设计与实施幼儿园绘画活动（幼儿园美术教育活动的设计与指导课件）

幼儿园绘画活动的设计与实施一、相关概念（一）绘画教育活动

是教师引导幼儿用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达情感的一种活动。（二）绘画工具和材料的认识与使用

1.各种绘画工具和材料

蜡笔、油画棒（油性）、水粉颜料（水性）毛笔、排笔

铅化纸、宣纸（渗透性）、卡纸

2.各种绘画工具和材料的使用

涂蜡法：用蜡笔或油画棒进行涂画的方法。

点彩法：将颜色一点一点地点在画面上。

粘彩法：借用海绵或纸团来作画，此法适合表现树叶、山石草丛，处理画面的背景部分。（三）绘画的题材绘画题材是创作艺术形象的源泉，具体是指作者根据创作意图而选取的生活场景或现象。孩子最初涉足美术时，为他们选择题材，首先要考虑的是这一题材对孩子的意义有多大。幼儿学习绘画的题材有自然景物、人物、日常用品、动植物、交通工具、建筑物、简单的生活事件和自己想象中的人、事、物等。培养对自己身体各部位的认识，可以作为主要的题材，但只提供一个题材还不够，要引导孩子表现更多的细节。例如：《我爱音乐》家庭也是个很好的题材。通过画爸爸、妈妈，甚至家里的小猫，可以增加孩子对家庭纽带的认识。穿衣服、穿鞋、房屋、超级市场购物，都是认识环境的好题材。孩子们往往在无需引导、鼓励的情况下，自己发现有意义的题材。当孩子们急于表达自己的时候，不要在时间和题材上限制他们。例如：《小鸟回家》二、各年龄段幼儿绘画活动指导要点

