姐妹情深的：手足之情、义结金兰、金兰之契等。

遵循词语的多义性，理清内在关系，进行对比归类。同义近义词群：鸡子儿—鸡蛋；去世—逝世—与世长辞—死积累词语的方法了解词语“家族，让积累更加有效顺序关系词群：春—夏—秋—冬；初赛—复赛—决赛。反义关系词群：光滑—粗糙；雪中送炭—雪上加霜。亲属关系词群：雪—风花雪月—阳春白雪—昭雪—报仇雪恨。熟语，指常用的固定短语。现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为一个完整的单位来使用，不能随意改变其成分。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。丰富熟语积累，让语言多姿多彩成语大多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上的。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。来源于神话传说、寓言故事

女娲补天精卫填海刻舟求剑拔苗助长丰富熟语积累，让语言多姿多彩来源于历史故事卧薪尝胆负荆请罪四面楚歌望梅止渴三顾茅庐来源于古代文献狐假虎威一鼓作气瓜田李下来源于群众口语狼子野心雪中送炭锦上添花成语中的酒文化

丰富熟语积累，让语言多姿多彩灯红酒绿琼浆玉液酒囊饭袋如醉如痴带“酒”的成语，有的反映“酒之礼”，如“斗酒只鸡”“只鸡絮酒”。有的表现“酒之交”，如“醉酒饱德”“醴酒不设”。有的则状“酒之乐”，如“酒酣耳热”“对酒当歌”。有的写“酒之醉”，如“酩酊大醉”“我醉欲眠”。还有的指出“酒之误”，如“花天酒地”“醇酒妇人”。而更多的则以酒设喻，如“乞浆得酒”是形容得到的比期望的还要多要好；“以酒解酲”是比喻治病或除弊的方法不对头，反使弊病加深等等。有的成语表面上虽然不带“酒”字，但暗地里却是“酒气袭人”。有的因与酿酒之物有关而使人想到了酒，如“糟糠之妻”；有的通过动作、状态表示了酒，如“浅斟低唱”；还有的以美好的形式来指称酒，如“交杯换盏”“移樽就教”等。成语中的茶文化

丰富熟语积累，让语言多姿多彩【搜肠润吻】谓饮茶润泽喉吻，促进文思。极言饮茶的乐趣。【茶余饭后】意思是指休息或空闲的时候。【茶饭无心】意思是没有心怀喝茶吃饭。形容心情苦闷。【三茶六礼】意思是明媒正娶。【三茶六饭】意思是招待客人非常周到。2018年网络新词

关注新词语，让语言鲜活生动真香肥宅快乐水C位锦鲤有毒皮一下，很开心确认过眼神佛系2019年网络新词

盘他OMGＸＸ自由雨女无瓜硬核我酸了脱粉杠精新词语是怎么产生的？随着新事物、新现象、新观念的出现而产生的新词语。如“义工”,指自愿参加义务性公益活动的人。这就是社会上出现的新事物。“特首”,指香港、澳门特别行政区行政长官,这一新词随着香港、澳门回归祖国而产生。旧词新用而产生的新词语。如“访问”,原指有目的地去看望、拜访别人。现在也常用于对网络上的信息进行查看、浏览。“杀手”,原指受雇用的杀人者,现在的意义还指漫天开价、敲诈顾客的行为,或有特殊力量的行为等。新词语是怎么产生的？来自外语和汉语方言的新词语。如“作秀”,指表演、显示自己。“秀”译自英语“show”。词语衍生和缩略形成的新词语。如先有“白领”“蓝领”,相应又衍生出“金领”“粉领”“黑领”等；词语缩略更常见。如“央行”“高考”等。新词语是社会文化变迁的体现新词语折射出政治、科技、文化和生活的变化05综合探究提升

课后活动1.收集含有十二生肖的成语，并按顺序写出。2.收集与“金、木、水、火、土”文字相关的成语。3.整理出“AABB型、AABC型、ABAC型”成语。把握古今词义联系与区别一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义，把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义等。一词多义

“朝”本义是“早晨”古代臣子要在早晨拜见君王，便引申出“朝见”“朝拜”之义由“朝见”引出朝见的地方“朝廷”再有一个接一个的帝王居于朝廷，引申出表示时间的“朝代”。

文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。词义扩大如“河内凶，则移其民于河东”(《寡人之于国也》)中的“河”，在古代是专有名词，指黄河，而现在扩大为用于泛指的通名了。词义的缩小，是指词的古义，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。词义缩小如“金就砺则利”(《劝学》)中的“金”，原来泛指一切金属，而在现代汉语中专指黄金。“子”，古代可以指儿子和女儿，现在多专指儿子，词义的外延缩小了，古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移到表示另外一种对象，古今之间的差别较大，没有明显的联系，这就叫作词义的转移。词义转移如“弃甲曳兵而走”(《寡人之于国也》)中的“走”，古义是“跑，逃跑”，今天是“一步步地走”的意思。古今词义在演变历史进程中，褒贬意义相互转化的现象，叫作词义的感情色彩变化。词义感情色彩变化“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。在词语积累的过程中,除了注意词语的一词多义,词义的扩大、缩小、转移、褒贬色彩转变外,我们还要注意到一些词语,这些词语在发展过程中,词义发生了改变,与原来的意思完全不同了。如果不能正确掌握这些古今异义词,就容易以今律古,望文生义。总结：避免望文生义(1)蚓无爪牙之利(《劝学》)：___________________(2)古之学者必有师(《师说》)：_________________(3)白露横江(《赤壁赋》)：_________________

(4)石苍黑色，多平方(《登泰山记》)：___________________(5)因为长句，歌以赠之(《琵琶行》)：_________________(6)学不可以已(《劝学》)：________________________小试牛刀两个词，爪子和牙齿两个词，求学的人

