统编版小学语文四年级下册25《挑山工》（教案）

/统编版小学语文四年级下册25《挑山工》（教案）教学内容《挑山工》是一篇描绘挑山工生活与工作的文章。文章通过讲述一个名叫石娃的挑山工的艰辛历程，展现了其坚韧不拔、勇于担当的精神风貌。本课的教学内容主要包括：1.理解文章主题，感受挑山工石娃的形象；2.领悟文章所传达的勇于担当、坚韧不拔的精神；3.学习文章中的修辞手法，提高语文素养。教学目标1.知识与技能：理解文章主题，掌握文章中的修辞手法；2.过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力；3.情感态度价值观：引导学生感悟勇于担当、坚韧不拔的精神，树立正确的人生观和价值观。教学难点1.理解文章所传达的勇于担当、坚韧不拔的精神；2.分析文章中的修辞手法及其作用。教具学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔；2.学具：教材、笔记本、文具。教学过程第一课时一、导入新课1.老师简要介绍挑山工的职业特点，引发学生对挑山工的兴趣；2.学生分享课前预习成果，了解挑山工的生活和工作环境。二、自主学习1.学生自读课文，感知文章主题；2.学生分享阅读心得，讨论文章所传达的精神。三、课堂讨论1.老师引导学生分析文章中的修辞手法；2.学生分组讨论，总结修辞手法的作用。四、课堂小结1.老师总结本节课的学习内容；2.学生分享学习收获。第二课时一、复习导入1.老师简要回顾上节课的学习内容；2.学生分享课后作业成果。二、深入学习1.老师引导学生深入分析文章主题；2.学生讨论文章中所体现的精神风貌。三、课堂活动1.学生分组进行角色扮演，体验挑山工的生活；2.学生分享体验心得，感悟勇于担当、坚韧不拔的精神。四、课堂小结1.老师总结本节课的学习内容；2.学生分享学习收获。板书设计第一课时1.挑山工的职业特点；2.文章主题；3.修辞手法及其作用。第二课时1.文章主题深入分析；2.勇于担当、坚韧不拔的精神风貌；3.课后作业。作业设计1.结合文章内容，谈谈你对勇于担当、坚韧不拔精神的理解；2.运用文章中的修辞手法，写一段描绘挑山工生活的文字；3.搜集关于挑山工的资料，进行拓展阅读。课后反思1.教师应关注学生在课堂上的参与度，引导他们积极思考、讨论；2.教师要关注学生对文章主题的理解，帮助他们树立正确的人生观和价值观；3.教师要关注学生对修辞手法的掌握，提高他们的语文素养。（完）重点关注的细节是“教学难点”。教学难点详细补充和说明理解文章所传达的勇于担当、坚韧不拔的精神《挑山工》这篇文章的核心精神在于展现主人公石娃面对困难和挑战时所展现出的坚韧不拔和勇于担当的品质。在教学过程中，教师需要通过深入分析石娃的行为、心理活动以及作者对石娃的描写，帮助学生理解这种精神。1.石娃的行为分析：石娃在文章中面对重物、陡峭山路等困难时，没有退缩，而是坚持不懈地完成自己的工作。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生关注石娃的行动，从而理解他的坚韧。2.石娃的心理活动：文章中虽然没有直接描写石娃的内心世界，但可以通过石娃的行为和对话推测出他的心理状态。教师可以引导学生进行角色扮演，想象石娃在艰难环境下的心理活动，从而更深入地理解他的精神。3.作者的描写手法：作者通过对石娃的外貌、动作、语言等细节的描写，传达了石娃的精神品质。教师可以指导学生分析这些描写手法，如对比、象征等，以及它们如何帮助读者形成对石娃形象的认知。分析文章中的修辞手法及其作用《挑山工》中使用了多种修辞手法来增强文章的表现力和感染力。