影片分析课程10：微电影分析

微电影分析1山东编导小课教研室一、微电影介绍微电影即微型电影。它是指能够通过互联网新媒体平台传播60分钟之内的影片，适合在移动状态和短时休闲状态下观看，具有完整故事情节的“微时”(10-30分钟)放映、“微周期制作(7-15天或数周)”和“微规模投资(几千-几万元每部)”的视频短片，内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可系列成剧。2016年微电影行业慢慢转向“微电影+”的新形态、新业态，即网络大电影，又称新媒体电影。2山东编导小课教研室二、微电影的艺术特征1.个性化的影像表达一方面，数码技术的飞速发展，让普通人拥有一套摄像设备不再是梦想，可以随时随地录制视频的手机自不必说，能为大多数的电影爱好者所接受，使他们的电影梦想得到了最初的实现。其二网络的开放性，又使得这些作品能够及时、广泛地传播，让自己的个性和自由有了释放的平台。所以充分满足了个性的情感表达需要，这种情感既包含对电影艺术的热爱，也包含对社会、对人生的独特思考。3山东编导小课教研室2.多元化的叙事表现（1）情感叙事情感是电影的灵魂，叙事的构建、发展和结束，无一不是以情感作为基础的。微电影对这种以情入戏，以情贯穿的传统有着很好的继承。如风靡一时的《老男孩》，之所以能够得到70后一代人的充分认可，根本原因就在于其是以青春和梦想这两个所有年轻人所共有的情感为基础。《父亲》中，每一个人都与父亲之间有着无法割舍的亲情，这种普遍的情感性，能够让影片在叙事上获得最大限度的认可。所以情感叙事也是为电影普遍采用的一种叙事方式。4山东编导小课教研室（2）结构叙事传统电影一般都采用开端―发展―高潮―结局的叙事结构，但是微电影受到时间的限制，往往都对这四个环节进行了一定程度的省略。正是这种不完整性，反而激发了观众更多的联想。如《老男孩》中，开篇只用一个播放着广播体操的大喇叭和一套蓝色的校服，就交代出了故事发生的背景。这种简洁性也获得了最普遍的适应性。5山东编导小课教研室（3）字幕叙事创作者们在影片的开端或结尾，加上一句话或者一段话，从而对影片的叙事起到一种画龙点睛的作用。如“11度青春系列电影”中，每一部的最后都有一段字幕，这些字幕既是对全篇叙事的总结，更是一种发人深省的思考。6山东编导小课教研室3.互动的表现形式

微电影以网络为主要的存在平台和传播方式，加之自身所有的特点，构成了微电影不同于传统电影的互动性特征，这种互动性表现为以下两个方面。首先是创作方面。因为微电影在拍摄技术门槛的限制较低，只要喜欢电影的人，都可以拿起手中的拍摄设备，进行微电影的创作，而且可以通过网络进行保存和展示。从影片的内容来看，大部分微电影中，故事的主角都是一些小人物，多为日常生活中所发生的事情，没有宏大的叙事背景，没有强烈的视觉冲击，平凡和简单是其最大的特点。7山东编导小课教研室其次，从欣赏角度来看。传统电影不管是在影院还是电视中播放，都是典型的一对多的传播方式，观众们要被动地接受这个单一信息源的信息传递，所以观众是处于一种被动地位的。但是作为微电影的存在平台，网络是面向每一个人开放的，观众可以在众多的微电影中选择自己喜欢的类型，而不用多支付任何费用。作为对影片的评价来说，一些网站频频推出新的技术，让观众可以随时随地对影片进行评价，评价者之间可以进行互动和交流。这种一对多的传播方式，无疑是对传统传播方式的颠覆，从本质上拉近了电影和观众之间的距离。8山东编导小课教研室4.商业化的价值取向

