初一美术(人美版)把大自然穿在身上-1教学设计

《把大自然穿在身上》教学设计

课程基本信息

课例编号学科美术年级七年级学期秋季学期

课题把大自然穿在身上

书名：教育部审定2013义务教育教科书美术七年级（上册）

教科书

出版社：人民美术出版社出版日期：2020年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

知识与技能:

知道什么是文化衫，能结合前两课所学知识，从大自然中提取色彩和图形元素，设计

完成一件的文化衫。

过程与方法：

1.设计真实情境性的主题学习任务一创作一件主题为“靓丽自然，多彩生活”的文

化衫，引出关键性大问题，引导学生持续理解本次课的重难点。

2.通过对不同特点的文化衫的赏析和具体分析，帮助学生了解文化衫的艺术特点。

3.通过教师讲解和学习任务单的作业，掌握文化衫的三种创意方法与整体设计要素。

4.通过教师讲解和示范印制方法，了解绘制的步骤，学会选择一种绘制方法，并能

运用的恰当。帮助学生完成最后的实践活动一创作一件主题为“靓丽自然，多彩生活”的

文化衫。

情感、态度与价值观：

引导学生掌握观察、体验、分析、归纳、创作等方式，使学生在关注自然和生活的基

础上，了解文化衫创意设计的特点及方法，能够感受到创意设计的独特魅力，认识它的意

义，在设计中能表达自己的审美追求。增强对自然和生活的热爱之情。

教学重点：

文化衫的创意思路与绘制方法。

教学难点：

能设计出源于自然的形象与色彩的文化衫，并用一定的美术形式制作完成。

教学过程

时教学环

主要师生活动

间

教师活动：

同学们好，我是北京交通大学附属中学的美术老师肖涛，欢迎大家来

到美术课堂。今天我们将基于前面两节课的知识和技能，尝试设计与制作

一件文化衫，把大自然穿在身上。

这节课我们的学习任务便是从大自然中提取色彩和图形元素，创作一

件主题为“靓丽自然，多彩生活”的文化衫。

（提出关键性的大问题）：

那么如何设计一件美观而有创意的文化衫了？要解决这个大问题，我

环节们需要达成以下4个学习目标。

2（PPT展示四个小问题）

分课题1.了解文化衫的定义及其设计要素。

钟直接2.掌握文化衫的创意方法与整体设计方法。

导入3.学会选择一种绘制方法并能恰当的运用。

4.了解绘制的步骤。接下来，我们将逐一探究，并最终完成今天的

学习任务。

学生活动：

认真听讲，了解本课的学习任务和学习目标。

【设计意图】

1.直接提出课题.

