统编版小学语文四年级下册27巨人的花园（教学设计）

/统编版小学语文四年级下册27巨人的花园（教学设计）教学内容：《巨人的花园》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，选自奥斯卡·王尔德的童话作品《快乐王子及其他故事》。故事讲述了一个自私的巨人禁止孩子们进入他的花园，导致花园变得寒冷荒凉。后来，巨人改正错误，与孩子们共享花园，使得花园重现生机。本文通过讲述巨人的转变，揭示了分享与关爱的重要性。教学目标：1.知识与技能：学习生字词，理解课文内容，能够复述故事情节；学会通过人物言行分析人物性格特点；培养学生的想象力和表达能力。2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂发言等方式，提高学生的阅读理解和合作学习能力。3.情感态度与价值观：引导学生体会分享与关爱的美好，懂得与人共享快乐的重要性；培养学生关爱他人、乐于助人的品质。教学难点：1.理解巨人的性格转变及其原因。2.体会故事中分享与关爱的主题。教具学具准备：1.课文插图、PPT课件。2.学生用书、笔记本。3.黑板、粉笔。教学过程：一、导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢花园吗？为什么？今天我们要学习一篇关于花园的故事，看看故事中的巨人如何对待他的花园。2.出示课题：巨人的花园。二、自主阅读，整体感知1.学生自主阅读课文，边读边思考：故事主要讲了一件什么事？2.学生交流阅读心得，教师总结并板书。三、深入学习，品味课文1.学生细读课文，画出自己喜欢的句子，并在旁边简单批注感受。2.交流喜欢的句子，引导学生从修辞、描写等方面进行品味，感受作者的语言魅力。3.小组讨论：巨人的性格特点及其转变原因。4.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。四、总结全文，感悟主题1.教师引导学生回顾课文，总结故事主题。2.学生谈谈自己对分享与关爱的理解，教师点评并总结。五、板书设计巨人的花园1.故事梗概2.人物性格特点3.主题：分享与关爱六、作业设计1.抄写生字词，熟读课文。2.结合课文内容，为巨人写一封劝告信。3.课后反思：本节课通过引导学生自主阅读、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容，感受故事中的人物性格特点及其转变。在课堂教学中，注重启发学生思考，培养学生的想象力和表达能力。同时，通过总结故事主题，引导学生体会分享与关爱的美好，使学生从中受到教育。在今后的教学中，要注意关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性，提高课堂参与度。此外，还要加强对学生阅读方法的指导，提高学生的阅读能力。重点关注的细节：教学内容对教学内容进行详细补充和说明：《巨人的花园》是一篇童话故事，讲述了一个自私的巨人禁止孩子们进入他的花园，导致花园变得寒冷荒凉。后来，巨人改正错误，与孩子们共享花园，使得花园重现生机。本文通过讲述巨人的转变，揭示了分享与关爱的重要性。在教学内容方面，我们需要重点关注以下几个方面：1.生字词的学习：本课共有10个生字词，学生需要掌握它们的读音、写法和意义。在教学过程中，教师可以通过让学生自主查阅字典、互相讨论等方式，加强对生字词的学习。2.课文内容的理解：学生需要通过阅读课文，理解故事情节，能够复述故事内容。在教学过程中，教师可以设置问题，引导学生逐步深入理解课文。3.人物性格特点的分析：学生需要通过人物言行，分析巨人的性格特点及其转变原因。在教学过程中，教师可以引导学生关注巨人前后的变化，让学生从文中找出具体描写，从而分析人物性格。4.主题的揭示：学生需要从故事中体会到分享与关爱的美好，懂得与人共享快乐的重要性。在教学过程中，教师可以通过总结故事主题，引导学生联系生活实际，谈谈自己对分享与关爱的理解。5.表达能力的培养：学生需要通过学习课文，提高自己的想象力和表达能力。在教学过程中，教师可以设置一些创意写作的环节，如为巨人写一封劝告信、续写故事等，让学生在写作中锻炼表达能力。6.阅读方法的指导：在教学过程中，教师需要关注学生的阅读方法，引导学生学会自主阅读、批注阅读等，提高阅读效果。7.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度与价值观，通过故事中的巨人形象，引导学生学会关爱他人、乐于助人。为了更好地实现教学内容的目标，教师可以采用以下教学策略：1.情境创设：通过图片、音乐等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。2.问题驱动：设置有针对性的问题，引导学生逐步深入理解课文。3.小组合作：让学生分组讨论，培养学生的合作学习能力。4.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。5.课后拓展：布置一些创意写作、阅读推荐等作业，让学生在课后继续提高自己的语文素养。总之，在教学内容方面，教师需要关注生字词的学习、课文内容的理解、人物性格特点的分析、主题的揭示、表达能力的培养、阅读方法的指导和情感态度与价值观的培养。通过采用合适的教学策略，引导学生深入理解课文，培养他们的语文素养。在教学内容的设计中，我们还需要关注学生的思维发展和情感体验。以下是对教学内容的进一步补充和说明：1.思维发展：在教学过程中，教师应当设计一些开放性问题，引导学生进行批判性思维和创造性思维。例如，可以问学生：“如果你是巨人，你会怎么做？”或者“这个故事给了你什么启示？”这样的问题能够激发学生的思维，促使他们从不同角度思考问题。2.情感体验：故事中的情感变化是教学的重要内容。教师可以通过角色扮演、朗读比赛等方式，让学生亲身体验故事中角色的情感变化。这样的体验式学习能够帮助学生更好地理解故事，同时也能够提升他们的同理心。3.文化背景：教师应当向学生介绍作者奥斯卡·王尔德的背景，以及他的童话作品的特点。这有助于学生更好地理解故事的深层含义，也能够拓宽他们的文化视野。4.道德教育：故事中的巨人最终改正了自己的错误，这是一个很好的道德教育契机。教师可以引导学生讨论巨人的转变，以及这种转变背后的道德意义。通过这样的讨论，学生可以学习到宽容、分享和谦逊等美德。5.语言学习：教师应当充分利用课文中的丰富语言，引导学生学习比喻、拟人等修辞手法。这不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够增强他们对文学美的感知。6.跨学科学习：教师可以将故事与其他学科知识相结合，如美术、音乐、戏剧等，设计一些跨学科的学习活动。这样的活动能够让学生在多个领域内发展自己的技能和兴趣。7.个性化学习：教师应当关注学生的个性化需求，为不同水平的学生提供不同的学习材料和任务。例如，对于阅读能力较强的学生，可以推荐一些更深入的阅读材料；对于表达能力较强的学生，可以鼓励他们进行创意写作。8.评价与反馈：教师应当给予学生及时的评价和反馈，帮助他们了解自己的学习进度，同时鼓励他