广西版信息技术四年级教案(下B)

PAGEPAGE11四年级教案(下)共12课时主题一网海拾贝新世界任务一初下网海【教材分析】本课主要是通过分析介绍因特网的应用，来认识计算机网络和因特网提供的服务。只要求学生学会因特网的应用之一：看新闻，其他如查资料、收发电子邮件、网上购物、交朋友等只要求了解，因此学生不会感到困难。【学情分析】四年级的学生绝大部分都有上网的经历，但是没有真正理解网络的含义，本次课将系统全面的介绍计算机网络初步知识，因特网的应用及服务，知识有点抽象，所以会有学生感到有一定的困难，考虑到学生的特点，教学上，尽可能的简化相关知识的介绍。【设计理念】网络资源丰富，良萎不齐，如何让小学生避免伤害，从中得到益处，这是教育者们不断探讨的重要问题之一，本次课没有过多的讲解，只是抛砖引玉，让学生初步了解网络知识，了解因特网的作用。【教学目标】1、知识与能力：使学生认识因特网，了解因特网的作用，简单了解因特网提供的服务。2、过程与方法：提供网站地址，让学生上网浏览，亲身体验上网的乐趣。3、情感态度和价值观：使学生对网络世界产生极大兴趣。【教学重点、难点】什么是因特网？了解因特网的作用。【教学准备】硬件：教师机和学生机，上网所需设备。软件：WIN2000自带的IE浏览器。【教学课时安排】1课时【教学过程】（一）、谈话引入：同学们，你们听说过“因特网”吗？它的本领可大了。从今天开始我们一起到网络世界遨游一番。（二）、地球是个大村庄：1、你们知道有什么更快的办法联系到远方的朋友吗？（让学生自由发表意见）2、老师介绍“因特网”：“因特网”又叫互联网，它给我们架起一座信息高速公路，人们的交往不再受空间和时间的限制可，世界各地的人们就像共同生活在一个大村庄里，学习、工作和生活变得更加轻松。（三）、因特网的出色本领：你知道因特网有什么本领吗？A、可以看新闻B、可以查资料C、在网上交朋友D、可以收发邮件（四）、因特网提供的几大服务学生合作学习，小组汇报（五）、练一练：1、书第五页“想一想”（六）、小结、质疑：今天，我们认识了因特网，你们知道因特网在我们的生活中有什么作用吗？给我们带来什么便利吗？【板书设计】认识网络世界1、网络基础知识2、因特网的应用3、因特网的服务【教学反思】虽然在平时的课堂上也有进行追问形式的学习模式的探索，但都是小打小闹，大概是尝到了甜头，所以这次大胆地在课堂上进行全面铺陈，效果挺不错。但冷静思考一下的时候，觉得教师在形式的组织方面、学生在参与方面，以及课堂活动的交互方面还显得较为单一，不知道是不是因为是随堂课的缘故，在形式上似乎追求不是太高，毕竟一天当中同样的课堂重复三四次总是让人很难受的。此点还有待于再思考改进。

任务二信息搜索【教材分析】本课学习内容较多，主要介绍如何在网上获取信息．信息获取是信息技术的基础，是信息技术应用的重要环节，而搜索引擎是查找信息和获取信息最常用最有效的手段，是我们掌握信息技术的关键．培养学生从网上查找信息，获取信息的能力，可以为以后更好运用网络来学习打下基础．【学情分析】相当一部分学生对上网搜索信息的方法完全不知道。【设计理念】按操作流程设计，有利于完成教学任务．【教学目标】1、知识与能力:记住几个常用搜索引擎的网址；根据主题搜索相关内容；下载软件与歌曲。2、过程与方法:讲解法、情景演示法、练习法

3、情感态度和价值观:网络资源共享，培养互助合作的精神．【教学重点、难点】重点：1、根据主题搜索相关内容；

2、下载软件与歌曲。【教学准备】硬件：教师机和学生机。【教学课时安排】1课时【教学过程】

一、汉字输入练习——“比一比”。二、介绍几个常用的搜索引擎：雅虎——

搜狐——

新浪——

找到啦——

百度——

羔羔——

三、利用搜索引擎找寻相关信息：

1、

关于敦皇莫高窟的文章一篇，2、

图片一张

3、

下载“国歌”

