统编版小学语文四年级下册19 小英雄雨来（节选） 名师教案

/统编版小学语文四年级下册19小英雄雨来（节选）名师教案教学内容《小英雄雨来》选自统编版小学语文四年级下册第19课，是一篇描写抗日战争时期，一个聪明、勇敢的小英雄雨来的故事。文章通过雨来与敌人斗争的事迹，展现了我国儿童在战争中的英勇无畏精神。本课旨在通过学习课文，让学生理解雨来的英雄形象，感受其勇敢、机智的品格，同时，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。教学目标1.知识与技能：通过阅读、讨论、写作等学习活动，使学生能够理解课文内容，把握文章结构，学会生字词，并能用简洁、流畅的语言复述课文。2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、汇报展示等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受雨来的英雄形象，激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感。教学难点1.理解雨来在战争环境下的勇敢、机智行为，感受其英雄形象。2.把握文章结构，理解作者运用对比、衬托等手法塑造人物形象的方法。3.培养学生的爱国情怀和民族自豪感。教具学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：语文课本、笔记本、字典。教学过程1.导入：通过播放一段关于抗日战争的视频，引导学生了解战争背景，激发学生的爱国情怀。2.自主学习：让学生自主阅读课文，圈画出生字词，理解课文内容。3.合作探究：分组讨论，让学生分享对雨来英雄形象的理解，分析文章结构，探讨作者塑造人物形象的方法。4.汇报展示：每组选派代表进行汇报，分享本组的学习成果。5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。6.作业布置：让学生结合课文内容，写一篇关于雨来的短文，字数不限。板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。可按照以下结构进行设计：1.课题：《小英雄雨来》2.教学目标3.教学难点4.教学过程5.作业布置作业设计1.结合课文内容，写一篇关于雨来的短文，字数不限。2.课下搜集关于抗日战争时期的小英雄事迹，下节课分享。课后反思本节课通过学习《小英雄雨来》，让学生理解了雨来的英雄形象，感受到了其勇敢、机智的品格。同时，通过自主学习、合作探究等环节，培养了学生独立思考、合作交流的能力。在教学过程中，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，让学生充分感受到雨来在战争环境下的勇敢行为，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：教学过程1.导入导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过播放一段关于抗日战争的历史视频或讲述一个相关的小故事来吸引学生的注意力。视频或故事应简短而具有代表性，能够迅速将学生带入到那个战火纷飞的年代，让他们感受到战争给人民生活带来的影响，以及英雄人物在战争中的重要作用。2.自主学习自主学习环节旨在培养学生的独立阅读和理解能力。在这一环节中，教师应给学生足够的时间，让他们自主阅读《小英雄雨来》一文，并指导他们运用工具书查阅生字词，理解文章的基本内容。学生应学会圈画出文中的关键词语和句子，初步感知雨来的形象和故事情节。3.合作探究合作探究环节旨在通过小组讨论的方式，让学生深入理解课文内容，分析人物形象，探讨作者的写作手法。在这一环节中，教师应引导学生关注雨来的行为和性格特点，以及作者是如何通过具体的事例和环境描写来展现雨来的英雄形象的。同时，教师还应引导学生关注文章的结构和语言表达，让学生学会分析文章的层次和逻辑关系。4.汇报展示汇报展示环节是检验学生学习成果的重要环节。在这一环节中，每个小组应选派一名代表，向全班同学汇报本组的学习成果。汇报内容应包括对雨来形象的理解、对文章结构的分析、以及对作者写作手法的探讨。其他学生应认真倾听，并在汇报结束后进行评价和讨论。5.课堂小结课堂小结环节是教师对整节课的教学内容进行总结和强化的环节。在这一环节中，教师应简要回顾本节课的学习重点和难点，强调雨来的英雄形象和文章的写作特点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。6.作业布置作业布置环节是巩固学生学习成果、培养学生自主学习能力的重要环节。在这一环节中，教师应布置具有针对性和实践性的作业，让学生结合课文内容进行写作和思考。例如，可以让学生写一篇关于雨来的短文，或者让学生课下搜集其他抗日战争时期的小英雄事迹，为下节课的分享做准备。补充说明在教学过程中，教师应注重以下几个方面：1.情感态度与价值观的培养：教师应充分利用课文内容，引导学生感受雨来的勇敢和机智，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。通过讨论和分享，让学生理解到即使在艰难困苦的环境中，也能通过自己的努力和智慧，成为社会的有用之才。2.学生主体性的发挥：在教学过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论和探究，发表自己的观点和看法。教师应扮演引导者和协助者的角色，帮助学生解决问题，而不是直接给出答案。3.差异化教学：教师应关注学生的个体差异，根据学生的不同水平提供不同的学习材料和任务。对于基础较好的学生，可以提出更高层次的问题，引导他们进行深入的思考和探究；对于基础较弱的学生，则应注重基础知识的巩固和基本技能的培养。4.评价与反馈：在教学过程中，教师应及时给予学生评价和反馈，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。评价应具有针对性和建设性，既要指出学生的不足，也要给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信。通过以上补充和说明，教师可以更有效地设计和实施教学过程，提高学生的学习效果和综合素质。教学过程的补充说明1.导入导入环节的设计应紧扣教学目标，通过生动的视频或故事，让学生初步感受到抗日战争时期的艰苦环境和人民的抗争精神。为了更好地吸引学生的注意力，教师可以选取一些与学生年龄相仿的儿童英雄故事，让学生在情感上产生共鸣。此外，教师还可以通过提问的方式，引导学生思考英雄行为背后的动机和意义，为深入学习课文内容做好铺垫。2.自主学习在自主学习环节，教师应提供明确的学习目标和阅读策略。例如，教师可以指导学生关注课文中的描写手法，如对比、衬托等，以及这些手法如何塑造雨来的形象。同时，教师应鼓励学生运用自己的语言总结和归纳，提高他们的概括和表达能力。3.合作探究合作探究环节需要教师精心设计讨论问题，确保问题能够引导学生深入理解课文内容。教师可以设计一些开放性问题，如“雨来的哪些行为体现了他的勇敢和智慧？”、“作者为什么要设置这样的情节？”等，激发学生的思维。在小组讨论过程中，教师应巡回指导，帮助学生解决讨论中遇到的问题，确保每个学生都能积极参与。4.汇报展示汇报展示环节不仅是展示学习成果的机会，也是培养学生公众演讲能力和自信心的机会。教师应鼓励学生大胆表达，同时指导他们如何清晰、有条理地表达自己的观点。在汇报后，教师应组织学生进行互评，让学生学会倾听和尊重他人的意见，同时也能够从他人的评价中吸取经验。5.课堂小结课堂小结环节是对整节课学习内容的梳理和总结，教师应简明扼要地概括本节课的重点，强调雨来的英雄形象和文章的写作特点。此外，教师还应针对学生的课堂表现给予评价，鼓励学生的积极行为，同时指出需要改进的地方。6.作业布置作业布置环节是对课堂教学的延伸，教师应设计具有挑战性的作业，让学生在课后能够继续思考和探究。例如，教师可以让学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何在日常生活中展现勇敢和智慧的文章。这样的作业不仅能够巩固学生对课文内容的理解，还能够激发学生的创造性思维。教学过程的实施建议1.情境创设：在教学过程中，教师应创设有利于学生学习的情境，如通过图片、音乐、视频等手段，让学生在感官上更加投入，增强学习的趣味性。2.互动式教学：教师应鼓励学生之间的互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力和团队合作能力。3.差异化教学：教师应关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供不同难度的学习材料，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。4.反思性教学：教师应鼓励学生在学习