《沁园春长沙》 统编版高中语文必修上册

沁园春长沙QinYuanChunChangSha毛泽东激情澎湃的青春宣言统编版教材必修上册导入课文

毛泽东用他的思想，他的事业，他的诗词，营构了一个独特的世界。这是一个充满魅力的世界，也是一个举世瞩目的世界。过去、现在、将来的人们，都想探究这个世界，都有必要认识这个世界。打开这个世界奥秘的窗口，其中之一就是毛泽东的诗词。学习目标1．品味语言，把握意象，体会词中深沉壮阔的意境。2．体会本词景中寓情、情中显志的写作特点。3．领悟诗人所表达的以天下为己任的豪迈情感。作者介绍

毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。背景介绍

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。

同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。关于词的知识1、定义：词，又称长短句。产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐演唱的，后来逐渐跟音乐分离。

2、特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。3、词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。

相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。既然“沁园春”是词牌，那“长沙”，就是这首词的标题。

沁园春词牌的由来关于词的知识词的分类词按字数的多少分。小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。按流派分豪放派和婉约派。

豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。大声朗读，整体感知，熟悉内容1、自由朗读诗歌，扫清字词障碍，掌握重点字词。沁园春(qìn)百舸(gě)峥嵘(zhēng)(róng)浪遏飞舟(è)携来(xié)怅寥廓(chàng)寥廓(liáo)(kuò)挥斥方遒(qiú)2、再读诗歌，掌握朗读技巧。大声朗读，整体感知，熟悉内容3、听名家朗诵，师、生范读展示，把握诗词情感，有感情的齐读诗词。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？大声朗读，整体感知，熟悉内容整体感知对于秋天，不同人有着不同的看法与感受，那么，在毛泽东的眼中，秋天是怎样的一幅图景呢？朗读这首词，边读边思考：这首词上、下阕分别写了什么？用一句话概括。明确：上阕——描写湘江深秋美丽壮观的图景（看湘江秋景）

下阕——回忆青年时代的革命斗争生活（忆峥嵘岁月）品读上阙：分析开篇进入诗境

请同学们试着将词的开篇恢复成现代汉语的语序。

比较诗歌的表述与现代汉语语序的表述有什么不同？哪一个更好？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。深秋时节，“我”独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。品读上阙：析开篇入诗境独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。前三句交代了时间、地点以及诗人所处的环境。因为韵律的限制，句子有倒装。而正是因为这个倒装，诗人的形象卓然而立，就像有同学说的，是一幅“独立寒秋图”。这个“独立”的意味更加凸显。

“独立”二字凭空而下，突出了诗人巍然屹立的形象。品读上阙：分析开篇进入诗境独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝品读上阙：分析开篇进入诗境品读上阕：品味语言分析意象看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？

山、林、江、舸、鹰、鱼品读上阕：品味语言分析意象看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。作者是用哪些词语来形容这些景物？这些景物有什么特点？品读上阕：品语言析意象看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。“遍”写出了红叶的范围广；“尽”表明了数量多；“透”说明了江水清澈见底；“争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态；“击”体现了雄鹰的矫健有力；“翔”展示了鱼的轻灵自在。“竞”突出了大自然万物蓬勃旺盛的生命力。技法攻略品味关键词(炼字)“3步骤”步骤一：析本义。指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译。步骤二：描情景。把字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景，并结合具体诗句进行分析。步骤三：说效果。1．从“描物”角度，分析该字突出景物描写特点方面的作用。2．从“造境”角度。分析该字营造意境(氛围)方面的作用。3．从“写人”角度。分析该字表现人物形象的作用。4．从“抒情”角度。分析该字传情达意方面的作用。5．从“艺术”角度。分析该字技巧运用或感染读者的作用。品读上阕：品味语言分析意象看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

作者笔下的景物有什么特点？自由

比如，作者用“击”这个字形容鹰，击是搏击的意思，雄鹰搏击长空，表现其矫健有力，正因为矫健有力，所以才能自由地飞翔，进而表达了作者对自由的向往。

正因为诗人心中向往自由，所以看到的景物也都是自由的，你心中有什么，你眼睛就会看到什么，你眼前的风景折射了你心中的世界。我们说，这种带有主观情绪或情感的景物，我们称之为意象。品读上阕意象