2.明确并初步思考本课需要解决的大问题。

3.明确解决大问题需要达成的学习目标。

教师活动：

10环节

那什么是文化衫？文化衫是一种在领口、袖口、下摆造型常有色彩、

分

图案创意变化的圆领衫。下面请同学们通过欣赏找出你最喜欢的一件文化

钟探求

衫，讨论并说明理由。

新知学生活动：

观看视频，讨论并回答。

回答1:有的同学会告诉我，我们可以看到它们的款式简单普及，但

是设计的图案内容却很丰富，比如民族、音乐、卡通、潮流信息都可以。

回答2：色彩的表达很丰富，表现风格也很多，有写实的、抽象色块、

动漫的、装饰纹样等无所不容。

教师活动：这些在文化衫上有特定意义的纹样与色彩，能够体现出穿

衣者的气质与个性。

那么一件彰显自我个性的文化衫究竟要具备什么样的特点？同学们

能否从刚才的讨论中提炼出几个关键词。

学生活动：

学生讨论并回答。

教师活动：

创意、色彩、纹样，是文化衫设计的三要素。

教师活动：

优秀的文化衫设计往往具有自己独特的创意，下面请同学们观察与思

考，从创意、色彩、纹样三个方面来分析。我们来看这件北京奥运会志愿

者文化衫，它的整体设计创意体现出中国元素与奥运精神。2001年7月

13日这一特殊历史时间节点，成千上万的人在天安门庆祝我国获得了2008

年奥运会的主办权，这一天，我度过了让我终生难忘的28岁生日。2008

年8月8日晚上8时，第29届夏季奥林匹克运动会在北京国家体育场（鸟

巢）正式开幕，这标志着中国成为一个获得全世界认可的体育强国。

在色彩设计方面为了体现奥运热情、有活力的运动精神，设计者运用

了红色、橙色、黄色的渐变效果，既表达了自然界中秋季丰收的寓意，也

包含了中国传统文化中红色的吉祥寓意，体现出体育运动中激情四射的运

动感。

中国祥云纹样来源于生活中的卷云形象，设计者用“祥云”这一代表

中国文化的符号组成单独纹样，把它设计得更加舒展、流畅、飘逸，体现

出奥运的运动精神。我们来看这种不对称的纹样布局突出祥云升腾，象征

吉祥和美好。文化衫背后的纹样加入了中国印和英文标志，凸显现代感和

时尚感。

祥云纹样作为非常具有中国情怀的形象代表，在我国传统服饰、家具、

建筑等装饰图案中经常出现，尤其是2008年北京奥运会的火炬、奖牌、

服装、场馆等大量使用了祥云纹样。

（播放视频）“祥云”成功得让世界各国的人们认识了我国特有的

传统纹样的艺术魅力，并将“天地自然，人本内在，宽容豁达”的中国精

神传向了全世界。因此说一件有创意的文化衫它最大价值是所承载的文化

内容。

学生活动：观察并思考。

教师活动：通过刚才的分析，我们了解了文化衫的艺术特点，现在请

同学们拿出学习任务单，思考问题：尝试从创意、色彩、纹样三方面来分

析图一和图二。

学生活动：学生思考并在任务单上作答。

教师活动：本页展示了两件不同创意的文化衫。图一，把抽象的白色

几何图形组成二方连续纹样，与文化衫的暗红底色形成鲜明的对比。同学

们通过这件作品，可以学习到，在自己创作构思时可以考虑用到上节课设

计的纹样来创作文化衫。图二采用了中国传统剪纸“喜鹊牡丹图”作为设

计主题，将团花剪纸巧妙拆分再组合，上下呼应，灵动变化，端庄又不失

灵气。

【设计意图】

1.学生观察、比较通过思考对教师展示的作品所传达的内容和审美

进行感知、描述和分析。

2.学生根据引导，掌握色彩提取的方法，暖冷色、色彩调和、色彩

对比的相关色彩关系知识，以及具象纹样和抽象纹样的特点。

3.以在学习任务单完成“练一练”和“尝试分析图一和图二：设计

色彩与自然色彩间的关系，以及图二中运用的色彩关系的艺术特点和效

果。”的问题，检验学生对之前所学知识的掌握程度。

环节教师活动：

8分

三：可见文化衫能够展示设计者的独特创意。那如何进行创意设计了？

钟

观摩示学生活动：

范观察与思考。

教师活动：

比如这件文化衫的创意方法就是选择从春天这个主题出发，表达了春

天的生机勃勃、芳香四溢的大自然之美。下面我们从五个方面来了解这件

文化衫是如何运用前两节课的知识来进行整体构思和创作的。

学生活动：

观察并思考。

教师活动：

首先从图片中提取出表现春天感受的色彩，大面积的草绿、中绿，小

面积的黄色和粉红色。接下来我们可以运用改变色彩面积大小和降低色彩

纯度的方法，使红色与绿色这对强烈的补色对比关系，在一个统一的整体

中协调起来。

从图片中我们选择了树叶、树枝等大自然的形象，运用写意、概括、

变形的表现手法，设计出具有装饰趣味的具象纹样。

接下来请同学们想一想把设计好的纹样放置在文化衫的什么位置上

好看了？

学生活动：观察与思考。

纹样位置的经营布局必须遵循形式美的原则。

我们根据这个均衡纹样的特点，选择居中的位置，效果很不错啊。纹

样的设计除了能选择具象纹样，还可以设计出概括性的具有个性的抽象纹

样。无论是具体纹样还是抽象纹样，都要突出装饰美感，色彩明快，还需

