小数第四册教案

教学常规管理电子备课教案——《数学》（2012-2013学年度第一学期）班级：二年（1）班任课教师：黄双安编写时间：20XX年春季泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容教材P2－3分苹果分橘子教学目标经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。导学重点通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。导学难点通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。课前准备教具：苹果实物、盘子、课件。学具：小圆片课时安排第1课时/总1课时设计时间1教学过程教学调整一.谈话引入。星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王—苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？二.玩中学想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？算一算、议一议。由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。试一试。进一步熟练掌握竖式计算的方法。完成第2页试一试中的4题。想一想、摆一摆。教学过程导学调整通过动手实际操作，理解有余数除法。如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。用你手中的小圆片代替苹果分一分。汇报分的结果。试一试。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。交待写法，指名余数及单位名称的写法。20÷6=3（盘）——2（个）你能试着算一算，你的计算结果对吗？三.学中做1.课件演示第3页试一试的第1题。2.完成试一试2.比较每道题的余数和除数，你发现了什么？四.做中得综合练习。完成练一练1。完成练一练2。五.作业：教材P4第3.4题板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容教材P3-4分草莓教学目标1.探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。2.运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。导学重点试商方法。导学难点有余数除法的试上试商方法课前准备挂图、课件。课时安排第1课时/总1课时设计时间1教学过程教学调整一.切入举偶出示挂图，谈话引入。同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？对话平台二.玩中学1.想一想。说一说。先利用以有的经验估一估，再算一算。看图说图意。指名汇报。怎样列式？估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2.试一试，算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。说一说你是怎样估一估的。想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。议一议：为什么商是6？教学过程导学调整三.学中做1.试一试。完成第5页的试一试。2.练一练。完成第6页的第1题。完成第6页的第2题。完成第6页的第3、4、5题。板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容教材P7-8租船教学目标1.灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。导学重点解决实际问题。导学难点灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题课前准备教具：挂图、课件。学具：学具盒学具：学具盒课时安排第1课时/总1课时设计时间1教学过程教学调整一.切入举偶出示挂图，谈话引入同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？二.玩中学1.说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简单的实际问题。从图中你得到了什么信息？如果有21个同学去划船，至少要租几条船？先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。2.摆一摆，说一说。通过摆一摆，发展学生的应用意识。怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。3.试一试。继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。教学过程导学调整三.学中做1.完成练一练的1、2题。2.完成练一练的3、4题。独立完成。小组交流，说一说你是怎样想的。板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容教材P9派车教学目标1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。2、激发学生学数学、用数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。导学重点运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。导学难点运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。课前准备课件课时安排第1课时/总1课时设计时间1教学过程教学调整一、引入课题我们已经掌握了有余数除法的试商方法，学会了用有余数除法解决生活中的实际问题，今天我们就用所学知识继续来解决“派车”这个问题。板书：派车二、探索新知1、先让学生观察本题的情境图，理解图意，找出必要的信息。提问：从图中你得到哪些信息？指名学生回答。（有25人要乘车，小汽车限乘3人，面包车限乘8人）2、再让学生独立思考：（1）可以怎样派车？（2）你认为怎样派车比较合理？3、在学生独立思考的基础上进行小组交流，全班集体交流时，教师要鼓励学生个性化的理解和表达，如第（1）小题解决方法有：（1）派4辆面包车；（2）派3辆面包车，1辆小汽车；（3）派2辆面包车，3辆小汽车；教学过程导学调整（4）派1辆面包车，6辆小汽车；（5）派9辆小汽车。以上五种派车方案学生只要说出其中一种就可以了。4、在引导学生探究第（2）小题的解决方法时，要求学生要说出道理，鼓励学生各抒己见，充分表达自己的理解和想法。学生只要说得有道理就可以。如：要想派车辆数少一些，便于管理，而且每辆车坐得宽敞些，就派4辆面包车；要求没有空座，就派2辆面包车，3辆小汽车。……让学生用“试一试”中表格的形式呈现答案。三、巩固练习：第9页“试一试”让学生独立填写后集体订正板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案（练习课）教学内容教材P10-11练习一第1-9题教学目标1.熟练掌握有余数除法的试商方法，明白“余数一定要比除数小”道理。2.进一步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际灵活应用。导学重点试商方法与实际应用导学难点试商方法与实际应用课前准备投影片、挂图。课时安排第1课时/总1课时设计时间1教学过程教学调整一.切入举偶开学已经一周了，你都学会了那些知识？这节课我们就用这些知识来上一节数学练习课。二.学中做1.完成练习一的第1、2、3、4、5、6、7题。2.综合练习填一填。a一个数除以2，如果有余数，有可能是（）和（）。b计算有余数除法，（）一定比（）小。ｃ37里面最多有（）个６，还余（）（２）选一选，把正确答案的序号填在（）里。