统编版小学语文三年级上册《20.美丽的小兴安岭》 （教案）2021

/教学目标知识与技能1.学习并掌握生字词，理解课文内容。2.学会按时间顺序描写景物变化的方法。3.能够流利地朗读课文，并背诵指定的段落。过程与方法1.通过图片、视频等资料，增强对小兴安岭美丽风光的认识。2.通过小组讨论，提高合作能力和口头表达能力。情感态度与价值观1.培养学生对祖国大好河山的热爱之情。2.增强学生保护环境、爱护自然的意识。教学内容1.生字词的学习与认读。2.课文的阅读理解与分析。3.小兴安岭的生态特点与文化背景。4.按时间顺序描写景物的方法。教学重点与难点重点1.生字词的学习与掌握。2.课文的阅读理解与分析。3.描述小兴安岭四季景色的方法。难点1.理解并背诵课文中的优美语句。2.按时间顺序描写景物的方法。教具与学具准备1.课文投影或PPT。2.小兴安岭的图片或视频资料。3.生字词卡片。4.课文朗读录音。教学过程导入1.利用图片或视频资料展示小兴安岭的美丽风光，引起学生兴趣。2.提问：同学们，你们知道这个地方是哪里吗？它有什么特别之处？新课内容学习1.学习生字词，朗读课文。2.讨论课文内容，分析小兴安岭的生态特点与文化背景。3.学习按时间顺序描写景物的方法。小组活动1.学生分组，每组选择一个季节，按时间顺序描述小兴安岭的景色。2.各小组分享自己的描述，全班讨论。总结与作业布置1.总结本节课的学习内容，强调重点与难点。2.布置作业：根据本节课的学习，写一篇关于小兴安岭的短文。板书设计1.课题：美丽的小兴安岭2.生字词列表3.小兴安岭的生态特点与文化背景4.描述小兴安岭四季景色的方法作业设计1.根据本节课的学习，写一篇关于小兴安岭的短文。2.收集有关小兴安岭的图片或资料，下节课分享。课后反思本节课通过图片、视频等资料，以及小组讨论的方式，使学生深入了解了小兴安岭的美丽风光和生态特点。在教学过程中，应更加注重学生的参与和互动，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，对于生字词的学习和掌握，还需要进一步加强。总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也需要在今后的教学中继续改进和完善。教学重点与难点重点生字词的学习与掌握。生字词是学生学习语文的基础，对于《美丽的小兴安岭》这一课来说，掌握生字词是理解课文内容的前提。因此，教师需要设计有效的教学方法，帮助学生学习和掌握这些生字词。难点理解并背诵课文中的优美语句。课文中有许多描绘小兴安岭美景的优美语句，这些语句不仅有助于学生理解课文内容，还能提高他们的语文素养。但是，由于这些语句往往比较抽象，学生理解起来可能会有一定的困难。教学内容生字词的学习与掌握1.生字词的引入：在课程开始时，教师可以通过展示与小兴安岭相关的图片或视频，引出本课的生字词。例如，展示小兴安岭的森林、河流、动物等，然后引出生字词“森林”、“河流”、“动物”等。2.生字词的学习：教师可以设计一些有趣的活动，帮助学生学习和掌握生字词。例如，制作生字词卡片，让学生通过翻卡片的方式记忆生字词；或者设计一些生字词游戏，让学生在游戏中学习和掌握生字词。3.生字词的巩固：在学生学习了生字词之后，教师可以通过让学生朗读课文、做练习等方式，巩固他们对生字词的记忆。例如，让学生朗读课文，找出课文中出现的生字词；或者设计一些填空题、选择题等，让学生在完成练习的过程中巩固生字词。课文的阅读理解与分析1.课文的阅读：教师可以让学生先自己阅读课文，然后提出一些问题，检查他们的阅读理解情况。例如，提问“课文中描述了小兴安岭的哪些美景？”、“课文中提到的动物有哪些？”等。2.课文的分析：教师可以引导学生分析课文中的一些关键语句，帮助他们理解课文内容。例如，分析课文中的比喻句、拟人句等，让学生理解这些语句的意义和作用。小兴安岭的生态特点与文化背景1.生态特点：教师可以通过展示图片或视频，让学生了解小兴安岭的生态特点。例如，展示小兴安岭的森林、河流、动物等，让学生了解小兴安岭的自然环境。2.文化背景：教师可以介绍一些与小兴安岭相关的历史和文化知识，帮助学生理解课文内容。例如，介绍小兴安岭的地理位置、历史沿革等。