小班：

第一，为幼儿准备涂鸦的工具和材料。涂鸦早期，最佳的材料是油画棒和平滑的大纸张，铅笔不适合。

第二，鼓励幼儿大胆作画。小班后期可以引导幼儿在观察基础上表现单一的物体。

第三，为幼儿创设绘画的情境。

例如：练习画各种线条时，教师事先画一幅海底世界，并剪好各种“鱼”，让幼儿为“鱼”穿上漂亮的衣服，即用线条装饰鱼，然后将鱼贴在海底。中班：第一，通过多种形式观察物体，同时引导幼儿从单一的表现过渡到表现一定的情节。第二，进行简单的构图练习。例如：幼儿可以选择太阳、各种花卉、人物等图片来构成一幅主题为“美丽的花园”的图画。中班后期，教师可以提供部分图片，其余由幼儿添画完成。第三，通过情感体验来表现空间关系。例如：“你喜欢洋娃娃吗？画你自己跟洋娃娃。”大班：第一，鼓励幼儿进行情节画的创作。第二，开展多种形式的绘画练习。对于同一主题，教师可准备各种绘画工具和材料。例如：《下雪了》三、幼儿园绘画教育活动的类型按题材内容和形式划分为三大类：（一）命题画（又称主题画）由教师确定集体绘画的主题与要求，幼儿按照绘画的主题与要求作画。包括物体画和情节画。命题画是幼儿园绘画活动的重要形式，其作用在于：学习绘画基本造型、设色（即涂色、着色）。思考：对于教师来说如何命题？结合现实命题，生活中的所见所闻、熟悉的、有经验并能引起幼儿兴趣的，利于创造的题材。1.物体画（是绘画的起点）（1）物体画的含义是幼儿充分了解、体会某一物体的基础上，以绘画的方式对该物体的形象、色彩、结构、性质等进行表达、表现的绘画形式。例如：《小牛》（2）物体画活动的指导A.调动幼儿学习的兴趣性和主动性，设计幼儿感兴趣的导入方式。B.认真观察，把握物体基本特征。小班：观察出大致轮廓和颜色，对物体有整体基本印象。中班：还要观察出基本组成部分及基本形状、大小、颜色、结构、位置等。大班：独立细致地观察出物体的动态形状颜色结构姿态，从独特的视角进行表现。C.通过示范讲解物体的画法，让幼儿掌握表现物体画的基本方法，引导幼儿明确所要表现物体的外形特征。主要讲解作画次序、用笔方向、位置及涂色的轻重等。2.情节画(1)情节画活动的含义情节画：是在物体画活动的基础上进行的，它是教师让幼儿以个别物体与其他物体相配合，表达一定情节的绘画活动形式。(2)情节画活动的指导A.认真观察是基础。观察事物及相互之间的空间关系。B.通过各种形式突出主题。主体物画大；在中心位置，其它物体围绕；画面色彩的配置C.运用多样化的练习手段，发展情节画的能力。（二）意愿画（又称自由画）1.意愿画的含义意愿画：是幼儿根据自己的生活经验，由自己独立确定绘画主题和内容，运用所掌握的美术知识和技能，自由地表达自己情感、愿望的一种绘画形式。2.意愿画活动的指导（1）结合幼儿生活体验，启发、帮助幼儿确立意愿画的内容。（2）创造宽松的作画环境。（3）评价幼儿意愿画作品时，要以幼儿创造性为首要目的。（4）不要对幼儿过多过细地安排，以免意愿画变成命题画。（5）注意引导时避免幼儿把意愿画变成回忆画。幼儿园绘画活动的设计与实施一、复习理论知识1.相关概念（绘画教育活动、绘画工具和材料、绘画题材、）2.各年龄阶段幼儿绘画活动指导要点3.幼儿园绘画活动的类型（命题画、意愿画）二、呈现活动目标大班绘画活动：美丽的花朵活动目标：1.通过欣赏大师作品，观察放大的花卉图片，了解色彩的渐变。2.在教师的引导下，学习用渐变的方法创作一朵大大的花，初步养成大胆作画的习惯。三、呈现讨论话题1.色彩的渐变这一绘画内容的选择是否符合大班幼儿的年龄特点和绘画能力？2.教师在活动中是如何引导幼儿理解“渐变”这一美术概念的？3.活动目标的设计是否符合幼儿园教育活动目标制定的基本要求？是否符合大班幼儿绘画活动的要求？如果不符合该怎样修改？4.活动过程中教师是如何对将花朵形象画大给予幼儿指导的？体现了教师怎样的教育智慧？5.该活动教师主要运用了哪些教学方法？体现在哪些环节？6.教师的美术素养怎样？教学基本功怎样？教学效果如何？四、专题内容欣赏评价环节要注意有效性与承接性的关系

教师在活动结束后，都会对活动进行小结和评价，了解幼儿掌握重难点的情况，又有了什么新的问题。这其实也是师幼相互作用的过程，是教师了解幼儿发展水平和需要的最好契机之一，同时也为下次活动的生成做好铺垫。例如在大班“圆形组合添画”结束后，教师从对幼儿作品的观察中发现，此活动借形想象创作的目标完成的较好，幼儿作品反映的内容非常丰富，但是画面的主体却不够突出。教师敏锐地意识到怎样运用色彩的变化、线条的粗细、排列的疏密、块面的虚实来突出创作主体，于是这个问题便成了下次主题活动设计的重难点。五、视频观摩观摩大班绘画活动《美丽的花朵》南京市鼓楼幼儿园朱水莲六、小组讨论讨论时间：15分钟注意事项：1.每两组讨论一个问题，除此之外，每组需要讨论的话题是：该活动的评价环节教师是如何实施的？请提出你的建议。2.每组选择一名同学作为小组发言人，一名同学作为记录员。七、总结提升