ａ36米长的绳，做９根同样长的跳绳，需要剪（）次①４②８③９ｂ46个人做船过河，每船做６人，至少需要（）条船。①７②８③９三.作业：教材P11第7题四.课外作业.：教材P11第8.9题教学过程导学调整板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容教材P12-13小熊购物教学目标1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3.能正确计算有关的两步试题。导学重点掌握先乘除、后加减的运算顺序。导学难点掌握先乘除、后加减的运算顺序。课前准备挂图，实物，课件。课时安排第1课时/总1课时设计时间1教学过程教学调整一.切入举偶出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。二.玩中学1.说一说。通过看图，获取信息，提出问题。同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？指名汇报。根据学生汇报，教师可板书问题。2.算一算。在解决问题中掌握运算顺序。仔细看图，说一说小熊买了什么食品？那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。说一说又加法又有乘法，要先算什么？教师介绍脱试计算的格式及方法。三.学中做1.做一做。教学过程导学调整大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。指名汇报。2.想一想，议一议。通过小组探究，进一步掌握运算顺序。熊妈妈有２０元钱，买３包饼干应找回多少钱（１）试着做一做。（２）小组议一议。（３）说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？四.练习完成试一试的第１题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。完成试一试的第２题。先说一说运算顺序，然后再计算。完成试一试的第３题。板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容教材P14-15买鲜花教学目标1.通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3.能正确计算有关的两部试题导学重点能正确计算有关的两部试题导学难点结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序课前准备挂图，课件。课时安排第1课时/总1课时设计时间1月教学过程教学调整一.切入举偶课件引入。同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告诉了我们哪些信息？二.玩中学说一说。初步感知，培养学生提出问题的能力。根据你知道的信息，可以提出哪些问题？学生自由汇报。教师根据汇报内容有选择地进行板书。算一算。通过算一算，掌握方法。（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。（2）观察综合算式，你能得出什么结论？卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？教学过程导学调整学生独立解答后指名汇报。说一说你又会得到怎样的结论？三.学中做完成试一试的第1题。说一说每道题的运算顺序。独立计算。议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？完成练一练的第1题和第2题。完成练习二的第2题和第3题。板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案（练习课）教学内容教材P16-17练习二第1-6题教学目标1.通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算的能力。2.进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。导学重点通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算的能力。导学难点通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算的能力。课前准备投影片课时安排第1课时/总1课时设计时间1教学过程教学调整一.切入举偶谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习课，进一步巩固混合运算的运算顺序，并能运用所学知识解决一些实际问题。二.玩中学用你喜欢的颜色画一画下面各题先算什么，在讲给你的同桌听一听。46+7×329-6×254÷9+318-6÷2算一算，看谁算得最准确。2×6+378×7-3442+40÷590-54÷656-2×640+2×6三.学中做在括号里填上合适的数。21+7+7+7+7=21+（）×（）=21+（）=（）65-8-8-8=65-（）×（）=65-（）=（）完成练习题的第4题。教学过程导学调整完成练习二的第5题。四.做中得综合练习。把两个一步算式写成一个两步算式。4×8=3264+20=8460-32=2884-72=12完成练习题的第6题。板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案（练习课）教学内容教材P18练习二第7-10题教学目标1.通过练习，进一步掌握混合运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。2.进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。导学重点通过练习，进一步掌握混合运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。导学难点通过练习，进一步掌握混合运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。课前准备投影片课时安排第1课时/总1课时设计时间1教学过程教学调整一.切入举偶谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识，今天，我们继续来上一节数学练习课，熟练掌握混合运算顺序，并能灵活运用所学知识解决一些实际问题。二.学中做画一画先计算什么，在计算出来。27+3×446+26-2436÷4-698-27-1648+32÷887-7×9啄木鸟医生。对的画对号，错的画错号。12-6×28×4+1520-10÷5=6×2=32+15=10÷5=12（）=47（）=2（）选者正确答案。（1）停车场上有大汽车40辆，还有4排小汽车，每排5辆，停车场上一共有多少辆？正确列式为（）教学过程导学调整①40×4+5②（40+4）×5③40+5×4（2）二年一班有5个小组，每组8人，其中有24人是男同学，其余的都是女同学，女同学有多少人？正确列式为().①24－８×５②８×5-24③8×5+24(3)8瓶饮料24元,一袋饼干5元,饼干比一瓶饮料贵多少元?正确列式为()①24÷8+5②24÷8－5③5－24÷8三.做中得综合练习。列式计算。25加上6与7的积，和是多少？36除以9得商再减去3，差是多少？5乘以7减6，差是多少？42加上48除以6的商，和是多少？板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容教材P19过河教学目标1.通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2．在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号运算。导学重点在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号运算导学难点在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号运算课前准备挂图，课件。