24《延安我把你追寻》（教案）部编版语文四年级上册

/24《延安，我把你追寻》教案部编版语文四年级上册教学内容《延安，我把你追寻》是一首现代诗歌，通过诗人的笔触，展现了延安的美丽风光和深厚的革命历史。这首诗以生动的语言，描绘了诗人对延安的热爱与向往，表达了对革命先辈的敬仰和对革命精神的传承。诗歌中蕴含着丰富的情感和深刻的思想，是对学生进行爱国主义和革命传统教育的良好素材。教学目标1.知识与技能：学生能够理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美，掌握诗中的生词和短语。2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作，学生能够提高自己的文学鉴赏能力和语言表达能力。3.情感态度价值观：学生能够培养对革命先辈的敬仰之情，增强爱国主义情感，树立正确的价值观。教学难点1.诗歌的理解：由于诗歌语言的抽象性和象征性，学生可能难以完全理解诗中的意境和情感。2.情感的体验：学生需要通过阅读和讨论，深入体验诗人的情感，这对于他们来说可能是一个挑战。教具学具准备1.教具：PPT课件，用于展示诗歌的背景和内容。2.学具：诗歌文本，用于学生阅读和讨论。教学过程1.导入：通过PPT课件，介绍诗歌的背景和作者，激发学生的兴趣。2.阅读理解：学生自主阅读诗歌，理解诗歌的内容和情感。3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。4.写作表达：学生根据自己对诗歌的理解，写一篇短文或诗歌，表达自己的情感和思考。5.分享展示：学生将自己的作品进行分享和展示，互相学习和交流。板书设计1.诗歌的背景和作者介绍2.诗歌的内容和情感3.诗歌的理解和讨论4.写作表达和分享展示作业设计1.家庭作业：学生回家后，与家长分享自己对诗歌的理解和感受，进行家庭讨论。2.课堂作业：学生根据自己对诗歌的理解，写一篇短文或诗歌，表达自己的情感和思考。课后反思通过本节课的教学，学生对《延安，我把你追寻》这首诗歌有了深入的理解和感受。他们通过阅读、讨论和写作，提高了自己的文学鉴赏能力和语言表达能力。同时，他们也培养了对革命先辈的敬仰之情，增强了爱国主义情感，树立了正确的价值观。在教学过程中，我注重引导学生的思考和讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体地位，引导他们积极参与课堂，提高他们的综合素质。教学难点1.诗歌的理解：由于诗歌语言的抽象性和象征性，学生可能难以完全理解诗中的意境和情感。2.情感的体验：学生需要通过阅读和讨论，深入体验诗人的情感，这对于他们来说可能是一个挑战。教学难点详解诗歌的理解是本节课的重点关注细节。诗歌作为一种文学形式，其语言具有高度的抽象性和象征性，对于四年级的学生来说，理解诗中的意境和情感可能存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解《延安，我把你追寻》这首诗歌，我们需要从以下几个方面进行详细的教学设计。首先，我们需要为学生提供足够的背景知识。通过PPT课件，我们可以向学生介绍诗歌的作者、创作的时代背景以及诗歌所描绘的延安的历史和文化。这样，学生就能更好地理解诗歌中所蕴含的情感和思想。其次，我们需要引导学生进行深入的阅读。在学生自主阅读诗歌的过程中，我们可以提供一些阅读提示，帮助他们关注诗歌的语言、节奏和意象。同时，我们也可以鼓励学生提出自己的疑问，通过讨论和解答，帮助他们更好地理解诗歌。然后，我们需要组织学生进行讨论和交流。学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。在这个过程中，我们可以引导学生关注诗歌中的关键词汇和句子，帮助他们深入体验诗人的情感。同时，我们也可以鼓励学生表达自己的观点和感受，提高他们的语言表达能力。最后，我们需要设计一些写作活动，帮助学生表达自己的情感和思考。学生可以根据自己对诗歌的理解，写一篇短文或诗歌，表达自己的情感和思考。在写作过程中，我们可以提供一些写作提示，帮助学生组织自己的思路和语言。通过以上的教学设计，我们可以帮助学生更好地理解《延安，我把你追寻》这首诗歌。同时，我们也可以培养他们对革命先辈的敬仰之情，增强他们的爱国主义情感，树立正确的价值观。在诗歌的理解方面，我们需要采取逐步引导的方式，让学生逐步深入地理解诗歌的内涵。具体来说，可以按照以下步骤进行：1.诗歌背景介绍：通过PPT展示延安的历史图片和简介，让学生了解延安在中国革命历史中的重要地位，以及诗人为何追寻延安的情感动因。2.诗歌结构分析：指导学生分析诗歌的结构，如诗的节律、押韵、对仗等，帮助学生理解诗歌的形式美，并在此基础上深入理解诗歌的内容。3.关键词汇解析：挑选诗歌中的关键性词汇，如“追寻”、“革命”、“延安”等，解释这些词汇在诗歌中的特定含义，以及它们如何构建起诗歌的情感和意境。4.意象与象征：引导学生关注诗歌中的意象，如“延河的水”、“宝塔山的塔”等，解释这些意象背后的象征意义，以及它们如何唤起读者的情感共鸣。5.情感体验：通过朗读、角色扮演或小组讨论等形式，让学生亲身体验诗歌中的情感，感受诗人对延安的深厚情感和对革命精神的追寻。6.主题探讨：引导学生探讨诗歌的主题，如对革命先辈的敬仰、对革命精神的传承等，让学生从诗歌中汲取正面的价值观念。7.创作延伸：鼓励学生进行创意写作，如仿写诗歌、写读后感或创作关于追寻的主题故事，以此加深对诗歌内容的理解和情感体验。8.评价与反思：在学生完成创作后，进行同伴评价和自我反思，让学生思考自己在理解诗歌和表达情感方面的进步和不足，为今后的学习提供借鉴。通过这样的教学过程，学生不仅能够理