要注意纹样色彩与底色的关系。所以用纹样和色彩来表达设计者的个性和

喜好，是本节课介绍的第二种文化衫的创意方法。

现在请同学们观察这两件文化衫的纹样位置有什么共同特点？

学生活动：

纹样局中布局。

教师活动：

现在请同学们看任务单上问题，除了这种居中布局，你能重新安排它

的位置吗?你还能想出几种布局方案了？请大家尝试在任务单上画一画。

学生活动：

思考并在任务单上作答。

教师活动：

纹样布局设计除了居中以外，还可以统一中求变化、水平连续安排或

是斜线安排、对角呼应等布局设计。纹样的位置与布局千变万化，同一种

纹样，经过具有形式美的布局安排，产生的视觉效果差异很大，所以要使

自己的文化衫创意新颖、独特，纹样的布局设计很重要。在确定纹样的位

置时，我们还需要考虑到选择的纹样内容以及文化内涵。因此纹样、色彩

和布局的整体设计是文化衫的文化体现。选择鲜明的纹样、适合的色彩和

巧妙的布局是实现创意的三要素。

欣赏这三件文化衫，仔细观察它们的细节，分析这些创作者分别采用

什么方式完成这些作品，你喜欢哪种绘制方法？大家讨论一下，说一说理

由。

学生活动：

讨论并回答。

教师活动：

这些文化衫的创意突出的是印制的特殊效果，也是本节课介绍的第三

种文化衫的创意方法。图一是手绘法，图二是漏版印制，图三是凸版印制。

下面让我们一起来看看它们都有些什么特点？

手绘的方法比较简单,适合表现笔触变化。主要是用纺织颜料或者丙

烯颜料，以平涂的方式，大色块的表现将纹样描绘到文化衫上。纹样选用

了张开的翅膀,选择了不对称的布局，增强了整体的动态美感。

这种漏版印制法，它的特点是纹样简洁，适合较快速的重复制作。采

用简洁的龙的造型，纹样居中的布局凸显了视觉的张力。

这件文化衫选用了凸版印制方式，纹样选择了自然形态的蝴蝶和树枝

的形象进行有机组合，经过凸版印刷后形成丰富有趣的色彩肌理.产生了

意想不到的纹样效果。

介绍到这，肖老师都有些迫不及待了，也设计了一件有特色的文化衫。

同学们，看看老师的这件文化衫有什么特点？猜猜我用了哪种创意的方法

了？

学生活动：观察并回答。

回答1:这件文化衫的创意独特而奇妙，色彩晕色丰富，变化自然。

回答2：纹样效果很独特、肌理丰富。

教师活动：这件带给我们无尽遐想的文化衫就是扎染文化衫。你猜对

了吗？

那让我们先来了解什么是扎染？扎染又叫“扎缀”。“缎”在中国古

代是专门为扎染而造的字，是中国民间传统而独特的染色工艺之一，已有

近两千年的历史。它是对织物进行扎结防染后，用天然植物进行染色，从

而呈现出色白相间且富于色晕和皱印变化的纹样效果，古朴平和、自然天

成。云南大理的白族扎染和四川自贡的扎染己于2006年和2008年先后被

列入国家级非物质文化遗产。因而扎染工艺是中国优秀传统文化的重要组

成部分，而我们青少年正肩负着这一传承与创新的使命。

请同学们看屏幕右侧，这是用植物板蓝根的叶子制成的蓝靛泥染液的

过程，它们只用蓝白二色，却有着水墨写意的意境。染后的残渣可以回归

土地、快速降解。相对于化学染料，传统的扎染给予地球的是：人与自然

的良性循环。这就是古人的智慧，真正尊重了自然的法则。

下面请同学们想一想这些工具一会我会怎么用？认真观摩老师来扎

染这件文化衫。（播放视频）

学生活动：观摩教师示范。

教师活动：我们可以看到，这两件文化衫运用一样的扎结方法，但是

因为扎结的松紧不一样，而呈现出不一样的纹样效果，每一件作品都是独

一无二的，这正是扎染工艺的魅力所在。

在扎染的世界中朴素有朴素的雅，绚丽有绚丽的美，每一种都是独一

无二的色彩。随着染料和工艺的不断完善，现代扎染色彩呈现多样化的发

展趋势，色彩斑斓，层次丰富。正是这些有意或是无意的特殊色彩与纹样

效果，彰显出扎染文化衫令人惊叹的艺术魅力和浓郁的民族特色。扎染之

美是自然的力量与人为的智慧在扎染中相互交融、彼此成全。我想扎染工

艺在历史长河中能保留至今，凭靠的是一代代人的传承与创新。希望新时

代的你们能够把中国传统工艺薪火相传，生生不息。

【设计意图】

通过教师示范演示明确本课的学习重点和难点。

教师活动：

老师穿着这件自己设计和制作的扎染文化衫，心里满是满满的满足和

自豪。你们穿过自己设计的文化衫吗？想不想尝试也设计一件表现自己个

性和爱好的文化衫？

那么接下来我们就要运用以上所学的知识，来完成今天的学习任务：

结合前两课所学知识，从大自然中提取色彩和图形元素，选择一种绘制方

法，创作一件主题为“靓丽自然，多彩生活”的文化衫。

设计上要求：

1.主题鲜明；

2.色彩与纹样体现自然元素；

3.纹样要求符合形式美的法则，有美感；

4.选择一种自己喜欢的绘制方法。

环节

同学们完成课后作业后，可以参照评价要求进行自我评价，帮助自己

1分五：

及时的发现问题，并有针对性的解决问题，使自己的作品和能力都更进一

钟明确任

步。

务

评价项目优秀