课时安排第1课时/总1课时设计时间1教学过程教学调整一.切入举偶出示挂图，谈话引入。在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？二.玩中学说一说。通过看图，理解题意。从图中你得到了什么信息？指名汇报。试着做一做。想一想。由情境入手，领会理解运算顺序。议一议。29+25÷9这样列式对吗？（2）教师小结。小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式有小括号，就要先算小括号中的。试一试。试着做一做（29+25）÷9。三.学中做做一做。完成做一做的习题。先说一说计算顺序。（2）再独力计算。教学过程导学调整比一比，算一算。16+24÷818—9×230—6÷3（16+24）÷8（18—9）×2（30—6）÷3四.做中得综合练习。在〇里填“<”、“>”或“=”。7+7+7+8〇7×4+17×9—〇7×7+730÷5+1〇30÷(5+1)9—2×4〇(9—2)×48+32÷8〇(8+32)÷818+36÷9〇(18+36)÷9(2)判断。①（8+6）×7与8+6×7都要先算乘法。（）②81减去6乘以6的积，列式为：（81—6）×6。（）③在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。（）实践应用。完成练习三的第2题。板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案（练习课）教学内容教材P20-21练习三第1-7题教学目标1.通过练习，进一步掌握含有小括号的混合运算式题的运算顺序，是学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。2.进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。导学重点通过练习，进一步掌握含有小括号的混合运算式题的运算顺序，是学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。导学难点通过练习，进一步掌握含有小括号的混合运算式题的运算顺序，是学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。课前准备投影片课时安排第1课时/总1课时设计时间1月教学过程教学调整一.切入举偶谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天我们就来商议节练习课，进一步巩固带小括号试题的混合运算顺序，并能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。二.学中做先用你喜欢的颜色画出第一步求什么，再脱式计算。完成练习三的第5题。完成练习三的第6题。完成练习三的第3题。做中得综合练习。填一填。在混合运算的算式里，要先算（），后算（），如果有括号，要先算（）。（64—40）÷4要先算（），再算（）。29+35÷5要先算（），在算（）。教学过程导学调整算式8×7—5的差式（），要使算式等于16，应该列式为（）。选一选。2+3×4与（2+3）×4的得数（）。A．相等B。不等9×（3+4）和6+11—7的运算顺序都是先算（）A．除法B。加法C.乘法D.减法算式：（6+3）×9的读法是（）。A.6与3的和乘9B.6加上3乘9C.6加上3的和乘9列式计算。52减去40的商再除以3，商是多少？甲数是35，乙数是28，把它们的和平均分成9份，每份多少？实践应用。完成练习三的第4题。先独立完成，再指名汇报。完成练习三的第7题。板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容教材P22-23辨认方向教学目标1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。导学重点结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。导学难点结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。课前准备教具：课件、挂图。学具：制作方向板的纸板。课时安排第1课时/总1课时设计时间2月25日教学过程教学调整一.切入举偶出示课件，谈话引入。请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面。医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。二.玩中学说一说。通过看图，初步了解大致方向。（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。（1）说一说。教学过程导学调整你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对？为什么？（3）教师小结。在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。三.学中做试一试。利用方向板在教室辨认八个方向。坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。练一练。3.完成书中练一练。板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容教材P24-25认识路线教学目标认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。导学重点认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。导学难点认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。课前准备挂图、投影片。课时安排第1课时/总1课时设计时间2月教学过程教学调整一.切入举偶出示挂图，谈话引入。我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想让我们班的同学带着这批小客人乘坐1路车去动物园。如果你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗？对话平台二.玩中学说一说。在小组互动中学会认识路线。请你在小组中说一说。全班交流。填一填。通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。自己独立填一填。小组内说一说。全班交流。教学过程导学调整玩一玩。通过做游戏，是学生进一步明确行车路线。公布游戏规则。说出游览的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎样行驶的。前面一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点，手尾接龙，依次进行。开始游戏。游戏小结。三.学中做试一试。完成试一试中的3道题。练一练。完成练一练的第1题。四.做中得综合练习。完成练一练的第2题。板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案（练习课）教学内容教材P26-27练习四第1-4题教学目标通过练习，是同学进一步认识路线图，能根据路线图熟练说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会在生活中处处有数学。导学重点通过练习，是同学进一步认识路线图，能根据路线图熟练说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会在生活中处处有数学。导学难点通过练习，是同学进一步认识路线图，能根据路线图熟练说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会在生活中处处有数学。