对于四年级的学生来说，理解并分析这些修辞手法可能有一定难度，因此教师需要细致地解释和引导。1.比喻和拟人：文章中可能使用了比喻和拟人手法来描绘自然环境和石娃的工作状态。教师可以通过实例讲解，让学生明白这些手法如何使文章更加生动和形象。2.对比和衬托：通过对比石娃与其他人物或环境的差异，可以更加突出石娃的特点。教师可以指导学生识别这些对比，并讨论它们对塑造石娃形象的作用。3.重复和强调：文章可能会重复某些词语或句子，以强调石娃的坚韧不拔。教师可以指出这些重复，并解释它们如何加强文章的主题。4.情感色彩的语言：作者可能使用了一些带有情感色彩的语言来表达对石娃的敬意。教师可以和学生一起分析这些语言，并讨论它们如何影响读者的情感。在教学过程中，教师需要耐心和细心，通过反复的阅读、讨论和写作练习，帮助学生逐渐掌握这些修辞手法，并能够理解它们在文章中的作用。此外，教师还可以通过布置相关的写作作业，让学生在实际写作中尝试运用这些修辞手法，从而加深他们的理解和记忆。通过以上详细的教学设计，教师可以帮助学生不仅理解《挑山工》这篇文章的表面意义，而且深入领会文章所传达的精神内涵，同时提高学生的语文素养和审美能力。教学难点的补充和说明理解文章所传达的勇于担当、坚韧不拔的精神理解文章所传达的精神是教学难点中的重点，因为这种理解不仅要求学生对文章内容有深入的认识，还要求他们能够将这种精神内化为自己的行为准则。为了帮助学生更好地理解这一点，教师可以采取以下策略：1.生活联系：教师可以引导学生将石娃的经历与自己的生活实际相联系，让学生思考在日常生活中遇到困难时应该如何应对。通过这种联系，学生能够更加直观地感受到勇于担当和坚韧不拔的重要性。2.情感体验：教师可以通过朗读、角色扮演或观看相关视频资料等方式，让学生在情感上体验到石娃的艰辛和坚持，从而激发他们的同理心，加深对文章精神的理解。3.价值引导：教师应该明确指出勇于担当和坚韧不拔是社会所倡导的正能量，是每个人在成长过程中应该培养的品质。通过这种价值引导，学生能够在思想上认同并接受这种精神。分析文章中的修辞手法及其作用分析修辞手法是提升学生语文素养的重要途径，但对于小学生来说，这可能是一个挑战。为了帮助学生克服这一难点，教师可以采取以下方法：1.直观演示：教师可以通过图表、实物或肢体动作等方式，直观地展示修辞手法的效果。例如，通过展示重物来比喻石娃肩负的责任，让学生直观感受到比喻的力量。2.实例讲解：教师可以挑选文章中的具体例子，详细讲解修辞手法的使用和作用。例如，分析文章中如何通过对比手法来突出石娃的坚韧不拔。3.互动讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相学习、互相启发，共同探讨修辞手法的作用。这种互动可以加深学生对修辞手法的理解。4.写作实践：教师可以设计一些简单的写作练习，让学生尝试运用所学的修辞手法。通过实践，学生能够更加深刻地体会到修辞手法在表达中的作用。通过这些方法，教师可以帮助学生不仅理解文章中的修辞手法，还能够学会如何在自己的写作中运用这些手法，从而提高他们的写作能力和语文综合素养。教学过程的补充和说明在教学过程中，教师应该注重学生的参与和体验，采取多元化的教学方法，以适应不同学生的学习风格。以下是一些具体的教学策略：1.差异化教学：教师应该意识到学生之间存在差异，因此在教学过程中应该提供不同难度的材料和活动，以满足不同学生的学习需求。2.合作学习：教师可以组织学生进行合作学习，让学生在小组内共同探讨问题、分享观点。这种合作学习可以促进学生之间的交流，提高他们的社交技能。3.反馈与评价：教师应该及时