绘画活动的欣赏评价环节其实更多的是关注活动的效果。幼儿园绘画活动的效果是根据一定的教育目标、选择适宜的教育活动内容、运用多种方法开展教育活动所产生的结果。

对绘画活动的效果进行评价影响着整个活动的质量和发展方向。它包含着两方面的内容：一是对幼儿发展的评价；二是对幼儿绘画作品的评价。对幼儿发展的评价关注的是幼儿的想象力、创造力的发展、情感态度的发展以及技能技巧的获得。这些同时也为后续活动的承接提供相关的依据。对幼儿来说，绘画作品是幼儿对客观世界的观察、理解、想象和审美的认识及个性反映的表现。它具有童真性、自由性和创造性，展现了他们的内心世界和情感，无所谓好坏，重要的是能充分表达自身的情感和自己对美的理解。所以，教师在引导幼儿欣赏评价绘画作品的时候可以更多地关注幼儿绘画过程中的构图、色调的美感、幼儿对美的独特理解以及是否有创意等，还可以引导幼儿相互之间讲述自己融于画作的情绪情感和所要表达的意思。在绘画过程中他们的情感是否得到完全的释放，以及他们是否全身心投入到绘画创作中去，而不是以成人绘画的形式语言、表现技巧来评价幼儿的作品。幼儿园绘画活动的设计与实施一、复习理论知识1.相关概念（绘画教育活动、绘画工具材料、绘画题材）2.各年龄阶段幼儿绘画活动指导要点3.幼儿园绘画活动的类型（命题画、意愿画）二、呈现活动目标大班绘画活动：美丽的舞会服饰

活动目标：1.在欣赏交流古典宫廷舞会服饰的基础上，大胆地设计自己喜欢的服饰，并能用各种花边和图案进行装饰。2.乐意在集体面前表达自己的想法和意见，体验倾听与交流的快乐。三、呈现讨论话题1.设计与装饰舞会服饰这一绘画内容的选择是否符合大班幼儿的年龄特点和绘画能力？2.教师在活动中是如何引导幼儿用花边和图案进行装饰的？3.活动目标的设计是否符合幼儿园教育活动目标制定的基本要求？是否符合大班幼儿绘画活动的要求？如果不符合该怎样修改？4.该活动教师主要运用了哪些教学方法？体现在哪些环节？四、专题内容绘画活动中范例的使用在幼儿美术教育活动中要谨慎地、合理地、有条件地使用范例。是否要用？什么时候用？怎样用？这些都是教师必须慎重思考的问题。首先，范例应该具有美感，有美感的作品才有学习、欣赏的价值，如名家的作品、充满童趣的作品等。其次，范例的描绘方法应该是适合学前儿童年龄特点的，是他们能够理解和接收的。最后，范例应该是多样化的，能从不同方面反映事物的形态，可以启发幼儿的思路。五、学生试教大班绘画活动《美丽的舞会服饰》活动目标：1.在欣赏交流古典宫廷舞会服饰的基础上，大胆地设计自己喜欢的服饰，并能用各种花边和图案进行装饰。2.乐意在集体面前表达自己的想法和意见，体验倾听与交流的快乐。六、小组讨论讨论时间：15分钟注意事项：1.每两组讨论一个问题，除此之外，每组需要讨论的话题是：教师在活动中是如何利用其范画进行教学的？2.每组选择一名同学作为小组发言人，一名同学作为记录员。七、总结提升幼儿绘画学习中的范例是一把双刃剑。它一方面可以开阔幼儿的视野，另一方面又会限制幼儿的想象和创造的思路。1.在活动中该同学的讲解示范环节出示了自己准备的范画引导幼儿去理解某些装饰原理，如对称。2.范例应该具有美感，有美感的作品才有学习、欣赏的价值，所以在活动的第一环节教师就应该选择最能代表古代宫廷舞会服饰特点的图片进行欣赏。3.范例的描绘方法应该是适合幼儿年龄特点的，是他们能够理解和接收的。所以教师在示范环节对于概念的解释还需要再通俗化。