课前准备挂图。课时安排第1课时/总1课时设计时间3月教学过程教学调整一.切入举偶谈话引入数学来源于生活，又服务于生活，这捷克我们来商议接练习课，看看数学知识与生活有哪些密切联系。对话平台二.学中做说一说。你的家东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向个有哪些建筑物？你的房间东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向各摆了哪些家具？完成练习四的第1题。先独立完成，在小组交流。想一想，再回答。议一议，再说一说。说给小组同学听。教学过程导学调整三.做中得实践应用。完成练习四的第2.3.4题。剪一剪。按图中所给的信息贴一贴。将剩余的图按自己的设计贴在小区中。小组交流。板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容教材P28-31数一数教学目标1.通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。2.通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。3.通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。导学重点通过数正方体操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。导学难点通过数正方体操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系课前准备教具：挂图、正方形模具。学具：计数器、学具。课时安排第1课时/总1课时设计时间3教学过程教学调整一.切入举偶出示挂图，谈话引入。今天，老师给大家带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家听。这几个数和我们以前学的数有什么不同？二.玩中学说一说。通过实例，体会生活中的大数。在生活中，由许多这样大的数，你能找出来吗？于你的同伴说一说。数一数。通过数一数，认识计数单位“千”、“万”。小组合作数一数。每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一小组，摆出100个小正方体。教学过程导学调整说一说你是怎样数出来的。在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一层一层地数，数10层是一千个。看图数一数。意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。感受一千、一万有多大。感受一千页的书有多厚。感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？三.学中做找一找，填一填。你能在你的计数器上找到千位和万位吗？填一填。独立完成后指明汇报。数一数。完成说一说的第（1）题。涂一涂。回家之后找一找生活中的大数。板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容教材P32-35拨一拨教学目标1.通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数写数的兴趣。2.通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。导学重点读数写数的方法。导学难点读数写数的方法。课前准备教具：投影片、计数器学具：小计数器课时安排第1课时/总1课时设计时间3教学过程教学调整一.切入举偶谈话引入。一百是几位数？你还知道向这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说。除了三位数，你还知道几位数?请你举几个例子说一说。这节课我们一起来认识这样的数。二.玩中学拨一拨通过在计数器上拨一拨，学会数数、读数和写数。读、写三位数。完成拨一拨（1）。学习四位数及末位有零的数的读写。完成拨一拨（2）你拨我写。在同桌之间进行。2想一想读书和写数时要注意什么？以小组为单位进行汇报。三.学中做完成试一试（1）。完成试一试（2）。完成试一试（3）。教学过程导学调整四.练一练完成练一练1。完成练一练2。完成练一练3。完成练一练4。板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容教材P36-37比一比教学目标1.通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。2.通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。导学重点比较大小的方法。导学难点比较大小的方法课前准备投影片、课件课时安排第1课时/总1课时设计时间3月教学过程教学调整一.切入举偶谈话引入。生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。二.玩中学学一学，议一议。通过小组探究，总结比较大小的方法。（1）以小组为单位自学探究。以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。练一练。完成练一练。在（）里填上“＞”或“＜”。学中做1。试一试。先试着做一做，再议一议。3.想一想4。数学游戏。5．估一估。完成练一练的第一、二题。教学过程导学调整板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案（练习课）教学内容教材P38-41练习五教学目标1.通过多种形式的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。2.通过“估一估”的活动，结合现实数材，进一步感受大数的意义，体会估计在现实生活中得作用。导学重点通过多种形式的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。导学难点通过多种形式的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。课前准备投影片。课时安排第1课时/总1课时设计时间3月教学过程教学调整一.切入举偶谈话引入。我们已经认识了生活中的大数，学会了许多有关数的知识。这节课我们就来共同上一节练习课，灵活运用所学知识解决数学问题，看看那个同学学的最出色。二.学中做完成练习五的第1题。完成练习五的第2题。完成练习五的第3题。完成练习五的第4题。完成练习五的第5题。三.综合实践，完成练习五的第6-10题四.小结：你学会了什么？五.作业：完成练习五的第11题教学过程导学调整板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容教材P42-43铅笔有多长教学目标1.通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2.通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3.通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估算能力。导学重点实际感受1分米、1分硬铅笔有多长导学难点实际感受1分米、1分硬铅笔有多长课前准备教具：米尺、1分硬币、钱币若干（按小组分）。学具：学生用尺、长约1分米、1毫米的物品。课时安排第1课时/总1课时设计时间3月教学过程教学调整一.切入举偶谜语引入。身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要他帮忙。同学们开动小脑瓜，快快猜一猜，它是谁呢？（铅笔）对了，这节课我们一起量一量铅笔有多长。（板书课题）二.玩中学认识分米。1．估一估。先利用已有经验估一估，发展学生的估测能力。