人类社会发展到今天，已经进入了一个商业化时代，各种艺术创作很难避免商业化的影响，传统影片的从拍摄到上映，从本质上来说就是一个商业化的历程。作为微电影来说，有的作品可以称之为加长版的广告，有的作品则或多或少地体现出了广告的影子，当观众用一种商业化的眼光审视微电影的时候，这种商业化的价值取向就得到了凸显。具体来说，主要有以下两种表现形式：9山东编导小课教研室首先是微电影作为广告植入的载体。植入式广告是指将产品信息融入影片所表现的场景中，让观众在欣赏影片的同时产生对品牌的印象，从而达到营销的目的。其优势在于避免了直白宣传给观众带来的反感，而是让观众在一种无意识状态下潜移默化地接受。于是电影中的人物形象、场景、服装和道具等，都成为植入式广告的载体。如《老男孩》中，曾经出现了“科鲁兹欢乐男生全国赛区火热报名中”的宣传字样。《父亲》中，主人公使用了苹果、三星等不同品牌的手机。10山东编导小课教研室其次是作为形象识别的载体。一个企业在和社会的交往过程中，会获得观众对它的印象、评价和看法，这种企业形象。作为微电影传播的主阵地视频网站来说，近年来也面临着严峻的竞争，很多网站纷纷进军微电影事业，并通过微电影拍摄传递出本企业的文化。很多微电影在影片的开始和结尾，都有清晰的LOGO标志，体现出该电影的投资方和创作方，微电影在无形之中就成为这些网站的形象载体。11山东编导小课教研室三、微电影的创作风格1、情感表达：贴近现实生活，表达内心情感，追求自由的审美和理想《老男孩》是一部以祭奠“梦想”的名义祭奠青春祭奠回忆的微电影，简单的剧情加上小成本的制作，电影的画面并不奢华，却在短短的时间里迅速俘获了很多70、80后的心。为什么它能打动那么多的人，让人潸然泪下？影片对现实生活的体察，对普通大众的关注是《老男孩》红起来的一个最重要的原因，它贴近生活，贴近人们的真实情感经历。12山东编导小课教研室2、情节安排：情节紧凑，脉络清晰，短小精悍“电影是时间的艺术，同时也是空间的艺术，节奏是电影艺术的重要造型手段，能够增添影视的艺术魅力，可以创造气氛和表现情绪。微电影一般篇幅短小，短的少至十几秒钟，多的也就是三四十分钟，人们喜欢简洁的表达是一个方面，同时这也是现代传播的必然需求，迅速快捷但又内涵丰富。在相对较短的时间内，讲述一个完整的故事，不仅要求讲述清楚还要感情表达的淋漓透彻，就要求创作者在故事情节的创作上做到情节紧凑条理清晰有序。13山东编导小课教研室3、创作题材：题材丰富多样，故事新颖有代表性

微电影时代到来正映照了某网站的宣传语“每个人都是导演”，网络媒介下的微电影已然成为了个人展示自己的绝佳机会。没有票房的压力没有利益的追逐所以微电影在题材上也表现出了它的丰富性。例如：怀旧、爱情、友情、亲情等14山东编导小课教研室四、微电影的发展优势1、更符合年轻观众的审美情趣当今社会，信息碎片化、文化快餐化现象日趋显著，微小说、微群、微聊、微信息、微交流、微传播、微视频等新兴概念相继出现，微文化大行其道，因此，媒体的表现也因受众的需要而不断改变。随着人们生活节奏的加快，受众希望以最短的时间获取最多的信息。微电影作为一种免费的、灵活的、短小精悍的电影形式正符合了现代人尤其是年轻人的这种收视心理。