幼儿园绘画活动的设计与实施一、绘画的形式语言绘画的形式语言是绘画的表现手段，主要包括线条、形状、色彩、构图等要素。1.线条线条是造型的基本要素之一。幼儿对线条的学习主要包括：线条的基本形态——直线与曲线。线条的变化——可以给人一种形式美感，能根据生活的形象表现出不同物体形象的特征。2.形状形状是由线条构成的轮廓和结构，是唯有眼睛所能把握的对象的基本特征之一。幼儿绘画就是用简单的形状组成事物形象的过程。幼儿形状的学习主要包括：规则形——在形状中，规则的三角形、正方形、长方形、梯形、平行四边形、菱形、多边形等都由直线构成，较为简单明确，所以称为规则几何形状。自由形——方向不定的弧线、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称为非规则的自由形状。形状组合——规则形与自由形相结合的形状，圆形、半圆形、椭圆形、旋涡形、月亮形、心形等，基本上是由曲线、弧线构成的形状。3．色彩色彩是绘画基本要素之一，色彩有表现性、象征性和装饰性三个特点。(1)色彩的表现性即是指表达人的真情实感，创作者从自己的表现意图出发，主观地对色彩进行搭配。(2)色彩的象征性是人们在长期的社会生活中，对色彩所赋予的特殊情感和象征意味，使色彩成为一种特殊的象征符号。(3)色彩的装饰性是指画面上各种色彩的面积、位置以及与形状之间的协调。幼儿对色彩的学习：色彩的辨认——学习辨认色彩的三要素，即色相、色度和色性。色相——是色彩的相貌，指色彩的种类和名称。色度——包含色彩的明度和纯度。色性——是色彩的冷暖属性。色性——是色彩的冷暖属性。色彩的运用：学前儿童运用认识的颜色来表现物体形象，并通过颜色的对比、渐变、重复等变化来丰富画面，从而表达自己的情绪、情感。色彩的变化：是指通过色彩的对比、渐变、重复等的变化来表现画面上各种形象的颜色与画面底色之间的关系，使画面更明亮、生动。色彩的情感表达：指运用主观知觉来构成画面的色彩。4.构图在儿童的绘画中，构图有着与线条、色彩同等重要的地位。构图是指在一定的空间安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成一个整体。二、装饰画（图案画）（一）装饰画的含义及作用装饰画：是指幼儿运用各种花纹、色彩在不同的纸型上对称地、和谐地、有规则地进行美化、装饰的一种绘画形式。特点：花纹优美、色彩鲜明、构图对称均衡。注意：此种类型需要儿童在视觉、动作日趋精细，空间知觉能力发展到一定程度时，才进行的绘画活动。因此，一般从中班开始进行图案装饰画。作用：有助于发展幼儿手部动作的准确性、灵活性，发展幼儿创造性的美化生活的能力，以及认真、细致、有耐心、有条理的良好习惯和心理品质。（二）装饰画的指导1.观察大自然和日常生活中美的花纹和图案，理解装饰原理。2.掌握简单的装饰画技巧，学习要循序渐进。A.点-线-几何图形-自然界的花鸟虫鱼以及传统的民族花纹。B.掌握花纹的排列方式：单独式、连续式、对称式、放射式。学习定位、找中点。C.掌握基本的色彩知识：对比色、同种色、近似色——色彩的配置——提供多种色彩让幼儿自由选择。3.避免重技巧轻创造的做法同样注重幼儿想象力和创造性的培养。提供具有表现力、有助于获得成功的绘画工具和材料。幼儿园绘画教育活动设计的一般流程：开始部分(范画、实物、视频等导入)→教师示范、引导、讲解→幼儿动手操作→教师评价总结的模式。具体如下：(一)教师用容易引起幼儿学习兴趣的方式引出主题教师可以出示相关的绘画作品、实物或视频,目的是引出主题,并在相应的范画作品、实物或视频中找到相应的线索串联整个活动。(二)教师用让幼儿清楚感知的方法感知画面的内容。这个环节可以让幼儿仔细地观察画面,从线条、色彩、形状及构图这四个美术要素入手加以引导。如果活动以色彩训练为主,那么在范画学习的过程中,教师就应该有意识地引导幼儿着重色彩的感知;如果活动以线条训练为主,那么在范画学习的过程中,教师就应该相应地引导幼儿着重画面线条的感知。(三)引导幼儿动手操作,教师进行个别指导这个环节是以幼儿自己动手操作为主,教师个别指导为辅，教师最好不要随意询问以免扰乱幼儿的创作思路。(四)最后教师可以采用过程评价与作品评价相结合的方式进行总结点评。建议最好采用过程评价与作品评价相结合的方式进行。过程评价即关注幼儿在绘画创作过程中的行为表现、意志品质等。幼儿园绘画活动的设计与实施一、复习理论知识1.相关概念（绘画教育活动、绘画工具和材料、绘画题材、绘画的形式语言）2.各年龄阶段幼儿绘画活动指导要点3.幼儿园绘画活动的类型（装饰画）二、呈现活动目标大班绘画活动：哈哈大笑的人