课前老师在每个学习小组的书桌里悄悄地放了一支铅笔，赶快把它找出来，放在桌面上，请同学们睁大眼睛，结合已有的测量经验估测一下，这支铅笔有多长，填在书中表格中。交流、汇报。说说你是怎么估出来的。2．量一量。在估一估的基础上进行实际测量，验证估测结果。看来同学们估的长度都不一样，要想知道这支铅笔到底有多长，你能想出有根据的好办法吗？（用尺子量）动手实践。亲自用尺测量铅笔的长度，并把结果填在书中的表格里。汇报结果。验证于估测的差距。3．说一说。通过交流，熟练掌握1分米的实际长度以及分米与米、厘米之间的关系。你们知道10厘米是多长吗？用手表示出长度来。板书：10厘米就是1分米。介绍分米。分米是比厘米大一些的长度单位，在国际上可以用符号表示出来，谁给大家讲一讲。（指名介绍）分米、厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗？指名上前写，其他同学在笔记本上完成。全班齐读公式。活动。让我们用分米为单位量一量教室里哪些物体的长度大约是1分米？再拿出格尺，快速找一找从哪儿到哪儿之间的距离也是1分米？指名汇报。观察直尺，然后讨论出米、分米、厘米之间的关系。汇报、板书、齐读。认识毫米。量一量。引导操作，设下疑问。每个人的书桌上都有橡皮，请你用直尺量一量橡皮的长度是多少？用厘米做单位量出物体的长度，有时不是整厘米数，因而得不到准确的结果。要想比较准确地量出物体的长度，你们有什么办法？那么谁知道比厘米还小的长度单位是多少？2.议一议。让学生尝试探究新知，牢固地建立起新的认知结构，形成表象。1毫米到底有多长？它与厘米之间到底有什么关系？我们一起在观察和操做中获得这些知识。观察直尺，完成表格，然后讨论厘米与毫米的关系。教学过程导学调整指名汇报。3．说一说。进一步加深对毫米的认识。请大家继续观察直尺，1毫米到底有多长？估计一下桌面上的学具，哪一个厚度大约是1毫米？再动手量一量，检验一下你的判断准确吗？量一量。解决疑问，让学生真正感受毫米的作用。大家已经认识了毫米这个长度单位，现在我们以毫米为单位再量一下橡皮的长度。这次量的结果与开始比，哪一个数据更准确呢？三.学中做完成练一练的第1题。请同学们先估一估，再量一量。比比看，谁估测的最接近？完成练一练的第2题。可充分放手让学生独立完成，然后同桌互检。在做前，教师要给予适当提示：画线段时勿忘记画出两个端点。板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容教材P44-451千米有多长教学目标1.通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。2.进一步发展空间观念和动手操作能力。导学重点通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。导学难点通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。课前准备卷尺课时安排第1课时/总1课时设计时间3月教学过程教学调整一）复习上节课为止，我们学习了什么长度单位？（二）新授1、认识长度单位“千米”（1）走一走：到操场上走一走10米与100米有多远。（2）估一估：学生猜测一下，走1000米大约有多少步，多长时间（3）想一想：1000米大约有多长1000米=1千米字母表示式1000m=1km填一填：教师指导学生读题，理解题意。学生小组交流，完成（5）练一练完成习题1、2、3题教师读题，学生思考应该怎样做。学生独立完成，集体订正。（三）小结教学过程导学调整这节课，同学们都学习了什么知识？学生回答，认识了新单位：千米，千米可以用km表示。1km=1000m1千米=1000米（四）作业随堂练习的习题板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案（练习课）教学内容P47练习六教学目标1.通过练习，鼓励学生独立测量，培养学生动手操作能力。2.通过实践活动，培养学生的估测能力，并进行验证。导学重点通过练习，鼓励学生独立测量，培养学生动手操作能力。导学难点通过练习，鼓励学生独立测量，培养学生动手操作能力。课前准备小黑板课时安排第1课时/总1课时设计时间3月2教学过程教学调整（一）复习旧课相关数学知识（二）练习1、完成习题1，习题2用手势表示或用语言表示1厘米，1分米，1米，1千米有多长。指导学生理解题意，独立完成。集体订正，说说自己为什么这样做。2、完成习题3教师指导学生读题，理解题意。学生独立完成，指名回答应该怎样做。3、实践活动教师指导学生读题，理解题意。自己先估计自己测量同伴测量完成后，教师在全班进行交流，比比谁估计准。（三）小结学习了本单元的知识后，老师希望同学们能用所学的知识解决我们教学过程导学调整生活中的问题。板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案（复习课）教学内容P48-50整理与复习（一）教学目标1.通过教学，使学生对学过的知识进行回顾与整理，培养学生主动学习的精神。2.通过教学，使学生回顾在学习过程中体会和进步，增强学习数学的信心，培养学生自我评价的能力。3.通过练习，帮助学生复习学过的知识。导学重点通过教学，使学生回顾在学习过程中体会和进步，增强学习数学的信心，培养学生自我评价的能力。导学难点通过教学，使学生回顾在学习过程中体会和进步，增强学习数学的信心，培养学生自我评价的能力。课前准备挂图、准备一份自己最满意的作业课时安排第1课时/总1课时设计时间3月2教学过程教学调整（一）整理与复习学生分小组说说自己学过知识可以由这些图提出什么问题？指名回答（二）我的成长足迹教师让学生4人一组说一说在学习过程中自己最喜欢的一次数学活动，最满意的一次作业……（三）练一练1、完成习题1指导学生理解题意，并独立完成。引导学生发现这几道题都是有余数的除法。2、完成习题2学生理解题意，说说运算顺序。学生独立完成，同桌互相批改。完成习题3教学过程导学调整学生理解题意，在地图上找到“长江”、“黄河”让学生读读这两条河的长度，说说这两个数的组成。4、完成习题4教师指导学生理解题意。②同桌互说4路车往返路线。说说应该怎样做5、做第5题学生读懂题目，做练习题。说说自己是怎样想的，怎样做的、完成习题6学生说说图意②说说自己是怎样想的②③多请几名学生说说想法7、完成习题7指导学生理解题意②说说自己为什么这样想的②学生独立完成8、做练习题8选择适当的答案②多让几个学生说一说②鼓励说得比较好的学生（三）小结这节课，我们都复习了哪些数学知识？（四）作业随堂练习的作业板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容P51-52走进乡村教学目标1.通过“走进乡村”这一情境，使学生体会到生活中处处有数学的问题。2.培养学生的观察与思考能力，以及从图中获得信息，提出问题的能力。3.通过这一数学情境，对学生进行热爱家乡的教育。导学重点通过“走进乡村”这一情境，使学生体会到生活中处处有数学的问题。导学难点培养学生的观察与思考能力，以及从图中获得信息，提出问题的能力。课前准备挂图课时安排第1课时/总1课时设计时间3月教学过程教学调整（一）活动1.让学生观察图，说说图上有什么？看到了什么？2.分小组交流一下，说说这些地方各在小桥的什么方向？3.说说小华家到学校的路线4.找到淘气与笑笑，说说他俩的位置，猜猜他们可能到哪去。5.说说他们会走什么样的路线？6.分小组，每个小朋友提1个数学问题7.请其他同学回答8.全班交流，指名回答问题（二）小结今天的活动，让同学们发现我们生活中处处有数学。（三）领学生走进果园1.学生观察图，说说自己在果园中看到什么？2.说说准备怎样装车？3.可以提出什么数学问题？4.请几个学生说说自己的算法5.笑笑问了一个什么样的问题？6.去过果园，让我们去鸡场看一看吧。教学过程导学调整7.在鸡场里看到什么信息？公鸡120只，母鸡1040只，产蛋记录表8.根据你看到的信息提出一些问题9.四人小组交流，指名说一说10.鸡产21、22、23、24日一共产蛋多少只？908+1002+890+980=？（存入问题银行）11.鸡场一共有多少只鸡？120+1040=？（存入问题银行）四）小结今天同学们的问题提得很好，解决问题也不错。