寡人之于国也-导学案附答案

语文科必修三导学案主编人：王传府范宇航审核人：宋波班级：小组：学生姓名：使用时间：2015年4月2日PAGEPAGE5寡人之于国也编号016第一课时【学习目标】：1.了解作者，作品及相关文学常识。2.积累1到4自然段，重点字、词、句式。【学习方法】诵读法讨论法探究法【知识导学】1.作者简介：孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。据《史记·孟子荀卿列传》记载，他是子思（孔子孙，名伋）的再传弟子，曾游说齐、宋、滕、魏等国。当时“天下方务于合从连横，以攻伐为贤”，孟子却说“唐、虞、三代之德”，被诸侯认为迂阔、远离实际，不被采纳。因此，孟子“退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。2.《孟子》简介：《孟子》一书全面反映了孟子的思想。孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师，一向被认为是继承孔子学说的正统，后世将他和孔子并称。他曾拒杨墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。《孟子》在写作上很有特色。首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。3.背景资料：《寡人之于国也》选自《孟子·梁惠王》，是该篇上部分的第三章。“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”（《韩非子·五蠹》）孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”（刘向《战国策序》）。各国诸侯争城夺池，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。公元前361年，魏惠王迁都大梁（今河南开封），此后，魏又称梁，魏惠王又称梁惠王。在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭失败，失去了昔日的强盛。公元前334年，梁惠王“卑词厚币以招贤者”，为振兴魏国聚集人才。孟子被“招贤”应邀来到魏国。梁惠王对孟子说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至弊邑之廷，将何以利吾国？”孟子则以“何必曰利，亦有仁义而已矣”对答，指出专言求利的严重危害性和躬行仁义的重要意义。二人另一次会面是在禽兽嬉游的池沼边上。梁惠王得意地问孟子：“贤者亦乐此乎？”孟子以“贤者而后乐此，不贤者虽有此不乐也”对答，并通过历史事实的对比，证明了贤者“偕乐”与不贤者“独乐”有截然不同的结束：文王关爱百姓，百姓爱戴他，因而文王能享其乐，夏桀不恤百姓，百姓怨恨他，因而夏桀不能保其乐。正是在接触、交谈的过程中，孟子与梁惠王彼此有了进一步了解，于是有了《寡人之于国也》这么一次传诵千古的政事问答。4、孟子名句①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。②得道者多助，失道者寡助。③天将降大任于斯人也，

必先苦其心志，

劳其筋骨，

饿其体肤空乏其身，行拂乱其所为，

所以动心忍性，

增益其所不能。④天时不如地利，地利不如人和。⑤人性之善也，犹水之就下也；人无有不善，水无有不下。⑥老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。=7\*GB3⑦爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。=8\*GB3⑧达则兼济天下，穷则独善其身。=9\*GB3⑨民为贵，社稷次之，君为轻。=10\*GB3⑩君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。【预习检测】1.给下列加点字注音（A级）：

王好(

)战

弃甲曳(

)兵而走

衣（

）帛

数罟(

)不入洿(

)池

庠（

）序养生丧(

)死无憾

鸡豚(

)狗彘(

)之畜(

)

然而不王(

)者

涂有饿莩(

)

积累重要知识点（B级）

2.写出下列句子中的通假字：则无望民之多于邻国也

通

3.写出下列句中划线词的古义和今义：河内凶

古义

今义

古义今义

弃甲曳兵而走

古义

今义

或百步而后止

古义

今义

4.重要实虚词无如寡人之国也（）邻国之民不加少（）王好战（）请以战喻（）兵刃既接（）则何如（）直不百步耳（）是亦走也（）5、词类活用则移其民于河东（）填然鼓之（）6.特殊句式是亦走也（）则无望民之多于邻国也（）7.文句翻译（字字落实，文从句顺）察邻国之政，无如寡人之用心者。王好战，请以战喻。以五十五笑百步，则何如？王如知此，则无望民之多于邻国也。【课上探究】一、分析课文，感悟孟子的论辩技巧及其思想。（C级）（一）诵读第1段。思考：1、梁惠王说他对国家已尽心尽力了，他是怎样治理国家的？2、通过和邻国相比，梁惠王感觉如何？3、于是梁惠王有了怎样的疑问？4、梁惠王的困惑究竟在哪里？（二）诵读第2、3、4段。思考：1、孟子对梁惠王这个疑问是如何分析的？2、孟子是怎样“以战喻”的？他为什么要“以战喻”？3、“五十步笑百步”已成为人们经常使用的成语，含义是什么？孟子用于此，有什么作用？【学生质疑】【固学案】孟子曰：“今之事君者曰：‘我能为君辟土地，充府库’——今之所谓良臣，古之所谓民贼也君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀也‘我能为君约与国，战必克之’——今之所谓良臣，古之所谓民贼也君不向道，不志于仁，而求为之强战，是辅桀也。由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也”

1.用斜线（／）给下面句子断句

由

今

之

道

无

变

今

之

俗

虽

与

之

天

下

不

能一朝

居

也

2.将文中画横线的句子翻译成现代汉语

①今之事君者曰：‘我能为君辟土地，充府库’

②君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀也第一课时一、分析课文，感悟孟子的论辩技巧及其思想。（C级）（一）诵读第1段。思考：1、梁惠王说他对国家已尽心尽力了，他是怎样治理国家的？明确：“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。”2、通过和邻国相比，梁惠王感觉如何？明确：“察邻国之政，无如寡人之用心者。”3、于是梁惠王有了怎样的疑问？明确：“邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”4、梁惠王的困惑究竟在哪里？明确：于国尽心，而民不加多。（二）诵读第2、3、4段。思考：1、孟子对梁惠王这个疑问是如何分析的？明确：孟子不直接回答“民不加多”的问题，而是用梁惠王熟悉的战事设喻。2、孟子是怎样“以战喻”的？他为什么要“以战喻”？明确：“五十步笑百步”。用梁惠王熟悉的战事设喻，便于启发对方。3、“五十步笑百步”已成为人们经常使用的成语，含义是什么？孟子用于此，有什么作用？明确：比喻缺点或错误的性质相同，只是情节轻或重的区别。孟子通过设喻——设圈套，回答了“民不加多”的原因。梁惠王移民移粟与邻国统治者不尽心本质没有什么区别，只是形式上或数量上不同而已。要使民加多，必须施仁政，行王道。固学案1.参考答案：由今之道／无变今之俗／虽与之天下