活动目标：

1、通过对多幅漫画作品的细致观察、讨论和交流，感受漫画中五官夸张的表现手法，尝试用夸张的方法表现大笑的人。2、继续学习用叠印的方法表现面部的色彩，体验版画创作过程带来的乐趣。三、呈现讨论话题1.“用夸张的方法表现大笑的人”这一绘画内容的选择是否符合大班幼儿的年龄特点和绘画能力？2.教师在活动中是如何引导幼儿理解“夸张”这一美术概念的？3.活动目标的设计是否符合幼儿园教育活动目标制定的基本要求？是否符合大班幼儿绘画活动的要求？如果不符合该怎样修改？4.教师是如何引导幼儿用夸张的方法表现五官的？5.该活动教师主要运用了哪些教学方法？体现在哪些环节？6.教师的美术素养怎样？教学基本功怎样？教学效果如何？四、专题内容教育活动的评价主要关注哪些方面一、活动目标的评价。评价活动目标,主要从两个方面来进行:一是看活动目标与单元目标以及总目标之间的联系是否密切。二是看活动目标与本班幼儿的实际情况是否相适应。二、活动的内容、材料和环境的评价。必须考虑到所有的相关因素,从活动的整体效果来评价各个因素的存在及其存在状况的合理性。三、活动过程的评价。评价对象主要是教师行为,评价一般从教师表现、师幼互动、组织形式、结构安排等方面进行。五、视频观摩大班绘画活动:哈哈大笑的人六、小组讨论讨论时间：15分钟注意事项：1.每两组讨论一个问题，除此之外，每组需要讨论的话题是：该活动的评价环节教师是如何实施的？请提出你的建议。2.每组选择一名同学作为小组发言人，一名同学作为记录员。七、总结提升

绘画活动的评价环节更多的是关注活动的效果。幼儿园绘画活动的效果是根据一定的教育目标、选择适宜的教育活动内容、运用多种方法开展教育活动所产生的结果。

对绘画活动的效果进行评价影响着整个活动的质量和发展方向。它包含着两方面的内容：一是对幼儿发展的评价；二是对幼儿绘画作品的评价。对幼儿发展的评价关注的是幼儿的想象力、创造力的发展、情感态度的发展以及技能技巧的获得。这些同时也为后续活动的承接提供相关的依据。幼儿园绘画活动的设计与实施一、复习理论知识1.相关概念（绘画教育活动、绘画工具材料、绘画题材、绘画的形式语言）2.各年龄阶段幼儿绘画活动指导要点3.幼儿园绘画活动的类型（装饰画）二、呈现活动目标小班绘画活动：多彩的毛线团活动目标：1.喜欢参与绘画活动，能用多种色彩来表现毛线团，养成正确取笔、放笔的好习惯。2.学习由内到外沿顺时针方向一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团，并借助儿歌语言和动作，感知用曲线的轨迹表现毛线团。三、呈现讨论话题1.由内到外沿顺时针方向画螺旋线这一绘画内容的选择是否符合小班幼儿的年龄特点和绘画能力？2.教师在活动中是如何引导幼儿用曲线的轨迹表现毛线团的？3.活动目标的设计是否符合幼儿园教育活动目标制定的基本要求？是否符合小班幼儿绘画活动的要求？如果不符合该怎样修改？4.该活动教师主要运用了哪些教学方法？体现在哪些环节？四、专题内容如何培养小班幼儿的绘画兴趣一、教学内容要贴近幼儿生活并根据小班幼儿的绘画特点进行选择。小班幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常生活中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画的兴趣。因此，在选择小班幼儿绘画