《研学旅行课程设计》课件-体验式学习课程单元设计

研学旅行课程设计与实施模块四：研学课程学生手册设计任务导入问题1：请大家根据模块三所学的体验式课程,分别说出下面四张图片各代表什么类型的体验式课程.问题2：上节课布置了一个作业，要求大家设计一个手工类体验式研学课程？请各小组展示一下你们设计的体验式课程

。实景模拟类动手操作类表演展示类类素质拓展类任务二学生手册课程单元设计任务二思维导图任务二子任务二体验式课程单元手册设计学习目标1.理解体验式课程单元手册学习内容设计的基本原理以及设计步骤。（初级）2.能独立设计体验式课程单元手册的学习内容。（中级）3.能指导课程设计者设计体验式课程单元手册。（高级）

体验式学习课程分类体验式学习课程是让学生置身某种情景或场合中，通过调动学生五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来认识事物、获取知识、培养技能以及树立价值观。体验式学习课程是我们进行课程内容设计时首先考虑的课程形式，体验式学习适用的学生范围最广，形式最多样，趣味性最强，学习效果最理想。指学生通过亲自动手操作的体验形式学习知识，掌握技能。譬如：使用道具、操作机器、制作模型、手工绘画、品尝饮食等。

基于课程场景的特点，依托实景设计的体验形式，是最具有独特性的体验形式。譬如：在国子监穿汉服，行开笔礼；在长城的烽火台放狼烟模拟古时战争；在卧龙熊猫保护基地体验熊猫饲养员的工作；在军事基地体验军旅生涯等。

指学生通过以表演展示位体验形式学习知识，总结感想，譬如：泰山诗会、黄河歌会、云南民族舞蹈。

通过在提升素质的过程中学习知识和技能，锻炼品质，譬如定向越野，徒步穿越等。体验式课程动手操作类实景模拟类表演展示类素质拓展类

采用任务驱动式教学法，在教室外面去完成上节课布置的素质拓展活动，完成素质体验后，再回教室针对这个体验项目设计学习任务。体验式课程单元的设计有七个步骤，其中，解读研学课程方案、明确学习目标、整理预习知识、设置学习要求这四个步骤与参观式课程单元的操作步骤基本相同，这里就不讲了，重点讲后面三个步骤。解读研学课程方案01明确学习目标02设计总结环节07整理预习知识03设计学习任务0604明确学习内容05设置学习要求案例任务操作步骤一

：明确学习内容让学生在上课前对课程内容有所准备，便于理解和接受；对于理论知识和使用方法，要给予学生一定的提示和引导，让他们结合课程中学到的知识和实际感受，逐渐领会掌握。从学习目标、课程内容、学习流程、学习形式四个方面掌握。学习目标：了解消防官兵的日常工作生活课程内容：A.参观消防中队B.了解消防员出警流程学习流程：A.教官带领参观消防中队B.教官演示消防员接警、出警的流程学习形式：讲解、模拟体验学习内容：《我也来当消防兵－体验消防官兵的日常工作生活》学习目标：感受“赴汤蹈火、竭诚为民、不畏艰险、不怕牺牲”的英雄精神课程内容：与消防官兵面对面座谈学习流程：座谈会，与消防官兵代表座谈互动学习形式：互动问答学习内容：《平凡时代的伟大英雄》步骤二：说明学习流程体验式课程的学习流程相较于参观式课程的更为多样、复杂，在学习手册中应当对学习流程进行一定程度的说明，让学生明确应该怎么操作说明的目的在于：每一个学生的接受能力不同，让学生提前了解学习流程，有助于提高课程开展的效率，保证每个学生的学习效果。同时可以让学生对自己的学习情况和进度进行把握，以便完成学习目标。体验式学习的学习流程一般分为学习活动准备、学习活动开展、学习活动总结。步骤二：说明学习流程

学习目标：学会恐怖袭击的应对技巧，保证自己的人身安全。课程内容：A.遇到恐怖袭击事件的心理状态调整技巧B.各种场景下的防恐技巧学习流程：A.教官讲解遇到袭击如何保护自己，减小伤害B.教官与学生共同演练学习形式：讲解、演示、学生演练案例：在《防微杜渐

共筑安全——XX学校安全主题》研学课程学生手册体验式学习的内容和流程防恐学习内容1：《基本安全防护技能训练》步骤二：说明学习流程

学习目标：学会拐骗的应对技巧，保证自己的人身安全。课程内容：A.拐骗者常用的诱骗手法B.如何避免被坏人拐骗、绑架学习流程：A.教官讲解拐骗教官讲解遇到袭击B.教官讲解遇到拐骗事件如何保护自己，减少伤害C.教官与学生共同演练学习形式：讲解、演示、学生演练案例：在《防微杜渐

共筑安全——XX学校安全主题》研学课程学生手册体验式学习的内容和流程防拐骗学习内容1：《基本安全防护技能训练》步骤二：说明学习流程

学习目标：学习心肺复苏操作方法及技巧。课程内容：A.心肺复苏的适用人群：晕厥、无意识、无知觉等需要急救的人；B.心肺复苏的操作方法：心脏外按压、人工呼吸等。学习流程：A.教官讲解心肺复苏适用人群、操作方法及注意事项B.选择1-2名代表进行实操体验学习形式：讲解、演示、学生操作案例：在《防微杜渐

共筑安全——XX学校安全主题》研学课程学生手册体验式学习的内容和流程心脏复苏学习内容1：《基本安全防护技能训练》步骤二：说明学习流程

学习目标：掌握手臂及头部伤口的处理方法、包扎方法与注意事项。课程内容：A.三角巾的使用方法；B.绷带的使用方法。学习流程：A.教官讲解伤口包扎方法，以头部包扎要领为主B.学生进行实际操作（学生可每人准备一卷医用纱布）学习形式：讲解、演示、学生操作案例：在《防微杜渐

共筑安全——XX学校安全主题》研学课程学生手册体验式学习的内容和流程伤口包扎学习内容1：《基本安全防护技能训练》步骤二：说明学习流程

学习内容1：《基本安全防护技能训练》学习目标：掌握各种火灾场景下的逃生技巧及注意事项。课程内容：A.火灾发生时的正确应对心态B.逃生技巧：学习流程：A.教官讲解烟雾逃生要领及各场景下的逃生技巧B.给每位同学发一张湿纸巾（也可学生自带毛巾）C.所有同学依次从有仿真烟的楼道，成功逃出学习形式：讲解、演示、实景体验案例：在《防微杜渐

共筑安全——XX学校安全主题》研学课程学生手册体验式学习的内容和流程火场逃生体验手工制作和实景模拟类课程单元本身的学习的过程就是完成学习任务的过程，这个过程产生的成果就是学习成果。这些任务一般是不记录于学生手册中。

表演展示类和素质拓展类可以根据可以设置相应的题目，来引导并检验学生的学习活动，比如，对于步骤二中的案例，可以设置题目“通过与消防员相处的一天，你发现他们身上具备哪些优秀的品质”，来引导学生们完成学习目标。体验式课单元学习任务动手操作类实景模拟类表演展示类素质拓展类

步骤三：设计学习任务体验式课程任务设计案例任务思考研学课程学生手册是研学课程的“综合性教材”，我们通常称之为研学手册，其根本作用在于为学生的研学课程活动提供指导帮助以及检验学生的学习成果。学生手1.研学学生手册设计一还可以增加哪些内容？2、你认为研学学生手