4、

下载压缩软件Winzip

四、填写上机记录，下课。

五、拓展知识网上搜索策略网上搜索自然离不开搜索引擎，人们大都已经知道使用搜索引擎来快速筛选网址和内容以避免无谓的劳动。然而问题似乎并不那么简单。使用搜索引擎仍然存在问题：人们大多使用模糊查找，当我们输入一个关键词时，搜索引擎就把包括关键词的网址和与关键词相关的网址一起反馈给我们。例如，查找“光盘”一词时，模糊查找就会把与“光盘”相近的“阳光”、“发光”、“磁盘”等内容的网址一起反馈回来，这常会给出太多的搜索结果，使我们仍然淹没于信息的海洋中，无所适从。

其实，大多数的搜索引擎都支持逻辑查询。你可以用不止一个单词，然后加上适当的逻辑字符来缩小搜索范围，从而显著提高搜索结果的准确度。同时，这些搜索引擎还提供了大同小异的搜索语法，花点时间掌握这些语法对今后节省你搜索信息的时间也大有好处。

例如我们可以输入多个关键词，而且，各关键词之间可用操作符（and、or、not）来连接。

1.“and”也可用“&”，在中文中一般用“＋”号连接关键词，它表示所查找的内容必须同时包括这些关键词。

例如：要查找的内容必须同时包括“北京”和“日报”这两个关键词时，就可用“北京＋日报”来表示。

2.用“or”或用“,”把关键词分开。它表示查找的内容不必同时包括这些关键词，而只要包括其中任何一个即可。

3.“not”，在要排除的关键词前加“—”，它表示所查找的内容是这个而不是那个。

例如：要查找“电脑”，但必须没有“硬件”字样，就可以用“电脑—硬件”来表示。当我们搜索时如能正确地组合这些操作符，就可使搜索引擎更好地为我们服务了。需要注意的一点是：输入代表逻辑关系的字符时，一定要用半角。

除此之外，我们还可以使用以下搜索格式：

使用title:命令，可以实现主题搜索，也就是查找到在网页的主题中包含有您所指定的字符的网页。这个命令的格式是title:xxxx，其中xxxx是您所希望查找的关键字。雅虎、搜狐、搜索客等搜索引擎都支持主题搜索。

在雅虎中，您必须用t:指令代替title：而在搜索客中，命令格式是这样的：xxxxtitle。站点搜索使用host:xxxx命令，该命令可以查找到网站名称为xxxx的网站。例如您想查找关于政府上网的资料，并且只想在后缀为.gov的网站中查找，那么您可以使用这样的命令：“政府上网”+host：gov。请注意，一些搜索引擎使用了domain和site来代替host。

URL搜索，一些搜索引擎提供查询URL中正文的功能。这和站点搜索功能非常相似。雅虎使用命令u:命令代替url:.链接搜索，查询与特定页面或主机有链接的所有页面。链接搜索使用link：命令。一些搜索引擎使用linkdomain:命令。对于这样一些特定的搜索，一般在搜索引擎的高级搜索页中实现。同时还应指出，不同的搜索引擎，提供的查找功能和实现的方法各有不同，读者还需阅读相应搜索引擎的使用说明。

当我们使用搜索引擎时，应该充分利用它们各自的优点，以得到最佳最快捷的查询结果。因特网虽然宛如一个浩渺无垠的信息海洋，但如果您掌握了今日先进的因特网搜索工具和正确的搜索技巧，一切又尽在您的掌握之中，唾手可得。【板书设计】任务二信息搜索

雅虎——

搜狐——

新浪——

找到啦——

百度——

羔羔——

【教学反思】信息技术课很少要求学生注意仔细阅读教材内容。教材内容一般为本节课的知识提炼和陈列，它应该是学生进行新知学习的第一手参考资料。但是，由于练习操作和完成任务在平常的课堂上占用了学生大量的时间，他们已经习惯仅从教师的演示和讲解中来获取新知，教材成了鸡肋几乎被束之高阁。而由于机房上课在纪律方面的一些客观原因，这种接受和学习知识的方法，自然而然使得学生对知识的认识和了解有点“道听途说”又“似懂非懂”的味道；或者导致学生对知识的学习不系统不深入，总是浮浮躁躁、笼笼统统，似乎知道这个那个，好像应该这么做那么做，学生对其中的来龙去脉往往知之甚少或从不去注意。基于问题的存在，在实际教学过程中，积极促成学生对教材进行一定的阅读，可以达到以下两方面的效果：a.让学生阅读教材，了解本节课的内容，通过对教材中的小标题和标题下拓展内容的阅读，自己先对要学习的目标有一个基本的认识，同时在阅读过程中注意到难以理解或不甚理解的知识点，这样在随后具体的学习过程中就可以做到有的放矢、有章可循。b.让学生阅读教材，在学生对新知的概述和阐述说明有了初步的印象之后，就可以打破常规的课堂教学模式，原来的总是由教师精心引入学习目标、通过演示讲解要求学生学会操作和通过布置任务来熟练技能的局面就将得到颠覆，学生从阅读过程中开始主动意识到本节课的学习任务和目标，这将有助于学生在实际课堂教学中主动性和积极性地发挥和发展。