15山东编导小课教研室2、更加自由的创作空间微电影时长短，成本低，肩负的社会性与实效性比较弱，创作者在获得创作灵感后，可以随即开展微电影的制作，而不是像传统电影一样需要充分考虑题材的社会效果和经济效益等因素，这使得微电影的创作更加自由化、随意化。16山东编导小课教研室3、更加宽松的传播渠道网络环境的相对宽松也给了微电影更多的自由。正如导演陆川所说：“微电影由于传播渠道不同，比大电影更能享受创作自由。”自由化的创作空间使得微电影的视野更加多元，形式更加丰富。17山东编导小课教研室4、高度的选择自由性与互动参与感微电影颠覆了传统电影的单向传播模式，给了受众更多主动参与的空间和机会，其互动传导主要体现在两个层面：一是受众可以自主选择网页、手机WAP、视频专题网站、社交网站等媒介终端来观看微电影；二是基于网络传播平台与生俱来的互动性，受众通过分享转发进行跟帖评论，体现出更为主动的参与互动特质。微电影产业以一种亲民姿态达到了与网民互动的良好效益。18山东编导小课教研室5、立体化的整合营销传播“短平快”是微电影广告在传播速率上的量的优势，立体化整合营销传播则是微电影在质的层面为企业和产品带来的巨大营销机遇。微电影营销完美地实现了与目标群体的互动，较为精准地区隔消费者，既适应了快速消费的时代需求，又与消费者建立了长期密切的关系，这是其他传媒无法与之相提并论的。19山东编导小课教研室五、微电影的发展问题1、微电影内容构思过于简单当前大部分微电影的创意思路还是过于狭窄，基本限于男欢女爱、商业竞争等小题材，常见情节就打斗、搞笑、飙车、暧昧，缺乏思想内涵，缺少人文关怀，立意很少从时代普遍的价值观中体现精神陶冶、升华境界、修养文化，展现手法过于简单，盲目求洋，取法外国，缺少新意，广告的成分有时也大大多于电影的艺术情节本身。20山东编导小课教研室2、内容“低俗化”和“低质化”其“低俗化”主要体现在情色泛滥、伦理失衡、导向偏离；以情色为噱头博人眼球、以多角恋为主题、以错误的价值观为主导，误导受众。除低俗化外，“低质化”亦影响着微电影的前途，抄袭、无病呻吟的微电影铺天盖地。21山东编导小课教研室3、审查不足，监管不利由于相关领域国家部门尚未进行严格审查，营销性微电影管控的缺失也导致部分营销性微电影内容荒唐、格调的低俗，引起受众反感，造成不好的社会影响。所以，随着微电影的发展，政府对网站经营者的引导也显得尤为迫切，国家要建立有关的审查和经营规范，并出台法律法规进行播放内容限制，同时做好微电影的版权保护，引导并促进微电影的健康发展。22山东编导小课教研室4、播放平台有待改善不稳定的投放平台也使得微电影至今收费标准尚无，版权归属不清晰，许多标准也没有制定，发展阶段还比较混乱。因此，很大一部分微电影投放平台仍处于亏损状态，微电影的商业产业模式成熟，需要开拓多种盈利模式并制定相关标准，规范投放平台的发展。

23山东编导小课教研室案例分析《调音师》24山东编导小课教研室《调音师》25山东编导小课教研室《调音师》荣获第37届法国凯撒奖——最佳短片故事讲述了一个学钢琴的青年在遭遇失利后做了一位调音师，靠着自己的小聪明小有成就，有些飘飘然的他不禁自负自大起来，最后因为自己的自以为是不幸葬送了前程。电影的结构采用倒叙式，先交代结尾，但仅仅只是点到为止，为整部影片设置悬念。故事的叙述上，影片的节奏很好，重点表现了青年与老板交谈、进入凶杀现场这2个场景，其他内容只是一带而过，靠蒙太奇辅助情节推进，交代人物性格的细节。影片的主旨为：虚伪面具下的自以为是的小聪明终会付出代价。26山东编导小课教研室《调音师》的情节点：1.女妇人拿枪指着调音师的头2.钢琴家演出失败3.解释装盲的原因4.钢琴家交代下午去新客户家调音‍‍5.男人换裤子，女人换衣服6.年老妇人看到调音师能看到红绿灯一脸惊讶7.舞者亲吻调音师8.妇女犹豫一下开门‍‍9.调音师看到男人尸体10.女妇人和调音师在房间里对峙11.女妇人用枪指着调音师的头27山东编导小课教研室由此可以看出：‍‍影片采用倒叙的方式，第一分钟便抛出结尾，一个女人用枪指着一个盲人调音师，由此引出悬念。