描述小兴安岭四季景色的方法1.四季景色的描述：教师可以引导学生观察课文中对四季景色的描述，学习如何用语言描绘自然景色。例如，分析课文中对春天、夏天、秋天、冬天景色的描绘，让学生学习如何用语言表达自然美。2.写作练习：教师可以设计一些写作练习，让学生尝试自己描述小兴安岭的四季景色。例如，让学生选择一个季节，写一段描绘小兴安岭该季节景色的文字。教学过程导入1.图片或视频展示：教师展示小兴安岭的图片或视频，引起学生的兴趣。2.提问：教师提问，引导学生思考小兴安岭的特点和美丽之处。新课内容学习1.生字词学习：教师引导学生学习生字词，通过卡片、游戏等方式帮助学生记忆。2.课文阅读：学生自己阅读课文，然后回答教师提出的问题，检查阅读理解情况。3.课文分析：教师引导学生分析课文中的关键语句，帮助学生理解课文内容。小组活动1.小组讨论：学生分组，每组选择一个季节，讨论如何描述小兴安岭该季节的景色。2.分享与讨论：各小组分享自己的描述，全班进行讨论和交流。总结与作业布置1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点与难点。2.作业布置：布置作业，让学生根据本节课的学习，写一篇关于小兴安岭的短文。板书设计1.课题：在黑板上写下“美丽的小兴安岭”作为课题。2.生字词列表：在黑板上列出本课的生字词，让学生能够随时看到和记忆。3.生态特点与文化背景：在黑板上简要列出小兴安岭的生态特点和文化背景，帮助学生理解课文内容。4.四季景色描述方法：在黑板上列出描述小兴安岭四季景色的方法，引导学生学习如何用语言描绘自然景色。作业设计1.写作练习：让学生根据本节课的学习，写一篇关于小兴安岭的短文。要求学生尽量使用本节课学习的生字词和描写手法，以及小兴安岭的生态特点和文化背景。2.收集资料：鼓励学生课后收集有关小兴安岭的图片或资料，为下节课的分享做准备。课后反思教学效果本节课通过多种教学手段，如图片展示、视频资料、小组讨论等，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和积极性。学生在学习生字词的同时，也能够更好地理解课文内容，并对小兴安岭的自然美景有了更深的认识。学生反馈学生的反馈显示，他们对小兴安岭的四季变化特别感兴趣，尤其是在小组讨论中，他们能够积极地参与到对小兴安岭不同季节景色的描述中。此外，学生对于生字词的学习也表现出较高的热情，通过卡片游戏等方式，他们能够在轻松愉快的氛围中学习和记忆生字词。改进措施尽管本节课的教学效果整体良好，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，对于生字词的巩固，可以设计更多样化的练习，如填空题、改错题等，以帮助学生更牢固地掌握生字词。此外，对于课文中的优美语句，可以设计一些模仿写作的练习，让学生在实际写作中学习和运用这些语句。教学策略调整针对学生在理解课文内容上的难点，教师可以在下一节课中增加一些互动环节，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生更直观地理解课文内容。同时，教师还可以提供更多的阅读材料，如与小兴安岭相关的诗歌、散文等，让学生在阅读中进一步感受语言的美和力量。教学资源利用为了更好地辅助教学，教师可以充分利用现有的教学资源，如网络资源、图书馆资料等。例如，教师可以从网络上下载一些关于小兴安岭的科普文章，让学生在课后阅读，扩展他们的知识面。同时，教师还可以组织学生参观图书馆，引导他们查阅有关小兴安岭的书籍和资料，培养他们的自主学习能力。家长参与教师可以与家长合作，鼓励家长参与孩子的学习过程。例如，教师可以建议家长和孩子一起收集有关小兴安岭的资料，或者一起讨论小兴安岭的自然美景。这样的家庭作业不仅能够增强家长对孩子学习的关注，还能够促进家庭成员之间的交流和互动。评估与反馈为了更好地了解学生的学习情况，教师需要定期进行评估和反馈。例如，教师可以定期检查学生的作业完成情况，及时发现他们在学习上的困难和问题，并提供相应的帮助和指导。同时，教师还可以鼓励学生进行自我评估，让他们反思自己的学习过程和方法，从而不断提高他们的学习能力。未来计划在未来的