主题二图文编排新技术【教材分析】Word部分，是《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》课程教学内容安排小学部分的第四模块，也是苏教版信息技术教材下册第一部分。该模块是在学生已初步掌握信息技术的基本知识，学会用画笔画图，以及认识多媒体的基础上的进一步学习。Word2003是美国微软(Microsoft)公司推出的办公自动化软件Office2003中的核心组件之一，是Windows平台上功能强大的文字处理软件。Word2003集文字录入、编辑、排版、存储、打印于一体，适合制作如书籍、信函、传真等各种文档，它还具有较强的图形和表格处理能力，制作出来的文档图文并茂，因而应用十分普遍。【学情分析】现阶段小学生语文学习特别是写作的热情普遍不高，读写能力提高不快。作文教学有要求，无兴趣；信息技术教学有兴趣，无要求，如何使两者结合，做到既有要求，又有兴趣，使我们信息技术教师应积极参与解决的问题。我们试图通过本单元Word部分的学习，整合信息技术与小学作文教学活动，不仅能使学生熟练掌握Word这种文字处理工具，而且发挥文学的陶冶功能、审美功能，让学生通过合作、探究，在培养学生学习信息技术的兴趣，在提高学生信息素养和读写能力的同时，提高学生的读写能力和审美水平，增强其自治能力，陶冶学生道德情操。【设计理念】在信息技术的教学中，一方面我们要让学生在积极参与教学活动中主动地得到发展，让学生学有动力，学有方法，学到真知，学有创见，感受成功。另一方面，《中小学信息技术课程指导纲要》指出，小学阶段的信息技术的运用，要让学生“了解信息技术在日常生活中的应用”，“开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣”。因此我们应注意使信息技术与其它学科进行整合，使学生学有所得，学有所用。【教学目标】1、知识与能力：（1)了解Word2003窗口的功能、结构及其主要操作；（2)掌握智能ABC输入法；（3)能熟练地对文字、段落进行调整修饰；（4)能够设定、预览、打印Word文档。（5)培养学生利用Word输入、美化、输出文档的能力；（6)通过开放式的实践活动，培养学生的动手能力、探知能力和自主探索的创新能力；（7)培养学生利用Word有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力；（8)培养学生将已学会的软件的操作经验迁移到新软件学习中来的能力。2、过程与方法：（1）激发兴趣，确定活动目标；（2）联系实际，加强参与指导；（3）开发潜力，提高创新能力；（4）交流合作，共同体验成功。3、情感态度和价值观：（1)培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；（2)培养学生良好的审美能力，并努力去创造美；（3)培养学生信息技术与其他学科整合的意识，养成利用利用Word工具探究其他学科问题的良好学习习惯；（4)培养学生良好的团队意识和合作能力。【教学重点、难点】（一）教学重点1)能熟练地输入汉字，学会输入法状态的切换。2)掌握段落的编辑和调整的基本方法。3)文字修饰的基本方法和插入艺术字。4)使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。5)掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。（二）教学难点1)能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“'”的用法，学会输入法状态的切换。2)段落的复制、移动、删除、查找与替换等基本方法。3)段落的对齐、缩进和行距调整。4)掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。【教学准备】硬件：教师机和学生机。软件：Word2003。【教学课时安排】4课时【教学过程】（一）序曲：我们的作品展活动目标：举行学生已发表刊物展，了解文章版面设计的要素，激发学习Word的兴趣。活动形式：展览、介绍、评说活动准备：收集学生的优秀作品以及其所发表的刊物，准备好高一级学生制作的优秀个人文集。活动流程：1.