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儿童中后期的社会情绪发展-自尊制作人：刘淑娴儿童的自尊高自尊与积极的自我概念，是儿童幸福感的重要特征（Kaplan，2009）。因此，提高儿童的自尊一直是教育学家致力研究的话题。什么是自尊？自尊：儿童在想到或评价自己具备的品质和能力时的内心体验这种内心的体验可能涉及两个个人的过程：对自己是否被爱、是否被支持的个人情感体验基于社会价值观，对自己的各方面的综合评价自尊心强的孩子对自己的品质持积极态度，他们容易形成较高的抱负，对自己的能力充满信心，因此容易在所投入的各项活动中取得成绩。自尊心差的孩子对自己的态度则比较消极，他们对自己的能力持怀疑态度，在各项活动中退缩不前，成绩也较差。那在那些方面可以让儿童提高对自己的认知呢？儿童自尊心的维度

美国心理学家苏珊哈特于80年代编制了一个适用于少年儿童的自我概念量表，发现儿童的自尊心是由4个维度组成的：认知能力。在学校学习好，感觉自己聪明、记东西快，看过的东西能理解社会能力。朋友多，受欢迎，在同学中是个重要人物，觉得自己被别人喜欢体育能力。体育好，很早就被选拔参加比赛，学新项目快，上场比赛的时候比当观众的时候多一般自我价值。确信自己是个好人，对现状很乐观，希望象这样生活下去提升自尊心的途径根据苏珊哈特的理论，我们可以理解儿童的自尊心的维度是多样的，如果儿童在某一个维度并不能得到很好的高自尊体验，可以鼓励儿童发现并珍惜自己的擅长的领域。同时根据自尊心构成的因素，还可以从以下途径增强儿童

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