在诗歌创作中，许多“景物”、“物象”都融进了作者的主观意念或情感内容，是主观与客观的和谐统一体，人们称之为“意象”。鉴赏景物描写角度1、朗读写景的句子，思考：诗人是怎样来描绘这些景物的？（1）视角变换：“远近结合，高低变化”（2）色彩对照：（3）动静结合：（4）铺陈渲染：“红”、“碧”——色彩之艳丽；“尽染”、“碧透“——色彩浓度之深“看万山红遍，层林尽染”——表现山红水绿的静态的优美；“漫江碧透，百舸争流”——表现千帆竞发的动态的壮美用排比、夸张的手法极力渲染了湘江秋景广博、宏伟的特点。体会情感讨论：古人写秋多怨秋、悲秋，有“自古逢秋悲寂寥、“风急天高猿啸哀”、“草本摇落露为霜”、“秋风秋雨愁煞人”等等。那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生机吗？为何如此与众不同呢？明确：毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志；他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，境界开阔，气势磅礴，充满豪情。

本词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，诗人联想到美好的革命前景，意气奋发，斗志昂扬，满腔的革命豪情涌上心头，因此他笔下的景物显得如此生机勃勃，绚丽多彩。

清代学者王国维说：“一切景语皆情语”，诗人有这样的豪情壮志，其笔下当然就有如此生机勃发的秋景。古人云：“诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。”品读上阕：知人论世谁主沉浮

1925年，当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工农革命运动蓬勃发展，另一方面反动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂的镇压。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。品读上阕问：“谁主沉浮？”的发问表达了诗人怎样的情感？明确：心怀祖国，关注国家的前途，忧思民族的命运，这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。上阕提出“谁主沉浮”的问题，引出下阕的回答。全体朗读下阕。品读下阙：分析形象感悟主题携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

请同学们概括同学少年的形象。

早年革命者雄姿英发的战斗形象和以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神。品读下阙：分析形象感悟主题携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。“到中流击水，浪遏飞舟”具有怎样的象征意味？

明确：表达诗人要在新时代的大潮里，乘风破浪，立志改造旧中国，担负起主宰国家前途命运大任的豪情壮志和革命情怀。

你是否找到了“问苍茫大地，谁主沉浮”的答案？品读下阙：分析形象感悟主题携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。我们——青春蔡和森、萧子升、向警予、王一知、何叔衡……改天换地的革命理想昂扬奋发的青春活力继往开来的英雄斗志心悟口诵朗读课文

请同学们带着对课文内容的理解，带着对革命领袖伟大革命抱负和豪放胸襟的感悟，心悟口诵，用青春的声音，朗诵伟人青春的诗篇。相信你是最严肃的诗人屈指数算一首气势磅礴的诗调动了半个世纪的酝酿

轻易不朗诵天安门城楼上只那一句便成了诗眼嘹亮了东方——《诗人领袖》拓展延伸

中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接カ奋斗中变为现实。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。拓展延伸

中华复兴，我辈担当；逐梦强国，舍我其谁？今天，做一等学问，修一等美德！明日，我们必将肩负起祖国的前途、民族的命运，担当民族大任，成为社会栋梁！拓展延伸

同学们，我愿你们志存高远，立求学报国之坚定志气；勇于担当，蓄建设祖国之蓬勃锐气；心胸宽广，养复兴中华之昂扬大气；践行初心，葆造福世界之浩然正气。从现在出发，做一等学问，修一等美德，成社会栋梁！拓展延伸总结全诗

纵观全词，上阕着重写景，但处处景中寓情；下阕追忆往事，着重抒情，使全诗达到了情景交融的艺术境界。思维导图

背诵全词看湘江秋景（写景）忆峥嵘岁月（抒情）山、林、江、舸、鹰、鱼革命青年的战斗风貌和豪迈气概万类竞自由上阕下阕借湘江博大、宏伟的秋景抒发主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀（情景交融）布置作业

1.背诵全词2.微写作：将本词改为散文。真题在线(2017·山东卷)阅读下面的唐诗，回答问题。早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。(4分)真题在线【读懂诗歌】清晨我驱赶着四匹马拉的高车，空旷绵延的五盘岭尽收眼底。江流曲折回转，两岸石崖对峙，太阳尚未出山，群峰聚在一起。曙光中烟霭笼罩着苍翠的山色，入云的树木幽暗阴沉充满寒气。稀疏的松柏间露出孤零零的驿站，湍急的河道隐藏在繁密的花丛里。雨后溪水潺潺栈道湿滑难行，农田里的荒草干枯没有绿意。因为此次远行是为了知己，也就不觉蜀道难行。