由学生上台介绍自己发表的作文及所登载的刊物，并指出该刊物的体系与特点；2.交流文章发表后的感受；3.以部分优秀的刊物为典型，细述版面设计上的几个要素。4.向同学们介绍几本个人文集并提出今后的活动目标：“打造我的作文集”；（二）任务一：变铅的艺术活动目标：掌握智能ABC输入法，利用记事本将自选的文章录入并存盘活动形式：集中学习与分散练习相结合活动流程：1.回顾以前学过的英文打字的基本要领，注意学生的指法与姿势；2.讲解智能ABC使用的基本方法，尝试将草稿上的文字录入电脑；3.根据学生在录入中遇到的问题相机介绍删除、插入、查找以及复制与粘贴的操作方法；4.利用各种时间将自选的部分作文整理并录入电脑简评：有需求才有学习的动力，从凌乱的稿纸上灵动出的整洁的电脑文字使打字变得不再枯燥，加上记事本有限的功能保证学生不会在点击菜单的过程中迷失方向。（三）任务二：从写字板到Word活动目标：从具有简单文字处理功能的写字板过渡到Word2003，熟悉Word2003窗口的功能、结构及其主要操作活动形式：集中学习与分散练习相结合活动流程：1、利用写字板读入以前录入的文字，比较写字板与记事本的不同，熟练掌握按钮的使用；2、再用Word读入经写字板编辑过的文档，让学生比较Word与写字板异同。3、利用Word直接录入并编辑剩余的作文，熟悉熟悉Word2003窗口的功能、结构及其主要操作简评：如今的软件功能越来越强大，但大而全的功能也是一把双刃剑，一方面可以实现我们所能够想到的各种功能，一方面又容易使用户在各种选项中迷失方向。记事本→写字板→Word,由简单到复杂，既使学生在学习的过程中有所侧重，也能使学生举一反三，了解文字处理类软件的共性。（四）任务三：编排报道活动目标：利用Word对自己的作的文字和段落进行编排和修饰，掌握文字的修饰、段落的调整以及图片的插入。活动形式：自主探究、网上讨论、集中交流活动流程：1、向学生推荐几款美工较好的刊物，让他们与自己的作品比较，已经具有了什么，还有什么不足，该如何修改。2、学生自主探究并在校园论坛上提出自己的问题或解决方案；3、交流已经完成的作品，并互相介绍自己的编排或处理过程。4、教师展示利用WPS完成文档并介绍其特殊功能，学生尝试。（五）尾声：活动目标：“评评我们的作文集”，对本阶段和活动和知识点作总结。活动形式：集体交流。活动流程：1、展出全班同学的作文集；2、从文章质量，版面设计等不同角度集体评出一、二等奖若干；3、获奖的同学介绍使用Word的心得。4、教师总结注意点：活动应力求得到语文学科教师的大力支持。【板书设计】【教学反思】这一个学期四年级的教学内容是认识WORD2003，到目前为止，已将大部分教学内容完成，从学生上课的反应来看，新知识掌握的比较好，现在我已将艺术字、图片、剪贴画、文字设置、基本的编辑操作都讲完了，学生也很好了完成了我设计的练习任务，可是在综合练习时，我却遇到了大问题，就是学生虽然掌握了如何在WORD中设置文章的方法，但让学生利用学过的知识独立制作一个电子小报时，却不知该如何下手。因为制作电子小报是对学生一个综合能力的考核，学生不仅要熟练掌握电脑操作知识，还要对制作排版的相关知识要有所了解，这使我产生了疑问，我在设计教学时，如何才能将这一部分知识潜移默化的传授给学生呢？以前我的设计是用最快的速度让学生们掌握了WORD的操作方法，因此设计的课堂练习比较简单，只针对于新知识的学习，而很少考虑这些方法在实际生活中的应用与实际生活的应用很少挂钩。在节约出比较多的时间来进行引导学生进行综合练习，可是事实却说明学生在课堂上对新知识的掌握倒是还行，可一遇到实际问题就不知该如何下手操作，现在我已经将WORD的相关操作都讲完了，并进入了综合应用练习阶段，我该如何引导学生进行练习，让他们更快的掌握WORD的应用？我目前的做法是，先给学生布置一些简单的应用实例，在老师演示的基础上让学生完全按照要求来完成任务，在学生进一步掌握了WORD综合应用的基础上再进一步加深实例的难度，并要求所有练习都围绕一个主题进行，并逐步深入和扩展学生对电子小报的排版结构等认识。通过这个学期WORD的教学实践，我发现以后在教学中应注重平时知识的积累，加强自己在日常练习过程中练习文件的选择，在练习中要兼顾学生的各方面知识融合和积累，把提高学生的信息素养作为信息技术课教学的主要目的。