其中有两个问题我们无法解决，希望同学们好好学习，争取早日解决问题。（五）作业用竖式计算下面各题85÷930÷727÷864÷9板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容P53-54买电器教学目标1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。2.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。3.初步培养学生探索、交流、合作的能力。导学重点1.掌握整百、整十数的加减的口算方法。2.对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。导学难点初步培养学生探索、交流、合作的能力。课前准备教具：课件计数器、电器图片、数学卡片。学具：速算题纸、四张数学卡片。课时安排第1课时/总1课时设计时间3月2教学过程教学调整一、创设情境，激发兴趣。淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器，（出示课题，播放课件）二、自主探究，交流算法。1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。彩电——8张100元人民币；冰箱——千位是1，百位是2，十位、个位是0；洗衣机——整百数，比彩电要低一些；电风扇——几百几十的数，比200少一些。3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？指名提问，老师板书（1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？教学过程导学调整4、探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（1）怎样列式呢？指名回答。（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。“1200-800”说算理。三、实践应用，体验成功。（一）回家的路线图1、选好了电器，淘气要回家了，从商场到淘气家共有三条路，走哪条路最快呢？让我们帮助淘气选一选吧。320+530=（说算理）2、选好了路，淘气要出发了，分别在40米、300米（说算理）、680米处遇到红灯，离淘气家还有多远？（淘气太着急了，离家还有多远？）（二）帮助“>、<、=”找家1、我们还有三位小伙伴今天也搬新家，他们是“>、<、=”可是他们找不到自己的家，快来帮助他们找到自己的位置。2、学生独立填写。3、全班交流。你有什么判断的好方法？（三）速算小博士比赛。（四）投飞镖游戏1、刚才比赛太紧张了，我们一起来做个游戏。投过飞镖吗，准吗？今天李老师和你们一起投，请电脑做你的手。怎样才能投中呢？学生说题意。2、第一组：老师射，指名2人，发现规律（要想百发百中，这些数一定藏着什么秘密？）重复书中的问题。指名2人，试一试。第二组：换1组，想想怎样射得准？小组商量一下。你是怎样想的？指名2人。第三组：想一想，看谁是神投手？指名2人，第四组：指名3人。（五）你说我算。1、师生互动：还想继续吗？我这里有很多数学问题，谁来抽一张？2、同桌互动：你想抽一张吗？每一桌的信封里都有几张卡片，你抽一张，同桌也抽一张，比一比谁说得多。3、自主互动：请听课的老师抽一张，你再和同桌比一比。八、自我评价：这节课学完了，有什么收获不小吧！请自我评价一下吧。(在树上画出收获的果子。)下课后，把你的收获画在苹果树上，有一个收获，画一个苹果。板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容P55-57回收废电池教学目标1.引导学生探索和掌握三位数加法（不进位）的计算方法并能正确计算。2.引导学生能结合具体的情况进行估算，判断计算结果的对错，逐渐养成验算习惯。导学重点引导学生能结合具体的情况进行估算，判断计算结果的对错，逐渐养成验算习惯。导学难点结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力，在解决问题中渗透环保教育。课前准备课件、计数器课时安排第1课时/总1课时设计时间3月2教学过程教学调整（一）复习1、口算：（1）教师出示口算卡（2）学生开火车的形式进行。2、说一说课件显题3、看计数器填数（二）探索新知1、提出情境导入，提出问题（1）环保教育（2）提出数学问题你从图中的统计表中得到什么信息？你能根据信息提出什么问题？2、探索算法，解决问题（1）列出算式（2）展示算法多样化3、练习：课件演示，下面算式正确吗？错的请改正。12576431323+106+213488X862X844X（三）巩固练习完成课本P52试一试练习题教学过程导学调整2.用竖式计算430+57125+37136+51175—27（四）小结个位要和个位对齐，十位与十位对齐，百位与百位对齐。（五）探索新知（二）1.课本显出P53回收废电池图2.探索算法，解决问题3.你认为这节课与刚刚所学内容有什么不同？4.三位数（进位加）应注意什么？小组讨论，指名学生答：哪一位相加满10就向前进“1”（六）巩固练习1.完成P53试一试练习题2.夺红旗125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□学生独立尝试做，集体订正（七）全课总结（八）作业板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案（练习课）教学内容P58回收废电池（练习课）教学目标1.继续结合具体的情况进行估算，判断结果的对错，掌握调换加数再算一遍的验算方法。2.让学生体验算法多样化，明确竖式时要注意问题。导学重点继续结合具体的情况进行估算，判断结果的对错，掌握调换加数再算一遍的验算方法。导学难点继续结合具体的情况进行估算，判断结果的对错，掌握调换加数再算一遍的验算方法。课前准备口算卡、课件、计数器（学生）课时安排第1课时/总1课时设计时间3月2教学过程教学调整（一）复习导入1.提问2.导入新课（二）指导练习：1、指导学生完成练习第1题(1)学生独立口算，把得数填在课本里(2)学生口答，让学生说说计算思路2、指导学生做练一练(1)先让学生认真审题，对竖式结果进行估算。(2)学生独立用竖式计算(3)怎样检查这四位同学计算结果是否正确？3、小结：连续进位的加法，有时需要三次连续进位，一般同学们第一次进位比较注意，第二次进位容易忽略。4、指导学生做“练一练”的第3题5、指导学生做练一练第4题这是一道思考题，练习时，先让学生理解题，再引导学生利用数字教学过程导学调整卡片，在小组内进行讨论、交流。本题答案很多，尽可能让学生探讨出各种答案。（三）全课总结（四）作业板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容P59-62小小图书馆教学目标1.引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2.引导学生能结合具体情境进行估算。导学重点引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。导学难点引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。课前准备口算卡、计数器课时安排第1课时/总1课时设计时间3月2教学过程教学调整（一）复习1.口算2.用竖式计算注意问题：（1）相同数位要对齐；（2）从个位减起；（3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。（二）设境导入1、获取信息(1)你获得了什么信息？(2)能提出什么问题？2、提取、整理信息（三）探索新知1.解决：故事书比连环画多多少本？2.列出算式，小组合作，交流算法3.交流计算方法4.独立练习，让学生独立解答(1)连环画比科技书多多少本？(2)故事书比科技书多多少本？5、小结：竖式计算三位数的减法要注意什么问题教学过程导学调整三）巩固练习（四）全课总结：怎样才能算得又快又好？