两个词，白茫茫的水汽两个词，方方正正的两个词，于是写作一个词，同今天的“可以”(1)不足为训(

)

(2)不速之客(

)(3)不赞一词(

)

(4)不经之谈(

)(5)不刊之论(

)

(6)屡试不爽(

)(13)不孚众望(

) (14)春意阑珊(

)(15)苦心孤诣(

)(16)不孚众望（

）

准则邀请参与正常修改差错

令人信服

将尽，衰落

独自达到

令人信服(7)不名一文(

)

(8)吊民伐罪(

)(9)细大不捐(

)

(10)久假不归(

)(11)危言危行(

) (12)侧目而视(

)占有慰问舍弃

借

正直

斜着眼睛

学习现代汉语,尤其是从古代延续而来的成语,容易望文生义而误用。了解成语的来历,或者理解成语中某些字的含义,往往能够帮助我们准确地理解词义。小试牛刀词义的辨析和词语的使用

2.理解词义除了概念义，还有感情色彩和语体色彩，能辨析词义的细微差别，选择恰当的词语。

2.学习目标

1.学会通过不同的方式，辨析词义的细微差别，把握词语的用法，尤其是与其他词语的搭配。3.在阅读实践中，要认真揣摩，仔细领会作家选词炼字的艺术。3.活动情境导入

向杂志《咬文嚼字》投稿。完成学习活动三的学习，可根据杂志的栏目设置，完成一篇语言札记，经修改润色后，向杂志投稿。

学习任务一：字词推敲准确生动预习活动：阅读朱德熙的《词义》，了解词语使用中可能会出现的问题。学习活动一：找一找，规律我来寻

原句:从此就看见许多新的先生，听到许多新的讲义。(《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》)改句:从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。(《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》)

一些文学大家在进行文稿修改时，往往字字斟酌，以求“恰当”“合适”。请欣赏点拨，并完成思考部分学习任务，探讨选用不同的词语造成的不同表达效果。学习活动一：找一找，规律我来寻

词义语境语境义新（原稿）刚出现的或刚经验到的（跟“旧、老”相对）指新的人或事物“新的先生”既可指没见过的先生，也可指新来的先生陌生（改稿）生疏，不熟悉“陌生的先生”生疏，不熟悉的先生新（原稿）同上“新”字“新的讲义”原来没有学过的课堂知识新鲜（改稿）新颖的，（事情）出现不久

“新鲜的讲义”原来没有学过的课堂知识上课内容新颖、让人感觉新鲜的意味赏析：1.作者初到仙台，人生地不熟，“看见”的自然是“陌生的先生”。改“新”为“陌生”，指向就明确了，表意也较原来清楚。2.将“新的讲义”改为“新鲜的讲义”，修改后的用词，避免了“新”字的重复，不仅使句意表达较原句准确严密、贴切自然，也使改句音韵和谐，读来感觉朗朗上口。学习活动一：找一找，规律我来寻朱光潜先生《咬文嚼字》里说，“在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学藉文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。”郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。他觉得这字改得很恰当。请仿照上列赏析示范，思考：郭沫若先生为何认为将“是”改为“这，改得”很恰当。

词义语境语境义是（原稿）

“你是没有骨气的文人！”

这（改稿）

“你这没有骨气的文人！”

赏析：学习活动二：欣赏以下诗句，选出哪一字决定这一句或一诗优劣。并结合课本学习资源，探讨恰当运用词语的常见方法。1.端居不出户，满目

云山。落日鸟边下，秋原人外闲。遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。——王维《登裴秀才迪小台》望/空2.万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜

枝开。——《早梅》一/数3.风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。——《满庭芳》4.泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。——《过香积寺》学习活动二：在真实的语言情境下，探讨如何运用合适的词语让相应句子表达效果更加艺术。小菜初上市，叫卖的声音是（）的。（杨吉甫《石子》）他完全变了一个人。眼睛塌陷了，连颜色都变了，眼睛的光彩近乎疯狂。脾气也大了，动不动就（），简直碰他不得，专断极了，顽固极了。（汪曾祺《鸡鸭名家》）犹未下弦，一（）鹅蛋似的月，被纤柔的云丝们簇拥上了一碧的遥天。冉冉地行来，冷冷地照着秦淮。（俞平伯《桨声灯影里的秦淮河》）课后活动:讨论这些语言规律，写一篇词语辨析语言札记，向《咬文嚼字》杂志投稿。

学习任务二：或褒或贬咬文嚼字预习活动：汉语中不少词语带有或褒或贬的感情色彩，即使是中性词，在具体的语境中也常常带有褒贬色彩。请回顾课本，给词语的褒贬色彩分门别类。学习活动一：

击鼓传花，按照褒义词、贬义词的顺序，轮流指出课本中出现的褒义词或贬义词，并加以分析。最后的成果整理在词语卡片或笔记本上。学习活动二：

在特定的语境下，词语的感情色彩会发生转化，表达出更为复杂的情感。更进一步说用感情色彩明显的词语表达爱憎，是普通作者的做法；高明的作家，常常是以自己的情感态度驾驭词语，赋予词语以情感色彩。欣赏文段，并指出文段中词语褒贬色彩的转化及其妙处。

战士战死了的时候，苍蝇们所首先发见的是他的缺点和伤痕，嘬着，营营地叫着，以为得意，以为比死了的战士更英雄。但是战士已经战死了，不再来挥去他们。于是乎苍蝇们即更其营营地叫，自以为倒是不朽的声音，因为它们的完全，远在战士之上。

——鲁迅《战士和苍蝇》学习活动三：请学生搜集典型的段落和语句，探究作者如何利用词语的褒贬色彩表达自己的情感态度。学习活动四：擂台攻守——在规定时间内，尽可能多地