主题三、四PhotoShop图像处理【教材分析】前面介绍了图片处理的几种常用软件和对单张图片的基本处理方法。PhotoShop作为图片处理最为流行的软件不仅可以处理单张的图片，更为重要的是可以利用图层进行图片的组合作，进行更有创意的创作，是图片处理的进一步提升，更为学生充分发挥创造力、展示自我提供了好的工具。【学情分析】学生在前面已经学习了多种软件的使用，包括Word，有一定的软件使用基础，同时也学习了一些简单的图片处理软件，如画图、ACDSee等，会处理简单的单张图片，但对用图层进行图片处理的思想和方法还不是很熟悉，图层的概念比较抽象，但又是PhotoShop的精髓，学生理解和操作上有一定的难度，作为认识PhotoShop的第一课，需要用生动的例子加强理解，充分体会图层的概念和作用。【设计理念】尝试运用图片处理技术设计具有个性化的作品。【教学目标】1.知识与技能：①了解PhotoShop的功能，掌握PhotoShop的启动，认识PhotoShop窗口的组成。②理解像素、分辨率、掌握文件的新建和设置参数方法。③掌握选取工具与移动工具、填充工具的使用方法。④理解图层的概念与作用，掌握图片的合并方法，学会图片缩放操作。⑤掌握PhotoShop文件的新建和保存方法。2.过程与方法：①通过图片欣赏激发学生图片创作的兴趣。②通过玩“娃娃穿衣”游戏理解图层的概念和作用，学习选区和移动操作。③通过制作家乡宣传画学习如何分层、如何创建图层，并学会对每个图层的图片进行编辑。④通过展示学生作品与分析解读作品，检验学生学习效果。3.情感态度与价值观：①感受图片加工的必要性，激发学生的创作灵感和欲望。②通过制作家乡宣传画增强对家乡的热爱之情。③通过图片组合和艺术处理增强学生的审美观。【教学重点、难点】1．重点①PhotoShop窗口组成，文件新建与保存方法。②图片大小、分辨率、图层的概念、作用。③选区、移动、填色工具的使用。④图片的放大缩小。2．难点①利用图片的选取、移动工具进行图片组合的操作。②图层的作用与应用（如何分层，图层的创建、选取、命名，叠放层次）。【教学准备】硬件：教师机和学生机，上网所需设备。软件：【教学课时安排】6课时【教学过程】一.导入：（5分钟）（广播1）欣赏优秀Photoshop作品，演示制作水门的操作流程，由此例告诉学生，要制作水中凯旋门这样一个颇具创意效果的图像，在Photoshop中也只需要要执行6步操作。因此单纯就操作而言，Photoshop并不难掌握。二、启动Photoshop，认识Photoshop窗口。（广播2）练习1{提问1}在WORD中学习了显示和隐藏工具栏，试一试，你能在Photoshop中显示和隐藏工具箱和控制面板吗？新建文件，参数设置。{提问2}传统绘画少不了笔和纸，在Photoshop中将这纸叫做什么？我们在Photoshop中如何向电脑要一张纸？（广播3）练习2选择笔{提问3}你能在工具箱中找到毛笔和画笔工具吗？你能改变画笔的形状和大小吗？（广播4）练习3（广播5）练习4{提问4}你们能完成前景色和背景色的设置吗？（先学生回答，然后释疑完成练习）（广播6）练习5{提问5}按住[shift]键拖动鼠标画图或者按住它单击鼠标画图，得出怎样的效果？五、修改图像{提问6}在操作过程中，难免会出现先误，你是怎么解决的？（广播7）历史记录控制面板六、保存文件{投影8}练习7七、归纳总结、电脑示范（1）所讲知识点（2）电脑演示注意事项[课堂形成性练习设计表]知识要点认识水平层次达到目标了解理解掌握运用认识Photoshop软件1、认识Photoshop√练习1：认识Photoshop的窗口组成2、新建文件√√√√练习2：根据需要新建文件3、认识工具箱√√练习3：认识、熟悉画笔工具4、画笔样式√√√5、选择颜色√√√√练习4：通过吸色器选择颜色6、妙用Shift键√√√√练习5：通过Shift画水平或垂直线条7、修改图像√√√√练习6：通过历史记录纠正误操作8、保存文件√√√练习7：将现有文件保存[教学流程]开始开始投影1欣赏、演示投影1欣赏、演示投影2认识Photoshop投影2认识Photoshop练习1练习1提问1练习2投影3新建文件练习2投影3新建文件提问2工具箱画笔样式工具箱画笔样式投影4选择笔练习3选择笔练习3提问3投影5选择颜色练习4投影5选择颜色练习4提问4投影6投影6练习5妙用Shift练习5妙用Shift提问5修改图像修改图像练习6投影7练习6投影7提问6练习7投影8保存文件练习7投影8保存文件投影9布置作业归纳总结结束投影2—7投影9布置作业归纳总结结束投影2—7