（五）作业板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容P63-66练习七教学目标1.解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。2.通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。培养学生认真仔细的良好习惯。导学重点进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。导学难点进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。课前准备挂图、投影片、口算卡片课时安排第1课时/总1课时设计时间4教学过程教学调整（一）导入新课：加与减（一）练习课（二）指导做练习1、指导完成练习七第1题（1）学生先审题，再以开火车形式口算（2）取“整十、整百”的数的口算，让学生说说口算过程。2、完成练习题2（1）学生独立审题，完成（1）、（2）、（3）、（4）题（2）怎样找到最大最小的数，怎样确定两数和最大？（3）你还想提出什么问题？3、完成练习七的第3题（1）独立完成，自觉验算，与同伴交流（2）请学生说说竖式计算三位数加减要注意什么问题？4、指导学生完成第4题（1）学生理解题意后独立思考并解答，发现问题后再展开讨论。（2）可画线段帮助学生理解，还要处理好“1000米”这个多余条件。5、完成习题5（1）观察题中的条形统计图（2）指导学生说题意（3）提出问题并解答教学过程导学调整6、完成习题6学生独立计算并验算，小组交流7、完成习题7（1）先让学生说说“便宜”一词的含义，让学生举例说明。（2）引导学生连续退位的计算题应注意问题。8、指导学生做习题7、8（1）学生独立计算，对得数进行大小排列（2）说说自己的解答过程，启发学生用估算解决问题9、学生做习题9（1）教师举例，帮助学生理解表中每个数字所表示的意思。（2）学生独立思考（1）、（2）、（3）小题10、指导学生完成课本63页数字游戏11、全课总结（四）布置作业继续做“神奇的495”数字游戏（五）作业板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容P67-70认识角教学目标1.结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会数学与生活的联系。2、通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动，引导学生直观认识角。3、培养学生观察能力，动手操作能力及合作学习能力。导学重点通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动，引导学生直观认识角。导学难点通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动，引导学生直观认识角。课前准备课件、纸课时安排第1课时/总1课时设计时间4月教学过程教学调整一设置情境，导入新课。T：小朋友，今天老师想和大家一起来认识角，探索角的秘密。现在我们先一起看挂图（师生一起观看挂图）小朋友，刚才的挂图你们发现了上面都有什么了呢？（角）[出示综合图]T：小朋友，刚才你们看到了那么多角，那么从这幅图中，你能找到角吗？A：找角，与同桌说说。B：汇报。T：小朋友，你们太厉害了，找到了这么多的角，那么在我们周围是否有角的影子呢？你能找到吗？A：在小组内交流你找到了哪些角？B：派小组代表汇报，均可补充。二导入探究，学习新知。（一）

认识角T：小朋友，你们刚才找到了好多的角，有一些老师都还没发现到，你们平时的观察很仔细，很细心，给每一个小组往上爬一格。现在请每个小朋友从桌面上找出一个角来。教学过程导学调整A：找角B：指出你找到的角再哪？汇报。T：小朋友，老师终于知道角是怎样的，（教师画一点）原来是这样的。A：学生判断B：汇报（学生判断错了，应该还要两条线）哦，原来还要两条线。（教师针对学生的回答，进行一些负面的解题，让学生再次进行判断，逐步形成角的意识。）

A：再次判断。B：汇报：两条线要和那个点相连在一起。[出示课件]边

顶点

边T：小朋友，我们把这两条线取个名字，叫——边，这个点叫——顶点。通常为了方便说出这个角，我们就记作：1。读作：角1。（教师演示如何画小弧号：从上一条边往小一条边画一个小弧号，然后在旁边标上1。）（二）

第一次尝试练习。

A：独立思考，与同桌交流哪些是角哪些不是？B：汇报。（三）

角大小的认识T：小朋友，现在拿出你们桌上的圆片，有的同学是大圆片，有的同学是小圆片，然后想办法折出一个角。A：动手折。B：同桌（大、小）两人相互比一比，谁折的角大？谁小？T：小朋友，通过刚才折角比角，我们发现了角有大小，对吧，那么，现在老师想和大家一起折角，好，我们把圆片对折，然后再对折，最后对折。A：思考：同样折三次，同桌两人折的角，谁大谁小？B：再次比一比。C：汇报。T：一样大，可是好象怎么看都是那个大圆片折出来的角大呀，你们能告诉陈老师角的大小与边有没有关系呢？（生汇报）哦，与边没关系，那么角的大小跟什么才有关系？拿出桌上的两根小棒。A：利用这两根小棒，制做一个角，再小组内讨论，动手实践，角大小跟什么有关系？B：汇报，小结。角的大小与边没关系，而是与角的两边的张口有关系。C：教师利用活动角及课件加以演示。三实践活动。T：小朋友，我们发现了角这么多的秘密后，不知道你们现在能作出一个角来吗？A：小组为单位，交流：有几种方法？B：小组汇报。C：全班参与评价。四第二次尝试练习。T：小朋友，这堂课我们发现了角什么秘密呢？A：汇报哇，挖掘了这么多的秘密，智慧爷爷说想考考你们，有信心接受挑战吗？Q1：数角。

Q2：思考。

对这个图形剪一刀，那么还剩几个角？A：猜B：动手剪——证实。板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案（练习课）教学内容P71-73练习八教学目标1.对角的相关知识进行系统的整理与复习。2.能借助三角尺辨认三种角。3.让学生了解“角的知识”与生活密切相关，生活中到处可以找到角。培养学生的社会意识。导学重点让学生了解“角的知识”与生活密切相关，生活中到处可以找到角。培养学生的社会意识。导学难点让学生了解“角的知识”与生活密切相关，生活中到处可以找到角。培养学生的社会意识。课前准备教具：课件、挂图。学具：三角尺、学具钟、放大镜。课时安排第1课时/总1课时设计时间4月10日教学过程教学调整一.切入举偶谈话引入。关于角的知识，同学们都掌握得非常好。这节课，我们共同来完成练习八。二.玩中学再玩中学的过程中，以“去角国做客”为线索，完成书本上的基本练习部分。继续展示课件1。它们就是陪同我们玩的向导，我们来向他们打个招呼，认识一下吧！记住，一定要把角的名称说的准确呀！完成教材第68页的第1题。2．展示课减2（一列小火车、6节车厢，车厢上面分别画着教材第2、3题中的6个图形）同学们，你们喜欢哪一节车厢，就请你们标出这节车厢上的图形的各个角，注意直角用符号“┐”表示。然后和同桌说一说，你都找到了什么角，有多少个？学生独立完成后同桌交流。学生汇报，教师课件演示答案。完成教材第68页的第2、3题。3．展示教材第69页的第6题。让我们一起来参观一下角的王国吧！请你一边看，一边认，说一说你找到了哪些角？自己找，自己认。全班交流，角的名称叙述要准确。教学过程导学调整三.学中做在角的王国里，到处充满了新奇有趣的关于角的知识。同学们，你们看这是什么？展示课件4。你们看到了什么？（显示教材第69页的第5图）你能说出钟面上显示的是什么时间吗？仔细观察钟面上的时针和分针，你发现了什么？分组活动：用学具钟拨一拨，说一说，还有哪两个时刻，时针和分针形成的角同样大，说一说它们分别是什么角？拿起手中的放大镜看看手中的钟面，你又发现了什么？指针长了，角的大小变了吗？四.做中得又一个角很顽皮。（出示68页第4题第1个角图）数一数它有几个角。它在自己身上填了一条线（出示68页第4题第2个角图）。数一数它现在又有几个角。哎呀，它又给自己添了一条线！