照亮未来的明灯-我的兴趣 教案 高中下学期心理健康主题班会

照亮未来的明灯——我的兴趣教学目标1、引导学生探索自己的兴趣。2、探索兴趣在兴趣中发现核心兴趣，并集中精力和时间发展核心兴趣。3、激发学生思考个人发展的积极情感，促使学生思考发展核心兴趣的行动。教学重难点重点：并集中精力和时间发展核心兴趣，促使学生思考发展核心兴趣的行动。难点：激发学生思考个人发展的积极情感，促使学生为了个人发展不断努力。教学方法讲授法、提问法、多媒体教学、小组讨论。教学过程一、导入活动：兴趣接龙1、师：本堂课我们从一个活动开始，兴趣接龙。首先由老师随机点名。任意一人起立：“我喜欢XX（兴趣），请喜欢XX的站起来”；每一位同学需要点下一位接龙的同学。

下一位被指定同学站起来接龙：“我喜欢YY（兴趣），请喜欢YY的站起来”；要求：反应迅速，声音洪亮、吐字清晰、别人听得见。没有被点名，但是因为相同爱好站起来的同学需要快速起立快速坐下。2、师：在做喜欢的事情时我们能体会到：愉悦、开心、快乐。而喜欢能激发我们的热情，持续的行动，进而产生兴趣。今天我们一起来探讨：照亮未来的明灯——我的兴趣二、我的兴趣1、

生涯人物——冯睿杰

在第11届IESO国际地球科学奥林匹克竞赛中获得金牌，是我国首次在该项赛事中问鼎。师：冯睿杰获得这个奖项有一个重要的推动因素就是兴趣。我们一起来看看冯睿杰的兴趣爱好是什么？❤爱好英语，对地理、物理、计算机等怀有浓厚的兴趣，喜欢各类探究活动；

❤喜欢阅读，作为理科生，酷爱政治书籍和历史书籍；❤喜欢运动，排球打得好，喜欢推理游戏，还是“狼人杀”游戏的高手。师：从这些描述中我们可以看出，冯睿杰的兴趣爱好非常广泛。那我想问问在坐的同学，你的兴趣爱好是什么？2、

我的兴趣写下我的兴趣请把你认为所有喜欢的、感兴趣的活动写在书上。如果没有非常喜欢的，那么尽可能多写一些你觉得有点喜欢的事情也可以。3、分享师：我喜欢什么，做感兴趣的事情时，我们的体验是什么？开心愉悦，这就是兴趣给我们带来的最初感受——有趣。（适当引导：有没有同学觉得自己没有兴趣爱好吗？如果没有非常喜欢的，那么尽可能多写一些你觉得有点喜欢的事情也可以。）三、核心兴趣师：体验之后是否会选择其中一个或几个继续发展？选择之后我们怎么集中发展它？最后这一个或者几个兴趣和我的未来发展有关吗，能帮我实现价值？我是否需要重新选择？根据我们兴趣发展的路径，接下来我们从体验要进入选择了。1、打分：根据自己的满意度和喜欢程度给挑选出3个核心兴趣，并标注星级，最大为5星。2、小组讨论，学生分享：你有没有从核心兴趣中获得成就感的时候，那时你做了什么？在学习你最感兴趣的学科时，你什么时候获得了成就感？我们选择了一个或几个核心兴趣，那么接下来需要考虑我得为它做点什么了。四、培养核心兴趣1、生涯人物——冯睿杰❤带着地质锤、放大镜、罗盘等工具爬遍岳麓山的角落。❤自学地质学、地球物理学等相关领域的知识。❤看岩石、观星星、辨云朵、查地貌成了家常便饭的事2、添砖加瓦❤为你最高星级的兴趣添砖加瓦，你可以做什么？请写在书上。从学业、生活、社会活动、个人素养等方面出发，思考我可以做些什么，积累一些什么，为我的未来添砖加瓦？（为学生提供学习支