‍‍‍‍第二分钟开始正式进入故事开始阶段，交代清楚钢琴家转变为调音师这一身份转变的前史，在接下来的六分钟内，讲述了这一身份转换给主人公生活带来的巨大不同。‍‍‍‍第九分钟开始，影片到达整个剧情的高潮阶段，坐在沙发上死去的男人，染血的衣服，用枪指着盲人调音师的女妇人，各种元素结合在一起，把影片推向高潮，并以开放式剧情结尾，留有余韵，给人无限的回味和遐想空间。28山东编导小课教研室拉片分析29山东编导小课教研室脚部特写、裸露背部的近景，连续两个镜头都未给出主角形象，而裸着上身、只穿袜子的演奏不禁让观众疑惑，为何演奏者要如此打扮？这里依然是由细节到整体的镜头安排顺序。“我是盲人”、“我在为我身后的人演奏”，这一镜很有意思。给到了主角演奏的正面面部特写，但很好地挡住了背后要杀他的凶手。导演再次卖一个关子，这段引子仅仅是点到为止，含而不露。30山东编导小课教研室音乐戛然而止，电影名称出现。刚刚那“嘭”一声应该是凶手用凶器杀死主角的声音，主角死亡，琴声当然会停止。在看似缓和的节奏中突然停顿，给观众以惊吓，出乎意料的手段总能抓人眼球。31山东编导小课教研室一个空旷的大全景，没有音乐，没有声音，此刻角色的内心也是空荡荡的。从主角的特写中我们感受到他很紧张，而调节座椅、擦拭琴键，都可以理解为掩饰紧张的手段。好的影片在细节上的设计也会很到位，用一些看似微不足道的细节为主要情节作补充，烘托人物情感和气氛。32山东编导小课教研室边缘式的构图，将人物的视线空间压缩到最小，画面有一种很强烈的窒息感和压迫感。（一般情况下，我们会留出约三分之二的画面作视线空间，以给人舒服的构图感）33山东编导小课教研室女友收拾东西离他而去，而他只是死死地盯着那条小金鱼；那条金鱼的生活空间就象征着他自身的生存空间，封闭而狭小，象征了他现在的境遇。34山东编导小课教研室“这个社会不是偷窥癖就是暴露狂”，老板这一句话意味深长，主角假扮盲人不就是偷窥癖么？35山东编导小课教研室开始讲述自己的故事，一段轻柔的钢琴音乐响起，平行蒙太奇的手法把主角多段调音经历组合在一起。人们在盲人面前卸下伪装，好不提防，同时也认为一个盲人在丧失视觉后，听觉会变得无与伦比。女孩仅穿内衣在主角面前跳舞，主角装作看不到，演得很逼真，享受着偷窥所带来的快感。36山东编导小课教研室餐厅场景结束，主角独自拿着盲杖走近的镜头，搭配着一段快节奏的钢琴曲，而声音是刚刚结账时戏弄服务员的回忆。主角大笑，为自己的演技感到折服，想到自己假扮盲人可以轻而易举地骗人，很是痛快。这些依靠投机取巧所获得的满足感，与他曾经比赛失败的落魄感形成对比。主角并非那么热爱音乐，他只是功利性地想要高人一等，不管通过什么方式。37山东编导小课教研室等红灯时，主角故意拆穿自己的盲人身份，提出要扶着老奶奶过马路。他沉浸于自己用谎言所构建的世界中，享受着恣意玩弄他人的爽快感。自大、自负、自以为是，此刻通过细节的刻画展露无遗。38山东编导小课教研室边调琴，边欣赏着内衣女孩跳舞，结束后还能得到香吻一枚，其实他的琴声与女子的舞姿完全相称，他已经开始暴露自己的伪装了；此刻的主角一定是无比满足的：既然通过假扮的骗局就可以得到我想要的一切，那曾经的一切努力又有什么意义呢？39山东编导小课教研室按铃多次，而又没有开门，这一串动作让邻居起疑。女主人本想让主角离开，但为了掩饰自己杀人的罪状，没办法只好请主角进门。主角进门后，镜头向门推近，这时响起了几声锁门的声音，还有那被毁坏的猫眼。这一切不禁让人毛骨悚然，看来女主人让主角进门，就没有想过让他活着离开。40山东编导小课教研室主角进门后看到了被杀死的老男人，但是他是盲