（出示68页第4题第3个角图）同学们快数数，现在又有几个角？板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容P72-73长方形与正方形教学目标1、通过操作、比较、归纳，引导学生能够用自己的语言描述长方形、正方形特征。2、使学生学会按要求在方格纸上画长方形和正方形。3、通过“推一推”“拉一拉”等活动，使学生获得研究图形的经验。导学重点通过操作、比较、归纳，引导学生能够用自己的语言描述长方形、正方形特征。导学难点通过“推一推”“拉一拉”等活动，使学生获得研究图形的经验。课前准备三角板，直尺，大小不同的长方形和正方形纸，教学课件课时安排第1课时/总1课时设计时间4月教学过程教学调整一、导入1、同学们，今天郎老师给大家带来一位新朋友，我们一起来看看他是谁2、引出长方形和正方形揭题：长方形和正方形（贴出长方形和正方形）二、探究1、初步感知,提出疑问（1）你以前见过他们吗？那你能找到藏在我们教室里的长方形或者正方形吗？（学生找一找，说一说：如果你认为他找对了,就鼓掌表示同意）刚才同学们找到了藏在我们教室的长方形和正方形,那么你怎么就能一眼认出是长方形或正方形的呢?（可提示：他们分别有几条边和几个角呢？那么是不是所有四条边四个角组成的图形都是长方形或是正方形呢?）（3）我们班的同学真会观察,那么你们观察到的结果是否正确呢?2、验证，探究（1）现在我们每个人手上就有长方形和正方形纸，同桌合作想办法来验证刚才你的发现？比一比哪些同学验证的方法多,而且有方便（2）学生独立操作，验证发现，教师作一定的指导教学过程导学调整（3）汇报：学生说一说长方形和正方形的边和角各有什么特征（教师整理板书）A、边的特征，你的方法量一量：通过测量的方法得到“对边”相等。认识“长”，“宽”，“边”的概念折一折：是怎么折的（不作重点要求，教师做适当的提示）?B、角的特征，你的方法（你是怎么用三角板摆的?）C、刚才大家用自己的方法验证了长方形和正方形分别有的特征，大家的表现都不错，那谁的表现最好呢？（送出第一分“礼物”）3、画一画我们在方格纸上画出一个长方形和正方形（1）独立画一画（2）汇报交流三、观察、体验1、请你猜一猜（推一推、拉一拉）教师演示学生说一说,发现了什么？3、数一数正方形和长方形的的个数你是怎样数的你发现了什么四、小结你觉得这一节课你有什么收获呢?板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容P74平行四边形教学目标1.引导学生直观地认识平行四边形。2.培养学生动手操作和实践能力。导学重点引导学生直观地认识平行四边形导学难点培养学生动手操作和实践能力课前准备长方形框架、七巧板课时安排第1课时/总1课时设计时间4月1教学过程教学调整一）复习导入（二）探索新知1、做一做（1）教师演示：出示长方形框架这是什么图形，然后拉动，变成新形状。提示学生认真观察。（2）学生动手操作，做一做。（3）认识平行四边形认识平行四边形实物（观察新图形）认识平行四边形平面图2、想一想平行四边形与长方形的联系：对边相等，四个角不是直角，有的是锐角，有的是直角。3、说一说说一说平时见到的平行四边形4、画一画5、拼一拼（用七巧板）（三）全课总结今天我们学习了什么知识，用什么方法认识平行四边形。教学过程导学调整（四）作业在现实中寻找平行四边形板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容P75欣赏与设计教学目标1、欣赏用基本图形构成的美丽图案。2、会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。3、发展学生的空间想象力、创新意识和审美能力。导学重点欣赏用基本图形构成的美丽图案，会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形导学难点会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。课前准备课件课时安排第1课时/总1课时设计时间4月教学过程教学调整一、创设情境，引入新课同学们，我们学过哪些图形？（正方形、长方形、三角形、平行四边形、四边形、五边形、六边形、圆形等）你知道怎么辨别这些图形吗？指名回答出图形的特征。二、新课（一）欣赏图案今天，老师带来了几幅美丽的图案，请同学们欣赏欣赏。1、教师出示第一幅图，学生欣赏一分钟。问：这幅图像什么？是由什么图形组成的？这些图形是怎样组合的？有什么规律？这幅图案可以用在什么地方？2、接着出示第二幅图，学生欣赏一分钟。问：这幅图像什么？是由什么图形组成的？这些图形是怎样组合的？有什么规律？这幅图案可以用在什么地方？教学过程导学调整3、接着出示第三、四、五幅图，学生分别予以欣赏并分析。4、教师小节。这些图案都是由我们以前学过的图形所组成的，是按照一定的规律排列的，配上丰富的色彩组成了一幅幅美丽的图案，由此看出，图形也是很美的。（二）、设计图案1、刚才我们欣赏了几幅美丽的图案，那你们想自己来设计吗？下面我们就来自己设计。2、学生自己设计图案。3、展示学生的作品，并予以评价。三、小节、评价。今天同学们的表现都很好，设计出了这么多美丽的图案，下课之后我们可以互相欣赏一下。板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容P76-77捐书活动教学目标1.探索连加的方法，并正确计算，发展学生的估算能力。2.发展学生从表格中获取信息，提出问题的能力。3.引导学生运用连加等有关知识，解决实际的问题。导学重点探索连加的方法，并正确计算，发展学生的估算能力。导学难点引导学生运用连加等有关知识，解决实际的问题。课前准备口算卡课时安排第1课时/总1课时设计时间4月教学过程教学调整（一）复习1.口算2.计算（二）探索新知1、课件出示P74表格，引导学生观察（1）收集信息，提出问题：你能从表格中获取什么信息？你能根据这些信息提出什么问题？（2）列出算式，引导估算。2、尝试计算解决问题。3、集体交流，展示算法多样化4、独立练习（完成“试一试”练习题）（三）巩固练习125＋483＋20736＋257＋175全班齐练，二人板演，发现问题即时解决。（四）全课总结（五）作业：选用随堂练习作业教学过程导学调整板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容P78-79运白菜教学目标1.结合运白菜的情境，发展学生提出问题，运用不同的方法解决问题的能力。2.结合具体情境，引导学生探索连减的具体方法，并能正确进行计算。3.引导学生运用连减的相关知识，解决一些简单的实际问题。导学重点结合具体情境，引导学生探索连减的具体方法，并能正确进行计算。导学难点引导学生运用连减的相关知识，解决一些简单的实际问题。课前准备口算卡课时安排第1课时/总1课时设计时间4月2教学过程教学调整（一）复习导入1、口算教师出示口算卡，开火车计算2、计算80－25－1775－（17＋13）（二）探索新知1、情境导入（1）出示P77页运白菜图（2）理解题意，提出问题图上画的是什么？你想提出什么数学问题2、列式计算，解决问题3、集体交流，展示算法多样化850－256－288850－（256＋288）=594－288=850－544=306（棵）=306（棵）引导小结：以上几种方法都是正确的计算时要注意进位问题和退位问题板书：连减4、练习：（1）学生独立完成P77页“试一试”教学过程导学调整全班交流，发现问题，及时解决（三）巩固练习1、完成P78页第1题（1）学生独立完成，要求计算正确（2）全班交流2、完成第2小题的练习（1）让学生理解题意后独立解答，集体交流。（2）学生独立思考，教师指名解决问题。3、完成第3题练习学生独立完成，进行全班交流4、完成练习题4的练习先让学生独立思考，全班交流。（四）全课总结（五）作业：板书设计教后反思注：表格不够可另行插页泉州市敬德中心小学电子备课教案教学内容P80-81买洗衣机教学目标1.发展学生从图中获取信息，提出问题的能力。2.结合具体情境，培养学生的估算能力。3.培养学生解决问题和提出问题的能力。导学重点发展学生从图中获取信息，提出问题的能力导学难点结合具体情境，培养学